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《6.4 理性之光与浪漫之声》
【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【教学重点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的思想及他们对人文主义的发展。
【教学难点】孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德思想的影响。
一、独学指导：
1.知识指导：
2.独立学习：
( http: / / www.21cnjy.com )
3.抛砖引玉：
抛出问题 引出问题
1）.比较文艺复兴与启蒙运动.
2）. 伏尔泰为何如此推崇中国的儒家思想？
二、互学引导：
生生互学 师生导学
-
1）.比较文艺复兴与启蒙运动.
2）.伏尔泰为何如此推崇中国的儒家思想？
三、活学辅导：
1、举一反三：
1）.(2011·潍坊）康德被誉为“人 ( http: / / www.21cnjy.com )类哲学界的哥白尼”，他崇尚头上的星空和心中的道德，一辈子过着刻板的生活。关于他的说法，不正确的是（ ）
A.他提出的基本问题是人的认识问题 B.代表作为《纯性理性批判》
C.认为人非工具，应当以人为本 D.他使哲学真正成为一门研究“人”的学问
2）.（2010·淄博统 ( http: / / www.21cnjy.com )考）古罗马奴隶曾喊出过“不自由，毋宁死”的豪言壮语，中国农民起义的领袖也曾有过“王侯将相，宁有种乎”的大胆诘问，这都是人类为争取和实现人权的斗争。启蒙运动中在人权问题上取得最高成就的思想家是（ ）
A.伏尔泰 B.孟德斯鸠 C.卢梭 D.洛克
3）.“人可以说是自由的动物……如果有人不取这天所赐予的自由，那就是对天犯了大罪，对自己又是莫大的耻辱。”卢梭这句话强调的是（ ）
A.三权分立 B.天赋人权 C.社会契约 D.人非工具
4）.康德的去世使柯尼斯堡全市居民 ( http: / / www.21cnjy.com )陷入巨大的悲恸中，人们连续十六天自发前往吊唁。直到现在，加里宁格勒的年轻人结婚时，也不忘带上一束花放到康德的墓前。下列不属于康德的主要贡献有（ ）
A.崇尚思想自由 B.抨击愚民政策
C.提出人生而自由的观点 D.主张言论自由
5）.法国大革命思想的先驱卢梭在文学等方面也有建树，其浪漫主义主张是（ ）
①把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的
②原始人是“高贵的野蛮人” ③社会契约
A.①②③ B.②③ C.①② D.①③
2、疑难解惑：
1). 阅读下列材料，回答问题：
材料一 他们（启蒙思想家 ( http: / / www.21cnjy.com )）不承认任何外界的权威，不管这些权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利……以往的一切社会形式和国家形式，一切传统观念，都被当作不合理的东西扔到垃圾堆里去了……从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。 ——《马克思恩格斯选集》第3卷
材料二 他们相信，理性的阳光必将冲 ( http: / / www.21cnjy.com )破迷信与专制的漫漫长夜，给人们带来光明与幸福。因而启蒙思想家所掀起的启蒙运动使18世纪成为了“哲学的时代”、“理性的时代”、“光明的时代”、“批判的时代”。 ——王斯德主编《世界通史》第二编
请回答：
（1）根据材料一，概括启蒙思想的主要内容。
（2）根据材料二结合所学知识，分析18世纪成为“光明的时代”的主要原因。
2).（2011·海南历史·28）根据材料并结合所学知识回答问题。
材料一 国家最高权力属于全体人民 ( http: / / www.21cnjy.com )，人民是国家主权的主体、拥有者和行使者。主权“是完全绝对的、神圣的、完全不可侵犯的”。主权“永远不可转让；并且主权者既然只是一个集体的生命，所以就只能由他自己来代表本人”；“正如主权是不能转让的一样，同理，主权也是不能代表的。”人民主权只能通过直接民主实现。如果任何人拒不服从公共意志，全体就要强迫他服从，“这即是说，人们要迫使他自由”。
——卢梭《社会契约论》
