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浙教版科学八下3.6光合作用 同步练习
一、单选题
1．（2022八下·温州期末）某科学兴趣小组欲为蔬莱大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了以下三个阶段的项目化学习。请根据相关知识回答问题。
（1）阶段一：探究科学原理。小明测定了30℃时某蔬菜在不同二氧化碳浓度下的光合作用强度，结果如右图，据此能得出的结论是（ ）
A．CO2浓度过低，无法进行光合作用
B．CO2浓度越高，光合作用越强
C．温度越高，光合作用越强，
D．光合作用强度只与温度、CO2浓度有关
（2）阶段二：设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是（ ）
A． B．
C． D．
（3）阶段三：设计自动报警器。为防止大棚内CO2浓度过高，兴趣小组设计了报警电路，当CO2浓度超过设定值时，红灯亮，反之不亮。其中气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。下列电路中符合要求的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】（1）A
（2）D
（3）A
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系；大气压的综合应用；串、并联电路的设计
【解析】【分析】 光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
二氧化碳是一种气体肥料，适当补充种植蔬菜大棚内的二氧化碳气体，在一定程度上促进绿色植物的光合作用。
【解答】(1)A：由图可知，CO2浓度过低，无法进行光合作用，A正确。
B：在一定范围内，CO2浓度越高，光合作用越强，B错误。
C：该图没有体现温度，C错误。
D：光合作用强度与温度、CO2浓度、光照等因素有关，D错误。
故选A。
(2)A.该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面不下降，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意；
B、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面不下降，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意；
C、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面下降，但由于固体放在瓶底，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，
不符合题意；
D、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内液面下降，由于固体放在多孔塑料板上，瓶内的液体与固体能分离，反应能停止，
符合题意。
故选D
(3)气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。
A：CO2浓度越高，电阻越小，电路中电流越大，磁性越强，吸引衔铁，红灯亮，符合要求。
B：CO2浓度越高，电阻越小，电路中电流越大，磁性越强，吸引衔铁，红灯不亮，不符合要求。
C：红灯一直亮，不符合要求。
D：红灯一直亮，不符合要求。
故选A。
2．（2022八下·丽水期末）如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列关于该实验的叙述不正确的是（ ）
A．甲装置内的叶片脱色后，滴加碘液不变蓝
B．实验前，应将两支长势相同的枝条进行暗处理
C．甲乙两装置中，应加入等量的清水和氢氧化钠溶液
D．把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精中
【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程是光合作用。
(2)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程是呼吸作用。
【解答】A：甲装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。乙装置中二氧化碳能被氢氧化钠吸收，装置内的植物不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物。所以，两个装置中的植物叶片经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，可观察到的现象是：甲中叶片变蓝、乙中叶片不变蓝，错误。
B：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物(如淀粉)，若不除去会对实验结果造成影响。所以，将甲乙两个实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，正确。
C：对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。该实验的变量是二氧化碳，因此“甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量”，正确。
D：把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精中，正确。
故选A。
3．（2022八下·丽水期末）丽水特产“处州白莲”，如图是白莲植株的构造。下列叙述正确的是（ ）
A．当莲叶表皮的保卫细胞失水时，气孔张开
B．莲叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
C．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收而来的
D．莲叶表面的气孔是氧气、二氧化碳和水蒸气进出的“门户”
【答案】D
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
(2)莲藕的食用部分属于茎，茎中富含淀粉。荷花的茎(藕)生长在泥中，茎的孔道与叶柄中的孔道相通，叶伸出水面，能为茎的呼吸提供氧气。
【解答】 A：当莲叶表皮的保卫细胞失水时，气孔关闭，错误。
B：荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，错误。
C：藕中含有丰富的有机物，它是通过莲藕的光合作用制造的有机物，储存于茎，茎中富含淀粉，错误。
D：荷花的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送，能将空气送到根部，正确。
故选D。
4．（2022八下·杭州期末）“映日荷花别样红”，西湖的荷花是杭州独特的美景之一。荷花植株的构造如图所示。下列叙述中，正确的是（ ）
A．荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
B．根的生长依靠根尖根毛区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大
C．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的
D．叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
(2)莲藕的食用部分属于茎，茎中富含淀粉。荷花的茎(藕)生长在泥中，茎的孔道与叶柄中的孔道相通，叶伸出水面，能为茎的呼吸提供氧气。
【解答】A：荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，A错误；
B：根的生长一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长使细胞体积不断增大，B错误；
C：藕中含有丰富的有机物，它是通过莲藕的光合作用制造的有机物，储存于茎，茎中富含淀粉，C错误；
D：花的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送，能将空气送到根部，D正确；
故选D。
5．（2022八下·杭州期末）钱塘区的下沙草莓一向以个大味甜水分充足著名。某草莓种植基地，采用“5G智能温室环境控制系统”进行管理。下列做法不可取的是（ ）
A．监测土壤含水量，以便合理灌溉
B．监测光照强度，光弱时自动补光
C．监测温度，以便及时减小昼夜温差
D．监测二氧化碳浓度，以及时增补
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
【解答】A：监测土壤含水量，以便合理灌溉，保证植物生长所需的水分，这样能通过为光合作用提供充足的原料(水和无机盐)增强光合作用强度，有利于提高作物产量，A不符合题意。
B：植物只有在光下才能进行光合作用，在一定范围内，光照强光合作用旺盛，监测光照强度，光弱时自动补光，有利于提高作物产量，B不符合题意。
C：一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，昼夜保持恒温，呼吸作用强，不利于提高大棚草莓产量，因此要夜间应适当降低温度，抑制呼吸作用， C符合题意。
D：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，监测二氧化碳浓度，以及时增补，有利于提高作物产量，D不符合题意。
故选C。
6．（2022八下·滨江期末）叶绿素在光合作用中的作用是（ ）
A．使叶片呈绿色 B．吸收二氧化碳
C．吸收太阳光能 D．吸收氧气
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光照和叶绿体是必不可以少的条件。叶绿体中的色素包括两大类：叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素又包括叶绿素a和叶绿素b，叶绿体中的色素都能够吸收光能，但只有少数特殊状态下的叶绿素a才有转化光能的作用，也就是说类胡萝卜素和叶绿素b以及大部分的叶绿素a会将它们吸收的光能传递给少数特殊状态下的叶绿素a，再由它将光能转化成电能和化学能。
【解答】少数特殊状态下的叶绿素a具有吸收和转化光能的作用，而大部分的叶绿素a 和全部叶绿素b具有吸收和传递光能的作用。
故选C。
7．（2022八下·金东期末）某科学兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（ ）
A．该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B．相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C．烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊
D．需要利用烧杯中的碳酸氢钠溶液来提高水中氧气的含量
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；
若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
观图可知：LED灯光调至第一级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多。
【解答】A.可升降的LED灯距离不同，表示光照强度不同，所以此实验探究的环境因素是光照强度对金鱼藻光合作用的影响，A不符合题意。
B.相同时间内， LED灯管调至第3级时，因为烧杯中的金鱼藻与灯的距离越远，光照越弱，光合作用就弱，此时产生的气泡最少，LED灯光调至第1级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多，B符合题意。
C.光合作用释放氧气，因此烧杯中金鱼藻产生的气泡是氧气，可使带火星的木条复燃，C不符合题意。
D.二氧化碳光合作用的原料之一，二氧化碳的浓度可影响光合作用的速率。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合速率越高。烧杯中的碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳，使金鱼藻光的光合作用增强，D不符合题意。
故选B。
8．（2022八下·东阳期末）杨梅果大核小，甜酸适口，富含纤维素、无机盐、维生素及氨基酸等营养物质。下列是杨梅种植过程中所采取的措施和原因分析，其中正确的是（ ）
A．适时施肥是为了给杨梅补充有机物
B．带土移栽是为了保护根的伸长区
C．合理密植能让植株充分接受光照
D．移栽时剪去所有叶片能提高植物成活率
【答案】C
【知识点】植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题考查的知识点是杨梅种植过程中所采取的措施和原因的知识，可以从蒸腾作用、光合作用、嫁接方面来切入．
【解答】A：适时施肥是为了给杨梅补充无机盐，A错误。
B：带土移栽植物，主要是为了保护成熟区，B错误。
C：合理密植能让植株充分接受光照，C正确。
D：在移栽植物时，剪掉大量的枝叶，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活，但不是剪去所有的叶片，D正确。
故选C。
9．（2022八下·定海期末）下列图中，甲是验证在有光照条件下氧气是由绿色植物释放的实验装置；则通常可作为甲对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙 D．丙和丁
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题以光合作用产生氧气实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力。
【解答】依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的.乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验。
故选B。
10．（2022八下·吴兴期末）如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．甲乙装置均需要同样光照
D．叶片经过处理后滴加碘液，甲中叶片不变蓝
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】二氧化碳和水是光合作用的原料，光是光合作用的条件，叶绿体是光合作用的场所。植物光合作用的发生必须具备这四个条件，缺一不可。
【解答】A：实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理，避免植物体内的原本有机物对实验结果造成影响，正确。
B：为控制单一变量，甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，正确。
C：甲乙装置均需要同样光照，正确。
D：滴加碘液后，甲装置内的叶片因为有二氧化碳进行光合作用，产生了淀粉，叶片会变蓝，乙装置内的叶片因为没有二氧化碳，不会产生淀粉，滴加碘液后叶片不变蓝，错误。
故选D。
11．（2022八下·乐清期末）乐乐通过甲乙两组对照装置进行探究，其目的是验证（ ）
A．光照是光合作用的条件 B．氧气是光合作用的产物
C．水分是光合作用的原料 D．CO2是光合作用的原料
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】对照实验的设置，除对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，故二者的变量是二氧化碳，故该实验的目的是验证CO2是光合作用的原料。
故选D。
12．（2022八下·宁波期末）如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或 固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ）
A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】生长素由于受到刺激作用分布不均匀，光照使生长素由照光一侧运到背光一侧，使背光一侧生长素浓度高长得快，植物向光弯曲生长。
【解答】(1)只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长；
(2)只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长；
(3)将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长.
