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周周练——光合作用
班级：_______________ 姓名：_______________ 学号：________________
1．我国科研人员在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的植物体外合成，这是模拟植物光合作用的过程。植物细胞实现这一过程的结构是（ ）
A．叶绿体 B．细胞膜 C．细胞壁 D．液泡
2．在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境是（ ）
A．光 B．水分 C．温度 D．空气
3．若某植株的一叶片的主叶脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴上锡箔（如乙叶）；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理，A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色，锡箔C的位置不呈蓝色，以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和光 B．叶绿体和光 C．水和二氧化碳 D．水和叶绿体
4．将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（ ）
A．在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
5．如图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．白天光照下，若叶片进行光合作用速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，c为有机物
B．保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用
C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤
D．根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水
6．如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验的部分步骤。下列有关实验过程和实验现象的分析错误的是（ ）
A．步骤甲是为了消耗叶内原有淀粉 B．步骤乙是为了形成对照
C．步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素 D．步骤丁的现象说明光合作用需要光和水
7．如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（ ）
A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用
B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻
C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线
D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的
8．为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验。分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成如图。下列有关叙述错误的是 （ ）
A．从 5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强
B．光照时间相同，植物在 25℃条件下积累的有机物最多
C．图中两曲线的交点表示光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳量相等
D．光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于 25℃
9．如图是测定一密闭蔬菜大棚内24小时氧气含量变化曲线，下列说法正确的是（ ）
A．一天中d点光合作用最强 B．e点光合作用比c点强
C．这一天大棚蔬菜中有机物得到积累
D．一天中呼吸作用消耗的有机物等于光合作用产生的有机物
10．如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况。图中哪一段光合作用强度不断增加且大于呼吸作用（ ）
A．ab B．bc C．cd D．ad
11．图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）
A．ab段表示该植物不进行光合作用 B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物的光合作用不再进行
12．如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．甲乙装置均需要同样光照 D．叶片经过处理后滴加碘液，甲中叶片不变蓝
13．某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中，正确的组合是（ ）
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；
②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；
③丙内石灰水保持澄清； ④丙内石灰水变浑浊。
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
14．如图1至图4为生物的某些生命活动的坐标曲线，下列分析不正确的是（ ）
A．图1可以表示某温室蔬菜大棚内一天中氧气含量的变化曲线
B．图2中b曲线可以表示某植物在晴朗的夏季一天内的呼吸作用变化曲线
C．图3中b点表示该植物此时既不进行光合作用也不进行呼吸作用
D．图4可以表示装有萌发种子的密闭保温装置中温度和氧气含量随时间变化曲线
15．图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
16．图甲中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动，图乙是安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，图丙表示一段时间内植物叶片氧气释放的相对量与光照强度的关系。据图回答问题：
（1）温室大棚中安装图乙所示仪器，可使绿色植物的[_____]_____________（填写图甲中的字母和生理活动名称，下同）增强，其文字表达式 ____________________________________________________。
（2）如图丙所示，当光照强度处于D点时，绿色植物光合作用强度 _____________（选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
17．选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验，请分析回答下列问题。