材料二 “人民主权的原则……是无可 ( http: / / www.21cnjy.com )争议的”，但“主权只是一个有限的和相对的存在”。 “如果你确信人民主权不受限制，你就等于随意创造并向人类社会抛出了一个本身过度强大的权力，不管它落到什么人手里，它必定构成一项罪恶。”18世纪英国政治理论家伯克说：“我相信，如果卢梭还活着，在他短暂的神志清明时刻，一旦看到他的思想引起那么疯狂的实践后果（指法国大革命中的“雅各宾派专政”），他一定会吓昏过去。”
——贡斯当《古代人的自由与现代人的自由》
（1）根据材料一，概括卢梭人民主权思想的主要内容。
（2）根据材料并结合法国大革命的史实，从理论和实践两个方面评价卢梭的人民主权思想。
答案
1.独立学习：①自由 ②主 ( http: / / www.21cnjy.com )体 ③情感 ④本善 ⑤知识 ⑥人类理性 ⑦科学 ⑧人类生活⑨情感 ⑩理性原则 自然 个人主义 现代科技 共同属性 自由 平等 规律性 科学 封建专制制度 人本身
2.抛出问题：
1).比较文艺复兴与启蒙运动
文艺复兴 启蒙运动
时间 14～17世纪 17～18世纪
时代背景 资本主义生产关系萌芽，资产阶级初步形成 资本主义经济发展，资产阶级壮大
兴起发展 兴起于意大利，后扩展到西欧 起源于英国，以法国为中心，波及欧洲，影响全世界
方式 借助古希腊、古罗马文化 公开向宗教神学发起挑战
旗帜 人文主义 理性
性质 思想解放运动，新文化运动 思想解放运动，资产阶级在意识形态领域里的反封建斗争
批判对象 天主教的神学思想 矛头直指封建专制制度
影响 这场思想解放运动适应了资本主义发展的需要，为近代自然科学和各种学术的发展清除了思想障碍，同时也推动了宗教改革运动的爆发 有力地批判了封建专制制度及其思 ( http: / / www.21cnjy.com )想支柱天主教会，描绘了未来“理性王国”的蓝图，为资产阶级革命提供了思想上和理论上的准备，对19世纪以后的亚洲国家有很大的影响
2).伏尔泰为何如此推崇中国的儒家思想？
（1）18世纪，法国的启蒙思想家掀起了长达半 ( http: / / www.21cnjy.com )个世纪的“中国热”，伏尔泰是典型。从18世纪后期起，伏尔泰开始接触中国文化，特别推崇中国的儒家思想，将中国的吏治体制视为最完美的政治体制。
（2）伏尔泰倡导宽仁，将孔子的“己所 ( http: / / www.21cnjy.com )不欲，勿施于人”奉为至理；他反对君主专制，希望有一位开明的君主，因此儒家的“民为贵，君为轻”被他当作武器来攻击封建君主专制。 （3）伏尔泰认为，当时的中国，有贤明的君主和高尚的公共道德，是值得西方人借鉴的榜样。 （4）他认为孔子是用道德来说服人，而不是用宗教的狂热和个人崇拜来影响别人。 （5）伏尔泰最大的攻击对象是当时盛行于西欧的宗教狂热和宗教垄断，他一辈子都在控诉法国教会以教杀人、镇压异端的反动性，而中国恰好是一个没有宗教狂热和基督教垄断的国家。
3.举一反三：D C B C C
4.疑难解惑：
1）.（1）内容：①以理 ( http: / / www.21cnjy.com )性为武器。②批判传统的宗教、自然观、社会和国家制度。③宣传正义、平等和人权。（2）原因：①资本主义经济的发展。②资产阶级力量的发展壮大，要求掌握政权。③自然科学的发展，解放了人们的思想。④文艺复兴和宗教改革运动的深入发展。⑤启蒙思想家宣扬理性，描绘了未来社会的美好蓝图。
2）.（1）主权内容：国 ( http: / / www.21cnjy.com )家主权属于全体人民；人民主权至高无上，不可分割、转让与代表；人民主权只能通过直接民主实现；个人服从公共意志。（2）理论上：否定了君权神授和君主主权理论；启蒙了民主平等思想。“人民主权”概念具有模糊性和抽象性，有时可能导致对个人自由权利的侵犯；在近现代，直接民主不具有全面实施的可行性。
实践上：法国大革命的重要思想来源，但雅各宾派专政过激的一面也与之有密切关系。
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《6.2 神权下的自我》
【课标要求】知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想,认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。
【教学重点】人文主义的各种表达方式。马丁路德的主要思想和活动。
【教学难点】理解文艺复兴时期典型作品的人文主义内涵。宗教改革时期的人文主义含义。
一、独学指导：
1.知识指导：
( http: / / www.21cnjy.com )
2.独立学习：
( http: / / www.21cnjy.com )