故选D。
13．（2022八下·杭州期末）某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片显棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）
A．褪色时间过短 B．光照时间过短
C．植株在暗处时间过短 D．铝箔遮光不严
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本实验正常操作的结果是：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。
【解答】某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，说明生成的淀粉较少，表明在选叶遮光后光照过程中，光照时间过短，使植物体内积累的有机物偏少导致的，故B正确。
故选B。
14．（2022八下·武义期末）如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。
【解答】如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此光合作用需要光，产物是淀粉。
所以，②⑤正确。
故选C。
15．（2022八下·嘉兴月考）农民伯伯在耕作过程中也会不自觉地应用科学知识解决农耕问题，下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）
A．给农作物松土——有利于根部的呼吸
B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用
C．幼苗移栽时少留一些叶——降低蒸腾作用
D．为提高产量对果树皮环割——阻止有机物通过导管向下运输
【答案】D
【知识点】植物的根系及其结构与功能；茎的运输作用；蒸腾作用；光合作用的原理
【解析】【分析】农业生产上的许多栽培措施，是为了保证呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
【解答】A：给农作物松土——有利于根部的呼吸，A正确；
B：白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用，B正确；
C：幼苗移栽时少留一些叶——降低蒸腾作用，C正确；
D：光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，D错误。
故选D。
二、填空题
16．（2022八下·诸暨期末）如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠主要来自于植物的 作用。
（2）植物A的光合作用开始于 (选填“d点前”、“d点"或“d点后”)。
（3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物 (选填“多于”、“等于”或“少于”)植物B．
【答案】（1）蒸腾
（2）d点前
（3）多于
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）植物大部分水分用于蒸腾作用。
（2）植物有光照时就开始有有光合作用。
（3）CO2吸收量为光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳的差值。
【解答】（1）植物大部分水分用于蒸腾作用。蒸腾作用散失的水分，液化后变成小水滴。 这些小水珠主要来自于植物的蒸腾作用。
（2）有光照时就开始有有光合作用，d点前就已经有光照，所以植物A的光合作用开始于d点前 。
（3）CO2吸收量为光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳的差值。A呼吸作用产生二氧化碳更多，最后CO2吸收量相同，所以A光合作用合成的有机物更多。
17．（2022八下·诸暨期末）雷竹笋是一种常见的食材，肉质细嫩，营养丰富，却不宜多食。
（1）雷竹笋常带有苦味是因为含有氰苷。氟苷在酶的催化下会产生有毒的氢氰酸(HCN)，HCN沸点为26℃．为避免食用雷竹笋时因HCN引起中毒，烹饪时应 。
（2）当雷竹笋从地下钻出土壤，笋尖被阳光照射后会转为绿色，俗称“出青”。出青后的笋含有更多的氟苷。为避免雷竹笋在出土后继续生长的过程中出青，农民可采取的合理措施是 。
（3）如图为竹子与竹笋的生长示意图，箭头表示有机物的运输方向。下列关于有机物的来源及其运输结构叙述正确的是 。
A．蒸腾作用 导管 B．光合作用 导管
C．呼吸作用 筛管 D．光合作用 筛管
【答案】（1）煮熟煮透（或开盖煮、焯水浸泡等）
（2）覆盖干草、黑色塑料布等不透光的物体
（3）D
【知识点】茎的运输作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）有毒物质沸点低，利用高温使其沸腾汽化。
（2）笋尖有阳光照射后会转为绿色，避免光照。
（3）有机物来自叶片的光合作用，利用韧皮部筛管运输。
【解答】（1） 氢氰酸(HCN)，HCN沸点为26℃ ，沸点较低，利用高温使其沸腾汽化即可，所以烹饪时应煮熟煮透。
（2）笋尖被阳光照射后会转为绿色，俗称“出青”，覆盖干草、黑色塑料布等不透光的物体 ，可以避免被阳光照射。
（3）有机物来自叶片的光合作用，光合作用产生氧气和有机物，利用韧皮部的筛管进行运输。
18．（2022八下·滨江期末）如图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图，回答下列问题：
（1）氧气和二氧化碳进出叶片的“窗口”是由两个 构成的。
（2）图中向上运输水分的结构是 (选填“导管”或“筛管”)，水分向上运输动力来自 。
（3）炎热的夏天，我们走进树林感到凉爽舒适，主要是因为 。
A．植物光合作用增加了氧气的浓度
B．植物呼吸作用释放的能量
C．植物蒸腾作用降低了空气的温度
【答案】（1）半月形的保卫细胞
（2）导管；蒸腾作用
（3）C
【知识点】光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。因此图示表示绿色植物的叶片进行光合作用的示意图。
【解答】(1)氧气和二氧化碳进出叶片的“窗口”是气孔，由两个半月形的保卫细胞构成的。
(2)在白天光照条件下，根吸收的水分沿着茎中导管向上运输到叶片，其主要动力是来自叶片的蒸腾作用。
(3)蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使空气湿润；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；因此凉爽宜人。
故选C。
19．（2022八下·金东期末）“黄梅时节家家雨”，阴雨天光照强度低。同学们提出问题：在阴雨天的光照条件下，植物能进行光合作用吗 他们选用天竺葵在黑暗房间内进行探究实验。据题意回答问题：
（1）实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的 ；
（2）光照一段时间后，要判断见光部分是否进行了光合作用，检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变 。
【答案】（1）淀粉（有机物）
（2）蓝色(或蓝)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】(1)实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的淀粉（有机物）。
(2)该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。酒精能溶解叶绿素，清水漂洗，滴加碘液后叶片见光部分变蓝，说明淀粉是光合作用的产物。故检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变蓝色。
20．（2022八下·东阳期末）如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线。请回答下列问题：
（1）大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的 和呼吸作用。
（2）在这一昼夜内，植物体有机物含量最多的时刻位于图中的 (选填字母)点。
【答案】（1）光合作用
（2）H
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
【解答】(1)图示表示一昼夜内大棚内二氧化碳浓度的变化曲线，之所以出现这种曲线，是因为大棚内的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量；因此曲线在6：00---18：00时间段内逐渐下降；而在黑暗的情况下，植物不进行光合作用，但呼吸作用照样进行，因此在0：00---6：00和18：00---24：00时间段内，二氧化碳的浓度会逐渐上升；又因为大棚内的一部分二氧化碳被植物通过光合作用合成有机物储存在体内，所以大棚内二氧化碳的总含量呈下降趋势。
大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和呼吸作用。
(2)自下午18：00至早晨6：00，大棚内的植物只进行呼吸作用消耗氧气，而不进行光合作用产生氧气，6：00---18：00，二氧化碳浓度一直下降，说明一直在做光合作用，产生有机物，故植物体有机物含量最多的时刻位于图中的H点。
21．（2022八下·定海期末）在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。随着时间的推移，发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C（如甲图，黑色部分表示检测到同位素14C的部位），据此回答：
（1）CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为 随着时间的推移，该植物同器官相继出现了同位素“C的原因是 。
（2）图乙表示某一植株一天内不同时刻的光合作用和呼吸作用的相对强度。在不同时刻从该植物上取下大小相同的一片叶圆片烘干称其质量，如图丙，则测得质量最大的取片时刻为 。
A.8点 B.11点 C.17点 D.19点
【答案】（1）二氧化碳+水 有机物+氧气；植物光合作用吸收 ，转化成含 的有机物，由筛管自上而下运输
（2）C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
(2)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
【解答】(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为 ： 二氧化碳+水 有机物+氧气 。
随着时间的推移，该植物同器官相继出现了同位素“C的原因是 ： 植物光合作用吸收 ，转化成含 的有机物，由筛管自上而下运输 。
(2) 则测得质量最大的取片时刻为一天中有机物积累最多的时候，由图可知17点时光合作用刚好等于呼吸作用，有机物积累最多。故选C。
22．（2022八下·浦江期末）小科同学为了探究“光合作用的条件和产物”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你一起完成下列问题。
