课件21张PPT。人体的激素调节临邑邢侗中学 高丽萍 姚明从小到大的变化非常大，为什么会发生这样的变化呢？0-1岁2-6岁7-11岁12-23岁学习目标1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
外分泌腺有导管，分泌物经导管排出无导管，
分泌物直接进入腺体内的毛细血管
内分泌腺
分泌激素对身体有特殊调节作用的化学物质人体主要的外分泌腺汗腺泪腺皮脂腺唾液腺肝脏胰腺胃腺肠腺人体主要的内分泌腺垂体胸腺肾上腺胰岛睾丸卵巢甲状腺（最大）（分泌生长激素）（分泌甲状腺激素）（分泌胸腺激素）（分泌肾上腺激素）（分泌胰岛素）（分泌雌性激素）（分泌雄性激素）人体主要的内分泌腺及分泌的主要激素你知道激素在人身体中的含量和作用是什么吗？ 激素在血液中的含量极少
对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生命活动都具有重要的调节作用添加甲状腺激素制剂发育成小型青蛙
（10天）不添加甲状腺激素制剂蝌蚪正常发育成青蛙（50天）AB资 料 一探究一 甲状腺激素的调节作用甲状腺激素能促进生长发育结论：成年狗患甲状腺肿瘤体温偏高
心率偏高
精神焦躁
食欲旺盛
成年狗摘除甲状腺精神和食欲恢复正常资 料 二甲状腺激素的调节作用按时服用甲状腺激素类药物甲状腺激素能促进新陈代谢，提高神经系统的兴奋性结论：此患者食量大增而身体逐渐消瘦、情绪易激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。请问患者的病名、病因分别是什么？此患者身材矮小，智力水平低下，生殖器官发育不全。请问患者的病名、病因分别是什么？此患者脖子肿大、呼吸困难。请问这种疾病的病名、病因及治疗方法分别是什么？
让我来当小医生二代傻：呆小症一代肿：地方性甲状腺肿学以致用一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”请用有关生物学知识加以解释。
探究二 生长激素的调节作用他们怎么了？正常人结论：对人体的生长有重要的调节作用巨人症侏儒症肢端肥大症
身体矮小生长激素分泌不足
智力正常甲状腺激素分泌不足
智力低下
生殖器官发育不全找 异 同外分泌部
(胰腺)内分泌部
(胰岛)胰岛素合成
糖元加速血糖的分解调节糖在体内的吸收、利用和转化外观内部结构方式胰腺既是外分泌腺也是内分泌腺探究三 胰岛素的调节作用
功能如果胰岛素分泌不足或过多时会出现什么情况？
不足：患糖尿病
过多：低血糖怎样治疗糖尿病？不能口服侏儒症巨人症肢端肥大症呆小症甲亢糖尿病垂体甲状腺胰岛胰岛素生长
激素甲状腺
激素调节生长促进新陈代谢和生长发育，提高神经系统的兴奋性调节糖在体内的吸收、利用和转化 1.此图是人体的内分泌系统图，根据图回答：
（1）是
（2）是
（3）是
（4）是
（5）是
（6）是
（7）是 垂体甲状腺胸腺肾上腺胰岛睾丸卵巢 小试身手 2．属于内分泌腺的是（ ） A．汗腺 B．肝脏 C．胰岛 D．唾液腺 3．下列各腺体中，既是外分泌腺，又是内分泌腺的是 （ ）
A．甲状腺 B．唾液腺 C. 胰腺 D．肝脏
4．造成侏儒症的病因是（ ） A．成年生长激素分泌不足 B．幼年生长激素分泌不足 C．幼年甲状腺激素分泌不足 D．成年甲状腺激素分泌不足 5．分泌生长激素的部位是（ ） A．胸腺 B．垂体 C．肾上腺 D．甲状腺
6.电视连续剧《罪证》中有一情节：某人被过量注射了一种激素类药物，导致体内血糖急剧下降，最后死亡，就你所学知识推测此种激素最可能是什么？调查糖尿病及其并发症的治疗与注意事项等 注： (1)以多种形式呈现调查研究成果； (2)调查以小组为单位组织。调查实践谢谢再见课题:《人体的激素调节》