3.抛砖引玉：
抛出问题 引出问题
1）.全面认识文艺复兴运动的人文主义思想
2）.欧洲宗教改革的意义
3）.文艺复兴和宗教改革的相同点与不同点
二、互学引导：
生生互学 师生导学
-
1）.如何全面认识文艺复兴运动中的人文主义思想？
2）.欧洲宗教改革的意义是什么？
3）.比较文艺复兴和宗教改革的相同点与不同点
三、活学辅导：
1、举一反三：
1）.（2011·上海市单科历史·4）拜占庭帝国瓦解前后，许多学者和艺术家迁居意大利半岛，从而大力推动了该地区（ ）
A.波斯文化的传播 B.伊斯兰文化的传播 C.古希腊文化的研究 D.基督教神学的研究
2）.（2011·上海市单科历史·5）中世纪的一位教皇把他的母校巴黎大学称作“为整个世界烤制面包的烤炉”，这一比喻的含义是希望母校（ ）
A.开展世俗教育 B.成为传播神学的中心 C.自由探讨真理 D.多出学术研究的成果
3）.（2008·海南）15世纪意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译圣经，这一现象说明
A.天主教会已经放松思想的控制 B.宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C.人文主义思想在意大利兴起 D.通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
4）.(2011·台州）《十 ( http: / / www.21cnjy.com )日谈》中有许多正面歌颂青年男女冲破封建教条、追求爱情幸福的故事，第四天“伊莎贝达的故事”，第五天“纪安尼的故事”，都写到少女反抗父母干涉，勇敢地与恋人相结合。第四天第八个故事中，纪洛拉摩为情而死，情人抚尸痛哭，心碎而死。该书主要反映了哪些思想（ ）
①追求人身自由 ②追求现世幸福 ③反对禁欲主义 ④反对等级观念
A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④
5）.（2011·枣庄）某地举行“弘扬 ( http: / / www.21cnjy.com )人文精神，构建和谐社会”活动，学生李明参加了这次活动，并搜集了有关“人文精神”的资料。你认为下列资料不符合“人文精神”的是( )
A.苏格拉底的“认识你自己” B.普罗泰戈拉的“人是万物的尺度”
C.薄伽丘的《十日谈》 D.天主教会宣扬的禁欲主义思想
2、疑难解惑：
阅读下列材料，回答问题：
材料一 如下图：
( http: / / www.21cnjy.com )
《十日谈》的开端叙述10个青年男女为躲 ( http: / / www.21cnjy.com )避黑死病，在佛罗伦萨乡间一个别墅里住了10天，讲了100个故事，故名《十日谈》。通过这些故事，作者揭露了教会的黑暗腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞赏手工业者、商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操，表现了资产阶级对人生的追求。
材料二 莎士比亚作品《李尔王》来吧，我们 ( http: / / www.21cnjy.com )进监狱去（《李尔王》台词）来吧，我们进监狱去。我们俩要像笼中鸟一样的唱歌；你要我祝福的时候，我会跪下去求你宽恕。我们就这样过日子，祈祷，唱歌，讲讲古老的故事，笑蝴蝶披金，听那些可怜虫们闲话宫廷的新闻；我们也要同他们漫谈谁得胜，谁失败，谁当权，谁垮台；由我们随意解释事态的秘密，俨然是神明的密探。四壁高筑，我们
就冷看这一帮那一派大人物随月圆月缺而一升一沉。
请回答：
（1）材料一的作者同谁被称为文艺复兴初期意大利文学三杰？
（2）以《十日谈》为代表的文学作品，在当时主要体现了哪些特点？
（3）材料二反映了文艺复兴在文学发展上呈现什么特点？除《李尔王》，你还能举一例莎士比亚的文学作品吗？
（4）从二则材料可以看出文艺复兴呈现什么性质？
（5）分析以文学作品作品的原因及对它的认识。
答案
1.独立学习：①基督教 ②经济 ③城市 ④生 ( http: / / www.21cnjy.com )活水平 ⑤意大利 ⑥资产阶级 ⑦人文主义 ⑧但丁 ⑨彼特拉克 ⑩薄伽丘 基督教会 封建贵族 人类平等 莎士比亚 内心世界 人性的高尚 《哈姆雷特》 分散 分裂 罗马天主教廷 赎罪券 九十五条论纲 自己的信仰 自由 社会层面 心灵 人文主义 基督教权 启蒙运动
2.抛出问题：
1）.全面认识文艺复兴运动中的人文主义思想?
