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第6讲 光合作用
一、知识速览：
1 .知道光合作用的条件、原料和产物，能正确书写光合作用的反应式。
2.熟悉研究光合作用的实验。
3.知道光合作用的物质和能量的转化。
4.能区分植物光合作用、呼吸作用的过程。
知识点1、光合作用的原理
1.光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能最的有
机物，并释放氣气的过程。
( 光合作用.mp4 )
2.光合作用的反应式
二氧化碳+水有机物+氧气
3.光合作用的过程
光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体(叶绿体中含有叶绿素，他能吸收太阳光)中，光合作用合成的有机物首先是葡萄糖,葡萄糖经转化后形成了淀粉，即光合作用的主要产物是淀粉，还包括氧气。光合作用所需要的二氧化碳主要来自空气，水则主要从土壤中吸收，然后运输到叶片。
4.光合作用过程中实现的两个转化
植物光合作用的过程十分复杂，它包含了许多化学反应,但主要包含了两方面的变化:一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气,发生了物质的转化;另一方面，把光能变成储存在有机物中的化学能，实现了能量的转化。
5.光合作用的重要意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。
（1）植物、动物和人类生活所需的有机物,从根本上来说,都来自绿色植物，因为只有绿色植物才能够通过光合作用把无机物转变成有机物。所以，光合作用是一切生物的物质来源。
（2）生物的一切生命活动都需要能量。从根本上说，能量来自太阳。绿色植物的光合作用将太阳能转化成储存在有机物中的化学能。
（3）所有的生物都必须进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。绿色植物的光合作用吸收了大量的二氣化碳，产生了大量的氧气，从而使大气中的轲气和二氧化碳的含量保持相对稳定。所以，光合作用又是生物所需氧气的主要来源。
（2022秋 海安市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )迎春花等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（ ）
A．它们是根毛从土壤中吸收并运输的
B．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存起来的
C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
知识点2、光合作用的条件和产物
1.验证植物光合作用产生淀粉的方法
植物的叶是进行光合作用的主要器官，光合作用所产生的淀粉储存在叶中。想知道植物是否进行了光合作用，我们可以取叶片进行淀粉测试。如果检测到淀粉的存在,那么就说明植物进行了光合作用。
2.活动：验证植物光合作用制造淀粉
（1）实验过程
步骤 图 具体操作 目的
暗处理：暗处理的时间要充足，保证叶片内原有淀粉全部转运或耗尽 实验前把盆栽的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜 让叶中原有的淀粉全部转运或耗尽，以免残余的淀粉干扰实验结果
遮光、照光：遮光时，叶片同一部位的上下两面必须同时遮盖 用两张大小相等的铝箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射 设置对照，实验变量为光叶片被遮盖的部分和没被遮盖的部分构成一组对照实验
摘叶，去铝箔 几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的铝箔 便于后续步骤操作
酒精脱色：酒精脱色时只能水浴加热，直接加热容易引燃酒精，发生危险 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，排除叶绿素的干扰
漂洗 用清水漂洗叶片 把叶片上的酒精、叶绿素等漂洗掉，以免干扰实验
滴碘液 把叶片放到培养皿中，向叶片（遮光的部分和未遮光的部分）滴加碘液 淀粉遇碘液变蓝色，以此检测叶片中是否有淀粉生成
冲洗、观察：避免碘液颜色的影响
(2)现象分析
银边天竺葵遮光部分不变蓝，边缘也不变蓝,其他部分变蓝，说明光照、叶绿体是植物光合作用的条件，同时还能得岀植物光合作用的产物是淀粉(合成了有机物)。
（3）结论
①叶片绿色部分的见光部分产生了淀粉，说明光合作用需要光。
②光合作用的产物是淀粉。
③叶片的绿色部分产生了淀粉,银边部分未产生淀粉，说明光合作用需要叶绿体。
实验中用清水对叶片处理的目的
实验中共用清水对叶片处理了两次：第一次清水漂洗洗去的是酒精和溶于酒精的叶
绿素；第二次清水冲洗洗去的是碘液。
3.活动：验证光合作用产生氧气
(1)实验过程
在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻(或其他水生绿色植物)放于水中,将漏斗盖在金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管，如图所示。www-2-1-cnjy-com
将整个装置放在阳光下。过一会儿，可以看到有气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。将点燃的卫生香放入试管，可以看到带火星的卫生香猛烈地燃烧起来。【来源：21cnj*y.co*m】
结论:金鱼藻在光下产生氧气。
4.光合作用的产物和条件
（1）绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片未遮光部分产生了淀粉，说明淀粉等有机物是光合作用的产物；叶片遮光部分和天竺葵的银边部分没有淀粉产生，说明光合作用需要光和叶绿体。
（2）金鱼藻在光下产生的气体能使带火星的卫生香猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是氧气。
关于用天竺葵“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，有关说法正确的是（ ）
A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B．实验中的变量是光，需要在低温下进行
