2.1 模型、符号的建立与作用（22张ppt）

(共22张PPT)
浙教版 八年级下册 第2章微粒的模型与符号
第 节
1
模型、符号的建立与作用
设置情景
水的汽化
水的电解
可以通过哪些方法研究水的汽化和水的电解的本质区别？
设疑：
读图1
设置情景
1.水在状态变化中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？
2.在液态水变成气态水的变化中，构成水的水分子 发生了变化。
3.水的汽化的实质是 变化。
间隙
物理
读图2
设置情景
1.水在电解过程中，有没有变成其他物质？构成水这种物质的水分子有没有变成其他分子？
2.在水的电解的变化中，分子的 发生了变化。
3.水的电解的实质是 变化。
种类
化学
1、 模型法
科学研究中，人们通过一定的 ，建立一个 来代替和反映客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象 、
和 ，这样的方法就是模型方法。
建立一个适当模型的过程，
通常称 。
科学方法
适当的模型
形态
特征
本质
建模过程
探究学习
任务一
探究模型与模型法
在以前的科学学习过程中，使用过哪些模型，使用这些模型有什么好处？
探究学习
任务一
探究模型与模型法
讨论交流：
模型常常可以帮助人们认识和理解一些不能直接观察到的或复杂的事物。
探究学习
任务一
探究模型与模型法
2、 常见的模型举例
（1）实物模型：
地球仪
眼球模型
花的模型
（2）图片模型：
探究学习
任务一
探究模型与模型法
细胞结构模型
水分子模型
电磁继电器
（3）表格模型：
座位表
探究学习
任务一
探究模型与模型法
课程表
（4）计算机图像：
探究学习
任务一
探究模型与模型法
卫星云图
台风路径图
探究学习
任务一
探究模型与模型法
（5）模型对复杂的对象或过程的示意
电路图
月相成因图
水的电解过程
模型有不同的形式，有实物模型，有图片模型，有表格也有计算机图像，这些形式不同模型为什么都属于模型？
探究学习
任务一
探究模型与模型法
3. 模型的共同点：
讨论交流：
模型都能代替和反映一定的客观对象；
模型与客观对象在形态、特征或本质上有相同的地方。
模型法有哪些优点与不足？
探究学习
任务一
探究模型与模型法
讨论交流：
优点：将复杂抽象的实物变得简化、直观和具体，有利于认识和理解。
不点：模型与原型存在差异，因此不能将模型当做证据，代替科学实验的检验和逻辑推理。
探究学习
实物图：
模型
元件符号：
符号
探究学习
任务二
探究符号
1、符号的作用
（1）用符号能简单明了地表示事物。
请节约用水
不乱扔垃圾
可回收垃圾
腐蚀危险
易燃易爆
（2）用符号可避免由于外形不同引起的混乱。
探究学习
任务二
探究符号
各种形状的电池
电池符号
探究学习
任务二
探究符号
（3）用符号可避免表达的文字语言不同而引起的混乱。
时间（中文）
time （英文）
Temps（法文）
Zeit （ 德文）
t
探究学习
任务二
探究符号
2.常见的符号
文字语言
标点符号
数学符号
科学符号
I
电流
碘元素
交通标志
3. 符号的共性
探究学习
任务二
探究符号
从这些常见的符号中可以看出，符号有什么共同的特点？
讨论交流：
符号都具有某种代表意义或象征意义；
可以由图像、图形、文字等标记组成；
【例】仔细观察下列四幅图片，属于符号的是（ ）
学以致用
任务三
区别模型与符号
A.细胞的分化
B.杭州亚运会徽
C.太阳系运行图
D.菜豆种子萌发
B
模型与符号的区别：
学以致用
任务三
区别模型与符号
模型可以代替和反映一定的客观对象，揭示客观对象的特征、本质和客观规律。
它与客观对象有形态、特征或本质上的相同之处。
符号只是代表或者象征某种事物，它与所代表的事物可以没有任何相同之处。
模型
符号
课堂小结
模型法
常见模型
模型共性
符号作用
常见符号
符号共性
区别