（1）原因：资本主义生产关系产生、发展，而天主教会的封建神学对人性的压制严重阻碍了资本主义的发展，这是人文主义思想产生的根本原因。
（2）条件?①经济方面：资本主义的产 ( http: / / www.21cnjy.com )生、发展。②阶级方面：新兴资产阶级的兴起、壮大。③文化方面：古希腊、罗马丰富的人文思想遗产和意大利丰富的人才结构。
（3）内容：提倡人性，反对神性，肯定人的作用、价值，维护人的尊严，追求现世的幸福，倡导个性解放。
（4）形式：以复兴古希腊、罗马文化为名，通过文学、艺术等方式来阐述人文主义思想。
（5）实质：文艺复兴运动是14～17世 ( http: / / www.21cnjy.com )纪欧洲发生的一场资产阶级反封建的思想文化运动，它是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，以为资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级的文化运动。
（6）影响：①它是欧洲近代历史上第一次真 ( http: / / www.21cnjy.com )正的资产阶级反封建的思想解放运动，打破了封建神学的束缚，解放了人们的思想。②满足了资本主义早期发展的需要，产生了与资本主义发展相适应的近代文学、艺术、科技等。③其宣扬的追求现世幸福和冒险进取的精神，也为新航路的开辟准备了条件。
2）.欧洲宗教改革的意义
（1）宗教改革的实质是一场在宗教外衣掩饰下的西欧各国反对罗马天主教会的社会运动，是早期资产阶级的反封建斗争。
（2）欧洲宗教改革家虽然都是虔诚的 ( http: / / www.21cnjy.com )基督徒，但并不迷信传统、陈规，勇于挑战以教皇为首的宗教权威，为人类不断认识自己的历史写下了发人深省的一页。
（3）宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传播和发展了文艺复兴以来的人文主义。
（4）它摧毁了天主教会的精神独裁，传播了资产阶级的意识形态，促进了西欧各国的民族文化和教育事业的发展。
3）.文艺复兴和宗教改革的相同点与不同点?