一、学习目标
1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
二、重点：三种内分泌腺的作用及激素分泌异常时的表现。
三、学生自学
【探究一】内分泌系统与激素
1、阅读教材P77-P78，区分外分泌腺和内分泌腺。
2、激素的概念。
3、观察图3.5-1，思考：人体主要的内分泌腺有哪些？各有什么作用？
根据（图3.5-1）回答：
(1)［1］是 ，作用是分泌 等。
(2)［2］是 ，作用是分泌 。
(3)［3］是__________，作用是分泌______________。
(4)［4］是__________，作用是分泌______________。
(5)［5］是_____ ____，作用是分泌______________。
(6)［6］是__________，作用是分泌______________。
(7)［7］是__________，作用是分泌______________。
4、激素在人体中的含量及作用是什么？在课本上划出来。
【探究二】甲状腺激素的调节作用
1、阅读教材P78-P79，小组讨论思考问题如下：
（1）资料一中展示了一个对照实验，实验的变量是
添加甲状腺制剂的一组蝌蚪,提前发育成了小型青蛙。通过分析这种现象，你认为甲状腺激素的功能是 。通过分析这种现象，你认为甲状腺激素的功能是
（2）资料二中的宠物犬得了甲状腺瘤，体温偏高、心率偏高、食欲旺盛，精神焦躁，不停吠叫；通过手术将该犬的甲状腺全部摘除，并按时服用甲状腺类药物，它的精神和食欲逐渐恢复正常。证明了甲状腺激素的功能是 。
综上所述，甲状腺激素的作用是什么？在课本上划出来。
2、“让我来当小医生”
（1） （2） （3）
（1）患者食量大增而身体逐渐消瘦、情绪易激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。请问患者的病名、病因分别是什么？
（2）患者身材矮小，智力水平低下，生殖器官发育不全。请问患者的病名、病因分别是什么？
（3）患者脖子肿大、呼吸困难。请问这种疾病的病名、病因及治疗方法分别是什么？
3、思考与练习
一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”请用有关生物学知识加以解释。
【探究三】生长激素的调节作用
1、阅读教材P79，观察图3.5-3、3.5-4，思考：
⑴生长激素对人体有什么作用？
⑵人体生长激素分泌异常时会造成哪些病症？
找异同
侏儒症
呆小症
不同
?
?
相同
?
【探究四】胰岛素的调节作用
1、阅读教材P79-P80，完成导学案上的题目。
2、胰腺既是外分泌腺也是内分泌腺，因为它分为 和 。外分泌部分泌胰液，内分泌部分泌胰岛素。
3、胰岛素的功能。
4、如果胰岛素分泌不足或过多时会出现什么情况？
5、怎样治疗糖尿病呢？
课外作业：调查糖尿病及其并发症的治疗与注意事项等
临邑县中小学当堂达标教学课时教案
学校
邢侗中学
年级
七年级
学科
生物
授课人
高丽萍
班级
1、2、3、4
备课时间
年 月 日
课题
人体激素的调节
授课时间
年 月 日
教学(学习)目标
1.通过识图，说出人体主要的内分泌腺及其分泌的激素。
2.联系生活，举例说明人体的激素参与生命活动调节。
3.通过列举部分激素分泌异常时人和其他动物的表现，认识到激素在生命活动调节中的重要作用。
教
学
重
难
点
三种内分泌腺的作用及激素分泌异常时的表现
方
法
与
手
段
自主学习、合作学习，讲述法
利用直观多媒体课件及导学案进行教学
板书设计
人体的激素调节
内分泌系统与激素
甲状腺激素的调节作用
