（济南版）七年级生物下册3.4.1尿液的形成与排出教案

第一节 尿液的形成和排出教学设计
一、教材分析：
（1）教学目标：概述尿液的形成和排出过程，明确尿液排出的重要意义；体验肾结构的精妙性；认同其形态结构特点与形成尿液是相适应的。
（2）教学重点：尿液的形成过程；尿液形成过程中物质的变化。
（3）教学难点：肾单位的结构与尿液形成的关系；尿液形成过程中物质的变化。
二、教学过程
（一）导入新课
1.回顾旧知：肾结构和功能的基本单位？肾单位的组成？
上节课提到了2004年的田世国捐肾救母事件，感动了天下所有的人……我们也认识了肾的结构，难道肾对人体就如此重要吗？肾到底有什么用呢？这就是我们今天探究的问题。引入新课
新课讲授
1.尿液的形成
形成尿液的器官——肾
肾是形成尿液的器官。每个肾包括大约100万个结构和功能单位——肾单位。
投影出示肾的内部结构示意图
活动1：（投影出示尿液化验单）各位同学生病看医生，有时医生会让你去做尿液检查。拿到化验单，医生才会下诊断书，这是为什么？这张化验单你看得明白吗？想学吗？
活动2：资料分析
取某健康人肾动脉中的血浆、原尿和尿液进行分析比较，
得到如下数据。请分析这些数据并讨论
1.比较尿液和血浆的成分发生了什么变化？你认为排尿主要排出哪些物质？
2.血浆和肾小囊中液体(原尿)成分的变化，说明肾小球和肾小囊壁的作用有什么特点？
3.一个健康成年人一昼夜约产生原尿150升，而排出的尿液只有1.5升左右？衔接引出尿液形成的第二个生理过程。
4.在原尿中出现葡萄糖而在尿液中并没有，这说明肾小管有什么作用？
5.上表中， 是血浆， 是原尿， 是尿液。
学以致用（生活链接）：
1.医生在检查某病人的尿液时发现了较多的红细胞，如果是肾有疾病，可能是肾的哪个部位发生了病变？
2.如果发现了较多的蛋白质呢？
3.如果发现了较多的葡萄糖呢？
现在有谁能读懂化验单了吗？再次
活动3：请一位同学到前面来，指图(或投影片)讲述尿的形成过程。
先出示FLASH动画了解血液进入肾单位以后如何成为尿液。
2.、尿的排出
①学生通过课件的演示学习尿的排出路径。
身边事：有的同学有憋尿的习惯，这样好不好呢？请你说说理由。
②了解排尿的意义。
排出废物；调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能.
三、当堂练习：下面是某医院提供的几个样本的原尿和尿液的化验数据，请分析并回答有关问题：
（注：表中“-”表示很少或无，“+”表示较多，“++”表示很多）
葡萄糖 蛋白质 无机盐 尿素 尿酸 红细胞 白细胞
样本A 0 0 11 2.0 0.05 - -
样本B 0.1 0 7.5 0.3 0.04 - -
样本C 0 ++ 11 1.5 0.03 ++ ++
（1）原尿是样本 ，因为其中含有 。
（2）正常的尿液是样本 ，因为其中只含有 。
（3）肾小球发炎形成的不正常尿液是样本 ，因为其中含 有 。
四、知识整理
（一）尿的形成
1.肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿
2.肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液
（二）尿的排出（泌尿系统的组成）
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
（三）排尿的意义
1.排出废物
2.调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能。
五、板书设计：
（一）尿的形成过程
1.肾小球的滤过作用：过滤血液，形成原尿
2.肾小管的重吸收作用：重吸收有用物质，形成尿液
（二）尿的排出（泌尿系统组成）
肾脏→输尿管→膀胱→尿道→体外
（三）排尿的意义
　1.排出废物
2.调节人体内水分和无机盐的含量维持细胞的正常生理功能。
六、评测练习（10分）学生每人一张
1.正常人的原尿和尿液中，都含有的物质是（ ）
A.葡萄糖 B. 血细胞 C.尿素 D.大分子蛋白质
2.正常人的原尿与血浆相比，原尿中一定没有（ ）
A.无机盐 B.尿素 C.葡萄糖 D.大分子蛋白质
3.下列物质中，能被肾小管全部重吸收的是（ ）
A.水 B.无机盐 C.葡萄糖 D.尿素
4.尿液的形成是连续的，可是尿液的排出是间歇的，这是因为（ ）。
A.肾小球的滤过作用 B.肾小管有重吸收作用
C.集合管有吸收尿液的作用 D.膀胱有贮存尿液的作用
5.尿液的形成过程可概括为 作用和 作用。
6.尿液中出现血细胞，是肾的_____出了问题。
7.尿液中出现蛋白质是肾的_______出了问题
8.尿液中出现葡萄糖是肾的________出了问题。
9.尿液突然增加是________出了问题。
1.80
0.03
0.03
尿素
1.10
0.10
0.10
无机盐
0.00
0.10
0.10
葡萄糖
0.00
0.03
8.00
蛋白质
96
98
90
水
C (克/100毫升)
B (克/100毫升)
A(克/100毫升)
主要成分
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