第5课 和同为一家

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课 题 第5课 和同为一家
教学目标 1知道“天可汗”的含义，了解唐太宗受到少数民族拥戴的有关史实。 2了解文成公主入藏和亲的故事，说出文成公主入藏的意义。 3 列举唐王朝对待少数民族的政策，简述“和同为一家”的含义，并能说出自己的体会。
教学重点及难点 重点：了解唐与吐蕃等民族交往的事实；培养学生丰富的想像力和表达能力。 难点:如何认识友好互助是各民族关系的主 ( http: / / www.21cnjy.com )流，各族统治者之间的战争则是一时的历史现象；本课有许多陌生的地名、人名、族名，学生掌握起来有一定的困难。
教学过程
教学流程 教师活动 学生活动
一导入新课二讲授新课 1、图片导入 ：出示少数民族代表及中央领 导慰问少数民族代表的图片 2、唐朝时期，周边有哪些少数民族？他们与唐的关系如何？导入多媒体出示课题 问：由课题我们可以看出唐朝与少数民族的关系如何？ 出示《唐初边疆少数民族分布图》 从《唐初边疆少数民族分布图》中进入“突厥” 多媒体出示板书一、“天可汗”（唐与东突厥的关系）1、“天可汗”问：“天可汗”的含义是什么？ 谁被称为“天可汗”问：唐太宗为什么被称为“天可汗” “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。”2、唐对东突厥的措施 开明的民族政策 简单介绍唐对东突厥的政策，使学生感受 开明的民族政策 。 课件返回《唐初边疆少数民族分布图》，进入“吐蕃“ 二、松赞干布与文成公主（唐与吐蕃的关系 介绍吐蕃即今天藏族的祖先松赞干布 2、文成公主 在学生表演之后，简单介绍《步辇图》，介绍《文成公主入藏路线图》 3、文成公主入藏的意义 促进了吐蕃经济文化的发展与进步。奠定了汉藏密切交往的基础。 问：文成公主之后，汉藏之间的友好交往 还表现在哪儿？
展示图片：《布达拉宫》、《大昭寺》《唐蕃会盟碑》 最后，我们了解南边的一个民族。返回 《唐初边疆少数民族分布图》 三、“点苍山会盟“（唐与南诏的关系）指出，南诏与今天的白族、彝族等族有密切教 师 活 动 关系。问：唐与南诏的交往表现在那些方面？ 在学生回答的基础上板书册封云南王点苍山会盟 从此，唐与南诏间友好交往。 学生认识到我国的民族关系是平等、团结、民主学生齐读课题学生思考回答学生读图回答唐初边疆的少数民族学生阅读教材回答通过三位同学的访谈节目 的表演，了解松赞干布与 文成公主的故事。思考：文成公主入藏有何意义学生看图，指出“南诏与唐“关系
归纳总结 学生小结，教师强调。
布置作业 通过想象，写一篇文成公主入藏的日记。
板书设计 第5课 “和同为一家” 一、“天可汗”（唐与东突厥的关系） 1、“天可汗”：唐太宗 2、唐对东突厥的政策：开明的民族政策 二、松赞干布与文成公主 1、松赞干布：统一青藏高原，定都逻些 2、文成公主入藏 3、文成公主入藏的意义 三、点苍山会盟 1、册封云南王 2、点苍山会盟
教后反思 本课的故事性和伦理性都比较强，教师可以将故事性的内容交给学生自己学习完成，鼓励通过讲故事的形式加深对民族关系的认识。
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