（1）该实验正确的操作步骤是 →⑥(用上图中的数字序号排列)。
（2）该实验可以得出的结论是 。
【答案】（1）③②⑤⑦①⑥
（2）光合作用需要光，光合作用的产物之一是淀粉。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色一漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：③暗处理一②部分遮光→光照一⑤摘下叶片一⑦酒精脱色一④漂洗一①加碘液一⑥观察颜色。故该实验的正确的操作顺序是③一②一⑤→⑦一④一①一⑥。
(2)叶片曝光部分能进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理显蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理后显棕色。所以该实验的结论是光合作用需要光照、光合作用能产生淀粉。
23．（2022八下·舟山月考）植物的光合作用将光能转化为 能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，a、b、c三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是 点。
【答案】化学；c
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】植物的光合作用将光能转化为化学能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。
据图分析，傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多。
24．二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化”。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中的二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答下列问题：
（1）实验中发现容器内壁附有较多水珠，这些水珠主要是通过吊兰的 作用产生的。
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 。
（3）要提高大棚内作物的产量，可适当增加大棚中的二氧化碳含量，写出一种具体方法 。
【答案】（1）蒸腾
（2）吊兰的光合作用速率大于呼吸作用速率，使二氧化碳的消耗量大于释放量
（3）施用 二氧化碳气肥(或燃烧木炭等)
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】(1)植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧，光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关。
(2)植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
【解答】(1)实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料罩内壁上形成小水珠，因此这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用。
(2)光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。容器中二氧化碳含量下降的原因是吊兰的光合作用速率大于呼吸作用速率，使二氧化碳的消耗量大于释放量。
(3)要增加大棚内二氧化碳的含量，可施用二氧化碳气肥、燃烧木炭、稀盐酸和大理石反应等。
25．如图甲，樱桃林中的樱桃已经成熟。图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内樱桃树光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题：
（1）樱桃林中的氧气含量较高的时间段是 (填“清晨”“中午”或“傍晚”)。
（2）樱桃储存的有机物主要是由叶制造，并通过叶脉中的 运输到果实中的。
（3）分析图乙可知，为提高大棚中樱桃产量，可以采取的措施是 和 。
【答案】（1）傍晚
（2）筛管
（3）适当提高二氧化碳浓度；适当增强光照强度
【知识点】茎的运输作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的特点。
【解答】(1)傍晚的樱桃林中氧气含量较多，是植物进行光合作用的结果。
(2)筛管能够运输有机物。樱桃果实中的有机物是通过光合作用产生后通过筛管运输到果实中储存起来的。
(3)根据图乙分析可知：图示曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。由两条图象都是随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。两条图示中同一点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。因此分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和增加二氧化碳浓度能促进光合作用，提高番茄的产量。
三、实验探究题
26．（2022八下·温州期末）小明利用如图装置研究植物光合作用强弱的影响因素，其中CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定，LED冷光源的亮度不会引起温度变化。
（1）小明将该装置放在暗室，闭合开关，一段时间后红色水滴会向右移动，其原因是： 。
（2）小明欲利用刻度尺、计时器、记号笔及右图装置探究光照强度对光合作用的影响，实验在暗室中进行，请将实验步骤补充完整。
①取如图装置，检查气密性。……
【答案】（1）植物光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，氧气含量增加，二氧化碳含量不变，装置内气压增大，且大于外界大气压，导致红色水滴向右移。
（2）方案一：
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到最右端，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节滑动变阻器滑片至中点、最左端，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
方案二：
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，控制LED灯到玻璃容器的距离为15厘米，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到中点，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45 厘米，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本实验装置中的CO2缓冲液可维持瓶内的二氧化碳浓度，因此实验装置测的气体变化量表示氧气量。此值为表观光合速率(即净光合速率)。真正的光合作用强度=表观光合作用强度+呼吸作用强度。
影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
【解答】(1)小明将该装置放在暗室，闭合开关，一段时间后红色水滴会向右移动，其原因是：植物光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，氧气含量增加，二氧化碳含量不变，装置内气压增大，且大于外界大气压，导致红色水滴向右移。
(2)根据实验设计分析，结合控制变量法，设计实验。
方案一：
①取如图装置，检查气密性。
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到最右端，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节滑动变阻器滑片至中点、最左端，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
方案二：
①取如图装置，检查气密性
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，控制LED灯到玻璃容器的距离为15厘米，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到中点，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45 厘米，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
27．（2022八下·温岭期末）近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答下列问题：
（1）实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是 。
（2）基于实验现象，得出的结论是 。
（3）有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价？ 。
【答案】（1）圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
（2）雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率
（3）不会干扰，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】该题是中考中比较喜欢考的题型，综合了光合作用考查了实验题的内容
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
【解答】(1)实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是：圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
(2)甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。可知乙和丙光合作用效率比甲低，则雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率。
(3)生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳不会干扰实验，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
28．（2022八下·新昌期末）在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。