C．实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色
D．本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气
知识点3、光合作用的原料
探究：植物光合作用需要二氧化碳吗？
设计实验
①此项探究要证明光合作用需要二氧化碳，因此，设计改变的因素是二氧化碳，最后观察植物有无淀粉生成。
②为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，就要以二氧化碳为变量设计对照实验。可以选取两个透明的塑料袋，一个装入少量的氢氧化钠溶液，另一个装入等量的清水，然后按照图所示，分别套在叶片上。
③为了防止植物吸收空气中的二氧化碳，应将塑料袋口扎紧，用胶带密封，氢氧化钠溶液可以吸收塑料袋内的二氧化碳，这样植物就不会吸收空气中的二氣化碳了。
④为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，可将两组叶片进行淀粉检测实验，若装清水的塑料袋（透明）内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝色，则说明光合作用需要二氧化碳。21世纪教育网版权所有
（2）实验过程
①选择一株生长健康的天竺葵，放在黑喑的地方一昼夜（使叶片中原有的淀粉运走或耗尽）。
②在植物上选定两片叶子,按确定的方案控制变R,然后放到阳光下照射4小时。
③将两片叶子摘下，酒精脱色、漂洗、滴加碘液，观察是否有淀粉生成。
④记录观察到的实验现象。
（3）结果分析
①观察到的实验现象:装有清水的塑料袋内的叶片变蓝:装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝。
②分析原因：狙氧化钠溶液吸收了塑料袋内的二氣化碳，植物不能进行光合作用生成淀粉。
③结论:光合作用需要二氧化碳0
（4）表达和交流
和同学交流实验结论。如果你的实验无法证明植物光合作用需要二氧化碳，请仔细分析原因，并和同学讨论应采取什么样的改进措施。21*cnjy*com
温度、光照强度、二氧化碳浓度是影响光合作用强度最常见的三大因素。在一定范
围内，温度越高、光照越强、二氧化碳浓度越高，光合作用越强，但超出一定范围后，光合作用强度反而会下降。
将桑叶的一个健壮叶片的主脉切断，在阳光下照射几个、消失后，剪下这个叶片，经脱色后，用碘液处理，切口上半部分呈棕褐色（碘液颜色），切口下半部分叶片变蓝，这说明光合作用需要（ ）
A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体
知识点4、光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用必须有光才能进行，呼吸作用不管白天、黑夜都在生物体内进行。
2.光合作用与呼吸作用的联系与区别
（1）二者的联系:光合作用和呼吸作用是相互依存的。呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能髭是光合作用储存在有机物中的能量。因此,没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能虽又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法进行。
二者的区别
项目 光合作用 呼吸作用
发生的部位 在植物的叶绿体中进行 在所有活的细胞内进行
发生的条件 在光照下才能进行 有光、无光都能进行
物质转化 无机物转化成有机物 有机物转化成无机物
二氧化碳和氧气的变化 吸收二敘化碳，放出氧气 吸收氧气,放出二氧化碳
能量转化 将太阳能转化为化学能，储存在有机物中 将储存在有机物中的化学能放出来，供生命活动所需
植物光合作用与温度、原料、光照强度、植物本身（如叶绿素含量和种类）等多个因索有关，因此光合作用是变化的；呼吸作用与温度、湿度、氧气含量等多个因素有关，因此呼吸作用也是变化的。植物的光合作用与呼吸作用的强弱决定了植物的生长状况。如果光合作用比呼吸作用强，植物表现为生长；反之,植物表现为生长停滞，甚至死亡。
下列关于光合作用和呼吸作用的说法，正确的是（ ）
A．水和氧气都是光合作用的原料
B．绿叶只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物
D．环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响
易错点1、误认为生物圈中各种生物所需能量的最终来源是绿色植物
在生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是（ ）
绿色植物 B．土壤 C．植食性动物 D．阳光
易错点2、误认为光合作作用和呼吸作用一定是同时进行的
下列关于光合作用和呼吸作用关系的叙述，错误的是（ ）
A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
B．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
C．光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行
D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
1．（2023 郫都区校级开学）阵雨过后，许多植物的宽大叶片上，常有水珠滚动，水分并没有渗到叶片内部，其原因是叶片具有下列哪种结构？（ ）
A．气孔 B．叶脉 C．角质层 D．保卫细胞
2．（2023 郫都区校级开学）烘烤的红薯松软香甜、营养丰富，很受大家的欢迎。红薯中的淀粉来自于（ ）
A．茎的光合作用
B．叶片的光合作用
C．根利用无机物自身合成
D．根从土壤中吸收并积累而成
3．（2022秋 玉林期末）植物进行光合作用制造的有机物主要用来：（ ）
①构建植物体；
②为生命活动提供能量；
③为蒸腾作用提供动力；
④贮存在体内。
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
4．（2022秋 南安市期末）碰上连绵的阴雨天气，大棚栽种的大白菜也会减产，原因是影响大白菜的（ ）2-1-c-n-j-y
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．传粉受精