相同点：都是西欧资本主义发展的结果；都是成长中的资产阶级进行的反封建斗争；都波及到西欧的广大地区；都促进了人们思想的解放和近代文化的繁荣。
不同点：①采取的斗争形式不同。文艺复 ( http: / / www.21cnjy.com )兴借助复兴古典文化的形式进行；宗教改革借助宗教异端的形式进行，把斗争矛头直指罗马天主教会。②兴起和开展的范围不同。文艺复兴首先从意大利开始，主要在思想文化领域里开展和进行；宗教改革首先从德国开始，它是一场社会各阶层都参加的社会运动。③产生的作用不同。文艺复兴把人们从宗教的束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生；宗教改革解放了人们的思想，人文主义得到进一步传播和发展。在改革过程中产生的新思想还为以后的资产阶级革命提供了思想武器。
3.举一反三：CBCDD
4.疑难解惑：
（1）但丁、彼特拉克。（2）揭露教会的 ( http: / / www.21cnjy.com )黑暗与腐败，批判封建贵族的等级制度，赞扬人性，讴歌人生。（只要言之有理即可）（3）文艺复兴在文学上从质朴走向了高雅与精致。《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。（4）一场资产阶级的新文化运动，欧洲历史上的一次思想解放运动。
（5）原因：商品经济和资本主 ( http: / / www.21cnjy.com )义萌芽的发展；人文主义思潮兴起。认识：文学艺术是一定时代的产物，具有一定的时代特点，它的产生受一定时代政治、经济、思想等因素的影响和制约。
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《6.3 专制下的启蒙 》
【课标要求】简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点,概括启蒙运动对人文主义思想的发展。
【教学重点】霍布斯、洛克、孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、狄德罗等启蒙思想家的思想主张。启蒙运动的背景。
【教学难点】启蒙运动对文艺复兴的继承。
一、独学指导：
1.知识指导：
2.独立学习：
( http: / / www.21cnjy.com )
3.抛砖引玉：
抛出问题 引出问题
1）.启蒙运动的高潮出现在法国的原因
2）.法国启蒙思想家主张的相同点
3）.启蒙思想家的贡献?
二、互学引导：
生生互学 师生导学
-
1）.启蒙运动的高潮出现在法国的原因
2）.法国启蒙思想家主张的相同点
3）.启蒙思想家的贡献
三、活学辅导：
1、举一反三：
1).（2011·安徽卷文 ( http: / / www.21cnjy.com )综·18）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是（ ）
A.商品经济催生了欧洲近代启蒙思想 B.人文主义保留了天主教的神学色彩
C.古典文化孕育了意大利的人文主义 D.人民主权学说丰富了法国启蒙思想
2).（2011·上海卷文综·11）17～ ( http: / / www.21cnjy.com )18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是（ ）
A.文艺复兴 B.宗教改革 C.启蒙运动 D.文学革命
3).（2011·四川文综·20）狄德罗《百 ( http: / / www.21cnjy.com )科全书》说：“自由是天赐的东西，每一个同类的个体，只要有理性，就享有自由的权利……不是国家属于君主，而是君主属于国家。”此言体现的主张有（ ）
①个人自由 ②权利平等 ③联邦共和 ④主权在民
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④
4).（2011·江苏历史·13）“人民的议 ( http: / / www.21cnjy.com )员就不是、也不可能是人民的代表，他们只不过是人民的办事员罢了；他们并不能作出任何肯定的决定。凡是不曾为人民所亲自批准的法律，都是无效的；那根本就不是法律。”这段话体现了下列哪位思想家的主张（ ）
A.卢梭 B.伏尔泰 C.孟德斯鸠 D.康德
5).（2011·上海市单科 ( http: / / www.21cnjy.com )历史·5）18世纪中叶，普鲁士国王弗里德里希二世在大力加强专制统治的同时，改进司法制度，放松新闻检查，禁止驱逐农民。这反映他受到了哪位思想家的影响（ ）
A.伏尔泰 B.杰弗逊? C.圣西门 D.卢梭
2、疑难解惑：阅读下列材料，回答问题：
材料一 每一个国家有三种权力，即 ( http: / / www.21cnjy.com )立法机关、有关国际法事项的行政权力和有关公民法事务的行政权力。依据第三种权力，王侯或官府处罚犯罪或裁决公民中的讼争。人们称第三种权力为司法权，而第二种权力简称为国家的行政权。当立法权同行政权合而为一，自由便不复存在了。因为人们定会担心，同一个人制定暴虐的法律，并同时加以执行。如果司法权不同立法权和行政权分立，自由同样也不复存在。因为司法权同立法权合而为一，法官就同时成为立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官变成了压迫者。 ——孟德斯鸠《论法的精神》