（1）将此装置暗处理一昼夜的目的是 _______________________________________。
（2）选择图1中乙叶片和 _____________叶片可探究光合作用是否需要二氧化碳。
（3）图2中小烧杯内的液体是 _____________。
（4）清洗后，分别向四片叶子滴加碘液，变成蓝色的 _____________（选填以下字母代号）。
A.甲叶未覆盖铝箔的部分 B.甲叶覆盖铝箔的部分 C.乙叶
D.丙叶的绿色部分 E.丙叶的白斑部分 F.丁叶
18．某科学兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示，请回答下列问题：
（1）步骤①把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是：__________________________。
（2）步骤③中酒精的作用是：____________________________________________________。
（3）步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是 _____________。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要 __________________________。
19．同学们利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画”实践活动。操作如下：
a.如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片，打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上；
b.自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热；
c.用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液（淡棕色）；
d.5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。
请回答问题：
（1）实验中，把黑色深浅不一的反相照片贴到叶片上，目的是控制叶片上特定部位的 __________（填“光照强弱”或“温度高低”）。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，其目的是 _______________________________________。
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为 _____________色；贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为 ____________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________。
20．某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题：
（1）小金老师认为此方案设计不严谨，还应增设对照组。小金老师认为只要将玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成 _____________，其他保持不变就可以了。
（2）“暗处理一昼夜”的目的是 _______________________________________。
（3）实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内的溶液是_____________。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色为什么没有变蓝。请解释缘由：__________________________。
21．根据如图所示装置，回答下列问题：
（1）测定绿色植物光合作用时，能检验的物质有很多种，通常只要检验其中之一就可以了。在提供二氧化碳释放剂（假设能保持装置内二氧化碳浓度恒定）的前提下，下列质量或体积最容易测量的是_____________。
A．增加淀粉的质量 B．生成氧气的体积
C．消耗氧气的质量 D．消耗二氧化碳的体积
（2）往盛有水草的锥形瓶里加入二氧化碳释放剂，关闭活塞，将装置置于光照下一段时间，水草表面不断有气泡产生，实验过程中U形管左侧的液柱会 _____________（选填“下降”“不变”或“上升”）。
（3）用这种装置实际测得的淀粉增加量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量，理由是 _____
___________________________________________________________________________________________。
22．莲雾原产国外，营养丰富，深受喜爱。如何在国内培育高产莲雾成为果农考虑的问题。
材料一：莲雾喜光喜温喜水，缺乏矿物质会导致叶片发黄。一年结果2次，果期5﹣6月、11﹣12月，果皮薄易破损。
材料二：海南土壤以沙质土为主，土壤颗粒空隙较大，蓄水力弱，保肥力差。海南气温及地理、季风情况如图乙、丙所示。
材料三：某海南果农为提高莲雾产量，实践研究出多种高招。
①莲雾栽植行距5米，株距4米。
②甘蔗渣具有很强的吸水能力，将甘蔗渣打碎混入土壤中，改良土质，变废为宝。
③果实长到豆粒大小时，给果子套上白色袋子。
结合海南地理、土质及气温特点，综合运用所学知识，解释海南果农的实践高招是如何提高莲雾产量的。
23．某兴趣小组为探究棉花植株的某些生理活动，选取了生长旺盛的棉花植株，该植株上有白斑叶片（叶片上有部分是白色的，有部分是绿色的），现将该植株进行如下处理①将植株放在黑暗处一昼夜；②选取一片较大的带白斑的叶片（如图甲），A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的O点处用小刀切断；将它移至阳光下数小时。
（1）将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 _______________________________________。
（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，若证明植物光合作用需要水分、光，则依据的实验现象是 _______________________________________。
（3）如图乙为某晴天一昼夜棉花植株对CO2吸收、释放量图，有同学认为CD段植物体内的有机物在减少，这种说法对吗？请作出判断并说明理由 _______________________________________
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___________________________________________________________________________________________。
24．6月份是杨梅采摘的季节，《本草纲目》记载，“杨梅可止渴、和五脏、能涤肠胃、除烦愦恶气”。我区种植的东魁杨梅远近闻名，杨梅好吃，但树难种。在种植过程中有经验的果农会选择根系丰富的优质杨梅苗，种在土质肥沃的缓坡上；不宜种在太阳光照强烈的南坡；当树冠形成后，定时修剪树冠使其通风透光；结果后，根据树体挂果量，进行合理疏果。综合运用所学的知识对以上能促进杨梅优质丰产措施进行合理解释。
