四年级科学课后托管服务拓展课程：小孔成像（教案）

《小孔成像》教学设计
问题与聚焦：
1.了解小孔成像是由于光沿直线传播的原理。
2.经历制作小孔成像设备的和调试的过程，锻炼动手动脑能力。
3.用小孔成像设备观察身边的风景，感受小孔成像实验的乐趣。
分析与设计：
在制作小孔成像之前，教师要充分演绎好小孔成像的故事，导入的故事讲述的精彩生动，才能激发学生的学习兴趣。在小孔成像观察的时候，注意引导学生观察物、孔、像三者间的几何关系。
材料与工具：
配套： 蜡烛，纸杯，卡纸，半透明纸，工字钉，双面胶。
自备：打火机。注意：在使用打火机和蜡烛时，最好预备湿毛巾。
制作与优化：
故事导入
讲述神奇的画的故事：
有人请了一个画匠为他画一张画。三年以后，画匠告诉他:“画成了！”他一看，八尺长的木板上只涂了一层漆，什么画也没有。
画匠说:“请你修一座房子，房子要有一堵高大的墙，再在这堵墙对面的墙上开一扇大窗户。把木板放在窗上，太阳一出来，你在对面的墙上就可以看到一幅图画。”
房子盖好后，在屋子的墙壁上出现了亭台楼阁，好像一幅风景画。尤其奇怪的是，画上的风景是倒着的！
同学们想不想看看这样神奇的画？那让我们一起来做一个这样神奇的画——“小孔成像”吧！
制作与优化
（1）出示一个已经组装好的爱牛“小孔成像”套件。请一名学生上来指导操作。
（2）师演示制作。1、拆开模板、展示介绍零件。2、组装，注意强调粘贴处和不要粘贴的地方。3、放入半透明纸做成像屏。4、在小孔上用钉子打孔，完毕后把钉子再插入保护套中（一定要强调此项操作）。
三、原理探究
点燃蜡烛。
探究：1、看到的图像是正立还是倒立的2、怎么样调节蜡烛的像大小。
思考：光是如何从通过小孔传到半透明纸上成像的？
画一画：蜡烛的火焰，小孔，蜡烛的像三者之间有什么关系。
展示小孔成像光路图，请同学们尝试解释之前记录的实验现象。
教师总结学生的解释，阐述小孔成像现象和原理。
四、原理运用
现在，你能解释晴天树下的圆斑么？
生活中还有哪些现象应用到光的直线传播原理？
拓展与应用:
如果利用小孔成像的原理制作照相机，怎么样让成像更清晰？