《天狗吃月亮》教学设计
问题与聚焦：
1.观察思考，了解什么是天狗吃月亮。
2.模拟实验“天狗吃月亮”，提升动手能力，激发科学探究兴趣。
3.了解天狗吃月亮的原理，并尝试设计“天狗吃月亮”模拟实验。
分析与设计：
在实验中观察和探索，发现“天狗吃月亮（月食）”的原理，尝试解释天狗吃月亮的原理，设计其他更多的“天狗吃月亮”模拟实验。
材料与工具：
配套器材：手电筒、大小泡沫球
制作与优化：
1、情境导入
（1）照片引入（一系列学生观察月食的照片）
（2）视频播放：古代经典神话《天狗食月》
（3）很多同学在2018年的7月28日观察了月全食的景象，我们现在再来看看有关月全食的视频（月全食视频播放）
2、活动一：认识月食发生的过程特点
（1）出示月食发生的课件，讨论：月食发生过程有什么特点？什么原因能导致这些原因产生？把你们的推测记录在设计单上。（课件出示）
（2）小组汇报，教师整理记录。
3、活动二：“天狗吃月亮”模拟实验
（1）在小组讨论中，有人认为是月球挡住了太阳射向地球的光造成了月食。如何证明我们的猜想是否正确？（做模拟实验）
（2）出示和介绍“天狗吃月亮”模拟实验的材料
（3）分小组制定模拟实验计划，填写设计单。
（4）分小组进行模拟实验
（5）实验完成后继续填写设计单（将月食发生时三个天体的位置准确画下来）
（6）认真分析实验现象，并在设计单上写下研究结论。
展示与评价
1.展示和交流做好的“天狗出月亮”模拟实验，说说活动感受。
1.其实，天狗吃月亮并没有那么可怕，它只是一种常见的天文现象——月食，我们一起来看下月食的形成（动画吧）（视频播放《月食的形成》动画版）
拓展与应用
“天狗吃月亮”模拟实验 记录单
1.运用今天所学知识，设计“天狗吃月亮”模拟实验，设计要求如下：
什么是“天狗吃月亮”（我的推测）：
我打算怎么做模拟实验（所需材料）：
现象产生后三个天体的位置（准备画图）：
在实验中我发现了什么（研究结论）：
2.学生进行填写，教师巡回指导。
3.部分学生记录单展示。
“天狗吃月亮”设计单
记录者（ ） 记录时间（ ）
什么是天狗吃月亮（我的推测）： 我打算怎么做模拟实验（所需材料）： 现象产生后三个天体的位置（准备画图）： 在实验中我发现了什么（研究结论）：(共9张PPT)
天狗吃月亮
学习力/ 思考力/ 创造力 / 专注力/想象力/自信力
Science
Technology
Engineering
Mathematics
CONTENT
一起来研究“天狗吃月”
1
2
3
4
5
什么是天狗吃月
天狗吃月的种类
天狗吃月的科学原理
天狗吃月的图解
天狗吃月模拟实验
天狗吃月
什么是天狗吃月？
天狗吃月
手电筒、大泡沫球（1个）、小泡沫球（一个）
“天狗吃月”探秘
探秘一
“天狗吃月”探秘
看了视频后，你有什么发现？
有什么问题？
天狗吃月的解释
展示
交流
拓展学习
动画：一分钟了解月食
“天狗吃月”
“天狗吃月”是什么：
所需材料：
画图表示：
研究结论：
身边的科学现象、有趣的科学实验
前沿的科学主题、经典的科学原理
精巧的科学创作、古老的科学技术
A
CREATIVE
IDEA
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learn
EDUCATION
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EDUCATIO
INFOGRA
INFOGRAPHICS
6
●
太阳
地球
当月球绣到地球的前面，同地球的太阳光时，出日食，
由手月此太小大自了，明影积能遮盖一小部的地球，那些
位置在目球系整明影不的人就能看得见全日食，在阴边缉区的
人就只能看到日偏食，全不在明影区里面的人看不到日食。
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一分钟了解月食
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