5．（2022秋 浦北县期末）甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度有差别外，其他条件基本相同，如下表所示，下列分析正确的是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地夜间温度低，光合作用与呼吸作用都弱
B．甲地昼夜温差大，甜瓜中有机物积累较多
C．甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多
D．两地甜瓜白天都进行光合作用不进行呼吸作用
6．（2022秋 和平区期末）如图是某校生物学实验小组使用银边天竺葵开展科学实验的部分步骤。下列关于该实验的分析不正确的是（ ）【版权所有：21教育】
A．图中实验步骤按正确的操作顺序排列为甲乙丙丁
B．叶片的银边部位不含叶绿体，滴加碘液后不变蓝
C．①是清水，②是酒精，叶片在②中逐渐变成黄白色
D．图甲的目的是转运或耗尽植物体内所有的有机物
7．（2022 市中区模拟）如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，瓶中种子萌发时，种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强。
8．（2022 台州）卷耳（如图甲）是一种常见的植物，与其他植物竞争光、水和空间的能力极强。
（1）2021年11月，台州“华顶卷耳”被确定为全球新物种。华顶卷耳的叶片在地面上方伸展开，以获取更多阳光，有利于进行 作用制造有机物。华顶卷耳花梗长，花瓣无毛，种子与相近种类不同。图乙二歧式检索表中P、Q、R、S分别表示一种植物，其中一种是华顶卷耳，它是 。
（2）卷耳具有强大的竞争能力和适应能力，能在短时间内成为其生活区域内的优势种群。卷耳的下列结构及特征支持其上述能力的是 。
A.根系发达，对水肥吸收能力强
B.枝叶众多，覆盖地面范围广
C.种子多，繁殖能力强
9．叶是植物进行光合作用的主要器官，通过观察叶片的结构知道，由表皮、叶肉和叶脉组成，在表皮上有气孔，由成对的 围成，是 和 的门户。阵雨过后，叶片上常有水珠滚动，水分没有渗到叶片内部是因为表皮细胞有一层透明而不易透水的 ，对叶片具有保护作用。21·世纪*教育网
10．光合作用是生物圈中生命生存的基础：
（1）光合作用制造的有机物为植物自身提供营养物质，为动物和人类提供 ，还是多种供人类利用的 来源．21*cnjy*com
（2）光合作用固定的 是动植物和人类生命活动的最终能量来源．煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物在亿万年前直接或间接通过光合作用积蓄的 ．
（3）光合作用能吸收 ，并释放 为动植物和人类的呼吸作用所利用，从而维持大气中的“ ”平衡．
11．（2022春 让胡路区校级期中）下面是光合作用的表达式，请根据这个表达式回答下列问题。
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
（1）绿色植物细胞中的 是进行光合作用的场所，其条件是 。
（2）绿色植物能改变空气的组成，是因为它进行光合作用的原料是大气中的 而产物是向大气中释放 。
12．（2022秋 洛阳期末）图甲表示叶片横切面示意图，图乙中A、B、C表示叶片内进行的三种生理活动，请如图分析回答：
（1）图甲中，①和⑤细胞排列紧密，位于叶片的最外层，属于 组织。
（2）图乙中B表示植物根吸收的水分，是由图甲中数字标号③所示结构内的 运输而来，其中绝大多数以水蒸气的形式经图甲中数字标号 所示结构散失到大气中。
（3）填表并比较A与C两种生理活动过程的区别：
比较项目 原料 条件 场所 产物 能量
A 二氧化碳和水 光 叶绿体 D 、氧气 储存能量
C E 、氧气 有光、无光都可 主要在F 二氧化碳和水 释放能量
13．（2022秋 深圳期末）老鼠簕（lè）是一种具有耐旱和耐盐特性的药用植物，科研人员对其开展研究。
（1）科研人员为探究老鼠簕耐旱和耐盐的原理，借助显微镜观察图2的老鼠簕叶片横切面，其中属于营养组织的是 （填字母）和C，属于输导组织的是 （填字母）。
（2）进一步观察老鼠簕叶片上、下表皮结构分别如图3和图4。老鼠簕上、下表皮细胞中具有保护和支持作用的结构是 （填细胞结构）。老鼠簕的气孔由一对半月形的 围成（填细胞名称），且仅分布在叶片的下表皮，这种特征有利于 （选填“增加”或“减少”）水分散失，这是旱生植物叶片的典型表现。
14．（2022秋 紫金县期末）某生物兴趣小组为了探究“光合作用制造有机物的必需原料”，设计了如图所示的实验装置。两组装置中均放入长势相近的同种植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止气体进出。请分析并回答问题。（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是 。
（2）本实验中甲、乙两组装置可以形成对照实验，其中 组是对照组。分析甲、乙两组装置，可知该兴趣小组想要探究的光合作用的原料是 。
（3）将两组装置放在光照充足的相同环境中照射几小时后，各取甲、乙两组装置中的一片叶片放在 酒精 中， 隔水 加热，进行脱色处理。待叶片变成 色时，再对叶片进行清水冲洗、碘液染色等。观察叶片颜色变化，甲装置中叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”，下同），乙装置中叶片 。
（4）为了探究温度对室内蔬菜产量的影响，该兴趣小组选择菠菜作为研究对象。他们分别在温室中种植了相同的菠菜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（其他环境条件均适宜且相同）。
编号 A组 B组 C组
二氧化碳浓度 0.05% 0.5% 0.5%
温度 20℃ 20℃ 10℃
①如果要研究温度对菠菜幼苗光合作用的影响，要选择 两组进行对照实验。
②种植一段时间后发现，B组中的菠菜幼苗长得快，由此可知适当提高温度能 （填“促进”或“抑制”）菠菜幼苗进行光合作用。
15．（2022秋 和平区期末）某生物兴趣小组为验证植物的生理作用设计了如图实验。请分析回答下列问题。
①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理如图。
②将装置移到光下6小时。
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。
④取下三个瓶内的叶片脱色，漂洗后滴加碘液。
（1）步骤①中，将盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是为了利用 作用消耗掉叶片中原有的淀粉，同时使淀粉通过叶脉中的 管向下转运给根，避免叶片中原有淀粉对实验结果的干扰。21cnjy.com