25．为研究外界因素对某种绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，某科学兴趣小组测定了：在一定光照条件下，温度对该植物CO2的吸收量与释放量的影响，如图甲：温度为15℃时，光照强度对CO2的吸收量与释放量的影响，如图乙。
（温馨提醒：本题CO2释放量是指植物呼吸作用1小时释放的CO2质量：CO2吸收量是指植物进行光合作用1小时所需原料的CO2的质量与CO2释放量的差值。）
请据图分析回答下列问题：
（1）综合分析上述两图，图甲中CO2的吸收量 曲线是在光照强度为_____________点时绘制。
（2）提高作物产量可采取增大昼夜温差的措施，据甲图分析得知：白天最理想的温度应控制在 _____________左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2总质量用m，表示，植物呼吸作用释放的CO2质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点P的意义，可用m1、m2，表示的关系式是 _____________。
26．小柯用如图所示装置探究植物光合作用强度的影响因素。实验中，用生长状况相同的同种植物的若干新鲜叶片，测量液滴在毛细刻度管内移动的速度（mL/h），实验结果如下表。（CO2缓冲液可使密闭小室内CO2的含量保持不变）
组别 含量（%） 光照强度（lx） 液滴移动速度（mL/h）
1 0.03 0 左移2.24
2 0.03 800 右移6.00
3 0.03 1000 右移9.00
4 0.03 1500 右移11.20
（1）根据小柯的实验方案，可知他是通过__________________________来反映植物光合作用的强度。
（2）分析实验数据可知，组别2中树叶光合作用产生氧气的速度约为 _____________mL/h。
（3）在河道生态治理中，往往通过种植挺水植物（即植物的根生长在水底的泥中，茎叶挺出水面）来减少浮游藻类的数量。结合上述实验现象，分析其原理是 _______________________________________
___________________________________________________________________________________________。
27．在以“探究藻类植物如何进行生命活动”项目化学习实践中，小科设计了如下实验装置：先在水槽里的支架上放两个小烧杯，一个盛有土壤浸出液与适量的黑藻，另一个装有适量的CO2缓冲液（CO2缓冲液能使装置内CO2浓度不变），再往水槽内注入一定量的水，最后用一个大烧杯罩住两个小烧杯（如图）。在光照下实验持续一段时间后，观察到大烧杯内的水面下降，水槽的水面上升，为什么会出现这样的现象呢？请分析实验过程，并结合所学知识作出解释。
28．溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在弱酸性环境中呈黄色，弱碱性环境中呈蓝色，中性环境中呈浅绿色。某科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用时，将少量溴麝香草酚蓝滴入装有一定量水的烧瓶中，并向其中通入一定量的CO2，使液体呈黄色，后加入金鱼藻，封闭烧瓶。某位小组成员将该瓶放在明亮的窗台上，发现瓶中液体在不同的时间呈现出不同的颜色：傍晚时呈浅绿色，而早上却呈黄色。
请你用所学的知识解释瓶中液体变色的原因。
29．某研究小组为探究植物光合作用速率（用氧气释放速率表示）的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图甲所示，CO2缓冲液能使装置内CO2浓度保持不变）。
（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是 _____________、_____________。（填两个因素）
（2）装置刻度管中液滴移到最右点是在1天中的 _____________点。（填乙图中的字母）
（3）与B相比，A点呼吸作用是减弱的，其形成的原因可能是_____________。
第 3题
第4题
第 5题
第 6题
第 7题
第8题
第9题
第10题
第11题
第12题
第13题
第21题
第22题
第26题
第27题
第28题
第29题
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周周练——光合作用 参考答案
1．我国科研人员在国际上首次实现了二氧化碳到淀粉的植物体外合成，这是模拟植物光合作用的过程。植物细胞实现这一过程的结构是（ ）
A．叶绿体 B．细胞膜 C．细胞壁 D．液泡
解：A、叶绿体是光合作用的场所，把光能转化为化学能贮存在有机物中，是绿色植物细胞特有的一种能量转换器，A正确。
B、细胞膜具有保护和控制物质进出的作用（选择透过性）。细胞膜将细胞内部与外界环境分开，使细胞拥有一个比较稳定的内部环境。细胞膜能让有用的物质进入细胞，有害的物质挡在外面，同时把细胞产生的废物排到细胞外，B错误。
C、细胞壁在植物细胞的最外层，有一定的机械强度，使植物细胞具有一定的形状，具有保护和支持作用，C错误。
D、植物细胞的液泡内含细胞液，细胞液中溶解有多种物质，如或甜味或辣味的物质、色素以及糖类、无机盐、蛋白质等营养物质，D错误。
故选：A。
2．在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件栽培，长出的叶片是黄色的．该探究实验说明影响叶绿素形成的环境是（ ）
A．光 B．水分 C．温度 D．空气
解：叶绿素只有在有光的条件下才能形成。可以通过探究实验来探究，如在同一块地里栽培大蒜，若栽培在露天、有光的环境中，长出的叶片是绿色的，而在遮光条件下栽培，长出的叶片是黄色的，说明影响叶绿素形成的环境条件是光。
故选：A。
3．若某植株的一叶片的主叶脉被切断（如甲叶），另一叶片上贴上锡箔（如乙叶）；在阳光下照射4小时，经脱色并用碘液处理，A部位呈棕褐色，B部位呈蓝色，锡箔C的位置不呈蓝色，以上实验能够证明光合作用需要（ ）
A．水和光 B．叶绿体和光 C．水和二氧化碳 D．水和叶绿体
解：甲叶把主叶脉切断，由于叶脉中有输导组织导管和筛管，这样甲叶的A处就得不到从根运输来的水分了，因此在甲叶的A、B两处就形成以水分为唯一变量的对照实验组，实验的结果是B部分变蓝，而A部分不变蓝，说明B部分的叶片进行了光合作用制造了淀粉，而A部分因为没有水分，则不能进行光合作用，此实验证明，植物进行光合作用需要水分。
乙叶把C处遮光，与B见光的叶片，形成以光照为唯一变量的对照组，而实验的结果是见光部分变蓝，说明见光的部分进行光合作用制造了淀粉，而未见光的部分不能正常进行光合作用，未制造淀粉。此对照实验证明植物进行光合作用需要光。乙叶片，遮光部分和未遮光部分的变量是光，可以得出结论：光是光合作用的条件。 故选：A。
4．将银边天竺葵（银边部分的细胞中无叶绿体）的一片叶用黑色圆纸片两面遮盖（如图），置于暗处一昼夜后再移至光下数小时，取下此叶经脱色后滴加碘液。对此实验的分析，错误的是（ ）
A．在暗处放置一昼夜目的是抑制叶片的呼吸作用
B．滴加碘液后①处变蓝，说明该处产生了淀粉
C．此装置包含两组对照实验，分别是①与②、①与③
D．此装置可验证光合作用需要光和叶绿体
解：A、实验前将植株放在黑暗处一昼夜的目的是让叶片通过呼吸作用将叶片内原有的淀粉运走耗尽，A错误；
