第1课 蒙昧中的觉醒

课件23张PPT。专题六
西方人文精神的起源及其发展
历史让人明智
哲学让人深刻

—欢迎走进历史殿堂
人 文 精 神 人文精神也译作“人文主义”“人本主义”“人道主义”。广义：指始于古希腊的一种文化传统。狭义：指文艺复兴时期的一种思潮。
人文主义以人为衡量一切事物的标准，强调个人的价值和人对自然界的优越性。它重视人的自由意志和利用，推崇人的主体地位与能对作用。公元前5世纪 智者运动 →人文主义的起源
公元14-17世纪 文艺复兴 → 人性的复苏
公元17-18世纪 启蒙运动 → 理性的启蒙宙斯 德尔菲阿波罗神庙遗址
“人是万物的尺度”
Man is the measure of all things .
--西方人文精神的起源一、智者学派
1、出现时间： 。
2、背景：
（1）民主制度发达， 提高（政治）
（2） 发展（经济）
3、代表人物： ，他的主要思想是：“ ”，首次把 置于世界的中心，是人类自我意识第一次觉醒。智者学派 材料：公元前5世纪，希腊奴隶主民主制繁荣的时代。公民会议和陪审法庭上，人们常常要辩护，发表意见。由于社会需要，出现了一批“教授智慧的教师”，即智者，他们向人传授说话的艺术和争辩的艺术。他们自命为能够使人智慧的智慧教师，因此获得“智者“的名称。
——《西方思想史》
结合材料和所学知识回答：什么是”智者”“智者运动”？该运动出现的主要原因？智者学派材料一 至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”。
材料二 热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日常问题、参与政治生活。
材料三 奴隶制不合人性、追求所有人“平等
材料四 角色——教师，任务——收取学费、教育能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
——《世界史》
结合材料、教材归纳：“智者学派” 主张的特点。智者学派角色——教师，任务——收取学费，教育能言善辩的好公民参与政治。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西”。热衷认识社会政治法律、与世界共处、解决日常问题、参与政治生活奴隶制不合人性、追求所有人“平等”1、否定神灵，
强调人的价值、作用。2、关注政治、与人类自身相关的问题。3、批判传统，否定权威，追求平等。4、注重实利，关注个人的利益智者学派 人是万物的尺度，是存在者存在的尺度，也是不存在者不存在的尺度。

——普罗塔戈拉
问:如何理解这句名言的含义？（从字面意思、内涵、反映的实质、不足等角度） 苏格拉底 （前469—前399）二、苏格拉底学派
1、苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了 。 “ ”是他探索哲学的指南。
2、苏格拉底的全部兴趣集中于 。他认为“道德就是知识”，即他的名言“ ”。请思考：1、智者学派和苏格拉底观点的异同点？
2、三位思想家主张的影响？
阅读材料归纳：人是万物的尺度
不信神认识你自己、美德即知识
美德由教育而来仁、礼、以德治民苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？都把人类社会作为研究主体
强调人类的理性、否认绝对权威苏格拉底重视人的伦理道德，淡薄功利，强调“知德合一”。同：
异：◆苏格拉底之死　真理和自由的殉道者（油画）
苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是：克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。公元前399年以“传播异端”和“腐蚀青年”罪被判处死刑，从容饮鸩而亡。 人生而平等斯多亚学派产生:公元前4世纪末至公元前3世纪初创始人及代表人物创始人:芝诺其他代表:西塞罗等斯多亚哲学物理学(自然哲学):逻各斯伦理学逻辑学主张或观点逻各斯(最高理性)人人生而平等意义第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论西方人文精神的起源智者运动苏格拉底学派斯多亚学派神本→人本自然→自我
历史让人明智
哲学让人深刻

—谢谢大家