《看得见的振动》教学设计
问题与聚焦：
1.初步了解振动产生，学习振动观测的基本原理。
2.制作振动观测器，提升孩子的动手能力。
3.通过讨论和交流，提高孩子们的问题意识，激发探索科学的兴趣。
分析与设计：
1.在制作振动观测器之前，一定要让学生进行充分思考和讨论，提出自己有关振动观测的问题和想法。
2.引导学生讨论怎样使用振动观测器，如何将难以用肉眼看到的微小振动转化为光点的移动变化。
材料与工具：
配套器材：塑料筒，气球，塑料桶（短），皮筋，双面胶，激光笔，软镜片
自备器材：剪刀
制作与优化：
一、谈话导入
1.出示音叉使水波动的图片，提问：为什么水滴会飞溅出来？
学生自由发言，适时引出课题《看得见的振动》。
2.出示多种关于振动的图片，激发学生探究振动的兴趣。
二、了解振动观测器
1.提问：振动是怎么产生的呢？怎么观察振动？
学生自由发言，教师不必作过多的解答。
2.组织学生学习振动的相关知识。
什么是振动：振动是指一个状态改变的过程，即物体的往复运动。人们生活中也离不开振动：心脏的搏动、耳膜和声带的振动，都是人体不可缺少的功能。生活中不能没有声音和音乐，而声音的产生、传播和接收都离不开振动。
振动的观测方法：机械法：是直接记录振动波形曲线的一种方法，便于观察和分析。光测法：是通过光学系统对振动进行记录和测量的方法，精度高、灵敏度高。电测法：是通过传感器等测量和分析设备对振动信号进行分析的方法。
3.介绍科学家观测振动的方法。激发学生思考如何利用光测法制作振动观测器。
三、制作和使用振动观测器
1.出示材料，提问：如何用这些材料，让振动可见？
引出制作振动观测器。
2.出示器材：1-塑料筒，2-气球，3-塑料桶（短），4-皮筋，5-双面胶，6-激光笔，7-软镜片，（剪刀）
学生讨论：你打算怎么设计呢？学生进行设计并展示设计图。
3.讨论制作振动观测器的步骤
（1）将气球的小口剪掉。
（2）把气球套在塑料筒上，并用皮筋绑好固定。
（3）剪一条双面胶，贴在软镜片背后。
（4）撕掉双面胶的外层，把软镜片贴在气球膜的中心。
4.学生自行制作听诊器，教师巡回指导。
展示与评价:
实践使用制作好的振动观测器，让学生两个一组进行演示：一个人对着塑料筒的另一端说话，另一个人用激光笔照射软镜片，在墙面上找到反射后的光点，看看光点会发生怎样的变化。
拓展与应用:
使用不同大小的塑料筒，不同的振动膜，看激光笔的光点会有怎样的变化。
改进我的振动观测器
1.运用今天所学知识，改进设计我的振动观测器，设计要求如下：
项目名称：
科学原理：
所需材料：
改进之处：
设计草图：
2.学生进行书面设计，教师巡回指导。
3.部分学生设计图纸展示。(共17张PPT)
学习力/ 思考力/ 创造力 / 专注力/想象力/自信力
Science
Technology
Engineering
Mathematics
看的见的振动
为什么水滴会飞溅出来？
敲锣打鼓
喇叭
红旗飘扬
振动无处不在
什么是振动？
人们生活中也离不开振动：心脏的搏动、耳膜和声带的振动，都是人体不可缺少的功能。
生活中不能没有声音和音乐，而声音的产生、传播和接收都离不开振动。
振动是指一个状态改变的过程，即物体的往复运动。
“振动”大讨论
振动是怎么产生的呢？
怎么观察振动呢？
……
振动的观测
机械法:是直接记录振动波形曲线的一种方法，便于观察和分析。
光测法:是通过光学系统对振动进行记录和测量的方法，精度高、灵敏度高。
电测法:是通过传感器等测量和分析设备对振动信号进行分析的方法。
你想不想试一试呢？
如何让振动可见呢？
制作振动观测器：器材说明
活动器材：
1-塑料筒
2-气球
3-塑料桶（短）
4-皮筋
5-双面胶
6-激光笔
7-软镜片
（剪刀）
1
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3
4
5
6
7
你打算怎么设计呢？
制作振动观测器：制作步骤1
1.将气球的小口剪掉。
制作振动观测器：制作步骤2
2.把气球套在塑料筒上，并用皮筋绑好固定。
制作振动观测器：制作步骤3
3.剪一条双面胶，贴在软镜片背后。
制作振动观测器：制作步骤4
4.撕掉双面胶的外层，把软镜片贴在气球膜的中心。去掉镜片的保护膜。
振动观测器：展示和交流
说话前
说话后
试试你的振动观测器吧！用激光笔照射软镜片，在墙面上找到反射后的光点。对着塑料筒的另一端说话，光点会发生怎样的变化呢？
看的见的振动
“振动观测器”拓展活动
使用不同大小的塑料筒，不同的振动膜，看激光笔的光点会有怎样的变化。
配套器材：
塑料筒，气球，皮筋，双面胶，激光笔，软镜片
自备器材：剪刀
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