B、①绿色部分滴加碘液后①处变蓝，原因①绿色部分在有光的条件下，通过光合作用产生了淀粉，B正确；
C、本题探究绿叶在光下制造淀粉的实验有两组对照实验，非绿色部分②和①绿色部分形成对照，变量是叶绿体，绿色部分①处和遮光部分③处形成对照，变量是光。C正确；
D、叶片①处有叶绿体，在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；②处没有叶绿体不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后②处不变蓝，说明光合作用需要叶绿体；叶片①处在光下进行了光合作用制造了淀粉，滴加碘液后①处变蓝；③处没有光照不能进行光合作用，不能产生淀粉，滴加碘液后③处不变蓝，说明光合作用需要光照；D正确。 故选：A。
5．如图为绿色植物的叶片进行生理活动的示意图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．白天光照下，若叶片进行光合作用速率大于呼吸作用，则a为氧气，b为二氧化碳，c为有机物
B．保卫细胞对气孔开闭的控制，既影响着植物体的光合作用，又影响着植物体的蒸腾作用
C．绿色植物是生产者，制造有机物，有机物储存的能量最终来源于土壤
D．根吸收的水分向上运输到叶的主要动力来自叶片的光合作用，此过程中b为水
解：A、呼吸作用是吸收氧气，放出二氧化碳，光合作用是吸收二氧化碳放出氧气，在白天光照条件下，叶片进行光合作用大于呼吸作用时，b为氧气，则a为二氧化碳，c为有机物，A错误；
B、气孔是气体进出的门户，其开启受保卫细胞的控制，开启时二氧化碳进入，为叶片进行光合作用制造有机物提供原料。关闭时能控制水蒸气的外出，降低蒸腾作用，B正确；
C、光合作用是指在叶绿体里利用阳光，把二氧化碳和水合成有机物，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物中，据此可知，绿色植物能制造有机物，相当于生产者，有机物储存的能量最终来源于阳光，C错误；
D、植物的蒸腾作用是指植物体内的水分以水蒸气的形式散发到大气中去的过程，如图外出的b是水，植物的蒸腾作用是一种泵的原理，为根向上吸水提供了动力，促进了水循环，D错误。故选：B。
6．如图是某同学验证“绿叶在光下制造淀粉”的实验的部分步骤。下列有关实验过程和实验现象的分析错误的是（ ）
A．步骤甲是为了消耗叶内原有淀粉 B．步骤乙是为了形成对照
C．步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素 D．步骤丁的现象说明光合作用需要光和水
解：A、选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物（如淀粉），若不除去会对实验结果造成影响。所以，步骤甲是为了消耗叶内原有淀粉，A正确；
B、用不透光的黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，放置阳光下照射一段时间。遮光处理时，除了光照不同外，其他条件都相同，故步骤乙，可形成对照实验，实验变量是光照，B正确；
C、把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，使叶片含有的叶绿素溶解到酒精中至叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。所以，步骤丙中小烧杯内是酒精，可以溶解叶绿素，C正确；
D、叶片见光部分产生了淀粉，遮光部分没有产生淀粉，说明光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。可见，步骤丁的现象说明光合作用需要光，D错误。 故选：D。
7．如图是某植物在夏季一天24小时内呼吸作用和光合作用的活动强度变化曲线，根据如图所示分析合理的是（ ）
A．ad之间表示光合作用弱于呼吸作用
B．b点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻
C．曲线Ⅱ为植物的光合作用变化曲线
D．bc段活动强度减弱是温度太高，气孔关闭造成的
解：A、曲线Ⅰ表示光合作用，曲线Ⅱ表示呼吸作用，ad之间曲线Ⅰ高于曲线Ⅱ，所以ad之间表示光合作用强于呼吸作用，A错误。
B、ad之间，植物的表示光合作用强于呼吸作用，有机物的储存大于有机物的消耗；d点之时，植物的表示光合作用强度等于呼吸作用强度，有机物的储存等于有机物的消耗；d点之后，植物的光合作用弱于呼吸作用，有机物的储存小于有机物的消耗。所以，d点时刻是一天中该植物有机物含量最多的时刻，B错误。
C、曲线Ⅱ在一天中均可进行，因此曲线Ⅱ表示呼吸作用，C错误。
D、bc段在中午12点左右，光照强，温度高，叶片上的一部分保卫细胞失水皱缩，气孔部分关闭，影响二氧化碳进入叶片，所以bc段光合作用强度减弱，D正确。
故选：D。
8．为探究温度对某植物光合作用与呼吸作用的影响，兴趣小组以温度为变量进行实验。分别测出在光照与黑暗下植物体吸收和释放二氧化碳的速率，并绘成如图。下列有关叙述错误的是 （ ）
A．从 5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强
B．光照时间相同，植物在 25℃条件下积累的有机物最多
C．图中两曲线的交点表示光合作用消耗的二氧化碳与呼吸作用释放的二氧化碳量相等
D．光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳多于 25℃
解：A、从坐标图可以看出，从5℃到 35℃，温度越高该植物的呼吸作用越强，A正确；
B、图示中在25℃的时候，二氧化碳的吸收速率与二氧化碳的释放速率差值最大，因此光照时间相同，植物在 25℃条件下消耗的二氧化碳最多，积累的有机物最多，B正确；
C、光合作用的二氧化碳消耗量等于光照下二氧化碳的吸收量加上黑暗中呼吸作用释放的二氧化碳，因此图中两曲线的交点处光合作用消耗的二氧化碳较多，C错误；
D、根据C选项的解析，光照时间相同，在 35℃条件下植物光合作用消耗的二氧化碳为：3+3.5＝6.5（mg/h），而 25℃时消耗的二氧化碳为：3.75+2.25＝6（mg/h），D正确。 故选：C。
9．如图是测定一密闭蔬菜大棚内24小时氧气含量变化曲线，下列说法正确的是（ ）
A．一天中d点光合作用最强 B．e点光合作用比c点强
C．这一天大棚蔬菜中有机物得到积累
D．一天中呼吸作用消耗的有机物等于光合作用产生的有机物
解：A、d点对应傍晚18点，植物进行了一天的光合作用，释放了大量的氧气，所以d点不是d一天中光合作用最强的点，错误。
B、e点是24时，没有光线，不能进行光合作用，c点有光照，能进行光合作用，e点光合作用不比c点强，错误。
C、e点氧气的含量多于a点氧气的含量，说明一天24小时，植物光合作用产生的有机物比呼吸作用消耗的多，有机物得到更多积累，产量有所提高，正确。
D、e点氧气的含量多于a点氧气的含量，表明光合作用的强度大于呼吸作用的强度，一天中呼吸作用消耗的有机物小于光合作用产生的有机物，错误。 故选：C。
10．如图表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况。图中哪一段光合作用强度不断增加且大于呼吸作用（ ）
A．ab B．bc C．cd D．ad