实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物，并置于充足的光照下(如图甲、乙)。小敏根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中 (选填“长”或“短”)的现象，得出植物可以产生氧气的结论。
实验二：在图甲、乙实验基础上，增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行 处理，观察蜡烛燃烧情况并记录，得出结论：植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三：用水绵进行了如下实验：
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙)；
②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
实验中使用好氧细菌的目的是指示 产生的位置，可以得出的结论： 是绿色植物产生氧气的场所。
【答案】长；遮光；氧气；叶绿体
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)蜡烛燃烧过程中需要消耗氧气，而实验一中得出植物光合作用会产生氧气，是因为放有植物的蜡烛燃烧的时间比没有放植物的时间长；
(2)实验二中缺乏了对照实验，实验二的结论是有光植物产生了氧气，要额外设置一组除没有光照外其他均相同的实验进行对照；
(3)好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置；由实验三可知，好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
【解答】第1空：根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中长的现象，说明植物光合作用产生氧气，支持燃烧，得出植物可以产生氧气的结论。
第2空：根据对照实验要求，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行遮光处理。
第3空：好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置。
第4空：好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
29．（2022八下·柯桥期末）下面是与光合作用相关的几个实验。
实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。
实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O2中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2，而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O为示踪原子)
组别 水中18O的比例(%) 碳酸氢盐中18O的比例(%) 释放的氧气中18O的比例(%)
1 0.85 0.41 0.84
2 0.85 0.55 0.85
3 0.85 0.61 0.85
实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：
试管与灯的距离(cm) 5 10 15 20 25 30
每分钟产生的气泡个数 61 55 42 32 25 21
根据上述实验回答下列问题：
（1）实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到 现象。
（2）根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是 ，其依据是 。
（3）根据实验三，小柯想探究的问题是 。
【答案】（1）好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，
（2）氧气中的氧元素全部来自于水；释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关
（3）光合作用强度与光照强度的关系
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】1.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，叶绿体是进行光合作用的场所。
2.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】(1)叶绿体被光束照射到的部位会光合作用产生氧气，故实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中现象。
(2)根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是氧气中的氧元素全部来自于水，其依据是释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关 。
(3)根据实验三，变量是试管与灯的距离，即光照强度，故小柯想探究的问题是光合作用强度与光照强度的关系。
30．（2022八下·丽水期末）如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需要。大棚内的气体传感器记录了一天中二氧化碳含量变化，如图乙。请回答：
（1）作物光合作用产生的有机物通过 (填“导管”或“筛管”)运输到各器官；
（2）c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是 ；
（3）比较图乙中 (填字母)两点对应的二氧化碳浓度值，可判断一天内该大棚内作物的有机物总量是增加的。
【答案】（1）筛管
（2）光合作用强度大于呼吸作用，大棚内二氧化碳浓度持续下降。
（3）a点和g点
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】此题考查蒸腾作用、气孔的结构和功能、光合作用、呼吸作用、呼吸作用与光合作用的关系、光合作用原理的应用。明确蒸腾作用、气孔的结构和功能、光合作用、呼吸作用、呼吸作用与光合作用的关系、光合作用原理的应用是解答此题的关键。
【解答】(1)作物光合作用产生的有机物通过筛管运输到各器官；
(2)c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是光合作用强度大于呼吸作用，大棚内二氧化碳浓度持续下降。
(3)图乙中比较a点和g点，可以看出经过24小时后，大棚内二氧化碳含量降低，说明光合作用合成的有机物多于细胞呼吸消耗的有机物，因此大棚内植物有机物的含量会增加。
四、解答题
31．（2022八下·新昌期末）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如下图所示。
（1）在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的 (选填“光合”、 “呼吸”或“蒸腾”)作用。
（2）曲线b~c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳 (选填 “多于”、“少于”或“等于")呼吸作用产生的二氧化碳。
（3）a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是 点。
（4）要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在曲线 (选填序号)区段相对应的时间内进行。
①a~b
②b~c
③c~d
④d~e
【答案】（1）蒸腾
（2）多于
（3）c
（4）②④
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
关键是掌握光合作用与呼吸作用的原理在农业生产上的应用。
【解答】(1)在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的蒸腾作用。
(2)曲线b~c大幅度下降是指二氧化碳体积分数下降，主要原因是光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳。
(3)分析题图曲线可知，ab段光合作用小于呼吸作用，有机物减少， bc段光合作用大于呼吸作用，有机物增加，c点以后光合作用又小于呼吸作用，有机物又开始减少，因此a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是c点；
(4)光合作用的原料之一是二氧化碳，适时通风可以增加大棚内二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率。而光合作用只有在光下才能进行。因此，每天通风的时间最好选在曲线b~c或d~e区段相对应的时间内进行。
故选②④。
32．（2022八下·金东期末）为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。如图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。请回答下列问题：
（1）农作物栽种过程中，需要合理施肥。农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的 (选填“无机盐”或“有机物”)，在提高产量的同时可减少对环境的污染：
（2）图中A过程进行的场所是 ；
（3）在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱 作用，从而提高移栽幼苗的成活率；
（4）为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值”表示)。实验处理及结果如下表所示：
实验组 1组 2组 3组
实验处理 相对湿度(%) 17 27 52
实验结果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1
根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是
【答案】（1）无机盐
（2）叶绿体
（3）蒸腾
（4）适量浇水(或适当提高相对湿度，合理即可)
【知识点】植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题考查绿色植物的三大生理作用的相关知识，为基础内容，难度不大，熟记即可，特别要注意此部分内容与农业生产生活的联系，比如：在移栽植物时，应该降低蒸腾作用(去掉部分枝叶、选择阴雨天气或者傍晚移栽)；为了提高农作物的产量，需要提高光合作用效率(延长光照时间、适当增加二氧化碳浓度、增加昼夜温差等)；呼吸作用是分解有机物的过程，所以在农业生产中，要想办法抑制呼吸作用，减少收获的粮食因进行呼吸作用而消耗等。
【解答】(1)农作物栽种过程中，需要合理施肥，农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的无机盐，在提高产量的同时可减少对环境的污染。
(2)图中可以看出，A过程受消耗二氧化碳，合成有机物，释放出氧气的过程，所以A过程为光合作用，进行光合作用的场所是叶绿体。
