2022浙教版八下科学4.1土壤的成分（1） 教学设计（表格式）

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浙教版八下科学4.1土壤的成分（1）教学设计
课题 4.1土壤的成分（1） 单元 四 学科 科学 年级 八下
教材分析 浙教版八下4.1土壤的成分分两课时完成，第1课时主要介绍土壤中的生命物质与非生命物质；第2课时从岩石到土壤。此前学生刚刚学习了植物的光合作用、呼吸作用等，那么本节土壤作为植物生长的摇篮，既是对前面知识的升华，同时又为后面学习土壤种类等知识的延伸埋下了伏笔，在教学内容安排上起到了承上启下的作用。
核心素养目标 科学观念：知道土壤中存在生物，知道土壤由矿物质、水分、空气、腐殖质等构成；科学思维：能设计实验验证土壤中有水、空气、无机盐和有机物等非生命物质，在土壤空气分数的测定中学会使用替代法的知识方法模型。探究实践：通过观察和实验验证土壤的成分，培养学生的动手操作能力。态度责任：认识到土壤对生命以及人类生产、生活的影响。
重点 学会探究，了解土壤中的物质。
难点 土壤的主要组成，设计实验：探究土壤中的生命——土壤生物。
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 观察图片，你有什么想法？春机盎然，秋收硕果，都离不开土壤。没有土壤，许多植物就难以生存。 土壤是由什么组成的呢？陆生植物为什么离不开土壤？陆生植物有哪些与之相适应的结构？人类的生产和生活与土壤又有什么关系？ 让我们欣欣然步入新的课堂，一起探究土壤的奥秘吧！ 由图片讨论进入土壤相关的话题。
讲授新课 一、 土壤生物 生活在土壤中的微生物、动物和植物等称为土壤生物。 1、植物： 土壤在我们周围随处可见。 绝大部分植物固着在土壤中，土壤是植物生长发育的基质，植物扎根在土壤中，从土壤中不断吸收水分、养料和空气。 2、土壤动物： 土壤动物是土壤中和落叶下生存着的各种动物的总称。 表面平静的土壤，其里面生活中许多小动物，如蚯蚓、蚂蚁等。一部分土壤动物是自然界“垃圾”的处理者;另一部分土壤动物是以其他动物为食物的捕食者。 土壤动物对环境变化反应敏感，物种组成和生存密度会随着环境的变化而改变。 3、土壤微生物 土壤微生物是土壤中一切肉眼看不见或看不清楚的微小生物的总称，包括细菌、真菌、病毒、原生动物和显微藻类等。 土壤微生物个体微小，一般以微米或毫微米来计算，其种类和数量随成土环境及其土层深度的不同而变化。 土壤微生物与一些土壤动物能对堆积在地表的枯枝落叶、倒地的树木、动物尸体及粪便等进行分解。 课外活动辅导：活动辅导：观察土壤中的生物 1、在有花卉和农林作物生长的土壤中，选取一个长50厘米、宽50厘米、厚 30厘米的土壤样本。把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境特点记录在表中。 2、用小铲子等慢慢地挖取样本中的土壤。用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有 没有其他生物。交流或查阅资料确定你找到生物的名称，并将生物名称及其数量填写到表中。 3、将土壤样本恢复原样。 4、对观察结果进行简要分析，并填表。 活动说明：1、采土壤样品时的注意点： 1）采集土壤样品不应在沟边、田边、路边或堆肥边； 2）每个采样点的取土深度、采样量应一样； 3）尽量用竹片、木片等工具挖取土壤。 2、填表用词提示： （1）土壤的湿度：干旱、比较干旱、 比较湿润 、湿润。 （2）土壤疏松：非常疏松、疏松、比较疏松、不疏松。（3）光照：光照程度强、光照程度一般、光照程度弱。（4）植物生长状况：生长良好、生长一般、生长较差。 讨论交流：所有土壤中含有生物的种类和数量都一样吗？如果不一样，受什么因素影响？[环境特点是影响生物分布的一个重要因素。主要包括土壤温度、疏松程度、光照等。]活动1：探究：土壤里有空气吗？ 1、在校园中选择一块干燥的土地，取长、宽、厚分别是5厘米的一块土壤，另取一块相同规格的铁块，分别放入2只相同的大烧杯中。 