解：图示表示绿色植物在不同光照强度下，释放氧气与吸收氧气的情况：其中a点表明植物只吸收氧气，说明a点植物只进行呼吸作用而不进行光合作用；曲线ab段表示绿色植物进行光合作用，但是不如呼吸作用消耗的氧气多；b点为零界点，表明b点光合作用吸收的二氧化碳与呼吸作用放出的正好相等；bc段光合作用随着光照强度的增强光合作用增强释放的氧气增多，表示随着光照强度增加，光合作用增强，并且光合作用强度大于呼吸作用强度；cd表示表示光合作用强度不再增加，原因是部分气孔处于关闭状态。 故选：B。
11．图中表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。以下分析正确的是（ ）
A．ab段表示该植物不进行光合作用 B．bc段表示该植物的光合作用不断增强
C．b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用
D．cd段表示该植物的光合作用不再进行
解：A、ab段植物吸收的二氧化碳低于零表示植物进行呼吸作用强度大于光合作用强度，植物光合作用吸收的二氧化碳小于呼吸作用释放二氧化碳。A错误；
B、光合作用随着光照强度的增强光合作用增强吸收的二氧化碳增多，呼吸作用强度不变，所以吸收的二氧化碳逐渐增多，bc段表示该植物的光合作用随光照强度的增强而增强。B正确；
C、光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳，b点的二氧化碳吸收相对量为零，表示光合作用吸收的二氧化碳量等于呼吸作用释放的二氧化碳量。C错误；
D、cd短表示光合作用趋于稳定，D错误。 故选：B。
12．如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．甲乙装置均需要同样光照 D．叶片经过处理后滴加碘液，甲中叶片不变蓝
解：A、实验前应将两株长势相同的枝条进行暗处理，目的是让叶片中的淀粉运走耗尽，A正确。
B、对照实验又叫单一变量实验，只有一个量不同，其它量皆相同，此实验的变量是二氧化碳，因此甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，B正确。
C、甲装置与乙装置的区别是甲装置里面是清水，乙装置里面是氢氧化钠溶液，甲、乙两装置唯一的变量是有无二氧化碳，其它条件均相同，所以甲乙装置均需要同样光照，C正确。
D、甲装置内有二氧化碳能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色；乙装置内缺乏二氧化碳，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝，D错误。
故选：D。
13．某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中，正确的组合是（ ）
①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；
②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；
③丙内石灰水保持澄清； ④丙内石灰水变浑浊。
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
解：由图中装置可以看出，甲中的氢氧化钠具有吸收吹进的空气中的二氧化碳的作用，由于植物进行光合作用需要以二氧化碳为原料，装置乙中的植物因缺少二氧化碳而不能进行光合作用，装置乙中的绿色植物可以进行呼吸作用，植物进行呼吸作用时释放二氧化碳，二氧化碳进入装置丙，使丙中的石灰水变浑浊。所以此装置能验证植物进行呼吸作用时是否产生二氧化碳，因此只有②④正确。 故选：B。
14．如图1至图4为生物的某些生命活动的坐标曲线，下列分析不正确的是（ ）
A．图1可以表示某温室蔬菜大棚内一天中氧气含量的变化曲线
B．图2中b曲线可以表示某植物在晴朗的夏季一天内的呼吸作用变化曲线
C．图3中b点表示该植物此时既不进行光合作用也不进行呼吸作用
D．图4可以表示装有萌发种子的密闭保温装置中温度和氧气含量随时间变化曲线
解：A、图1中0﹣﹣﹣6点，蔬菜进行呼吸作用，消耗氧气，所以氧浓度下降，6﹣﹣﹣18点光合作用的速率大于呼吸作用，所以氧浓度增加，可见图中气体是氧气，A正确。
B、光合作用必须在光下才能进行，图2中曲线a只有在6～18点的白天进行，因此a曲线表示光合作用；曲线b在一天中变化不大，因此b曲线表示呼吸作用。B正确。
C、图3中b点表示该植物光合作用与呼吸作用平衡，C错误。
D、图4中由于萌发的种子进行呼吸作用释放出大量的热量，所以瓶内温度升高，进行呼吸作用消耗氧，所以瓶内的氧气的含量逐级减少，D正确。 故选：C。
15．图中甲是在有光照条件下验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙都是 D．乙和丙都不是
解：依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的。因此验证氧气是否由绿色植物释放出来的装置通常可作为甲的对照实验的装置是丙。
故选：B。
16．图甲中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动，图乙是安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，图丙表示一段时间内植物叶片氧气释放的相对量与光照强度的关系。据图回答问题：
（1）温室大棚中安装图乙所示仪器，可使绿色植物的[ C ] 光合作用 （填写图甲中的字母和生理活动名称，下同）增强，其文字表达式 二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气 。
（2）如图丙所示，当光照强度处于D点时，绿色植物光合作用强度 等于 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
解：（1）图乙安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，而二氧化碳是光合作用的原料，其浓度增加能使光合作用增强，因此温室大棚内安装这种仪器目的是为使图一中C光合作用增强。绿色植物利用光提供的能量，吸收二氧化碳和水分，在叶绿体中合成了淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中，同时释放出氧气的过程。光合作用的反应式：二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气。
（2）图丙中，D点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2。
故答案为：（1）C光合作用；二氧化碳+水有机物（贮存能量）+氧气。（2）等于。
17．选取有白斑叶片和绿色叶片的牵牛花进行如图所示的光合作用实验，请分析回答下列问题。
（1）将此装置暗处理一昼夜的目的是 将叶片内原有的淀粉运走或耗尽 。
（2）选择图1中乙叶片和 丁 叶片可探究光合作用是否需要二氧化碳。
（3）图2中小烧杯内的液体是 酒精 。
（4）清洗后，分别向四片叶子滴加碘液，变成蓝色的 A、C、D （选填以下字母代号）。
A.甲叶未覆盖铝箔的部分 B.甲叶覆盖铝箔的部分 C.乙叶
D.丙叶的绿色部分 E.丙叶的白斑部分 F.丁叶
解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。因此在实验中，将牵牛花放在暗室一昼夜的目的是将叶片中原有的淀粉运走或耗尽。