(3)植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程是蒸腾作用，进行蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，光照强度、环境温度等影响气孔的开闭，在阴雨天光照强度弱，不利于气孔的开启，影响水蒸气的散失，从而降低了蒸腾作用，提高了移栽植物的成活率。
(4)根据图中表格数据可知，当其他条件相同时，随相对湿度的增加植物的光合作用的速率增加，根据这个结果，要提高该农作物产量，我们可以增加相对湿度，所以，可以采取的措施是适量浇水。
33．（2022八下·东阳期末）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理：
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率。
（1）植物叶片光合作用的场所在 (填细胞结构) 。
（2）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对叶片进行处理最好的方法是 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（3）樟树叶光合作用速率可表示为 。(用字母表示)
（4）影响植物光合作用速率的因素很多，在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率明显下降，可能的原因是 。
【答案】（1）叶绿体
（2）B
（3）
（4）土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水(导致光合作用减弱)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。分解代谢是异化作用的别称，是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。而有氧呼吸是异化作用的重要方式。
【解答】(1)植物叶片光合作用的场所叶绿体。
(2)植物光合作用产生的有机物是通过叶柄中的筛管运出，因此通过环剥叶柄切断筛管；
故选B。
(3)植物在进行光合作用的同时，始终在通过呼吸作用消耗有机物，因此t小时后，植物光合作用产生的有机物是mB-mA，樟树叶光合作用速率可表示为 。
(4)在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率明显下降，可能的原因是：土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水。
34．（2022八下·舟山月考）植物的光合作用是一个复杂的过程，无数的科学家经过漫长的研究才有了比较清楚的认识，光合作用的过程包含了许多化学反应，其主要反应如图所示。请根据所学知识结合图回答：
（1）光合作用所需的水分从土壤中吸收，植物吸收水分的主要部位是 ；
（2）从图中分析可知，光合作用所产生氧气中的氧元素来源于 ；
（3）当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制，主要是因为温度会影响 的活性；
（4）光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化，将光能转化为 并储存在有机物中。
【答案】（1）根尖的成熟区
（2）水
（3）酶
（4）化学能
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。光合作用是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌(如带紫膜的嗜盐古菌)利用其细胞本身。
【解答】(1)光合作用所需的水分从土壤中吸收，植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。
(2)从图中分析可知，光合作用所产生氧气中的氧元素来源于水。
(3)酶的活性受温度影响，当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制，主要是因为温度会影响酶的活性。
(4)光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化，将光能转化为化学能并储存在有机物中。
35．（2022八下·杭州月考）如图所示为某地的草莓大棚。请根据所学的科学知识回答下列问题：
（1）草莓能吸收、转换光能的细胞结构是 。
（2）大棚内通常要适时通风，这样做是为了增加 的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。
（3）在一封闭的草莓大棚中，某科学兴趣小组测量了48h棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的 作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂等。在如图bc段时间范围内还可以适当降低温度，理由是 。
【答案】（1）叶绿体
（2）二氧化碳
（3）光合；降低植物的呼吸作用，减小有机物的消耗
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【解答】(1)草莓能吸收、转换光能的细胞结构是叶绿体。
(2)大棚内通常要适时通风，这样做是为了增加二氧化碳的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。
(3)在一封闭的草莓大棚中，某科学兴趣小组测量了48h棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的光合作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂等。在如图bc段时间范围内还可以适当降低温度，理由是：降低植物的呼吸作用，减小有机物的消耗。
五、综合说理题
36．（2022八下·温岭期末）高橙是温岭市特产，是全国农产品的地理标志。温岭市属亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，光照充足，无霜期长，适合高橙生长。通常选择在土壤疏松、排水良好的地方种植高橙，并在其不同的生长时期施以不同配比的含氮磷钾元素的化肥。结合以上材料，说明与高橙生长相关的科学道理。
【答案】光照充足有利于高橙进行光合作用，无霜期长，高橙的生长期长，有利于有机物的积累；土壤疏松、排水良好有利于植物根的呼吸，促进水和无机盐的吸收；氮元素是合成叶绿素的原料，有利于叶的生长、磷能促进开花结果和根系生长、钾元素使茎秆粗壮
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】植物生长涉及光合作用，呼吸作用，水分和无机盐的吸收等方面，结合材料分析解答。
1.光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
2.呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3.土壤疏松根可以吸收到更多的氧气，从而促进根的呼吸，根的生理活动旺盛，有利于跟对水分和无机盐的吸收。黏土的黏着力太强，不利于充足空气的进入，掺入适量的砂石能使土壤疏松，有利于根的呼吸作用。
4.氮肥可以促使植物茎叶生长，促进叶片进行光合作用；磷肥可以加速植物根系的生长，促进花芽分化、开花结果，提高植物结果率，增加植物的抗逆性、抗寒性；钾肥能使果实籽粒饱满，增加果实糖分，并能使茎根粗壮，不易倒伏。
37．（2022八下·金东期末）冰糖心苹果的“糖心”是由于糖分过度积累而形成。对于苹果出现糖心会受哪些因素影响，科研人员做过许多相关研究发现：大棚种植(不影响氧化碳供给， 平均任夜温差为8.74℃)的糖心果率明显低于自然种植(平均任夜温为11.27℃)，并且不管采用哪种方式种植，果树上部的城心果率明显高于其他部位。请结合上述信息及所学知识解释产生这现象的原因。
【答案】因为白天植物以光合作用为主，温度高有利于光合产物形成，给果实积累更多糖份(有机物质)，而夜间植物以呼吸作用为主，温度降低可以减少糖份(物质)的消耗，有利于糖(有机物质)积累。自然种植昼夜温差大，夜间环境温度低，果树呼吸作用弱，对有机物的消耗少，不管白天光合作用产生的有机物是否会低于大棚种植，全天的有机物积累量都会比大棚种植高，从而提高了糖心果率。而大棚处理下昼夜温差小，夜间环境温度高，果树呼吸作用强，对有机物的消耗多。虽然白天温度高可能有利于光合作用产生有机物，但全天的有机物积累量偏低，减少了糖心果率。
光照是光合作用的条件，果树上部光照强度较其他部位强，接收阳光充足，光合作用制造的有机物多，并且在同一株果树各部位温度相差不大，呼吸作用导致的消耗的有机物的量接近，所以上部的果实积累有有机物多，糖心率高。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用在叶绿体内进行，其实质是制造有机物，储存能量。
(2)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用主要在线粒体内进行，其实质是有机物分解，释放能量。
(3)植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
光合作用积累有机物，呼吸作用消耗有机物，据此分析解答。
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浙教版科学八下3.6光合作用 同步练习
一、单选题
1．（2022八下·温州期末）某科学兴趣小组欲为蔬莱大棚设计“二氧化碳补充装置”，进行了以下三个阶段的项目化学习。请根据相关知识回答问题。
（1）阶段一：探究科学原理。小明测定了30℃时某蔬菜在不同二氧化碳浓度下的光合作用强度，结果如右图，据此能得出的结论是（ ）
A．CO2浓度过低，无法进行光合作用
B．CO2浓度越高，光合作用越强
C．温度越高，光合作用越强，
D．光合作用强度只与温度、CO2浓度有关
（2）阶段二：设计气体发生装置。为更灵活地控制反应，小组成员利用大小不同的矿泉水瓶、多孔塑料板设计了如下装置，其中可通过盖紧瓶盖使反应停止的是（ ）
A． B．
C． D．
（3）阶段三：设计自动报警器。为防止大棚内CO2浓度过高，兴趣小组设计了报警电路，当CO2浓度超过设定值时，红灯亮，反之不亮。其中气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。下列电路中符合要求的是（ ）
A． B．
C． D．
2．（2022八下·丽水期末）如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列关于该实验的叙述不正确的是（ ）
A．甲装置内的叶片脱色后，滴加碘液不变蓝
B．实验前，应将两支长势相同的枝条进行暗处理
C．甲乙两装置中，应加入等量的清水和氢氧化钠溶液
D．把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精中
3．（2022八下·丽水期末）丽水特产“处州白莲”，如图是白莲植株的构造。下列叙述正确的是（ ）
A．当莲叶表皮的保卫细胞失水时，气孔张开
B．莲叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
