八年级上册 第三单元13《钱塘湖春行》说课稿

《钱塘湖春行》说课稿
尊敬的各位老师：大家好！我今天我说课的题目是《钱塘湖春行》。我将从教什么、怎么教、为什么这样教来展开我的说课。
一、说教材
首先是说教材，《唐诗五首》是八年级上册第三单元的一组讲读古诗，写出了山川之美以及由此引发的无限情思，这五首唐诗集美景、美情、美言于一体，都是写景抒情的佳作，同时也具备律诗的格律之美。
《钱塘湖春行》是组诗中的一首，诗人通过写经过孤山寺时看到的山光水色、新燕衔泥筑巢、花草姹紫嫣红等热闹的景象，表达诗人喜悦的心情以及对春天的赞叹之情。通过本节课的学习，既能感受到作者的审美情感，提高古诗文鉴赏能力，又能积累诗词佳句储备文言知识，从而得到丰富的阅读体验。
二、说学情
我们除了要对教材进行分析，还应充分把握学情，初二学生有了一定的语文基础知识，掌握一些鉴赏诗歌的方法，但由于他们的文学功底尚浅，尚未具备独立鉴赏诗歌的能力，因此在教学过程中仍然要注重基础知识的讲解以及引导学生体会诗歌内容和诗歌情感。
三、说教学目标
结合对教材和学情的分析，从新课标中“全面提高学生语文素养”的基本理念出发，设计了以下三个维度的教学目标：
1.知识与能力：流利、有感情地朗读诗歌并背诵，了解本诗的相关知识。
2.过程与方法：通过诵读、品析关键字词，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3.情感态度与价值观：感受诗人对钱塘湖的赞美和喜爱，培养学生对大自然的热爱之情。
四、说教学重难点
基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，本节课的重难点定为：
1.教学重点：理解重点字词含义，体会诗人对西湖的赞叹之情。
2.教学难点：体味诗歌的意境美、语言美，情感美，受到美的熏陶。
五、说教法学法
我国教育家陶行知说过，“好的先生不是教书,不是教学生,而是教学生学”。因此，教学方法的选择尤为重要。教学中我将采用诵读法、讨论法、圈点勾画法、多媒体辅助法等组织教学过程。接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
（一）导入新课
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲有效方法。针对学生的年龄和心理特点，我采用谈话法导人，结合多媒体展示内容，介绍西湖美景，引导学生列举古人描写西湖的名句，顺势引入唐代诗人白居易的《钱塘湖春行》（并板书课题）。
（二）整体感知
俗话说：“书读百遍，其义自见。”诵读在语文教学中必不可少，因此我准备将多种诵读方法贯穿到整个教学中。本课伊始，首先进行教师范读正音，并指导学生自由朗读，同时明确地提出两个要求：
1、结合书下注释及工具书，疏通本课生字词。重点把握以下字词：
春行：春天散步。
初平：远远望去，西湖水面仿佛刚和湖岸及湖岸上的景物齐平。
云脚：古汉语称下垂的物象为“脚”，如下落雨丝的下部叫“雨脚”。这里指下垂的云彩。
暖树：向阳的树。
乱花：指纷繁开放的春花。
浅草：初春的草，尽管很多，但还不很高。
没（mò）：隐没。
湖东：以孤山为参照物，白沙堤（即白堤）在孤山的东北面。
行不足：游赏不够，即反复游赏
2、采用个人读，小组读，指名读等方式朗读，注意朗读节奏。
孤山寺北/贾亭/西，水面初平/云脚/低。
几处早莺/争/暖树，谁家新燕/啄/春泥。
乱花渐欲/迷人眼，浅草才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
之后用自己的话概括诗歌主要内容，在学生对于诗歌大意有了整体的把握之后，便于我们展开深入分析。
（三）深入研读
深入研读是精心设计的环节，通过讲读结合促进学生对诗歌的理解。为此，我将设置几个层层递进、环环相扣的问题放手给学生，学生通过反复诵读、小组讨论等方式思考并回答问题。
首先，我会请学生自读并提问：作者游西湖的路线是怎样的呢？学生会找出“孤山寺”“白沙堤”等词语，对诗人游走路线有了清晰的把握，有助于后文理解春天的景色描写。
其次，我会请同学们自读并讨论，诗中所写的是春天的哪一个阶段，找理由说明？学生可以通过“初”“早”“新”等字感受到诗人描写的是早春。进一步引导，学生找出“云水”“莺燕”“花草”等景物，体会诗歌画面。回答了以上两个问题之后，学生对于诗歌内容有了深入了解。
接着，我会请同学再次有感情诵读并提问：全诗用了哪些写作手法？有何好处？预设学生回答，诗歌采用了对仗和情景交融的手法，体现了诗人赏景的愉悦心情，表达了诗人对钱塘湖春景的赞美和喜爱，顺势写板书。至此，我的三维教学目标基本完成。
（四）巩固提高
新课标要求语文课堂具有时代性、开放性。因此在拓展延伸环节，我将展示关于描写四季的诗句，请学生谈谈自己对春天的感受。这个问题的设置，最大限度地发散了学生的思维能力和语言表达能力，既与本诗内容相关，又拓宽学生的知识面，学生可以根据自己的经历、理解的不同进行回答。
（五）小结作业
课堂小结是对课堂的收束，以配乐诵读的方式加深学生对本诗的感悟。同时，我希望通过作业的布置，强化学生对本文的理解，并能够实现知识的迁移。基于此，我以设计了如下作业：请学生将这首诗改写为现代诗歌。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，清晰直观，便于学生整理整堂课的知识点，我的板书以景物和情感为线索，展示了整堂课的教学内容。
钱塘湖春行
孤山寺一白沙堤
云水 赞美
莺燕 喜爱
花草
八、说教学反思
在整个教学过程中，我充分尊重学生的阅读体验，发挥学生的主观能动性，给予学生充分的阅读机会。关注每一位学生的课堂表现，并给予积极的评价，帮助学生建立学习语文的兴趣和自信心。
但是在诗歌的朗读方面做得比较好，古诗的学习要特别注意朗读，让学生在朗读中体会诗意，把握诗人的感情，在读中学，在读中悟，真正做到把课堂还给学生。这是我以后要继续发扬的地方。
以上就是我说课的全部内容，感谢各位老师聆听。