生长激素的调节作用
胰岛素的调节作用
达标检测
见导学案
2．属于内分泌腺的是（ ）A．汗腺B．肝脏C．胰岛D．唾液腺 3．下列各腺体中，既是外分泌腺，又是内分泌腺的是 （ ）
A．甲状腺 B．唾液腺 C. 胰腺 D．肝脏
4．造成侏儒症的病因是（ ） A．成年生长激素分泌不足 B．幼年生长激素分泌不足 C．幼年甲状腺激素分泌不足 D．成年甲状腺激素分泌不足 5．分泌生长激素的部位是（ ） A．胸腺 B．垂体 C．肾上腺 D．甲状腺
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
一、激趣导入：
我们首先来看几副图片（展示姚明不同时期的图片）：大家认识他是谁吗？和小时候相比，他有了哪些变化？不仅男孩有，女孩的身体也有了一些变化。你有没有类似的变化？为什么会有这种变化呢？身体这些奇妙的变化与内分泌腺分泌的激素有关。今天就一起学习人体的激素调节。
（板书课题：人体的激素调节）
二、出示学习目标：
三、探究新知：
探究一 内分泌系统与激素
1、学生自学课本77页和78页上面以自然段，完成导学案上的探究一的题目。
2、展示内、外分泌腺的图片，让学生在对比的过程中了解了内分泌腺及其激素。
2.在学生初步了解了内分泌腺和激素的基础上，对图3.5-1识记的情况进行检查，促进了学生对教材的进一步理解。
（1）人体的腺体分外分泌腺和内分泌腺，二者的区别是：外分泌腺有导管，分泌物通过导管排出；内分泌腺没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管。
（2）内分泌腺分泌激素，激素是对身体有特殊调节作用的化学物质。
3、出示幻灯片 “你知道激素在人体中的含量和作用是什么吗？”
教师补充：人体内的各种激素相互协调、相互制约，共同维持着体内环境的相对稳定。
【过渡】激素在人体中发挥了怎样的调节作用呢？下面我们就以“甲状腺激素、生长激素、胰岛素”为例进行探究，先来了解甲状腺激素的调节作用。
探究二 甲状腺激素的调节作用
1、先让学生自学，结合问题对教材78页的两则资料进行分析，完成导学案上的题目。（板书：甲状腺激素的调节作用）问题如下：
（1）资料一中展示了一个对照实验，实验的变量是
添加甲状腺制剂的一组蝌蚪,提前发育成了小型青蛙。通过分析这种现象，你认为甲状腺激素的功能是 。
（2）资料二中的宠物犬得了甲状腺瘤，体温偏高、心率偏高、食欲旺盛，精神焦躁，不停吠叫；通过手术将该犬的甲状腺全部摘除，并暗示服用甲状腺类药物，它的精神和食欲逐渐恢复正常。证明了甲状腺激素的功能是 。
由图片的对比，感受身体的变化，引出课题
清楚本节课的学习任务
自学并完成自学提纲
汇报自学成果
根据自学情况，识图并说出它们主要分泌的激素
学生回答
先自学后小组讨论交流
教学过程
教师活动
学生活动
我的个性化修改
2、学生结合导学案中的病人图片进行病名判断和病因分析。 “让我来当小医生”
第一个：找学生在自己桌前回答当医生。
第二个：大家一起当医生。
第三个：老师当病人，找学生到讲台前表演。
3、思考与练习
一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”请用有关生物学知识加以解释。
探究三 生长激素的调节作用
1、学生自学课本79页“生长激素的调节作用”框题的内容。（板书 生长激素的调节作用）
2、（出示幻灯片 “他们怎么了？”让学生结合导学案中生长激素分泌异常时的3个患者的图片进行病症诊断，并判断病名对比分析病因，从而理解生长激素的调节作用。
3、“找不同”比较“侏儒症”和“呆小症”的异同。放在投影仪上观看学生填的表格。
探究四 胰岛素的调节作用