C．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收而来的
D．莲叶表面的气孔是氧气、二氧化碳和水蒸气进出的“门户”
4．（2022八下·杭州期末）“映日荷花别样红”，西湖的荷花是杭州独特的美景之一。荷花植株的构造如图所示。下列叙述中，正确的是（ ）
A．荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行
B．根的生长依靠根尖根毛区细胞的分裂和伸长区细胞体积的增大
C．藕中含有丰富的有机物，它是通过根从淤泥中吸收来的
D．叶柄和茎中有发达的孔道，能将空气送到根部
5．（2022八下·杭州期末）钱塘区的下沙草莓一向以个大味甜水分充足著名。某草莓种植基地，采用“5G智能温室环境控制系统”进行管理。下列做法不可取的是（ ）
A．监测土壤含水量，以便合理灌溉
B．监测光照强度，光弱时自动补光
C．监测温度，以便及时减小昼夜温差
D．监测二氧化碳浓度，以及时增补
6．（2022八下·滨江期末）叶绿素在光合作用中的作用是（ ）
A．使叶片呈绿色 B．吸收二氧化碳
C．吸收太阳光能 D．吸收氧气
7．（2022八下·金东期末）某科学兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（ ）
A．该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B．相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C．烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊
D．需要利用烧杯中的碳酸氢钠溶液来提高水中氧气的含量
8．（2022八下·东阳期末）杨梅果大核小，甜酸适口，富含纤维素、无机盐、维生素及氨基酸等营养物质。下列是杨梅种植过程中所采取的措施和原因分析，其中正确的是（ ）
A．适时施肥是为了给杨梅补充有机物
B．带土移栽是为了保护根的伸长区
C．合理密植能让植株充分接受光照
D．移栽时剪去所有叶片能提高植物成活率
9．（2022八下·定海期末）下列图中，甲是验证在有光照条件下氧气是由绿色植物释放的实验装置；则通常可作为甲对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙 D．丙和丁
10．（2022八下·吴兴期末）如图是“检验光合作用需要二氧化碳”的实验装置。下列叙述不正确的是（ ）
A．实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理
B．甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量
C．甲乙装置均需要同样光照
D．叶片经过处理后滴加碘液，甲中叶片不变蓝
11．（2022八下·乐清期末）乐乐通过甲乙两组对照装置进行探究，其目的是验证（ ）
A．光照是光合作用的条件 B．氧气是光合作用的产物
C．水分是光合作用的原料 D．CO2是光合作用的原料
12．（2022八下·宁波期末）如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或 固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ）
A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
13．（2022八下·杭州期末）某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的一部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片显棕黄色。出现这种现象的原因可能是（ ）
A．褪色时间过短 B．光照时间过短
C．植株在暗处时间过短 D．铝箔遮光不严
14．（2022八下·武义期末）如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
15．（2022八下·嘉兴月考）农民伯伯在耕作过程中也会不自觉地应用科学知识解决农耕问题，下列措施与其依据或目的不一致的是（ ）
A．给农作物松土——有利于根部的呼吸
B．白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用
C．幼苗移栽时少留一些叶——降低蒸腾作用
D．为提高产量对果树皮环割——阻止有机物通过导管向下运输
二、填空题
16．（2022八下·诸暨期末）如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需求。乙图表示大棚内A、B两种植物的光合速率(用CO2吸收量表示)与光照强度的关系曲线。请分析回答：
（1）大棚内壁上经常出现小水珠，这些小水珠主要来自于植物的 作用。
（2）植物A的光合作用开始于 (选填“d点前”、“d点"或“d点后”)。
（3）若不考虑温度对呼吸作用的影响，则当光照强度为f时，单位时间内，光合作用合成的有机物是植物 (选填“多于”、“等于”或“少于”)植物B．
17．（2022八下·诸暨期末）雷竹笋是一种常见的食材，肉质细嫩，营养丰富，却不宜多食。
（1）雷竹笋常带有苦味是因为含有氰苷。氟苷在酶的催化下会产生有毒的氢氰酸(HCN)，HCN沸点为26℃．为避免食用雷竹笋时因HCN引起中毒，烹饪时应 。
（2）当雷竹笋从地下钻出土壤，笋尖被阳光照射后会转为绿色，俗称“出青”。出青后的笋含有更多的氟苷。为避免雷竹笋在出土后继续生长的过程中出青，农民可采取的合理措施是 。
（3）如图为竹子与竹笋的生长示意图，箭头表示有机物的运输方向。下列关于有机物的来源及其运输结构叙述正确的是 。
A．蒸腾作用 导管 B．光合作用 导管
C．呼吸作用 筛管 D．光合作用 筛管
18．（2022八下·滨江期末）如图为绿色植物的叶片进行某些生理活动的示意图，回答下列问题：
（1）氧气和二氧化碳进出叶片的“窗口”是由两个 构成的。
（2）图中向上运输水分的结构是 (选填“导管”或“筛管”)，水分向上运输动力来自 。
（3）炎热的夏天，我们走进树林感到凉爽舒适，主要是因为 。
A．植物光合作用增加了氧气的浓度
B．植物呼吸作用释放的能量
C．植物蒸腾作用降低了空气的温度
19．（2022八下·金东期末）“黄梅时节家家雨”，阴雨天光照强度低。同学们提出问题：在阴雨天的光照条件下，植物能进行光合作用吗 他们选用天竺葵在黑暗房间内进行探究实验。据题意回答问题：
（1）实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的 ；
（2）光照一段时间后，要判断见光部分是否进行了光合作用，检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变 。
20．（2022八下·东阳期末）如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线。请回答下列问题：
（1）大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的 和呼吸作用。
（2）在这一昼夜内，植物体有机物含量最多的时刻位于图中的 (选填字母)点。
21．（2022八下·定海期末）在研究植物光合作用的实验中，某研究小组在密封的容器A中充入足量的含有同位素14C的14CO2。随着时间的推移，发现该植物的不同器官相继出现了同位素14C（如甲图，黑色部分表示检测到同位素14C的部位），据此回答：
（1）CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为 随着时间的推移，该植物同器官相继出现了同位素“C的原因是 。
（2）图乙表示某一植株一天内不同时刻的光合作用和呼吸作用的相对强度。在不同时刻从该植物上取下大小相同的一片叶圆片烘干称其质量，如图丙，则测得质量最大的取片时刻为 。
A.8点 B.11点 C.17点 D.19点
22．（2022八下·浦江期末）小科同学为了探究“光合作用的条件和产物”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你一起完成下列问题。
（1）该实验正确的操作步骤是 →⑥(用上图中的数字序号排列)。
（2）该实验可以得出的结论是 。
23．（2022八下·舟山月考）植物的光合作用将光能转化为 能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，a、b、c三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是 点。
24．二氧化碳是光合作用的原料，为探究“大棚中二氧化碳含量变化”。某兴趣小组制作了如图甲所示装置：用干燥、透明的密闭容器模拟大棚，其内放有一株吊兰，传感器测定容器中的二氧化碳含量。
在室温25℃时，将装置放在有阳光照射的窗台上，容器中二氧化碳含量随时间变化的曲线如图乙所示(ppm表示百万分之一)。请回答下列问题：
（1）实验中发现容器内壁附有较多水珠，这些水珠主要是通过吊兰的 作用产生的。
（2）容器中二氧化碳含量下降的原因是 。
（3）要提高大棚内作物的产量，可适当增加大棚中的二氧化碳含量，写出一种具体方法 。
25．如图甲，樱桃林中的樱桃已经成熟。图乙是一段时间内二氧化碳浓度和光照强度对大棚内樱桃树光合作用强度的影响曲线。请回答下列问题：
（1）樱桃林中的氧气含量较高的时间段是 (填“清晨”“中午”或“傍晚”)。
（2）樱桃储存的有机物主要是由叶制造，并通过叶脉中的 运输到果实中的。
（3）分析图乙可知，为提高大棚中樱桃产量，可以采取的措施是 和 。
三、实验探究题
26．（2022八下·温州期末）小明利用如图装置研究植物光合作用强弱的影响因素，其中CO2缓冲液可维持装置内CO2浓度恒定，LED冷光源的亮度不会引起温度变化。
（1）小明将该装置放在暗室，闭合开关，一段时间后红色水滴会向右移动，其原因是： 。
（2）小明欲利用刻度尺、计时器、记号笔及右图装置探究光照强度对光合作用的影响，实验在暗室中进行，请将实验步骤补充完整。
①取如图装置，检查气密性。……
27．（2022八下·温岭期末）近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答下列问题：
（1）实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是 。
（2）基于实验现象，得出的结论是 。
（3）有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价？ 。
28．（2022八下·新昌期末）在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。
实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物，并置于充足的光照下(如图甲、乙)。小敏根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中 (选填“长”或“短”)的现象，得出植物可以产生氧气的结论。
实验二：在图甲、乙实验基础上，增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行 处理，观察蜡烛燃烧情况并记录，得出结论：植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三：用水绵进行了如下实验：
