13 唐诗五首（第2课时）课件(共36张PPT)

(共36张PPT)
唐诗五首
第2课时
背诵《野望》和《黄鹤楼》。
作者简介
　　王维（约701—761），唐代诗人、画家。字摩诘，先世为太原祁（今属山西）人，其父迁居于蒲州（今山西永济西南蒲州镇），遂为河东人。开元进士。累官至给事中。安禄山军陷长安时曾受伪职，乱平后，降为太子中允。官至尚书右丞，故世称“王右丞”。中年后居蓝田辋川，过着亦官亦隐的优游生活。前期写过一些以边塞为题材的诗篇。但其作品以山水诗最为后世所称，通过对田园山水的描绘，叙写隐逸情趣和佛教禅理，体物精细，状写传神，具有独特成就。诗与孟浩然齐名，并称“王孟”。
知人论世
作者简介
　　王维兼通音乐，精绘画。善写泼墨山水及松石，笔迹雄壮，似吴道子，始用皴法和渲晕，布置重深，尤工平远之景。曾绘《辋川图》。北宋苏轼称他“诗中有画”“画中有诗”。明董其昌推为“南宗”之祖，并说“文人之画，自王右丞始”。存世的《雪溪图》《伏生授经图》，相传是他的画迹。有《王右丞集》。
知人论世
《使至塞上》写作背景
　　开元二十五年（737），唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首诗所写的即为此次出使途中的所见所感。
知人论世
诵读诗歌
听《使至塞上》范读音频，感受诗歌的格律之美，想象诗歌描绘的画面。
反复诵读诗歌，读出节奏和韵味。
使至塞上
王　维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
诵读诗歌
单车：一辆车，表明此次出使随从不多。
问边：慰问边关守军。
属国：典属国的简称。汉代称负责少数民族事务的官员为典属国，诗人在这里借指自己出使边塞的使者身份。
使至塞上
王　维
单车/欲/问边，属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞，归雁/入/胡天。
大漠/孤烟/直，长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑，都护/在/燕然。
诵读诗歌
征蓬：飘飞的蓬草，古诗中常用来比喻远行之人。
孤烟：指烽烟。据说古代边关烽火多燃狼粪，因其烟轻直且不易为风吹散。
长河：指黄河。
候骑：负责侦察、巡逻的骑兵。
整体感知
首联
颔联
颈联
尾联
使至塞上
王　维
单车欲问边，属国过居延。
征蓬出汉塞，归雁入胡天。
大漠孤烟直，长河落日圆。
萧关逢候骑，都护在燕然。
整体感知
首联
颔联
颈联
尾联
点题，交代地点及事由。
尾联与首联呼应，继续写出使一事。
承接首联，直抒内心感受。
以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。
诗歌赏析
1．首联有什么作用？
　　首联交代地点、出使目的及经过地区。写自己轻车简从，出使边塞。
诗歌赏析
　　2．颔联运用了什么修辞手法？传达出诗人怎样的感受？
　　借喻。诗人以蓬草、归雁自比，既言事，又写景，更传达出诗人漂泊无定的的内心感受。
诗歌赏析
　　3．如何理解“大漠孤烟直，长河落日圆”这两句诗中蕴含的画面美？
　　这两句诗非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色。首先，它有绘画一样的构图，空间阔大，层次很丰富。其次，它有绘画一样讲究的线条，一望无际的大漠上，纵的是烟，横的是河，圆的是落日，寥寥几笔，就用简约的线条勾勒出景物的基本形态，概括性极强，仿佛抽象派的作品。最后，这两句在色彩上也很鲜明，落日、大漠、黄河、烽烟，各有色彩，引人想象。
诗歌赏析
4．简要分析诗歌的尾联。
　　尾联与首联呼应，继续写出使一事。经过长途跋涉，诗人终于“萧关逢候骑”，却没有遇见前线统帅；一问才知道“都护在燕然”，将军正在前线呢！这里诗人情绪已经高涨起来，似为前线大捷而欢欣鼓舞，个人失意的情绪在大漠雄浑景象的净化下已然消散，有的只是慷慨悲壮的情感，表现出诗人的达观。故事似乎还要延续下去，但诗歌却于此戛然而止，给人留下回味的余地。
《渡荆门送别》
　　此诗是诗人开元十三年（725）出蜀至荆门时所作。李白青年时期，主要生活在四川。开元十二年（724），心怀四方之志的李白，“仗剑去国，辞亲远游”。他从清溪出发，经三峡，下渝州，这一段行程，《峨眉山月歌》中已有所述；之后渡荆门，轻舟东下，向楚地进发，此即《渡荆门送别》所述的情形。
写作背景
诵读诗歌
听《渡荆门送别》范读音频，感受诗歌的格律美，想象诗歌描绘的画面。
反复诵读诗歌，读出节奏和韵味。
渡荆门送别
李　白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
诵读诗歌
从：往。
江：指长江。
大荒：辽远无际的原野。
结：形成。
海楼：海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象。
怜：喜爱。
整体感知
首联
颔联
颈联
尾联
渡荆门送别
李　白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
整体感知
首联
颔联
颈联
尾联
点题，交代地点及事由。
由欣赏美景转入深沉的思乡之叹。
以移动视角来描写景物的变化。
以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。
诗歌赏析
1．请简要分析颔联中“随”和“入”字的妙用。