（2）“本实验中有3组对照实验”，分别是甲叶的遮光部分和为遮光部分，丙叶的银边和绿色部分，乙丁二氧化碳的有无。因此其中乙叶片与丁叶片形成一组对照实验的变量是二氧化碳，作出的假设是光合作用需要二氧化碳的参与（二氧化碳是光合作用的原料）。
（3）酒精要隔水加热是因为酒精的燃点低，防止酒精燃烧发生危险，因此小烧杯内放酒精，大烧饼内放清水。
（4）光合作用必须在有光的条件下才能进行，甲叶中未被铝箔覆盖的部分，能够见光，也就能进行光合作用，生成淀粉；而被铝箔覆盖的部分，不能见光，也就不能生成淀粉。二氧化碳是光合作用的原料，乙叶能获得二氧化碳，能够进行光合作用；丙叶有白斑的地方，没有叶绿体，不能进行光合作用，绿色部分有叶绿体，能进行光合作用，能产生淀粉。淀粉遇碘变蓝；丁叶所在的玻璃瓶中有氢氧化钠溶液，氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳，致使丁叶得不到二氧化碳，光合作用不能进行。因此，“清洗后，分别向这四片叶子滴加碘液”，变成蓝色的是甲叶未覆盖铝箔的部分、丙叶的绿色部分、丁叶，故选ACD。
故答案为：（1）将叶片内原有的淀粉运走或耗尽（2）丁（3）酒精（4）A、C、D
18．某科学兴趣小组利用天竺葵进行探“绿叶在光下制造有机物”的实验，步骤如图所示，请回答下列问题：
（1）步骤①把天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是： 将叶片内原有的淀粉运走耗尽 。
（2）步骤③中酒精的作用是： 溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色） 。
（3）步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用制造的有机物是不是 淀粉 。
（4）实验现象：步骤⑦中见光部分遇碘液变成蓝色，遮光部分不变蓝。
实验结论：由此可以看出，绿色植物进行光合作用需要 光（或光照） 。
解：（1）选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉）。如不除去会对实验结果造成影响。所以步骤①将植物遮光一昼夜，目的是将叶片中的有机物（淀粉）运走或耗尽。
（2）植物叶片中的叶绿素是绿色的色素，只溶于酒精而不溶于水，加热能使酒精快速溶解叶绿素。所以在实验步骤④小烧杯中的液体是酒精，将盛有酒精的小烧杯放在清水中，隔水加热。
（3）淀粉遇到碘液变蓝色，步骤⑥中滴加碘液的目的是检验绿色植物进行光合作用的产物是不是淀粉。
（4）根据淀粉遇到碘变蓝色，叶片的见光部分变蓝色，分析实验结果，得出结论：绿色植物进行光合作用需要光（或光照）。
故答案为：
（1）将叶片内原有的淀粉运走耗尽（意思对即可）（2）溶解叶绿素（或溶解叶绿素，使叶片脱色）
（3）淀粉（4）光（或光照）
19．同学们利用“光合作用产生淀粉”实验原理，开展了“叶片作画”实践活动。操作如下：
a.如图所示，选择彩色照片，制作为黑白照片，再处理为反相照片，打印在透明贴纸上，贴到大野芋叶面上；
b.自然光照3天后，除去贴纸，把叶片放入盛有酒精的烧杯中，隔水加热；
c.用清水漂洗叶片，再把叶片放到盘中，向叶片滴加碘液（淡棕色）；
d.5分钟后用清水漂洗，观察颜色变化。
请回答问题：
（1）实验中，把黑色深浅不一的反相照片贴到叶片上，目的是控制叶片上特定部位的 光照强弱 （填“光照强弱”或“温度高低”）。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，其目的是 使叶片内原有的淀粉运走耗尽 。
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片颜色变为 变蓝 色；贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为 不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不同；颜色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；颜色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深 。
解：（1）反相照片中黑色深浅不一，贴到叶片上能控制特定部位光线（或光照）的强弱。
（2）光照前，应对叶片进行暗处理，使叶片内原有的淀粉运走耗尽。
（3）滴加碘液后，没有贴图片部分的叶片能够进行光合作用，制造有机物，所以颜色变为蓝色。贴图部分呈现出深浅不一的颜色变化形成图象，这是因为不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不同；颜色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；颜色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深。
故答案为：
（1）光照强弱；（2）使叶片内原有的淀粉运走耗尽；
（3）变蓝；不同部位黑色深浅不同，导致透光程度不同；颜色深透光少，产生的淀粉少，染色后蓝色浅；颜色浅透光多，产生的淀粉多，染色后蓝色深。
20．某研究小组设计了一个实验方案，以验证“二氧化碳是光合作用合成有机物必需的原料”（如图所示），请回答以下问题：
（1）小金老师认为此方案设计不严谨，还应增设对照组。小金老师认为只要将玻璃钟罩中的氢氧化钠溶液应换成 等量的清水 ，其他保持不变就可以了。
（2）“暗处理一昼夜”的目的是 将叶片中的淀粉耗尽或转运走 。
（3）实验过程中，步骤③的装置中，小烧杯内的溶液是 酒精 。
（4）实验过程中，步骤④中叶片的颜色为什么没有变蓝。请解释缘由： 因为缺少二氧化碳，无法进行光合作用，无淀粉生成 。
解：（1）对照实验的设计原则是：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同且适宜。该实验方案中有一处明显的错误是没有设置对照实验，应是两组一样的实验装置，增设对照组不放氢氧化钠溶液，放等量的清水。
（2）实验前要对植物放到黑暗处一昼夜，目的是通过呼吸作用除去叶片内原有的淀粉，使实验结果更加具有说服力。
（3）把叶片放入盛有酒精的小烧杯中，隔水加热，目的是用酒精溶解叶片中的叶绿素，使叶片变成黄白色，便于观察到淀粉遇碘变蓝的颜色反应。
（4）二氧化碳是光合作用的原料，无二氧化碳就不能进行光合作用，因此滴加碘液不变色。
故答案为：（1）等量的清水。（2）将叶片中的淀粉耗尽或转运走。（3）酒精。
（4）因为缺少二氧化碳，无法进行光合作用，无淀粉生成。
21．根据如图所示装置，回答下列问题：
（1）测定绿色植物光合作用时，能检验的物质有很多种，通常只要检验其中之一就可以了。在提供二氧化碳释放剂（假设能保持装置内二氧化碳浓度恒定）的前提下，下列质量或体积最容易测量的是 A 。
A．增加淀粉的质量 B．生成氧气的体积
C．消耗氧气的质量 D．消耗二氧化碳的体积
（2）往盛有水草的锥形瓶里加入二氧化碳释放剂，关闭活塞，将装置置于光照下一段时间，水草表面不断有气泡产生，实验过程中U形管左侧的液柱会 下降 （选填“下降”“不变”或“上升”）。
（3）用这种装置实际测得的淀粉增加量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量，理由是 绿色植物进行呼吸作用会消耗部分淀粉 。
解：（1）光合作用的原料是水和二氧化碳，产物是氧气和淀粉（葡萄糖）。淀粉是一种固体，很容易通过托盘天平称其质量，而氧气、二氧化碳均为气体，不容易测其体积。