1、自学课本80页的内容，完成导学案上的题目。（板书 胰岛素的调节作用）
2、胰腺既是外分泌腺也是内分泌腺，因为它分为外分泌部和内分泌部。外分泌部分泌胰液，内分泌部分泌胰岛素。胰岛素的功能。
3、如果胰岛素分泌不足或过多时会出现什么情况？
教师讲解：胰岛素分泌不足，会得糖尿病；
胰岛素分泌过多，会得低血糖。
怎样治疗糖尿病呢？
教师讲解：注射胰岛素制剂，不能口服，因为它是一种蛋白质，口服会被消化掉。
四、课堂小结：
五、作业：调查实践
六、达标测试（小试身手）
找三名学生分别来当“小医生”为三位病人诊断疾病
小组讨论交流原因
自学后帮助“正常人”解答疑惑，并得出相应的结论。
进行比较回答
自学并汇报导学案上的题目答案
理解
让学生来完成
教学反思
课题:第三单元第五章第一节《人体的激素调节》
一、学习目标
1.举例说明人体激素参与生命活动调节。
2.学会探究实验的基本科学方法。
3.列举部分激素分泌异常时的表现，增强珍爱生命的意识。
二、重点：三种内分泌腺的作用及激素分泌异常时的表现。
三、学生自学
【探究一】内分泌系统与激素
1、阅读教材P77-P78，区分外分泌腺和内分泌腺。
2、激素的概念。
3、观察图3.5-1，思考：人体主要的内分泌腺有哪些？各有什么作用？
根据（图3.5-1）回答：
(1)［1］是 ，作用是分泌 等。
(2)［2］是 ，作用是分泌 。
(3)［3］是__________，作用是分泌______________。
(4)［4］是__________，作用是分泌______________。
(5)［5］是_____ ____，作用是分泌______________。
(6)［6］是__________，作用是分泌______________。
(7)［7］是__________，作用是分泌______________。
4、激素在人体中的含量及作用是什么？在课本上划出来。
【探究二】甲状腺激素的调节作用
1、阅读教材P78-P79，小组讨论思考问题如下：
（1）资料一中展示了一个对照实验，实验的变量是
添加甲状腺制剂的一组蝌蚪,出现了 现象。
通过分析这种现象，你认为甲状腺激素的功能是
（2）资料二中的宠物犬得了甲状腺瘤，食欲旺盛，精神焦躁，不停吠叫；通过手术将该犬的甲状腺全部摘除，并按时服用甲状腺类药物，它的精神和食欲逐渐恢复正常。证明了甲状腺激素的功能是 。
综上所述，甲状腺激素的作用是什么？在课本上划出来。
2、“让我来当小医生”
（1） （2） （3）
（1）患者食量大增而身体逐渐消瘦、情绪易激动，失眠健忘，心率和呼吸频率偏高。请问患者的病名、病因分别是什么？
（2）患者身材矮小，智力水平低下，生殖器官发育不全。请问患者的病名、病因分别是什么？
（3）患者脖子肿大、呼吸困难。请问这种疾病的病名、病因及治疗方法分别是什么？
3、思考与练习（出示幻灯片11）
一些缺碘地区曾流传这样的说法：“一代肿，二代傻，三代四代断根芽。”请用有关生物学知识加以解释。
【探究三】生长激素的调节作用
1、阅读教材P79，观察图3.5-3、3.5-4，思考：
⑴生长激素对人体有什么作用？
⑵人体生长激素分泌异常时会造成哪些病症？
内分泌腺
激素名称
激素的作用
分泌异常时
垂体
幼年时不足:
幼年时过多:
成年过多:
甲状腺
幼年时不足：
成年时分泌过多：
胰岛
分泌不足：
【探究四】胰岛素的调节作用
1、阅读教材P79-P80，完成导学案上的题目。
2、胰腺既是外分泌腺也是内分泌腺，因为它分为 和 。外分泌部分泌胰液，内分泌部分泌胰岛素。
3、胰岛素的功能。
4、如果胰岛素分泌不足或过多时会出现什么情况？
5、怎样治疗糖尿病呢？
课外作业：调查糖尿病及其并发症的治疗与注意事项等