材料二 人类生来是而且始终是自由平等的；自 ( http: / / www.21cnjy.com )由、财产、安全和反抗压迫都是不可动摇的人权；法律是公共意志的表现，在法律面前人人平等；财产是神圣不可侵犯的权利。——《人权宣言》
材料三 人人享有自由平等的权利而且不论 ( http: / / www.21cnjy.com )其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。社会中应有“共同意志”，人人遵守。社会契约就是共同意志的体现，代表所有人的权利和自由。这是至高无上的人民主权，不可侵犯，不得转让，不受限制 ，不准分割。为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。包括立法、司法、守法、受法律保护和受法律制裁各方面的平等。政府官员只是人民委派的工作人员，不享受特权。随着政府职位诱惑力的加大，人民应采取更有力的监督手段。人们在行使自由权时，决不损害他人的自由，否则他自身也就不自由了。这时，共同意志就要通过法律手段制裁他，“强迫他自由”。 ——卢梭《社会契约论》
材料四 不应实行英国式的议会制。因 ( http: / / www.21cnjy.com )为人民在选举议员时可自由投票，是主人；而在选出议员后，就又变成了奴隶。所以，应该实行直接民主制，由全国公民开全体大会，共同决策和立法，不需选举议员或代表。 ——卢梭《社会契约论》
请回答：
（1）根据材料一指出孟德斯鸠所主张和反对的是什么。产生了什么积极作用？
（2）依据材料二指出《人权宣言》体现了当时启蒙思想家的哪些基本主张和要求。
（3）上述材料所反映的思想主张代表哪一阶级的利益要求？
（4）据材料三，卢梭在国家学说、人权学说、法治学说方面，各提出什么主张？
（5）材料四表达的主张是切实可行的吗？为什么？
答案
1.独立学习：①中央集权民族国家 ( http: / / www.21cnjy.com ) ②文艺复兴 ③宗教改革 ④近代科学 ⑤理性 ⑥封建主义 ⑦科学 ⑧自然权利 ⑨共同意志 ⑩君权神授 封建专制制度 人民 立法权 推翻 资产阶级革命 反封建专制暴政 自然权利 思想自由 信仰自由 财产 开明专制 局限 权力分立 立法权 行政权 司法权古希腊、罗马人民主权 国家政治体制 论人类不平等的起源和基础 社会契约论 天性 现实社会 专制暴君 腐化的僧侣 主权在民 封建王权 资产阶级共和政体 法国大革命 美国 财产权 契约 自然权利 科学 法国启蒙运动 法国大革命
2.抛出问题：
1）.启蒙运动的高潮出现在法国的原因? ( http: / / www.21cnjy.com )（1）18世纪上半叶的法国是欧洲典型的封建专制国家，封建君主实行极权统治，天主教会势力强大，权力宣扬君权神授，同时法国社会等级制度森严，第三等级与特权等级矛盾尖锐。（2）法国资本主义经济日益增长，新兴资产阶级开始崛起，对封建专制统治和天主教会统治越来越不满。（3）近代科学的兴起和英国革命的成功提供了科学依据和理论实践经验。
2）.法国启蒙思想家主张的相同点?（1）批判封建制度和封建神学，反对王权，反对特权等级。
（2）宣扬天赋人权，提倡自由、博爱、平等。（3）要求实行法治，建立资产阶级政权。
3）.启蒙思想家的贡献（1）在思想 ( http: / / www.21cnjy.com )上，以理性为武器冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”，冲破一切禁锢人们思想的罗网，引导人们独立思考。（2）在权利上，他们强调人生而自由、平等，无论其出身，都有独立的人格，都有追求幸福的权利。（3）在科技上，宣传唯物主义思想，传播科学知识，推动了科技的发展与进步。（4）在政治上，少数启蒙思想家主张“人民主权”，号召人民起来推翻不合理的旧制度，为法国大革命提供了重要理论依据。（5）在世界影响方面，对欧美资产阶级革命起到了一定推动作用，中国的戊戌变法和辛亥革命都受到了它的影响。
3.举一反三：C C B A A
4.疑难解惑： （1）主张三权分立， ( http: / / www.21cnjy.com )反对个人专权。作用：三权分立学说后来成为资产阶级制度的基本原则，为资产阶级革命做了舆论准备。（2）天赋人权、自由、平等的原则，体现了摧毁君主专制的要求，否定了封建等级制度。（3）资产阶级。（4）国家学说：建立契约国家；政府官员是人民公仆，受人民严格监督。人权学说：人民主权高于一切；人民主权就是共同意志，并不是个人的不受限制的自由。法治学说：以法律保障人民主权；在法律面前人人平等。（5）是不切实际的。因为由全国公民开全体大会来决策和立法，是不可能的、空想的。
视野拓展升华.
