统编版语文八上18.中国石拱桥 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 18.中国石拱桥 总课时 2课时
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第16周　
基于教材的备写 教学目标 1．明确说明对象，了解中国石拱桥的特征。2．了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。3．把握说明语言的准确性特征。
教学重点 把握文中综合运用的多种说明方法，体会它们的作用。
教学难点 了解本文的说明顺序与段落的内部结构，理解作者的行文思路。
教材分析及教学建议 教学策略： 本课主要采用圈点勾画法和学生合作学习、讨论交流；教师在关键处和难点要给予及时点拨；在学习的过程中要充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。 1．学生刚刚学习说明文，所以本文的学习贵在引导学生仔细阅读文本，逐步体会说明文的文体特点而不是教师强行灌输。2.教师适时引导，学生思考、讨论、交流，同时教师在点拨时授以学法指导，重视总结提升。 3.在课文解读中设置好几个关键问题，激发学生思考，培养学生的思维能力和口头表达能力。 教学建议:本单元是人教版语文教材中初次正式介绍说明文，本文也是一篇规范的说明文，所以，在开始学习时要给一些必要的补充知识。为后面说明文的学习做铺垫，让学生可以直观地感受到记叙文与说明文的文体差异。记叙文以叙述、描写为主，侧重于抒发作者感情，语言比较生动而形象，而说明文则以说明为主要表达方式，目的是介绍知识，语言往往比较平实、简洁。本文内容丰富，通过题目改换和拆解这两种形式，首先，可以让学生更深刻地理解本文的说明对象，同时顺便复习之前学过的短语知识，提高学生的语言敏感度。其次，在明确说明对象的过程中，学生必须认真阅读全文内容，找出各段讲的是什么内容，各段之间关系，这就完成了整体感知全文，梳理文章框架结构的工作。
在帮助学生关注第三段对中国石拱桥整体性的介绍后，请学生举一反三，继续概括其他段落，以帮助学生进一步掌握概括、提取信息的能力；对赵州桥的分析是重点，在相关段落的分析中，教师要帮助学生进一步深入理解作者是通过赵州桥这个例子来具体说明中国石拱桥的主要特点的。
可以选择几种类型的典型例句，方便归纳汇总，帮助学生掌握规律；词语的准确体现了语句表达的精准，说明顺序体现的是句间、段落间关系的逻辑性、严谨性。
介绍作者不一定非要选在课程开始。此次选在最后是因为本文语言朴素平实，貌似读来没有什么，但是通过文章的分析，会发现本文语句的表达非常准确严谨，行文的思路，说明时的顺序又格外逻辑清晰，条理分明。在有了这些深入体会后，再引入作者介绍，会使学生对这位科学家充满敬意。