八年级上册语文第三单元写作 学习描写景物 课件（共39张PPT）

(共39张PPT)
学习描写景物
教材分析：
《三峡》《答谢谢中书》《记承天寺夜游》《与朱元思书》
歌咏山水的名篇
抓住景物特点、体会作者情感
1.写景突出特点
《三峡》：雄奇险拔，清幽秀丽
2.写景手法多样
《答谢中中书》：多种感官描写 、 动静结合 、用词准确 、色彩描写
《三峡》：夸张、烘托、引用诗句
3.融情于景、借景抒情
《记承天寺夜游》：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。
《与朱元思书》：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
教材分析：
单元写作提示：
1.描写景物要抓住景物在形状、色彩、声音等方面的特征。
2.抓住特征时可以描述视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感受。
3.对于某一种景物，可以俯视、仰视、近观、远望，写静态、动态。
4.写景还要注意融入情感。
学情分析：
1.能使用修辞等进行描写，但是景物特征不突出。
2.写景角度、手法单一。
3.不会在写景中融入情感。
教学目标：
1.通过扩句训练和片段写作，明确用多感官观察、多角度描写的方法突出景物特点。
2.通过例文评析、比较，明确景物特点与作者心情有关，学会融情于景的方法。
3.通过点评与修改、他评与自评，强化评改作文的意识与规范，养成自评自改作文的习惯。
预习任务一：回顾课文，自主梳理写景方法。
篇目 景物特点 景物描写方法 例句
《三峡》 山的高大险峻 正面描写和侧面烘托 重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
预习任务二：认真观察学校/小区/道旁的桂花树。
储备知识，体验先行
一、仔细观察，写出特征
任务一：扩句训练
要求：在起始句的基础上，添加观察角度，进行扩句。
起始句：这是桂花。
我来给“桂花”加上________。
1.扩句训练，热身激趣
示范
加上数量词：这是一簇桂花。
加上数量词：这是一簇桂花。
加上颜色：这是一簇淡黄色的桂花。
加上形状：这是一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。
加上嗅觉：远远地闻到一股幽香，凑近一看，这是一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。
多感官观察（视、听、触、嗅）
远远地闻到一股幽香，凑近一看，这一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。
变换观察角度，进行扩句
远远闻到一股幽香，望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看，一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。
变换观察角度，进行扩句
对比观察对象，进行扩句
木芙蓉
远远闻到一股幽香，望去星星点点的花朵散布在绿色的枝叶中。凑近一看，一簇淡黄色的桂花，每一朵都是四瓣十字排列,十几朵甚至几十朵小花簇成大型花团。无数簇花团串在枝条上，压弯了枝头。比起一旁艳丽瞩目的芙蓉花，别有一番风味。
2.展开联想，片段写作
1.多感官（视、听、嗅、触）
2.多视角（远近、高低、整体局部）
3.添对比
4.展开联想，使用修辞。
5.其他____________
任务二：根据写作要求，写一个“桂花”片段。小组派代表进行展示、点评。
步入十月，校园里处处都是大片大片的金黄色桂树【色、形】。远远望去，满树金桂热热闹闹地开放【拟人】，为校园增添了一抹亮色。凑近一看，几十朵小花簇成大型花团【形】，长在绿叶间隙。风吹动或有人轻摇树干【动静】，就像天空下起了金色的雪【比喻】。桂香阵阵【嗅】，好像弥漫在校园的每一个角落，空气都带着甜味。【夸张、通感】。没想到冬天毫不起眼的桂树，在入秋后绽放地如此热烈。 【不同时间】
桂花不像春天的山茶，拥有层叠饱满的花瓣、独占枝头的姿态。看起来微小，也有她属于的灿烂与芬芳。【对比】
多角度描写（修辞、动静结合、不同时间）
2.展开联想，片段写作
学会观察，写出特点
变换视角（高低、 远近、整体和局部）
变换时间（早晚、春冬）
多感官观察（视、听、触、嗅）
多角度描写（修辞、动静、对比烘托）
二、融情于景，情景交融
王国维曾说过：“以我观物，故物皆著我之色彩”。人的主观情感会不自觉地融入他所观览的景物之中。
一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。
一位因为考试不佳而心情低落的小作者，写下了彼时他眼中的桂花树。
猜一猜心情？
一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。
①时间、天气的选择
一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。
②色调的选择
一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。
③用词的主观性