（2）在步骤②中，只有 瓶内的叶片可以进行光合作用，在步骤③中只有 瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊。
（3）将B、C作为一组对照实验，实验的变量是 。
（4）A、B、C三个瓶内的叶片脱色后，滴加碘液会变蓝色的只有 瓶的叶片，通过此实验可以得出的结论是 。
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第6讲 光合作用
一、知识速览：
1 .知道光合作用的条件、原料和产物，能正确书写光合作用的反应式。
2.熟悉研究光合作用的实验。
3.知道光合作用的物质和能量的转化。
4.能区分植物光合作用、呼吸作用的过程。
知识点1、光合作用的原理
1.光合作用的概念
光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能最的有
机物，并释放氣气的过程。
( 光合作用.mp4 )
2.光合作用的反应式
二氧化碳+水有机物+氧气
3.光合作用的过程
光合作用主要发生在叶肉细胞的叶绿体(叶绿体中含有叶绿素，他能吸收太阳光)中，光合作用合成的有机物首先是葡萄糖,葡萄糖经转化后形成了淀粉，即光合作用的主要产物是淀粉，还包括氧气。光合作用所需要的二氧化碳主要来自空气，水则主要从土壤中吸收，然后运输到叶片。
4.光合作用过程中实现的两个转化
植物光合作用的过程十分复杂，它包含了许多化学反应,但主要包含了两方面的变化:一方面，把简单的无机物制成了复杂的有机物,并放出氧气,发生了物质的转化;另一方面，把光能变成储存在有机物中的化学能，实现了能量的转化。
5.光合作用的重要意义
绿色植物通过光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为其他生物提供了基本的食物来源。
（1）植物、动物和人类生活所需的有机物,从根本上来说,都来自绿色植物，因为只有绿色植物才能够通过光合作用把无机物转变成有机物。所以，光合作用是一切生物的物质来源。
（2）生物的一切生命活动都需要能量。从根本上说，能量来自太阳。绿色植物的光合作用将太阳能转化成储存在有机物中的化学能。
（3）所有的生物都必须进行呼吸作用，呼吸作用消耗氧气，产生二氧化碳。绿色植物的光合作用吸收了大量的二氣化碳，产生了大量的氧气，从而使大气中的轲气和二氧化碳的含量保持相对稳定。所以，光合作用又是生物所需氧气的主要来源。
（2022秋 海安市期末） ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )迎春花等植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，却可以开出满树娇艳的花朵。推测这些花瓣中有机物的主要来源，正确的是（ ）
A．它们是根毛从土壤中吸收并运输的
B．它们是叶在上一年通过光合作用制造并储存起来的
C．它们是树皮将二氧化碳和水转变成有机物再运输到花瓣的
D．它们是花瓣在光照条件下进行光合作用合成的
【思路点拨】植物体内的能量转换器有线粒体和叶绿体，其中叶绿体是进行光合作用的场所。筛管的功能是把叶片进行光合作用制造的有机物自上而下运输到其它器官。
【尝试解答】：A、根从土壤中吸收的是水和无机盐，并输送到植物体的各个器官，根毛不能从土壤中吸收有机物，错误。
B、有机物是植物的叶通过光合作用制造的，玉兰、海棠等植物植物在早春时节，当叶片还没有完全长出时，有机物来自上一年叶通过光合作用制造并储存于树干，在开花时通过筛管输送到花瓣，正确。
C、树干中的导管将从根部吸收到的水和无机盐运输到花等各个器官，而树皮中的筛管运输有机物，不能运输二氧化碳和水，错误。
D、花瓣属于植物体的生殖器官，花瓣细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，错误。
故选：B。
【答案】B
知识点2、光合作用的条件和产物
1.验证植物光合作用产生淀粉的方法
植物的叶是进行光合作用的主要器官，光合作用所产生的淀粉储存在叶中。想知道植物是否进行了光合作用，我们可以取叶片进行淀粉测试。如果检测到淀粉的存在,那么就说明植物进行了光合作用。
2.活动：验证植物光合作用制造淀粉
（1）实验过程
步骤 图 具体操作 目的
暗处理：暗处理的时间要充足，保证叶片内原有淀粉全部转运或耗尽 实验前把盆栽的银边天竺葵放在黑暗处一昼夜 让叶中原有的淀粉全部转运或耗尽，以免残余的淀粉干扰实验结果
遮光、照光：遮光时，叶片同一部位的上下两面必须同时遮盖 用两张大小相等的铝箔把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射 设置对照，实验变量为光叶片被遮盖的部分和没被遮盖的部分构成一组对照实验
摘叶，去铝箔 几个小时后，摘下叶片，去掉遮光的铝箔 便于后续步骤操作
酒精脱色：酒精脱色时只能水浴加热，直接加热容易引燃酒精，发生危险 把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，水浴加热 使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中，叶片变成黄白色，排除叶绿素的干扰
漂洗 用清水漂洗叶片 把叶片上的酒精、叶绿素等漂洗掉，以免干扰实验
滴碘液 把叶片放到培养皿中，向叶片（遮光的部分和未遮光的部分）滴加碘液 淀粉遇碘液变蓝色，以此检测叶片中是否有淀粉生成
冲洗、观察：避免碘液颜色的影响
(2)现象分析
银边天竺葵遮光部分不变蓝，边缘也不变蓝,其他部分变蓝，说明光照、叶绿体是植物光合作用的条件，同时还能得岀植物光合作用的产物是淀粉(合成了有机物)。
（3）结论
①叶片绿色部分的见光部分产生了淀粉，说明光合作用需要光。
②光合作用的产物是淀粉。
③叶片的绿色部分产生了淀粉,银边部分未产生淀粉，说明光合作用需要叶绿体。
实验中用清水对叶片处理的目的
实验中共用清水对叶片处理了两次：第一次清水漂洗洗去的是酒精和溶于酒精的叶
绿素；第二次清水冲洗洗去的是碘液。
3.活动：验证光合作用产生氧气
(1)实验过程
在一只烧杯中放入清水，将金鱼藻(或其他水生绿色植物)放于水中,将漏斗盖在金鱼藻上。在漏斗上面罩上盛满清水的试管，如图所示。www-2-1-cnjy-com
将整个装置放在阳光下。过一会儿，可以看到有气泡产生。这些气泡中的气体会收集在试管中。当试管中充满气体时，用大拇指在水中盖住试管口，将试管取出。将点燃的卫生香放入试管，可以看到带火星的卫生香猛烈地燃烧起来。【来源：21cnj*y.co*m】