2、分别沿烧杯壁缓慢地向2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止。 3、记录向两个烧杯注入的水量：盛有土壤的烧杯注入的水有___毫升；盛有铁块的烧杯注入的水有______毫升。 4、根据以上数据可知，土壤中空气的体积约为 ；5、当向盛有土壤的烧杯内加水时，会看到土壤块表面产生了许多_______，这是因为 。同样体积的铁块和土壤，加入的水量不同的原因是 。 6、根据实验结果，土壤中的空气约占土壤体积 的体积分数是____________。 7、以上测量土壤中空气体积采用的是 法。 说明： 土壤中的空气是植物的根和微生物生命活动所需氧气的来源。思考讨论：蚯蚓是靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸的，下雨时蚯蚓常从土壤中钻出到地面，请分析发生这一现象的原因。[参考：蚯蚓靠湿润的体表来进行呼吸的，其体壁密布毛细血管，土壤中的氧气先溶解在体表的黏液里，然后渗进体壁，再进入体壁的毛细血管中。体内的二氧化碳也经体壁的毛细血管由体表排出，蚯蚓的呼吸要靠能分泌黏液、始终保持湿润的体壁来完成。大雨过后，由于雨水把土壤中的缝隙挤占，导致土壤中的氧减少使蚯蚓无法正常呼吸，所以蚯蚓会从土壤中钻出到地面。 ]活动2：探究：土壤中是否含有水分 （附视频）1、取少许土壤，放入试管中。 2、用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热，如图 4-3。 3、观察试管壁上有没有水珠？____________。实验说明土壤里__________。 （参考：有水珠， 含水分）说明：土壤中的水分是植物生长的必要条件。 思考讨论：给你1只坩埚、1把刻度尺、1只酒精灯和1台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？[参考：方法： 挖取一块长方体的土壤样品，测出其体积和质量；然后将这块土壤放在坩埚内研碎并加热至水分干透，再测量这些土壤的质量。根据密度公式换算出散失的水的体积，计算出水分的体积分数。 ]活动3、探究：土壤中是否含有机物 1、 取经充分干燥的土壤50～100克，先用天平称得其质量为_____克，然后把它们放在细密的铁丝网上，用酒精灯加热。你观察到的现象是：___________________________________。 2、待土壤冷却后，再用天平称得其质量为_____克。你认为土壤质量发生变化的原因是:____________________________。提示：注意： 细密铁丝网的孔径要小，以免土壤颗粒漏掉。 讨论交流：土壤中有机物的来源与作用是什么？ [土壤中有机物的来源： （1）土壤中的有机物主要来源于生物的排泄物和死亡的生物体。 （2）腐殖质：这些有机物在土壤生物的作用下，可以形成腐殖质，储存在土壤中。 作用：腐殖质可以为土壤动物提供食物，经微生物分解也可以为绿色植物提供养分。 ]活动4、探究：土壤中是否含无机盐 1、将燃烧过的土壤 用手搓一搓，发现土壤的颗粒大小 ___________。 2、向大烧杯中倒入 足量的蒸馏水。 3、将足量的上述土 壤放到烧杯中，用玻璃棒搅拌，然后让它慢慢沉淀下来。上部的溶液就是土壤浸出液。 4、取土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液，如图甲。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发，如图乙。观察蒸发皿上留下的残留物是____________。 [参考：不同 无机盐]说明： 这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的生长发育关系密切。视频辅助教学：实验：土壤中含有无机盐归纳： 构成土壤的物质有固体、液体和气体三类。 土壤的固体部分主要由矿物质颗粒和腐殖质组成，其中矿物质颗粒占固体部分的95%左右。 