一阵秋雨一阵凉。细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。微冷的风袭来，花枝轻摇慢颤，米粒大小的花粒儿像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。到了夜里，风渐强，花蕊儿终支撑不住了，纷纷扬扬地落下，破碎的香气无依无靠地飘着。月光清冷，映着湿漉漉的桂叶、桂枝的剪影，我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。
④适当引用，添加感受
情感 凄凉 闲适、喜悦
时间、天气 夜、秋雨
色调 细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。
风 微冷的风袭来
花的形态 像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。
香气 破碎的香气无依无靠地飘着。
引用 我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。
试一试
情感 凄凉 闲适、喜悦
时间、天气 夜、秋雨 晴夜
色调 细细的雨幕给桂花蒙上了一层灰调，那平日里的亮金色也打了折扣。 皎洁的月光笼罩下，白日里体里亮得夺目的金黄变得温柔了。
风 微冷的风袭来 轻盈的风拂过
花的形态 像雨中的孩子，瑟瑟地团抱在一起，躲在绿叶背后，祈求些许温暖慰藉。 像玩闹的孩子，亲密地团抱在一起，从绿叶后面探出头来，像是在和晚风打招呼。
香气 破碎的香气无依无靠地飘着。 幽幽的香气在夜色中若有若无。
引用 我不由地想到“中庭地白树栖鸦,冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望,不知秋思落谁家”。心里漫上了一种不出的凄凉。 我不由地想到王维的“人闲桂花落，夜静春山空”，想必这份闲适是共通的吧。
试一试
融情于景的方法
时间、天气的选择
色调的选择
使用有感彩的修饰语
适当引用，添加抒情句
三、字斟句酌，凸显美感
任务：下面这一组图片，哪一个画面最触动你呢？请说一说你的感受。
壮丽之美 幽静之美
任务：下面这一组图片，哪一个画面最触动你呢？请根据美的感受展开描写。
壮美、优美、幽美、凄美、俊美、柔美------
一眼望去，仿佛飞于九霄之外，仿佛置身于梦幻的公园中。这云海与天连成一片，看不到分界线。只在这一片厚羽中偶然露出几个奇形的壮美的山峰，如同一只只庞然大兽，形态各异。更可气的是云的调皮，忽而罩在里面，四周环绕，看不见方向；忽而四散开，只留下一片被金光覆盖的毛毯。
（1）动静结合，运用比喻、拟人的修辞。
（2）“置身于梦幻的公园”、“云的调皮”、“像毛毯”与美感不符。
甲同学被云海所震撼，他力图表现这“壮丽的美感”。他是这样写的：
一眼望去，仿佛飞于九霄之外，仿佛置身于大海之滨。这云海与天连成一片，看不到分界线。只在这一片厚羽中偶然露出几个奇形的壮美的山峰，就像航行在大海里的帆船。更神奇的是云如波起峰涌，浪花飞溅，惊涛拍岸。忽而蜂拥而至，淹没各个山峰，甚至隐天蔽日。忽而四散开来，只留下一片被金光覆盖的锦衣，那底下的奇峰似乎就要起身批衣，向上移步踏云。
壮丽
走进竹径，看到一束阳光斜射到地面上，显得环境十分的亮丽。一股风迎面吹来，让人心旷神怡。浓浓的雾气，笼罩着山野。眼前的这片竹林颜色深碧、遮天蔽日，每一杆碧竹都像是一位饱读诗书的清秀学子挺身玉立。微风轻轻吹过，竹叶发出“沙沙”的欢歌，溪水叮咚作响，林中鸟鸣声不绝于耳，还有游人的欢笑声。这千年不朽的幽幽竹径，真让人流连忘返。
（1）视觉、触觉和听觉，有动有静，还用了比喻、拟人的修辞。
（2） “环境十分的亮丽” “浓浓的雾气，笼罩着山野” “欢歌”、“溪水叮咚作响” “游人的欢笑声” “一股风迎面吹来”等描写不当。
B同学选择了竹林的图片，主要想表现幽静之美。他是这样写的：
走进竹径，看到一束阳光斜射到地面上，洒落下缕缕的银线。一股清凉的微风迎面吹来，让人心旷神怡。淡淡的清雾，迷蒙着山野。眼前的这片竹林颜色深碧、遮天蔽日，每一杆碧竹都像是一位饱读诗书的清秀学子挺身玉立。微风轻轻吹过，竹叶发出“沙沙”的轻歌，溪水潺潺，林中鸟鸣声不绝于耳，远处偶尔还传来游人的声音。这千年不朽的幽幽竹径，真让人流连忘返。
幽静
字斟句酌，用词准确。
修辞恰当，凸显美感。
任务：小组按照以下要求互评写作片段。
（1）夸一夸——同学的作品景物特征是否鲜明，用了哪些方法，给你一种怎么样的“美感”。请你用波浪线画出优秀句子。
（2）评一评——提出修改意见。比如再加点方法，比如景物特征和心情是否一致。请说出自己的意见，用红笔做标记。
（3）帮一帮——帮助进行修改。请你选择其中的1~2处帮他修改，给文章增色。
任务：修改自己的习作
（1）用红笔画出用上“抓住景物特征方法”的句子，标出角度。
（2）概括景物的美感。圈出表现此种“美的感受”的短句或短语。
（3）想一想，是否可以增加角度，并做出修改，使“美的感受”与描写一致。
（4）围绕评价量表，找同学互助评价并修改。
要求 分值 自我评价 互助评价
抓住景物特点 多感官观察（视、听、触、嗅） 20
多角度描写（修辞、动静、对比烘托） 20
变化时间、角度 20
融情于景， 凸显美感。 使用有感彩的修饰语 20
适当引用，添加抒情句 20
描写景物写作评价表
谢谢！