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欢迎广大教师踊跃来稿，稿酬丰厚。 www.专题六 西方人文精神的起源与发展
《6.1 蒙昧中的觉醒》
【课标要求】了解古代希腊智者学派和苏格拉底等人对人的价值的阐述,理解人文精神的内涵。
【教学重点】古希腊思想家对人的价值的认识。
【教学难点】苏格拉底的哲学观点。
一、独学指导：
知识指导：
( http: / / www.21cnjy.com )
独立学习：
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3.抛砖引玉：
【抛出问题】 【引出问题】
1）.如何正确理解“人是万物的尺度”？
2）.分析智者学派主张产生原因及评价。
3）.对苏格拉底主要思想有何认识？
4）. 公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是思想家人才辈出，思想活跃，但是出现这一状况的原因、内容、关注问题有何不同？
二、互学引导：
生生互学： 师生导学：
-：
1）.如何正确理解“人是万物的尺度”？
2）.分析智者学派主张产生原因及评价。
3）.对苏格拉底主要思想有何认识？
4）.公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是思想家人才辈出，思想活跃，但是出现这一状况的原因、内容、关注问题有何不同？
三、活学辅导：
1、举一反三：
1）.古希腊人将神塑造为生动逼真的人的形象，这在一定程度上体现了古希腊的（ ）
A.民主思想 B.无神论思想 C.科学思想 D.人文主义思想
2）.下列观点不属于智者学派的是（ ）
A.“人是万物的尺度” B.万物的存在与否，事物的形态性质，全在于人的感觉
C.神的力量高于一切 D.人是世界和社会的中心
3）.智者学派研究的重点是（ ）
A.现实和宗教 B.“人”本身 C.政治和文化 D.城邦民主制度
4）.苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可 ( http: / / www.21cnjy.com )笑的比喻，我就像一只牛你们、说服你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底是（ ）
A.维护公民生存权利 B.捍卫思想自由原则
C.抗议雅典司法不公 D.反对贵族专权暴政
5）.中国古代思想家孔子提出“当仁不让于师”的观点。下列哪一思想主张与之类似（ ）
A.人是万物的尺度 B.知识即美德
C.认识你自己 D.吾爱吾师，吾尤爱真理
2、疑难解惑：
阅读下列材料，回答问题：
材料一 普罗塔哥拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”
材料二 智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。
材料三 奴隶制不合人性，追求所有人 “平等”。
材料四 角色——教师，任务——培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的——参与雅典的民主政治。
材料五 苏格拉底以自知无知为自豪，提出知识即美德，我平生只知道一件事，我为什么是那么无知，知道的越多，才知道得越少。
请回答：
（1）依据材料一至材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。
(2)概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。
(3)智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？
(4)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。
答案
1.独立学习： ①雅典民主政治 ②工商业 ( http: / / www.21cnjy.com )③平民 ④个人主义 ⑤物质世界 ⑥人类自身发展 ⑦个人角度 ⑧相对主义和主观主义 ⑨实利 ⑩惊世骇俗 怀疑 绝对权威 传统 普罗塔戈拉 人是万物的尺度 人的感觉 原始宗教 自然 自我意识 西方人文精神 哲学的创造者 忽视道德 追求功利 人类理性 绝对权威 自我 理性 思想自由 斯多亚学派 塞内卡 西塞罗 逻各斯 顺应自然 平等 天赋人权 人文主义
2.抛出问题：
1）.正确理解“人是万物的尺度”。
