统编版语文八上17.昆明的雨 教材教法教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 17.昆明的雨 总课时 2课时
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第11周　
基于教材的备写 教学目标 1.了解昆明雨的特点；体会作者平淡自然的语言风格；学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。2.整体感知课文，通过多种朗读方式来品味作品的内涵及作者的情感。3.感悟作者对往昔的一种怀念之情。
教学重点 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明雨的思念。
教学难点 理解课文内容，品味文中语句，体会作者对昆明的雨的思念。
教材分析及教学建议 教材分析： 《昆明的雨》选自《汪曾祺全集》第三卷，是汪曾祺的散文代表作之一。 作家的内心深处有着深厚的昆明情结，就是这种魂牵梦绕的昆明情结，让作家在年近古稀的时候，还几度千里迢迢来到昆明，寻觅自己青年时代留下的足迹……本文便是这些"足迹"中一个鲜亮的脚印。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文的“凡人小事”之类，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。教法建议： 新课标明确指出：“要贯彻启发原则，运用恰当的教学方法，调动学生 学习语文的主动性和积极性，引导他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，可采用以下重难点突破方法：
1.情境导入：展示描写雨的古诗文名句，说说诗句中的雨具有怎样的特点，那么昆明的雨又具有怎样的特点呢？ 2.朗读课文，整体感知，本文题目是《昆明的雨》，请问本文写的仅仅是雨吗？ 3.仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒店喝酒的事。上述这些与雨有关系吗？任选其中的一点谈谈自己的看法。你能体会到作者对昆明的雨的感情是怎样的吗？4.“自主、合作、探究”的教学方法。针对教者对关键语句的提问，学生自主合作共同研究作答，解决本文重点。重难点突破方法： 1.汪曾祺的散文的写作特点：典雅的文言词汇与质朴的口语相映成趣，语言直白而平和，流利而自然，简洁而富有韵味，并富于生活气息。汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。他以个人化的细小琐屑的题材，使“日常生活审美化”，一改那种集体的“宏大叙事”，对于让散文走出“千人一面，千部一腔”，功不可没。 2.高尔基《海燕》和《昆明的雨》比较阅读课外阅读推荐：《乡间的荷塘》