结论:金鱼藻在光下产生氧气。
4.光合作用的产物和条件
（1）绿叶在光下制造有机物的实验中，叶片未遮光部分产生了淀粉，说明淀粉等有机物是光合作用的产物；叶片遮光部分和天竺葵的银边部分没有淀粉产生，说明光合作用需要光和叶绿体。
（2）金鱼藻在光下产生的气体能使带火星的卫生香猛烈地燃烧起来，这说明光合作用的另一产物是氧气。
关于用天竺葵“探究绿叶在光下制造有机物”的实验，有关说法正确的是（ ）
A．遮光处理之前要将天竺葵暗处理一昼夜
B．实验中的变量是光，需要在低温下进行
C．实验结果应该是叶片遮光的部分呈蓝色
D．本实验能证明光合作用产生淀粉和氧气
【思路点拨】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【尝试解答】：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，A正确；
B、实验中的变量是光，需要在常温下进行，B错误；
C、叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后变蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液后不变蓝色，C错误；
D、本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光，不能证明光合作用产生氧气，D错误。
故选：A。
【答案】A
知识点3、光合作用的原料
探究：植物光合作用需要二氧化碳吗？
设计实验
①此项探究要证明光合作用需要二氧化碳，因此，设计改变的因素是二氧化碳，最后观察植物有无淀粉生成。
②为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，就要以二氧化碳为变量设计对照实验。可以选取两个透明的塑料袋，一个装入少量的氢氧化钠溶液，另一个装入等量的清水，然后按照图所示，分别套在叶片上。
③为了防止植物吸收空气中的二氧化碳，应将塑料袋口扎紧，用胶带密封，氢氧化钠溶液可以吸收塑料袋内的二氧化碳，这样植物就不会吸收空气中的二氣化碳了。
④为了证明植物进行光合作用需要二氧化碳，可将两组叶片进行淀粉检测实验，若装清水的塑料袋（透明）内的叶片能变蓝色，而装氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝色，则说明光合作用需要二氧化碳。21世纪教育网版权所有
（2）实验过程
①选择一株生长健康的天竺葵，放在黑喑的地方一昼夜（使叶片中原有的淀粉运走或耗尽）。
②在植物上选定两片叶子,按确定的方案控制变R,然后放到阳光下照射4小时。
③将两片叶子摘下，酒精脱色、漂洗、滴加碘液，观察是否有淀粉生成。
④记录观察到的实验现象。
（3）结果分析
①观察到的实验现象:装有清水的塑料袋内的叶片变蓝:装有氢氧化钠溶液的塑料袋内的叶片不变蓝。
②分析原因：狙氧化钠溶液吸收了塑料袋内的二氣化碳，植物不能进行光合作用生成淀粉。
③结论:光合作用需要二氧化碳0
（4）表达和交流
和同学交流实验结论。如果你的实验无法证明植物光合作用需要二氧化碳，请仔细分析原因，并和同学讨论应采取什么样的改进措施。21*cnjy*com
温度、光照强度、二氧化碳浓度是影响光合作用强度最常见的三大因素。在一定范
围内，温度越高、光照越强、二氧化碳浓度越高，光合作用越强，但超出一定范围后，光合作用强度反而会下降。
将桑叶的一个健壮叶片的主脉切断，在阳光下照射几个、消失后，剪下这个叶片，经脱色后，用碘液处理，切口上半部分呈棕褐色（碘液颜色），切口下半部分叶片变蓝，这说明光合作用需要（ ）
A．水 B．二氧化碳 C．光 D．叶绿体
【思路点拨】叶脉中有导管和筛管，导管能运输水分，切断了主脉，则叶的一侧得不到水分。
【尝试解答】：如图：叶片的主脉切断后水分无法运输到伤口之上的部分，在阳光下照射4小时后，取下该叶片脱色，加碘液处理，影响叶片的上半部呈棕黄色，下半部呈蓝色，因素是水，实验的唯一变量是水。叶片主脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分，造成伤口上方的部分无法进行光合作用。这个实验结果表明光合作用需要水。
故选：A。
【答案】A
知识点4、光合作用和呼吸作用的相互关系
光合作用必须有光才能进行，呼吸作用不管白天、黑夜都在生物体内进行。
2.光合作用与呼吸作用的联系与区别
（1）二者的联系:光合作用和呼吸作用是相互依存的。呼吸作用消耗的有机物是光合作用的产物，所放出的能髭是光合作用储存在有机物中的能量。因此,没有光合作用，呼吸作用就没有基础。光合作用对原料的吸收利用和对产物的输导，所需要的能虽又是呼吸作用所释放出来的。所以，没有呼吸作用，光合作用也无法进行。
二者的区别
项目 光合作用 呼吸作用
发生的部位 在植物的叶绿体中进行 在所有活的细胞内进行
发生的条件 在光照下才能进行 有光、无光都能进行
物质转化 无机物转化成有机物 有机物转化成无机物
二氧化碳和氧气的变化 吸收二敘化碳，放出氧气 吸收氧气,放出二氧化碳
能量转化 将太阳能转化为化学能，储存在有机物中 将储存在有机物中的化学能放出来，供生命活动所需
植物光合作用与温度、原料、光照强度、植物本身（如叶绿素含量和种类）等多个因索有关，因此光合作用是变化的；呼吸作用与温度、湿度、氧气含量等多个因素有关，因此呼吸作用也是变化的。植物的光合作用与呼吸作用的强弱决定了植物的生长状况。如果光合作用比呼吸作用强，植物表现为生长；反之,植物表现为生长停滞，甚至死亡。
下列关于光合作用和呼吸作用的说法，正确的是（ ）
A．水和氧气都是光合作用的原料
B．绿叶只进行光合作用，不进行呼吸作用
C．光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物
D．环境温度的高低对种子的呼吸作用无影响
【思路点拨】此题考查了对光合作用、呼吸作用生理活动的理解．对光合作用、呼吸作用理解，最好借助两者的表达式，通过分析两者表达式中原料与产物，及发生的物质与能量的转变，把抽象的东西，转变成形象的东西来记忆，一个好处是不容易遗忘，再一个就是理解起来比较直观．2·1·c·n·j·y
【尝试解答】
【解答】答：A：光合作用是把简单的无机物水分和无机盐合成复杂的有机物主要是淀粉储存了能量，并释放出氧气的过程。此选项把产物氧气当成了原料，故错误。
B：绿叶在光下才能进行光合作用，绿叶只要活着，无论白天还是夜晚都要进行呼吸作用，因为绿叶的细胞要进行正常的生命活动，就需要呼吸作用分解有机物所释放的能量来维持。故该选项错误。