普罗塔戈拉最著名的箴言是“人是万物的尺度” ( http: / / www.21cnjy.com )。他认为事物的存在是相对于人的感觉而言，人的感觉怎样，事物就是怎样。“事物对于你就是它向你显现的那样，对于我就是它向我显现的那样。”普罗塔戈拉把感觉看成是真理的标准，含有主观唯心主义成分。但是，他看到了不同的人的感觉有差异和对立、触及主观和客观的关系问题，表现了人类知识的深入。普罗塔戈拉把人作为衡量一切的尺度，充分肯定了人的作用和价值，体现了人的觉醒，确立了人作为世界的价值主体的地位，表现出人文主义的倾向。
2）.对古希腊智者学派的几点认识
（1）原因：①自然条件优越 ( http: / / www.21cnjy.com )，对外交流频繁，文化多元化的特点，有利于思想活跃。②古希腊工商业经济的发达，有利于古希腊人自由、独立的公民意识的形成以及个人主义的成长。③古希腊推行的民主政治制度，使公民可以充分独立自由地表达自己的思想?④先哲们不懈追求、勇于思辨，且善于继承发展前人的思想成果。（2）主要观点：重点是认识社会和人自身，提倡怀疑精神，反对迷信，强调人的价值、人的决定作用。（3）评价：积极方面：①他们将希腊人以往对自然界和宇宙的关注与探索转移到人类社会和人类主体上，开始用人的眼光去观察世界的有益尝试，并在新方法中得出与以往不同的结论。②强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用，树立了人的尊严。构成了古希腊人文精神的基本内涵，是西方人文主义精神的滥觞。③对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极作用，使古代西方人对自然、社会、国家、政治、法律、道德、人类社会的形式和规则以及人的价值和人在世界中的地位与作用的认识更加合理。
消极的方面：智者学派过分强调个人的主观 ( http: / / www.21cnjy.com )感受，忽视人们认识的共同性，认为没有是非之别，这样的思想方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门。
3）.对苏格拉底主要思想的认识
（1）他反对智者忽视道德、追求功利 ( http: / / www.21cnjy.com )的主张，但在强调人类的理性，否认绝对权威这方面，他与智者是一致的。苏格拉底为了探求真理，经常运用他的“助产术”。（2）苏格拉底在哲学上的重大贡献是他第一次在哲学意义上发现了“自我”。“认识你自己”这句富有哲理性的名言本来是刻在在德尔菲阿波罗神庙墙上的铭文，但却成为苏格拉底学问探索的指南。在这种对人类“反躬自问”的哲学探索中，苏格拉底一方面发现了人类知识的有限性；另一方面也发现了人类理性的力量和价值。（3）苏格拉底主张：凡是为一个人的理智所宣判为错误的东西就不应该去想，不应该去做，哪怕受到当权者或任何法庭的强迫，也要不惜任何代价予以抵制。“未受考察的生活是不值得过的”。这种对理性的尊崇和对思想自由的追求，与18世纪的启蒙运动的特点极为相似。18世纪的启蒙思想家可以把苏格拉底视为他们的先驱和战友。
4）公元前5世纪的古希腊与同一时期的中国战国时期都是思想家人才辈出，思想活跃，但是出现这一状况的原因、内容、关注问题有何不同？
（1）原因：古代希腊：工商业的发展 ( http: / / www.21cnjy.com )和民主政治的发展。中国的战国时期：中国正处于从奴隶制向封建制转变的社会大变革时期，封建经济发展，国家分裂，社会动荡不安。（2）内容：古代希腊：首先是智者学派主张个人的作用价值，倡导人是观察社会人生和世界的主体，苏格拉底等思想家更是强调人必须掌握知识，人必须认识自己。总之，古希腊思想家提倡人文思想。
古代中国的战国时期：既有儒家的仁政思想，墨家 ( http: / / www.21cnjy.com )的兼爱、非攻、尚力，道家的消极人生观，也有法家强调君主专制的中央集权和社会变革，兵家的军事思想等。（3）关注：古希腊思想家关注的是人的发展作用、价值，具有哲学理性。中国战国时期的思想家关注的是社会问题的解决具有实用性。
3.举一反三： D C B B D
4.疑难解惑： (1)人的 ( http: / / www.21cnjy.com )价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等;对人的教育。(2)崇尚知识。(3)希腊民主政治的需求。(4)人文精神是文明人、文明社会的重要指标；人文精神核心就是关心人，强调人的价值、作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养、知识。