　　颔联紧承起句，移步换景，勾勒出一幅气势雄浑的江水图。一个“随”字，将群山与平野位置的逐渐变换、推移，生动地展现出来，给人以空间的流动感。一个“入”字，写出江水流向远方，水天相接的开阔境界。
诗歌赏析
2．颈联描绘了什么样的画面？
　　颈联以静观的视角，描摹江上的美景，宛如两幅图画。
　　第一幅是水中映月图，写朗月映照下的夜景。明月映入水中，如同飞下的天镜，恰似“江天一色无纤尘”，写出江水与江上空气的澄净明澈。
　　第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景。云霞飘飞，如同海市蜃楼一般变幻多姿。这么美的景色，真让人陶醉！
诗歌赏析
3．尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？
　　尾联运用拟人修辞手法，写出故乡的水，把诗人的船送到万里之外，还不忍分别，含蓄地表达了诗人对故乡的热爱和依恋之情。
　　白居易（772—846），唐代诗人。字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西），后迁居下邦（今陕西渭南北）。早年家境贫困，颇历艰辛。贞元进士，授秘书省校书郎。元和年间任左拾遗及左赞善大夫。后因得罪权贵，贬为江州司马。长庆间任杭州刺史，宝历初任苏州刺史，后官至刑部尚书。在文学上积极倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，强调继承《诗经》“风雅比兴”的传统和杜甫的创作精神，反对“嘲风雪，弄花草”而别无寄托的作品。
诗人简介
　　白居易早期所作讽喻诗，较广泛尖锐地揭发了时政弊端和社会矛盾，于民生困苦也多有反映。自遭受贬谪后，意志逐渐消沉，晚年尤甚，诗文多怡情悦性、流连光景之作。其诗语言通俗，相传老妪也能听懂。除讽喻诗外，长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》也很有名。和元稹友谊甚笃，与之齐名，世称“元白”。晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。有《白氏长庆集》。
诗人简介
《钱塘湖春行》
　　这首诗是白居易于穆宗长庆三年（823）任杭州刺史时所作。他在杭州时，有关湖光山色的题咏很多。这首诗描写了西湖早春的明媚风光。
写作背景
诵读诗歌
听《钱塘湖春行》范读音频，感受诗歌的格律美，想象诗歌描绘的画面。
反复诵读诗歌，读出节奏和韵味。
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北/贾亭西，水面初平/云脚低。
几处早莺/争暖树，谁家新燕/啄春泥。
乱花/渐欲/迷人眼，浅草/才能/没马蹄。
最爱湖东/行不足，绿杨阴里/白沙堤。
诵读诗歌
暖树：向阳的树。
迷：使……迷乱。
才：刚刚。
整体感知
首联
颔联
颈联
尾联
钱塘湖春行
白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
整体感知
首联
颔联
颈联
尾联
点题，交代游踪。
分写，抓住早莺、新燕、乱花、浅草四种景物，细致描摹早春景致。
直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。
诗歌赏析
1．诗歌中颔联和颈联描绘了怎样的景象？
　　这四句诗是写春景的名句。前两句写出了一种充满活力的动态美，一只只黄莺争着落在向阳的枝头，一群群燕子飞来飞去衔泥筑巢，一幅多么美丽而富有生机的画面啊！后两句写初春的花草，充分展现了春天的特色。“乱花”指各种不知名的野花。“迷人眼”指野花色彩斑斓，形态各异，让人目不暇接。“渐欲”有渐开渐盛之意。“没马蹄”的“浅草”既突出了春草的特征，又使人联想到马踏春草的景象。
诗歌赏析
2．请简要赏析诗歌的尾联。
　　尾联直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应；“绿杨阴”“白沙堤”，颜色鲜明，一派春和景明气象；“行不足”，是因为看不足，说明诗人余兴未阑，完全陶醉在这美好的湖光山色之中了。这样结尾，有“含不尽之意，见于言外”的效果。
　 《使至塞上》一诗写了诗人出使边塞的艰苦行程，描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人的达观。
《渡荆门送别》一诗通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，抒发了诗人对未来的憧憬和外出游历的喜悦之情，也表达了诗人对故乡的无限眷恋。
《钱塘湖春行》一诗描绘了一幅色彩明丽、春意盎然、充满生机的西湖早春图，抒发了诗人愉悦的心情和对西湖的无比热爱之情。
　　同是春天，初春、仲春、暮春的景物各有不同。《钱塘湖春行》写的是初春景色，诗中哪些词语透露出这一点？品读下列诗句，想一想它们描写的景物分别属于春天的哪个阶段，说说你的理由。
　　带雪梅初暖，含烟柳尚青。（孟浩然《陪姚使君题惠上人房》）
　　雨中草色绿堪染，水上桃花红欲燃。（王维《辋川别业》）
　　杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。（武元衡《春兴》）
　　半烟半雨江桥畔，映杏映桃山路中。（郑谷《柳》）
　　背诵这五首诗。
《山水图》（局部）　　[明]董其昌作