土壤由水、空气、矿物质、腐殖质等构成。视频：土壤作用与无土栽培 土壤中的植物与动物，学生应该有所接触，简单讲解可理解。土壤中微生物，学生也基本了解，但其作用可能不了解活动时间较长，课堂上不能完成，只能放到课外活动或课外学生自主完成，但是活动要求与目标在课堂上应该让学生清楚明白。这样学生自己活动起来会容易些。土壤中的空气和水的实验，相对容易做，课堂上可直接完成。由实验得出结论，效果会更好些。这里使用了替代法，这也是一种较常见的研究方法，要让学生有了解。有机物的来源与作用，通过讨论然后讲解，让学生明白。土壤中的无机盐是看不见的，只有通过实验让学生理解，所以做好这个实验比较重要。视频也可辅助教学归纳，让知识形成完成的框架。无土栽培与土壤作用，拓展学生的视野
课堂练习 1、科学家海尔蒙特曾做过实验，将一株柳树苗栽种在光照、土壤等适宜的环境中，5年后植株增加了76.7千克，其增加的质量来自于（ A ） A. 水、矿物质和空气 B. 水、矿物质和光 C. 水、矿物质和土壤 D. 光、矿物质和空气 2、下列有关土壤的说法，错误的是( B ) A. 地球上一开始并没有土壤 B. 在农田中为了增加肥效，可以大量施用化肥 C. 土壤主要由矿物质、空气、水和有机物组成 D. 土壤中有微生物、动物和植物等土壤生物 3、小刚为了探究土壤成分，先取一定质量的干燥土壤，放在如图装置的石棉网上，用酒精灯加热，等土壤白烟冒尽后，冷却至室温，称量质量，分析质量变化，你认为小刚是在探究土壤中的( A ) A. 有机物含量 B. 空气体积分数 C. 土壤生物数量 D. 无机盐含量 4、蚯蚓在土壤中生活，能松土，对这种现象的认识错误的是( D ) A. 增加土壤中的含氧量 B. 有利于空气进入土壤
C. 促进植物根的呼吸作用 D. 使植物光合作用增强 5、衡量土壤肥力高低的一个重要标志，通常是土壤中（　A　） A．有机物的含量 B．矿物质的含量 C．微生物的含量 D．空气和水分的含量 6、从新疆引进的某品种西瓜在砂粒比例较多的土壤中产量最高，则: （1）适宜该西瓜生长的土壤类型是________土壤。（填“壤土类”、“砂土类”、“黏土类”） （2）在多雨水地区种植该西瓜，应多加注意的田间管理是________。 A．浇水 B．施肥 C．松土通气 D．排水防涝 [参考：（1）砂土类（2）C、D]7、小杰为研究土壤中的非生命物质，做了一个小实验，请你与他一同完成实验。长、宽、高分别是10厘米、10厘米、5厘米的铁块和土壤，放入大烧杯中注水至浸没为止，往铁块烧杯中加3个满量筒和图甲中的水，往土壤中加3个满量筒和图乙中的水。请回答： （1）往装铁块的烧杯中加入水的量为________，往装土壤的烧杯中加水的量为________。 （2）同样体积的铁块和土壤，为什么加入的水量不同？________。 （3）在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%～35%之间。土壤空气对于植物的作用是给根________。[参考：（1）650毫升；750毫升（2）土壤有空隙（3）提供足够的氧气进行呼吸作用 ] (第7题图) （第8题图）8、一个学生用如下实验来证明泥土中有微生物，请回答下列问题。 （1）实验刚开始时，广口瓶A和广口瓶B之间唯一的区别是________，其中________是实验组。 （2）经过一段时间后，预计可观察到的现象是什么？ （3）该实验证明泥土中有微生物的理由是什么？ [参考：（1）A瓶中的泥土经过强热，B瓶中的泥土未经过强热；A
（2）A瓶中无变化，B瓶中澄清的石灰水变浑浊
（3）若泥土中有微生物存在，微生物呼吸作用会产生二氧化碳，能使澄清的石灰水变浑浊] 及时训练，有利于巩固刚刚学习的新知识。同时还有发现学生理解所学知识中存在的问题，便于及时纠正、修补。
课堂小结 帮助学生掌握重点，更加容易的学习。
板书
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21世纪教育网（www.21cnjy.com） 21清风明月