C：光合作用制造有机物储存能量，呼吸作用分解有机物释放能量，这是光合作用与呼吸作用的区别。故该选项正确。
D：高温能促进植物种子的呼吸作用，低温能抑制种子的呼吸作用，所以我们在贮存粮食的时候采取低温干燥的环境，其中目的之一就是为了抵制其呼吸作用。故该选项错误。
故选：C。
【答案】C
易错点1、误认为生物圈中各种生物所需能量的最终来源是绿色植物
在生态系统中，各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是（ ）
绿色植物 B．土壤 C．植食性动物 D．阳光
【解答】解：能量是生态系统的动力，是一切生命活动的基础；在生态系统中能量开始于太阳辐射能的固定，结束于生物体的完全分解，能量流动的过程称为能流，在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能。绿色植物通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水合成有机物，并储存能量，同时释放出氧气，有机物中储存着来自阳光的能量。因此，生态系统中各种生物进行生命活动所需能量的最终来源是阳光。
故选：D。21教育名师原创作品
【答案】D
易错点2、误认为光合作作用和呼吸作用一定是同时进行的
下列关于光合作用和呼吸作用关系的叙述，错误的是（ ）
A．光合作用合成有机物，呼吸作用分解有机物
B．植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用
C．光合作用需要光，呼吸作用有光无光都能进行
D．光合作用储存能量，呼吸作用释放能量
【解答】解：A、两种生理作用中都有能量的转换：植物的光合作用储存能量，而呼吸作用释放能量，A正确。
B、植物通过光合作用制造有机物，通过呼吸作用分解有机物，植物白天进行光合作用和呼吸作用，晚上只进行呼吸作用，B错误。
C、光合作用和呼吸作用在光下是同时进行的，光合作用只能在光下才能进行，呼吸作用有光无光都能进行，C正确。
D．光合作用合成有机物，消储存能量，呼吸作用分解有机物，释放能量，D正确。
故选：B。
【答案】B
1．（2023 郫都区校级开学）阵雨过后，许多植物的宽大叶片上，常有水珠滚动，水分并没有渗到叶片内部，其原因是叶片具有下列哪种结构？（ ）
A．气孔 B．叶脉 C．角质层 D．保卫细胞
【解答】解：叶的表皮由一层排列紧密、无色透明的细胞构成，表皮细胞的外壁上有一层透明的、不易透水的角质层，表皮主要起保护作用，故C正确。
故选：C。
2．（2023 郫都区校级开学）烘烤的红薯松软香甜、营养丰富，很受大家的欢迎。红薯中的淀粉来自于（ ）
A．茎的光合作用
B．叶片的光合作用
C．根利用无机物自身合成
D．根从土壤中吸收并积累而成
【解答】解：光合作用主要器官是叶，进行光合作用主要在叶子的叶肉细胞里，因为叶肉细胞里有叶绿体。根的作用是固定植物体、主要作用是从土壤中吸收水分和无机盐，是通过导管进行运输的；茎的作用是输导根从土壤中吸收的水和无机盐供给叶、果实，将叶制造的有机物通过筛管运输供给根、果实。红薯是根，其中有机物是叶片的光合作用制造后运输到根部，故选项B正确。
故选：B。
3．（2022秋 玉林期末）植物进行光合作用制造的有机物主要用来：（ ）
①构建植物体；
②为生命活动提供能量；
③为蒸腾作用提供动力；
④贮存在体内。
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
【解答】解：植物光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存着能量）+氧。绿色植物通过光合作用制造了大量的有机物，这些有机物通过筛管运输到植物的各个部位，用来构建植物体，通过呼吸作用为生命活动提供能量。www.21-cn-jy.com
故选：A。
4．（2022秋 南安市期末）碰上连绵的阴雨天气，大棚栽种的大白菜也会减产，原因是影响大白菜的（ ）2-1-c-n-j-y
A．光合作用 B．呼吸作用 C．吸收作用 D．传粉受精
【解答】解：植物进行光合作用需要光，当碰上连绵的阴雨天气，导致大白菜没有接收到充足的阳光，光合作用减弱，制造的有机物减少，因此会导致减产。
故选：A。
5．（2022秋 浦北县期末）甲、乙两地盛产同一品种的甜瓜，甲地甜瓜的含糖量比乙地的高，经调查，在甜瓜生长季节，两地除温度有差别外，其他条件基本相同，如下表所示，下列分析正确的是（ ）【来源：21·世纪·教育·网】
温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
夜间 12 22
A．甲地夜间温度低，光合作用与呼吸作用都弱
B．甲地昼夜温差大，甜瓜中有机物积累较多
C．甲地比乙地光合作用强，制造的有机物多
D．两地甜瓜白天都进行光合作用不进行呼吸作用
【解答】解：通过对资料的分析可以看出，因为既是同一种甜瓜，甲乙两地的光照条件和栽培措施又基本相同，白天的温度也相同，所以两地的甜瓜通过光合作用制造的有机物的量应该是基本相同的。在夜间，乙地的温度高，通过呼吸作用消耗的有机物多，甲地的温度低，通过呼吸作用消耗的有机物少，因此甲地的甜瓜积累的有机物比乙地的甜瓜多，含糖量就高，吃起来就甜，故选项B正确。【出处：21教育名师】
故选：B。
6．（2022秋 和平区期末）如图是某校生物学实验小组使用银边天竺葵开展科学实验的部分步骤。下列关于该实验的分析不正确的是（ ）【版权所有：21教育】
A．图中实验步骤按正确的操作顺序排列为甲乙丙丁
B．叶片的银边部位不含叶绿体，滴加碘液后不变蓝
C．①是清水，②是酒精，叶片在②中逐渐变成黄白色
D．图甲的目的是转运或耗尽植物体内所有的有机物
【解答】解：A、使用银边天竺葵开展科学实验步骤①把盆栽银边天竺葵放在黑暗处一昼夜； ②用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射；③几小时后，摘下叶片，去掉遮光的纸片；④把叶片放入盛有X的小烧杯中，隔水加热；⑤用清水漂洗叶片，再把叶片放在培养皿里，向叶片滴加碘液；⑥稍停片刻，用清水冲掉碘液，观察叶片颜色的变，因此正确的操作顺序排列为甲乙丙丁，正确；
B、银边不含叶绿体，没有进行光合作用，因此滴加碘液不变蓝，正确；
C、将叶片放在盛有②酒精的小烧杯中再放入大烧杯内隔①清水加热，叶片逐渐变成黄白色，正确；
D、把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，将原有淀粉耗尽或运走，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存，错误。
故选：D。
