人教统编版语文八年级上册第四单元 单元整体分析教案（表格式）

城关中学课时教案
课 题 第四单元整体分析 总课时 12
课 型 新授课　 备写人 授课时间 第10周　
基于教材的备写 单元导语 散文素有“美文”之称，它除了有新颖的见解、优美的意境外，还有清新隽永、质朴无华的文采。经常读一些好的散文，不仅可以丰富知识、开阔眼界，培养高尚的思想情操，还可以从中学习选材立意、谋篇布局和遣词造句的技巧，提高自己的语言表达能力。
单元目标 一、语文应用熟悉作品及其作者的生平、代表作。熟读课文，感受文中所写形象，并正确理解寄寓其中的思想感情。了解叙述、描写等表达方式的功能和特点。理清散文的篇章结构特点，如叙述的顺序和线索。揣摩散文语言的特点，提高语言表达能力。二、语文审美通过朗读、分析，感受作品中人物形象的性格特征，及其美好品质，从而感受人情冷暖，热爱真挚人间，陶冶自己美的情操。品味语言特点，体味其中所蕴含的深意和情感。感受作家的不同风格写法。品读文中故事情节，使我们在精神上得到愉悦和陶冶，增强我们对生活的感受和思考能力。三、语文研究读一读本单元作家的其他名作，并做好读书笔记。在生活中关注身边的人和事，用心捕捉让你感动的生活细节，把它记叙下来，与同学分享。搜集积累故事、名言警句、散文等，与同学交流。多去关心、帮助别人，并记下自己的感受、体会
教材分析及教学建议 单元主题这个单元学习的是类型多样、风格各异的散文。或写人记事，让学生感受真挚深沉的父爱及对父亲深切的思念之情；或托物言志，让学生了解积极乐观的生活态度和对生命的思考；或借景抒情，感受对自然景物喜爱之情，抒发淡淡的乡愁；或采用象征手法，表达对革命英雄形象的崇敬和赞美之情。总之，本单元的主题是表达凡人真情、阐发人生哲理。阅读这些散文，领会作品的情思，可以培养审美情趣，丰富精神世界。学习方法基于单元主题，本单元的教学方法首先是是反复诵读品味，体会散文的语言美及蕴含在字里行间的情感和哲思。其次，要抓住线索，理清文章的行文脉络；着眼于整体，理清框架结构和各层次之间的关系，从宏观上驾驭文章，从而体察作者寄寓其中的意，倾注期间的情。然后，通过了解文章的创作背景，透视创作历程，更好的体悟文章的主旨要义。欣赏语言、体会、理解作者对生活的感受和思考，并了解不同类型散文的特点，学会写简单的散文，学会锤炼语言，使用细节描写、象征手法、以小见大、欲扬先抑、一线串珠、阐发哲理的写作方法。三、学习重点14课《背影》——分析背影的线索作用；用截取法选材构思的方法；白描手法及朴实的语言；细致刻画父亲四次背影的细节描写的方法；四次流泪所表达的不同思想感情。15课《白杨礼赞》——通过阅读，掌握象征手法、托物言志揭示文章主题的手法，巧用对比，欲扬先抑赞美白杨树的写法；理解白杨树象征意义。16课《散文两篇》——了解哲理散文的特点及分类；让学生了解议论文的结构特点及论证方法，学会写简单的议论文。《永久的生命》——通过阐述个体生命有限，以牛和草为例表达生命的永存和延续，认识生命的本质及其规律，表达对生命不朽的赞美。《我为什么而活着》——通过自己一生对追求爱情、寻求知识、同情人类苦难的三大追求的概括，表明作者对生活的态度，展现了博大的胸襟和高洁的情怀，培养学生更加勇敢、热情的对待生活。学习两篇短文语言通俗易懂，富有哲理意蕴的特点。 17课《昆明的雨》——了解抒情散文如何通过拾取生活中的琐细事物来表情达意；学习一线串珠，散而不乱的写法，紧扣“雨”表达对昆明雨的怀念之情；感受景物之美、滋味之美、人情之美、氛围之美、诗意之美。品味以小见大，彰显鲜明主题，语言平淡却蕴含真情的写法。学淡的语言，表达真情的写法；学习一线串珠，散而不乱的写法。四、文体知识 1.散文——是一种文学体裁，与诗歌、小说、戏剧并称，指不讲究韵律的散体文章，包括杂文、随笔、游记。可围绕一个主题描写、抒情、议论。特点“形散而神不散”。可分为：叙事散文、写景散文、抒情散文、哲理散文。 2.细节描写——抓住生活中细微又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物、事件、场面的描写之中。细节描写对刻画人物性格、揭示内心世界、表现复杂感情、点化人物关系、暗示人物身份、处境有非常重要的作用。（《背影》） 3.抒情散文——以抒发主观情感为出发点，以空灵飘逸见长，着力点在于表达感彩的语言运用上。最大特点是“形散而神不散”。（《昆明的雨》） 4.哲理散文——即以散文的形式讲哲理，启迪人生的文章。主要分为：经典哲理散文、爱情哲理散文、生活哲理散文、友谊哲理散文。除了“形散而神不散”的特点外，还具有行文对仗、有韵味、内容丰富、语言优美的特点。（《短文两篇》） 5.象征手法——根据事物之间某种联系，借助特定的、容易引起联想的具体形象，表达某种思想、情感的写法。可以使抽象的概念具体化、形象化、生动化，增强作品感染力。（《白杨礼赞》）