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙)；
②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
实验中使用好氧细菌的目的是指示 产生的位置，可以得出的结论： 是绿色植物产生氧气的场所。
29．（2022八下·柯桥期末）下面是与光合作用相关的几个实验。
实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。
实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O2中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2，而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O为示踪原子)
组别 水中18O的比例(%) 碳酸氢盐中18O的比例(%) 释放的氧气中18O的比例(%)
1 0.85 0.41 0.84
2 0.85 0.55 0.85
3 0.85 0.61 0.85
实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：
试管与灯的距离(cm) 5 10 15 20 25 30
每分钟产生的气泡个数 61 55 42 32 25 21
根据上述实验回答下列问题：
（1）实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到 现象。
（2）根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是 ，其依据是 。
（3）根据实验三，小柯想探究的问题是 。
30．（2022八下·丽水期末）如图甲，智能温室大棚能自动控制大棚内的温度、CO2浓度、光照强度等条件，以满足大棚内作物生长发育的需要。大棚内的气体传感器记录了一天中二氧化碳含量变化，如图乙。请回答：
（1）作物光合作用产生的有机物通过 (填“导管”或“筛管”)运输到各器官；
（2）c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是 ；
（3）比较图乙中 (填字母)两点对应的二氧化碳浓度值，可判断一天内该大棚内作物的有机物总量是增加的。
四、解答题
31．（2022八下·新昌期末）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如下图所示。
（1）在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的 (选填“光合”、 “呼吸”或“蒸腾”)作用。
（2）曲线b~c大幅度下降的原因是光合作用消耗的二氧化碳 (选填 “多于”、“少于”或“等于")呼吸作用产生的二氧化碳。
（3）a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是 点。
（4）要提高温室内的蔬菜产量必须适时通风。你认为每天通风的时间最好选在曲线 (选填序号)区段相对应的时间内进行。
①a~b
②b~c
③c~d
④d~e
32．（2022八下·金东期末）为了帮助农户提高农作物的品质和产量，农技专家进行了相关研究及指导。如图A、B、C表示某植株叶片中三个不同的生理过程。请回答下列问题：
（1）农作物栽种过程中，需要合理施肥。农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的 (选填“无机盐”或“有机物”)，在提高产量的同时可减少对环境的污染：
（2）图中A过程进行的场所是 ；
（3）在农业生产中移栽幼苗时，尽量选择阴雨天，这是为了减弱 作用，从而提高移栽幼苗的成活率；
（4）为了探究湿度对光合作用的影响，农技专家在大棚中将生长状态一致的植株平均分成3组，置于不同相对湿度的环境中，其它条件相同且适宜，每天中午12：30测定各组植株二氧化碳的吸收量，确定其光合作用速率(用“二氧化碳吸收量的相对值”表示)。实验处理及结果如下表所示：
实验组 1组 2组 3组
实验处理 相对湿度(%) 17 27 52
实验结果 光合作用速率 11.1 15.1 22.1
根据上述实验结果，要提高该农作物产量，可以采取的措施是
33．（2022八下·东阳期末）植物光合作用速率可以用单位面积、单位时间内制造的有机物质量来表示。某同学按下列步骤测量樟树叶光合作用速率：
①选取n张对称性良好的樟树叶片、将每张叶片标记为如图的A、B两部分；
②将叶片的A部分作遮光处理，B部分不作处理：
③光照t小时后，在所选的每张叶片A、B的对应部位各截取面积为S的小方片，分别烘干，称得A部分小方片总质量为mA，B部分小方片总质量mB；
④计算出樟树叶光合作用速率。
（1）植物叶片光合作用的场所在 (填细胞结构) 。
（2）另一同学认为，上述方法在测量时没有考虑光合作用产物会运出叶片，这样会使测量结果存在较大的偏差。为了减小偏差，在步骤②之前对叶片进行处理最好的方法是 。
A．摘下叶片以切断叶柄
B．环剥叶柄以切断筛管
C．破坏叶柄木质部以切断导管
（3）樟树叶光合作用速率可表示为 。(用字母表示)
（4）影响植物光合作用速率的因素很多，在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率明显下降，可能的原因是 。
34．（2022八下·舟山月考）植物的光合作用是一个复杂的过程，无数的科学家经过漫长的研究才有了比较清楚的认识，光合作用的过程包含了许多化学反应，其主要反应如图所示。请根据所学知识结合图回答：
（1）光合作用所需的水分从土壤中吸收，植物吸收水分的主要部位是 ；
（2）从图中分析可知，光合作用所产生氧气中的氧元素来源于 ；
（3）当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制，主要是因为温度会影响 的活性；
（4）光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化，将光能转化为 并储存在有机物中。
35．（2022八下·杭州月考）如图所示为某地的草莓大棚。请根据所学的科学知识回答下列问题：
（1）草莓能吸收、转换光能的细胞结构是 。
（2）大棚内通常要适时通风，这样做是为了增加 的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。
（3）在一封闭的草莓大棚中，某科学兴趣小组测量了48h棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的 作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂等。在如图bc段时间范围内还可以适当降低温度，理由是 。
五、综合说理题
36．（2022八下·温岭期末）高橙是温岭市特产，是全国农产品的地理标志。温岭市属亚热带季风气候，四季分明，雨量充沛，光照充足，无霜期长，适合高橙生长。通常选择在土壤疏松、排水良好的地方种植高橙，并在其不同的生长时期施以不同配比的含氮磷钾元素的化肥。结合以上材料，说明与高橙生长相关的科学道理。
37．（2022八下·金东期末）冰糖心苹果的“糖心”是由于糖分过度积累而形成。对于苹果出现糖心会受哪些因素影响，科研人员做过许多相关研究发现：大棚种植(不影响氧化碳供给， 平均任夜温差为8.74℃)的糖心果率明显低于自然种植(平均任夜温为11.27℃)，并且不管采用哪种方式种植，果树上部的城心果率明显高于其他部位。请结合上述信息及所学知识解释产生这现象的原因。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）D
（3）A
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系；大气压的综合应用；串、并联电路的设计
【解析】【分析】 光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
二氧化碳是一种气体肥料，适当补充种植蔬菜大棚内的二氧化碳气体，在一定程度上促进绿色植物的光合作用。
【解答】(1)A：由图可知，CO2浓度过低，无法进行光合作用，A正确。
B：在一定范围内，CO2浓度越高，光合作用越强，B错误。
C：该图没有体现温度，C错误。
D：光合作用强度与温度、CO2浓度、光照等因素有关，D错误。
故选A。
(2)A.该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面不下降，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意；
B、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面不下降，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，不符合题意；
C、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内的液面下降，但由于固体放在瓶底，瓶内的液体与固体不能分离，反应不能停止，
不符合题意；
D、该装置盖紧瓶盖时，瓶气压增大，瓶内液面下降，由于固体放在多孔塑料板上，瓶内的液体与固体能分离，反应能停止，
符合题意。
故选D
(3)气敏电阻Rx的阻值随CO2浓度的增大而减小。
A：CO2浓度越高，电阻越小，电路中电流越大，磁性越强，吸引衔铁，红灯亮，符合要求。
B：CO2浓度越高，电阻越小，电路中电流越大，磁性越强，吸引衔铁，红灯不亮，不符合要求。
C：红灯一直亮，不符合要求。
D：红灯一直亮，不符合要求。
故选A。
2．【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程是光合作用。
(2)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动需要的过程是呼吸作用。
【解答】A：甲装置中装有清水，清水不能吸收装置中的二氧化碳，装置内的植物能进行光合作用，能制造淀粉等有机物。乙装置中二氧化碳能被氢氧化钠吸收，装置内的植物不能进行光合作用，不能制造淀粉等有机物。所以，两个装置中的植物叶片经过脱色、漂洗、滴碘等步骤处理后，可观察到的现象是：甲中叶片变蓝、乙中叶片不变蓝，错误。
B：选作实验的植物实验前已经进行了光合作用，叶片里面储存了丰富的有机物(如淀粉)，若不除去会对实验结果造成影响。所以，将甲乙两个实验装置放入黑暗处一昼夜的目的是把叶片内原有的淀粉运走消耗，以排除原来贮存的淀粉对实验的干扰，正确。
C：对照实验设计原则是一个探究实验中只能有一个实验变量，其他因素均处于相同且理想状态，这样便于排除因其他因素的存在而影响和干扰实验结果的可能。该实验的变量是二氧化碳，因此“甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量”，正确。
D：把叶片放入酒精中隔水加热，目的是使叶绿素溶解于酒精中，正确。
故选A。
3．【答案】D
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