7．（2022 市中区模拟）如图为种子呼吸作用和植物光合作用实验图，瓶中种子萌发时，种子的 作用会加强，致使玻璃瓶内 气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的 作用增强。
【解答】解：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用产生二氧化碳，二氧化碳又是光合作用的原料，种子萌发时，种子的呼吸作用会加强，放出大量的二氧化碳，致使玻璃瓶内二氧化碳气体浓度增大，从而使玻璃罩内幼苗的光合作用增强。
故答案为：呼吸；二氧化碳；光合。
8．（2022 台州）卷耳（如图甲）是一种常见的植物，与其他植物竞争光、水和空间的能力极强。
（1）2021年11月，台州“华顶卷耳”被确定为全球新物种。华顶卷耳的叶片在地面上方伸展开，以获取更多阳光，有利于进行 作用制造有机物。华顶卷耳花梗长，花瓣无毛，种子与相近种类不同。图乙二歧式检索表中P、Q、R、S分别表示一种植物，其中一种是华顶卷耳，它是 。
（2）卷耳具有强大的竞争能力和适应能力，能在短时间内成为其生活区域内的优势种群。卷耳的下列结构及特征支持其上述能力的是 。
A.根系发达，对水肥吸收能力强
B.枝叶众多，覆盖地面范围广
C.种子多，繁殖能力强
【解答】解（1）华顶卷耳的叶片在地面上方伸展开，以获取更多阳光进行光合作用，制造有机物，同时释放氧气。由题干可知，华顶卷耳花梗长，花瓣无毛，种子与相近种类不同。对应图乙二歧式检索表可知，华顶卷耳有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，属于种子植物中的被子植物，且有花梗长，花瓣无毛，因此表示华顶卷耳的是S。
（2）卷耳具有强大的竞争能力和适应能力，能在短时间内成为其生活区域内的优势种群。说明支持其上述能力的是根系发达，对水肥吸收能力强，枝叶众多，覆盖地面范围广，种子多，繁殖能力强，ABC都正确。
故答案为：（1）光合；S。（2）ABC。
9．叶是植物进行光合作用的主要器官，通过观察叶片的结构知道，由表皮、叶肉和叶脉组成，在表皮上有气孔，由成对的 围成，是 和 的门户。阵雨过后，叶片上常有水珠滚动，水分没有渗到叶片内部是因为表皮细胞有一层透明而不易透水的 ，对叶片具有保护作用。21·世纪*教育网
【解答】解：叶片的结构包括叶肉、叶脉、表皮三部分。叶表皮上有气孔，气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”。叶片上下表皮的最外面有一层无色透明透气而不易透水的角质层，对叶片的内部结构有保护作用。
故答案为：保卫细胞；蒸腾失水；气体交换；角质层
10．光合作用是生物圈中生命生存的基础：
（1）光合作用制造的有机物为植物自身提供营养物质，为动物和人类提供 ，还是多种供人类利用的 来源．21*cnjy*com
（2）光合作用固定的 是动植物和人类生命活动的最终能量来源．煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物在亿万年前直接或间接通过光合作用积蓄的 ．
（3）光合作用能吸收 ，并释放 为动植物和人类的呼吸作用所利用，从而维持大气中的“ ”平衡．
【解答】解：光合作用的公式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气．可见光合作用的原料是二氧化碳和水，条件是光，场所是叶绿体，产物是有机物淀粉和氧气．光合作用是其它生物物质、能量、氧气的来源，是地球上一切生命生存、繁衍和发展的基础．
（1）光合作用制造的有机物为植物自身提供营养物质，为动物和人类提供食物，还是多种供人类利用的原料来源．
（2）光合作用固定的光能是动植物和人类生命活动的最终能量来源．煤炭、石油和天然气等燃料里的能量，也都是植物在亿万年前直接或间接通过光合作用积蓄的太阳能．
（3）光合作用能吸收二氧化碳，并释放氧气为动植物和人类的呼吸作用所利用，从而维持大气中的“碳﹣﹣氧”平衡．
答案：（1）食物；原料；（2）光能； 太阳能；（3）二氧化碳；氧气； 碳﹣﹣氧．
11．（2022春 让胡路区校级期中）下面是光合作用的表达式，请根据这个表达式回答下列问题。
二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
（1）绿色植物细胞中的 是进行光合作用的场所，其条件是 。
（2）绿色植物能改变空气的组成，是因为它进行光合作用的原料是大气中的 而产物是向大气中释放 。
【解答】解：（1）叶绿体是进行光合作用的场所，条件是光。
（2）绿色植物在生物圈中的作用是：绿色的“能量转化器”、自动的“空气净化器”、天然的“蓄水池”，其中前两个作用和植物的光合作用有关，第三个作用和植物的蒸腾作用有关．绿色植物不断地进行着光合作用，消耗大气中的二氧化碳，产生的氧又以气体的形式进入大气，这样就使的生物圈中的氧气和二氧化碳的浓度处于相对的平衡状态，简称碳﹣﹣﹣氧平衡。
故答案为：（1）叶绿体；光（2）二氧化碳；氧气
12．（2022秋 洛阳期末）图甲表示叶片横切面示意图，图乙中A、B、C表示叶片内进行的三种生理活动，请如图分析回答：
（1）图甲中，①和⑤细胞排列紧密，位于叶片的最外层，属于 组织。
（2）图乙中B表示植物根吸收的水分，是由图甲中数字标号③所示结构内的 运输而来，其中绝大多数以水蒸气的形式经图甲中数字标号 所示结构散失到大气中。
（3）填表并比较A与C两种生理活动过程的区别：
比较项目 原料 条件 场所 产物 能量
A 二氧化碳和水 光 叶绿体 D 、氧气 储存能量
C E 、氧气 有光、无光都可 主要在F 二氧化碳和水 释放能量
【解答】解：（1）图甲中，①上表皮和⑤下表皮细胞排列紧密，位于叶片的最外层，有保护功能，属于保护组织。21教育网
（2）图乙中B表示植物根吸收的水分，是由图甲中数字标号③所示结构内的导管由下向上运输给茎、叶等器官，其中绝大多数以水蒸气的形式经图甲中⑥气孔散失到大气中，增加了大气的湿度，促进了生物圈的水循环。21·cn·jy·com
（3）绿色植物通过叶绿体利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。光合作用的原料是二氧化碳和水；场所是叶绿体；条件是光；产物是D有机物和氧。细胞利用氧将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用。呼吸作用的原料是E有机物和氧，产物是二氧化碳和水，主要在F线粒体内进行。
故答案为：（1）保护；（2）导管；⑥；（3）有机物；有机物；线粒体。