（2）将装置置于光照下一段时间后，绿色植物进行光合作用释放氧气，装置中的气体增加，压强增大，U形管左侧的液柱下降，右侧的液柱上升，则U形管左侧的液柱下降，低于右侧的液柱。
（3）该装置中的绿色植物除进行光合作用外，还能够进行呼吸作用，会消耗部分淀粉，所以用这种装置实际测得的淀粉量要小于该过程中光合作用制造的淀粉量。
故答案为：（1）A（2）下降（3）绿色植物进行呼吸作用会消耗部分淀粉
22．莲雾原产国外，营养丰富，深受喜爱。如何在国内培育高产莲雾成为果农考虑的问题。
材料一：莲雾喜光喜温喜水，缺乏矿物质会导致叶片发黄。一年结果2次，果期5﹣6月、11﹣12月，果皮薄易破损。
材料二：海南土壤以沙质土为主，土壤颗粒空隙较大，蓄水力弱，保肥力差。海南气温及地理、季风情况如图乙、丙所示。
材料三：某海南果农为提高莲雾产量，实践研究出多种高招。
①莲雾栽植行距5米，株距4米。
②甘蔗渣具有很强的吸水能力，将甘蔗渣打碎混入土壤中，改良土质，变废为宝。
③果实长到豆粒大小时，给果子套上白色袋子。
结合海南地理、土质及气温特点，综合运用所学知识，解释海南果农的实践高招是如何提高莲雾产量的。
解：海南果农的实践高招能提高莲雾产量的原因：（1）莲雾喜温，由图丙可知，海南一年温度为15℃～25℃，适合莲雾的生长。（2）海南位于低纬度，光照强，可以促进莲雾叶的光合作用，累积有机物。（3）莲雾栽植行距5米，株距4米，使得莲雾叶能够充分接收阳光，进行光合作用，累积有机物。（4）莲雾喜水，将吸水能力强的甘蔗渣打碎混入土壤中，增加了土壤的保水性；同时又增加了土壤肥力，避免植物因矿物质缺乏而叶片发黄，影响光合作用。（5）由图乙可知，海南为季风气候，夏冬两季都有较强季风，莲雾果期在夏季和冬季，在果期套上白袋，可以避免风吹使得莲雾因皮薄而刮伤。
故答案为：海南果农的实践高招能提高莲雾产量的原因：（1）莲雾喜温，由图丙可知，海南一年温度为15℃～25℃，适合莲雾的生长。（2）海南位于低纬度，光照强，可以促进莲雾叶的光合作用，累积有机物。（3）莲雾栽植行距5米，株距4米，使得莲雾叶能够充分接收阳光，进行光合作用，累积有机物。（4）莲雾喜水，将吸水能力强的甘蔗渣打碎混入土壤中，增加了土壤的保水性；同时又增加了土壤肥力，避免植物因矿物质缺乏而叶片发黄，影响光合作用。（5）由图乙可知，海南为季风气候，夏冬两季都有较强季风，莲雾果期在夏季和冬季，在果期套上白袋，可以避免风吹使得莲雾因皮薄而刮伤。
23．某兴趣小组为探究棉花植株的某些生理活动，选取了生长旺盛的棉花植株，该植株上有白斑叶片（叶片上有部分是白色的，有部分是绿色的），现将该植株进行如下处理①将植株放在黑暗处一昼夜；②选取一片较大的带白斑的叶片（如图甲），A区是白斑区，其余部分是绿色的，B区用铝箔上下盖起来，主叶脉的O点处用小刀切断；将它移至阳光下数小时。
（1）将植株放在黑暗处一昼夜的目的是 将叶片中原有的淀粉运走耗尽 。
（2）将该叶片取下，进行脱色处理后，滴加碘液，若证明植物光合作用需要水分、光，则依据的实验现象是 C区变蓝，D区和B区不变蓝 。
（3）如图乙为某晴天一昼夜棉花植株对CO2吸收、释放量图，有同学认为CD段植物体内的有机物在减少，这种说法对吗？请作出判断并说明理由 错误，因为CD段棉花植株总体表现为吸收CO2，植株的光合作用强度大于呼吸作用强度，植株光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，所以CD段植物体内的有机物在增多 。
解：（1）实验前将植株放在黑暗处一昼夜，目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，以排除原有淀粉对实验的干扰，保证实验结果所检测到的淀粉是实验过程中形成的。
（2）A区白斑部分没有叶绿体，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；B区没有光照，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝；C区具有光合作用的所有条件，能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液变蓝；D区没有水，不能进行光合作用制造淀粉，滴加碘液不变蓝。所以，若证明植物光合作用需要水分，则C区与D区进行对照，依据的实验现象是C区变蓝，D区不变蓝；若证明植物光合作用需要光，则C区与B区进行对照，依据的实验现象是C区变蓝，B区不变蓝。
（3）图乙中，CD段棉花植株总体表现为吸收CO2，所以植株的光合作用强度大于呼吸作用强度，植株光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，所以CD段植物体内的有机物在增多。
故答案为：（1）将叶片中原有的淀粉运走耗尽；
（2）C区变蓝，D区和B区不变蓝；
（3）错误，因为CD段棉花植株总体表现为吸收CO2，植株的光合作用强度大于呼吸作用强度，植株光合作用制造的有机物多于呼吸作用消耗的有机物，所以CD段植物体内的有机物在增多。
24．6月份是杨梅采摘的季节，《本草纲目》记载，“杨梅可止渴、和五脏、能涤肠胃、除烦愦恶气”。我区种植的东魁杨梅远近闻名，杨梅好吃，但树难种。在种植过程中有经验的果农会选择根系丰富的优质杨梅苗，种在土质肥沃的缓坡上；不宜种在太阳光照强烈的南坡；当树冠形成后，定时修剪树冠使其通风透光；结果后，根据树体挂果量，进行合理疏果。综合运用所学的知识对以上能促进杨梅优质丰产措施进行合理解释。
解：（1）选择根系丰富的优质杨梅苗，种在土质肥沃的缓坡上：根系丰富发达，直接的好处就是能更好的吸收水分和营养，更好的吸收，能保证植株更好的发育，从而满足作物各种生长发育的需要，同时起到固定支撑的作用；土质肥沃含有多矿物质元素，这样的土壤可以为植物提供大量的各种营养元素；
（2）不宜种在太阳光照强烈的南坡：杨梅是喜阴耐湿树种，山坳或太阳照射不太强烈的地方，树势健壮、寿命长、果实汁多味甜、色泽鲜艳。栽植在山顶或南坡，则树势弱、寿命短、果实小、肉柱、汁少、品质差；
（3）当树冠形成后，定时修剪树冠使其通风透光：通过修剪树冠形成合理的树体结构，保持健壮的树势，不仅可以改善树体的通风透光条件，提高叶片的光合作用，增加树体的营养总量，而且还可使树体营养得到合理的分配，提高养分的经济利用率，降低果园空气湿度，减轻病害的发生，对于提高果实的综合品质具有明显作用；
（4）结果后，根据树体挂果量，进行合理疏果：根据树体挂果量，进行合理疏果，疏除密生果、畸形果、病虫果及小果，能增大果形提高果实品质。
故答案为：
因为根系丰富发达，直接的好处就是能更好的吸收水分和营养，更好的吸收，能保证植株更好的发育，从而满足作物各种生长发育的需要，同时起到固定支撑的作用，肥沃的土质含有矿物质元素，这样的土壤可以为植物提供大量的各种营养元素，杨梅是喜阴耐湿树种，山坳或太阳照射不太强烈的地方，树势健壮、寿命长、果实汁多味甜、色泽鲜艳，通过修剪树冠形成合理的树体结构，保持健壮的树势，不仅可以改善树体的通风透光条件，提高叶片的光合作用，增加树体的营养总量，而且还可使树体营养得到合理的分配，提高养分的经济利用率，降低果园空气湿度，减轻病害的发生，对于提高果实的综合品质具有明显作用，根据树体挂果量，进行合理疏果，疏除密生果、畸形果、病虫果及小果，能增大果形提高果实品质。
25．为研究外界因素对某种绿色植物光合作用与呼吸作用的影响，某科学兴趣小组测定了：在一定光照条件下，温度对该植物CO2的吸收量与释放量的影响，如图甲：温度为15℃时，光照强度对CO2的吸收量与释放量的影响，如图乙。
（温馨提醒：本题CO2释放量是指植物呼吸作用1小时释放的CO2质量：CO2吸收量是指植物进行光合作用1小时所需原料的CO2的质量与CO2释放量的差值。）
