人教统编版语文八年级上册第五单元 单元整体分析教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 第五单元整体备写 总课时 12
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第17周　
基于教材的备写 教学目标 1、了解并概括有关说明文的知识，学会怎样去抓住事物特征引用多种方法进行说明。2、理清文章的思路及说明顺序。3、抓住重点，体味语言的多样性。
教学重点 说明顺序的理解及引用，说明方法的作用。
教学难点 理解说明文语言的准确性、严密性。
教材分析及教学建议 一、单元主题分析八年级第五单元全是说明文，是阅读介绍中国建筑、园林、绘画艺术的文章，阅读这些文章，可以让我们了解我国人民在这些方面的卓越的成就，感受前人的非凡智慧与杰出的创造力。而有关动物的文章，则引导我们去发现大自然的奥秘，激发科学探索的兴趣和热爱大自然、保护大自然的意识情感。增强人文精神。二、单元教学的关键点分析学习本单元，要把握说明文对象的特征，了解说明文是如何引用恰当的说明方法来说明事务的；了解作者引用什么说名顺序来条理清楚的说明的；还要体会说明文语言的严谨、准确的特点，增强思维的条理性和严密性。三、说明文文体知识1、说明文的定义：说明事物的状态、性质、功能，叫做事物说明文；阐明事理，叫做事理说明文。说明文是客观的说明事物的一种文体，目的在于给人以知识。2、说明文的要求：说明事物要抓住实物的特征。3、说明对象：事物说明文（《中国石拱桥》、《苏州园林》、《蝉》、《梦回繁华》）和事理说明文。4、说明顺序：时间顺序（由先到后、由古到今、由初到终）——事物的发生、发展时间先后；空间顺序——按照事物空间存在形式（由上到下、由外到内、由前到后、由远及近）；逻辑顺序——按照事物或事理的内部联系、人们认识的过程安排的顺序（因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系；由浅入深、由具体到抽象。逻辑顺序通常包括以下几种：a.从整体到局部；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。）5、说明方法：下定义、分类别、举例子、作比较、打比方、画图表、作诠释、摹状貌、作引用等。6、说明文的分类：根据对象分为事物说明文和事理说明文。根据语言特色分为平实说明文和生动说明文（小品文）。7、说明文的结构：并列式、连贯式、递进式、总分式。8、说明文的语言特点：准确性、严密性。四、教法建议:讲授法：讲授说明对象的背景及相关连接，如：桥文化、国画、建筑文化及悠久历史，培养学生的人文精神。讨论法：以问题为导向，研读课文，讨论解决重点问题，教者点拨归纳。合作学习法：品析语言，体会作用和感情的问题，可分组合作交流，节省时间。问题导读法：设计认知计符合课文的问题，以问题为阅读引子和线索，去完成对文本的全面了解