13．（2022秋 深圳期末）老鼠簕（lè）是一种具有耐旱和耐盐特性的药用植物，科研人员对其开展研究。
（1）科研人员为探究老鼠簕耐旱和耐盐的原理，借助显微镜观察图2的老鼠簕叶片横切面，其中属于营养组织的是 （填字母）和C，属于输导组织的是 （填字母）。
（2）进一步观察老鼠簕叶片上、下表皮结构分别如图3和图4。老鼠簕上、下表皮细胞中具有保护和支持作用的结构是 （填细胞结构）。老鼠簕的气孔由一对半月形的 围成（填细胞名称），且仅分布在叶片的下表皮，这种特征有利于 （选填“增加”或“减少”）水分散失，这是旱生植物叶片的典型表现。
【解答】解：（1）叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分，叶肉包括B栅栏组织、C海绵组织，叶肉含有大量的营养物质，属于营养组织。E叶脉里有导管和筛管，有运输功能，属于输导组织。
（2）细胞壁有保护和支持的功能，因老鼠簕上、下表皮细胞中具有保护和支持作用的结构是细胞壁。气孔是由一对半月形的保卫细胞围成的空腔，且仅分布在叶片的下表皮，这种特征有利于减少水分散失，这是旱生植物叶片的典型表现。
故答案为：（1）B；E；
（2）细胞壁；保卫细胞；减少。
14．（2022秋 紫金县期末）某生物兴趣小组为了探究“光合作用制造有机物的必需原料”，设计了如图所示的实验装置。两组装置中均放入长势相近的同种植物，并在玻璃罩口涂上凡士林，防止气体进出。请分析并回答问题。（注：氢氧化钠溶液能够吸收二氧化碳）
（1）实验前，将植物放在黑暗中一昼夜的目的是 。
（2）本实验中甲、乙两组装置可以形成对照实验，其中 组是对照组。分析甲、乙两组装置，可知该兴趣小组想要探究的光合作用的原料是 。
（3）将两组装置放在光照充足的相同环境中照射几小时后，各取甲、乙两组装置中的一片叶片放在 酒精 中， 隔水 加热，进行脱色处理。待叶片变成 色时，再对叶片进行清水冲洗、碘液染色等。观察叶片颜色变化，甲装置中叶片 （填“变蓝”或“不变蓝”，下同），乙装置中叶片 。
（4）为了探究温度对室内蔬菜产量的影响，该兴趣小组选择菠菜作为研究对象。他们分别在温室中种植了相同的菠菜苗，温室的温度和二氧化碳条件的控制情况如下表所示（其他环境条件均适宜且相同）。
编号 A组 B组 C组
二氧化碳浓度 0.05% 0.5% 0.5%
温度 20℃ 20℃ 10℃
①如果要研究温度对菠菜幼苗光合作用的影响，要选择 两组进行对照实验。
②种植一段时间后发现，B组中的菠菜幼苗长得快，由此可知适当提高温度能 （填“促进”或“抑制”）菠菜幼苗进行光合作用。
【解答】解：（1）实验前应将甲、乙两个装置放在黑暗处一昼夜，目的是让叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（2）氢氧化钠可以吸收二氧化碳，甲与乙形成以二氧化碳为变量的一组对照实验，可知该兴趣小组想要探究的二氧化碳是光合作用的原料，甲是实验组，乙是对照组。
（3）光照几小时后，从甲装置和乙装置中各取一片叶，将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，并将小烧杯放入盛水的大烧杯中隔水加热；经酒精脱色后，叶片变成黄白色时，再经过清水冲洗、碘液染色等步骤。滴加碘液后，变蓝色的是乙装置的叶片，因为乙装置中含有二氧化碳，因此乙装置中的绿色植物进行了光合作用，而甲装置中的二氧化碳被小烧杯里的氢氧化钠吸收了，因此甲装置中的植物没有进行光合作用；比较甲、乙装置的实验现象，可以得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。
（4）①要探究温度对菠菜幼苗进行光合作用强度的影响，就要以温度为变量设置对照实验，因此应选择表中的B、C两组进行对照实验。
②温室B与温室A相比较，温室B内的二氧化碳的浓度高，光合作用的原料充足，温室B中的菠菜幼苗比温室A中的菠菜幼苗长得快。因此，可知适当提高温度能促进菠菜幼苗进行光合作用。
答案：（1）让叶片内原有的淀粉运走耗尽；（2）乙；二氧化碳；（3）酒精；隔水；黄白；不变蓝；变蓝；（4）BC；促进。
15．（2022秋 和平区期末）某生物兴趣小组为验证植物的生理作用设计了如图实验。请分析回答下列问题。
①取盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜后，将植株枝条上长势、大小相同的三个叶片分别置于A、B、C三个透明塑料软瓶内，密封瓶口，其他处理如图。
②将装置移到光下6小时。
③分别将A、B、C瓶的导管伸入澄清的石灰水中，打开阀门，轻挤塑料瓶，观察石灰水的变化。
④取下三个瓶内的叶片脱色，漂洗后滴加碘液。
（1）步骤①中，将盆栽牵牛花植株放在黑暗处一昼夜的目的是为了利用 作用消耗掉叶片中原有的淀粉，同时使淀粉通过叶脉中的 管向下转运给根，避免叶片中原有淀粉对实验结果的干扰。21cnjy.com
（2）在步骤②中，只有 瓶内的叶片可以进行光合作用，在步骤③中只有 瓶挤出的气体会使澄清的石灰水变浑浊。
（3）将B、C作为一组对照实验，实验的变量是 。
（4）A、B、C三个瓶内的叶片脱色后，滴加碘液会变蓝色的只有 瓶的叶片，通过此实验可以得出的结论是 。
【解答】解：（1）步骤①中，把牵牛花植株放到黑暗处一昼夜，目的是为了利用呼吸作用消耗掉叶片中原有的淀粉，同时使淀粉通过叶脉中的筛管向下转运给根，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不能是叶片在实验前贮存的。
（2）步骤②中，A瓶置于黑暗环境中，叶片不能进行光合作用；B瓶内装有光照，有清水和二氧化碳，能进行光合作用；C瓶内的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收了，不能进行光合作用。装置A置于黑暗环境中，叶片不能进行光合作用释放氧气，而瓶内的氧气又被叶片的呼吸作用消耗掉，因此A瓶内集存了大量的二氧化碳气体，能使澄清的石灰水变浑浊。；
（3）B与C装置相比，C装置内的二氧化碳被氢氧化钠溶液所吸收，因此B与C构成的对照实验，变量是二氧化碳，可探究是二氧化碳是光合作用的原料。
（4）B瓶叶片进行了光合作用，叶片脱色后滴加碘液会变蓝；A、C瓶叶片没有进行光合作用，叶片脱色后滴加碘液不变蓝。比较A、B两瓶的实验现象可得出结论：光是光合作用的必要条件，比较B、C两瓶的实验现象可得出结论：二氧化碳是光合作用的原料。
答案：（1）呼吸；筛。（2）B；A。（3）二氧化碳。（4）B；光是光合作用的必要条件，二氧化碳是光合作用的原料
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