请据图分析回答下列问题：
（1）综合分析上述两图，图甲中CO2的吸收量 曲线是在光照强度为 f 点时绘制。
（2）提高作物产量可采取增大昼夜温差的措施，据甲图分析得知：白天最理想的温度应控制在 26℃（25﹣﹣27℃之间） 左右。
（3）如果植物光合作用需要消耗的CO2总质量用m，表示，植物呼吸作用释放的CO2质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点P的意义，可用m1、m2，表示的关系式是 m1＝2m2 。
解：（1）光照强度为f点时二氧化碳吸收量很高，到达g点时二氧化碳吸收量不再增加，综合分析上述两图，图甲中二氧化碳的吸收量曲线是在光照强度为f点时绘制。
（2）由甲图可知温度为26°C（或25﹣﹣27℃之间）左右时光照下二氧化碳吸收量和黑暗下二氧化碳的释放量最高。
（3）如果植物光合作用需要消耗的二氧化碳总质量用m表示，植物呼吸作用释放的二氧化碳质量用m2表示，那么关于图甲中两条曲线交点P的意义，可用m1、m2，表示的关系式是分析曲线可知，图中虚线表示净光合速率，实线表示呼吸速率，因此两曲线交点表示光合作用积累的有机物量m1与呼吸作用消耗有机物的量m2相等。
故答案为：
（1）f。 （2）26℃（25﹣﹣27℃之间）。 （3）m1＝2m2。
26．小柯用如图所示装置探究植物光合作用强度的影响因素。实验中，用生长状况相同的同种植物的若干新鲜叶片，测量液滴在毛细刻度管内移动的速度（mL/h），实验结果如下表。（CO2缓冲液可使密闭小室内CO2的含量保持不变）
组别 含量（%） 光照强度（lx） 液滴移动速度（mL/h）
1 0.03 0 左移2.24
2 0.03 800 右移6.00
3 0.03 1000 右移9.00
4 0.03 1500 右移11.20
（1）根据小柯的实验方案，可知他是通过 液滴移动的速度 来反映植物光合作用的强度。
（2）分析实验数据可知，组别2中树叶光合作用产生氧气的速度约为 8.24 mL/h。
（3）在河道生态治理中，往往通过种植挺水植物（即植物的根生长在水底的泥中，茎叶挺出水面）来减少浮游藻类的数量。结合上述实验现象，分析其原理是 挺水植物的茎叶遮挡了阳光，降低了水面的光照强度，影响了浮游藻类正常进行光合作用（意思正确即可） 。
解：（1）液滴右移说明了容器内气体的体积增加了，因为二氧化碳被吸收了，所以体积发生变化的只有氧气，说明光合作用产生的氧气体积大于呼吸作用吸收的氧气，因此可以通过液滴移动的速度来反映植物光合作用的强度。
（2）由组别1可知，在无光情况下，叶片只进行呼吸作用，消耗氧气产生二氧化碳，由于容器中二氧化碳保持恒定，减少的只是氧气，因此液滴左移代表消耗的氧气速度。而组别2中树叶光合作用产生氧气一部分用于叶片呼吸作用消耗掉，另一部分才释放到瓶中，导致液滴右移，因此组织2叶片实际的产氧量为：呼吸作用消耗的氧气量+容器中释放的氧气量，故组别2中树叶光合作用产生氧气的速度约为：2.24+6.00＝8.24（mL/h）。
（3）在河道生态治理中，往往通过种植挺水植物来减少浮游藻类的数量的原因是，挺水植物的茎叶遮挡了阳光，降低了水面的光照强度，影响了浮游藻类正常进行光合作用，因而使浮游藻类植物不能正常生活，而数量大减。
故答案为：（1）液滴移动的速度。（2）8.24。（3）挺水植物的茎叶遮挡了阳光，降低了水面的光照强度，影响了浮游藻类正常进行光合作用。（意思正确即可）
27．在以“探究藻类植物如何进行生命活动”项目化学习实践中，小科设计了如下实验装置：先在水槽里的支架上放两个小烧杯，一个盛有土壤浸出液与适量的黑藻，另一个装有适量的CO2缓冲液（CO2缓冲液能使装置内CO2浓度不变），再往水槽内注入一定量的水，最后用一个大烧杯罩住两个小烧杯（如图）。在光照下实验持续一段时间后，观察到大烧杯内的水面下降，水槽的水面上升，为什么会出现这样的现象呢？请分析实验过程，并结合所学知识作出解释。
解：植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气，植呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，在光照强度大于一定程度时，光合作用强度大于呼吸作用强度 从而使烧杯内氧气的产生大于消耗，烧杯内氧气的含量会增加，而二氧化碳缓冲液能维持装置内的二氧化碳浓度不变，所以装置内的气压会增大，当装置内的气压大于外界大气时，会将烧杯内水面压下，水槽内液面上升。
故答案为：植物光合作用消耗二氧化碳产生氧气，植呼吸作用消耗氧气产生二氧化碳，在光照强度大于一定程度时，光合作用强度大于呼吸作用强度 从而使烧杯内氧气的产生大于消耗，烧杯内氧气的含量会增加，而二氧化碳缓冲液能维持装置内的二氧化碳浓度不变，所以装置内的气压会增大，当装置内的气压大于外界大气时，会将烧杯内水面压下，水槽内液面上升。
28．溴麝香草酚蓝是一种酸碱指示剂，在弱酸性环境中呈黄色，弱碱性环境中呈蓝色，中性环境中呈浅绿色。某科学兴趣小组为研究金鱼藻的光合作用时，将少量溴麝香草酚蓝滴入装有一定量水的烧瓶中，并向其中通入一定量的CO2，使液体呈黄色，后加入金鱼藻，封闭烧瓶。某位小组成员将该瓶放在明亮的窗台上，发现瓶中液体在不同的时间呈现出不同的颜色：傍晚时呈浅绿色，而早上却呈黄色。
请你用所学的知识解释瓶中液体变色的原因。
解：光合作用需要光，呼吸作用有光无光都可进行；光合作用吸收二氧化碳，呼吸作用释放二氧化碳。通入一定量的二氧化碳喉，烧瓶中的液体呈黄色。从早晨到傍晚，烧瓶都能接触到光，植物进行光合作用消耗烧瓶里的二氧化碳，因此傍晚时，溶液因缺少二氧化碳而呈浅绿色。夜晚无光，植物不能进行光合作用，可以进行呼吸作用释放二氧化碳，因此溶液中二氧化碳含量增加，故早上时，溶液呈现出黄色。
故答案为：
从早晨到傍晚，植物进行光合作用消耗烧瓶里的二氧化碳，傍晚时溶液因缺少二氧化碳而呈浅绿色。夜晚植物进行呼吸作用释放二氧化碳，溶液中二氧化碳含量增加，故早上时，溶液呈现出黄色。
29．某研究小组为探究植物光合作用速率（用氧气释放速率表示）的变化情况，设计了由透明的玻璃罩构成的小室（如图甲所示，CO2缓冲液能使装置内CO2浓度保持不变）。
（1）将该装置放在自然环境下，测定夏季一昼夜小室内植物氧气释放速率的变化，得到如图乙所示曲线。那么影响小室内植物光合作用速率变化的主要环境因素是 光照强度 、 二氧化碳浓度 。（填两个因素）
（2）装置刻度管中液滴移到最右点是在1天中的 G 点。（填乙图中的字母）
（3）与B相比，A点呼吸作用是减弱的，其形成的原因可能是 A点时刻温度较低 。
解：（1）影响光合作用的环境因素主要有光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
（2）装置刻度管中液滴移到最右点，表明光合作用强度等于呼吸作用强度，即处于B图中的18（或G）点。
（3）在乙曲线上，与B相比，A点呼吸作用是减弱的，A点氧气的消耗速率最慢，说明此时温度较低。
故答案为：（1）光照强度；二氧化碳浓度 （2）G （3）A点时刻温度较低
第 3题
第4题
第 5题
第 6题
第 7题
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第9题
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第21题
第22题
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第28题
第29题
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