(2)莲藕的食用部分属于茎，茎中富含淀粉。荷花的茎(藕)生长在泥中，茎的孔道与叶柄中的孔道相通，叶伸出水面，能为茎的呼吸提供氧气。
【解答】 A：当莲叶表皮的保卫细胞失水时，气孔关闭，错误。
B：荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，错误。
C：藕中含有丰富的有机物，它是通过莲藕的光合作用制造的有机物，储存于茎，茎中富含淀粉，错误。
D：荷花的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送，能将空气送到根部，正确。
故选D。
4．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；而呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程。
(2)莲藕的食用部分属于茎，茎中富含淀粉。荷花的茎(藕)生长在泥中，茎的孔道与叶柄中的孔道相通，叶伸出水面，能为茎的呼吸提供氧气。
【解答】A：荷叶的光合作用在白天进行，呼吸作用在白天和晚上均能进行，A错误；
B：根的生长一方面靠分生区细胞分裂增加细胞的数量，一方面要靠伸长区细胞生长使细胞体积不断增大，B错误；
C：藕中含有丰富的有机物，它是通过莲藕的光合作用制造的有机物，储存于茎，茎中富含淀粉，C错误；
D：花的叶柄和茎中都有孔道，有利于氧气和二氧化碳的输送，能将空气送到根部，D正确；
故选D。
5．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。同时我们知道适当提高温度可以促进生物的生命活动，因此适当增加白天的温度可以促进光合作用的进行。而夜晚适当降温则可以抑制其呼吸作用。
【解答】A：监测土壤含水量，以便合理灌溉，保证植物生长所需的水分，这样能通过为光合作用提供充足的原料(水和无机盐)增强光合作用强度，有利于提高作物产量，A不符合题意。
B：植物只有在光下才能进行光合作用，在一定范围内，光照强光合作用旺盛，监测光照强度，光弱时自动补光，有利于提高作物产量，B不符合题意。
C：一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强。根据温度对呼吸强度的影响原理，夜间，植物不能进行光合作用，还要进行呼吸作用，昼夜保持恒温，呼吸作用强，不利于提高大棚草莓产量，因此要夜间应适当降低温度，抑制呼吸作用， C符合题意。
D：二氧化碳是绿色植物光合作用的原料，在一定范围内提高二氧化碳的浓度能提高光合作用的速率，监测二氧化碳浓度，以及时增补，有利于提高作物产量，D不符合题意。
故选C。
6．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光照和叶绿体是必不可以少的条件。叶绿体中的色素包括两大类：叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素又包括叶绿素a和叶绿素b，叶绿体中的色素都能够吸收光能，但只有少数特殊状态下的叶绿素a才有转化光能的作用，也就是说类胡萝卜素和叶绿素b以及大部分的叶绿素a会将它们吸收的光能传递给少数特殊状态下的叶绿素a，再由它将光能转化成电能和化学能。
【解答】少数特殊状态下的叶绿素a具有吸收和转化光能的作用，而大部分的叶绿素a 和全部叶绿素b具有吸收和传递光能的作用。
故选C。
7．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；
若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
观图可知：LED灯光调至第一级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多。
【解答】A.可升降的LED灯距离不同，表示光照强度不同，所以此实验探究的环境因素是光照强度对金鱼藻光合作用的影响，A不符合题意。
B.相同时间内， LED灯管调至第3级时，因为烧杯中的金鱼藻与灯的距离越远，光照越弱，光合作用就弱，此时产生的气泡最少，LED灯光调至第1级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多，B符合题意。
C.光合作用释放氧气，因此烧杯中金鱼藻产生的气泡是氧气，可使带火星的木条复燃，C不符合题意。
D.二氧化碳光合作用的原料之一，二氧化碳的浓度可影响光合作用的速率。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合速率越高。烧杯中的碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳，使金鱼藻光的光合作用增强，D不符合题意。
故选B。
8．【答案】C
【知识点】植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题考查的知识点是杨梅种植过程中所采取的措施和原因的知识，可以从蒸腾作用、光合作用、嫁接方面来切入．
【解答】A：适时施肥是为了给杨梅补充无机盐，A错误。
B：带土移栽植物，主要是为了保护成熟区，B错误。
C：合理密植能让植株充分接受光照，C正确。
D：在移栽植物时，剪掉大量的枝叶，会降低蒸腾作用，减少水的蒸发，利于移栽植物的成活，但不是剪去所有的叶片，D正确。
故选C。
9．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题以光合作用产生氧气实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力。
【解答】依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的.乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验。
故选B。
10．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】二氧化碳和水是光合作用的原料，光是光合作用的条件，叶绿体是光合作用的场所。植物光合作用的发生必须具备这四个条件，缺一不可。
【解答】A：实验前应将两支长势相同的枝条进行暗处理，避免植物体内的原本有机物对实验结果造成影响，正确。
B：为控制单一变量，甲乙两装置中加入的清水和氢氧化钠溶液应等量，正确。
C：甲乙装置均需要同样光照，正确。
D：滴加碘液后，甲装置内的叶片因为有二氧化碳进行光合作用，产生了淀粉，叶片会变蓝，乙装置内的叶片因为没有二氧化碳，不会产生淀粉，滴加碘液后叶片不变蓝，错误。
故选D。
11．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】对照实验的设置，除对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。
【解答】氢氧化钠溶液的作用是吸收二氧化碳，故二者的变量是二氧化碳，故该实验的目的是验证CO2是光合作用的原料。
故选D。
12．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】生长素由于受到刺激作用分布不均匀，光照使生长素由照光一侧运到背光一侧，使背光一侧生长素浓度高长得快，植物向光弯曲生长。
【解答】(1)只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长；
(2)只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长；
(3)将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长.
故选D。
13．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本实验正常操作的结果是：遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，滴加碘液后不变蓝色；叶片见光部分能进行光合作用制造了淀粉，滴加碘液后变蓝色。
【解答】某同学将天竺葵放在暗处一段时间后，用铝箔把一张叶片的部分遮光，经光照、褪色、漂洗，再滴上碘液，发现整张叶片呈棕黄色，说明生成的淀粉较少，表明在选叶遮光后光照过程中，光照时间过短，使植物体内积累的有机物偏少导致的，故B正确。
故选B。
14．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。
【解答】如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此光合作用需要光，产物是淀粉。
所以，②⑤正确。
故选C。
15．【答案】D
【知识点】植物的根系及其结构与功能；茎的运输作用；蒸腾作用；光合作用的原理
【解析】【分析】农业生产上的许多栽培措施，是为了保证呼吸作用的正常进行。例如，农田适时松土，遇到涝害时排水，都是为了使植物的根得到充分的氧气，保证呼吸作用的正常进行。
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作用。蒸腾作用主要是通过叶片进行的。
植物体的组成成分除了水和少量的无机盐，主要是有机物。光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，为细胞的生命活动提供能量，并参与构建植物细胞，进而构成各种组织、器官，直至整个植物体。
【解答】A：给农作物松土——有利于根部的呼吸，A正确；
B：白天为大棚作物补充二氧化碳——增强光合作用，B正确；
C：幼苗移栽时少留一些叶——降低蒸腾作用，C正确；
D：光合作用制造的有机物经筛管运输到植物体各处的细胞，D错误。
故选D。
16．【答案】（1）蒸腾
（2）d点前
（3）多于
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）植物大部分水分用于蒸腾作用。
（2）植物有光照时就开始有有光合作用。
（3）CO2吸收量为光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳的差值。
【解答】（1）植物大部分水分用于蒸腾作用。蒸腾作用散失的水分，液化后变成小水滴。 这些小水珠主要来自于植物的蒸腾作用。
（2）有光照时就开始有有光合作用，d点前就已经有光照，所以植物A的光合作用开始于d点前 。
（3）CO2吸收量为光合作用吸收的二氧化碳和呼吸作用释放的二氧化碳的差值。A呼吸作用产生二氧化碳更多，最后CO2吸收量相同，所以A光合作用合成的有机物更多。
17．【答案】（1）煮熟煮透（或开盖煮、焯水浸泡等）
（2）覆盖干草、黑色塑料布等不透光的物体
（3）D
【知识点】茎的运输作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】（1）有毒物质沸点低，利用高温使其沸腾汽化。
（2）笋尖有阳光照射后会转为绿色，避免光照。
（3）有机物来自叶片的光合作用，利用韧皮部筛管运输。
【解答】（1） 氢氰酸(HCN)，HCN沸点为26℃ ，沸点较低，利用高温使其沸腾汽化即可，所以烹饪时应煮熟煮透。
（2）笋尖被阳光照射后会转为绿色，俗称“出青”，覆盖干草、黑色塑料布等不透光的物体 ，可以避免被阳光照射。
（3）有机物来自叶片的光合作用，光合作用产生氧气和有机物，利用韧皮部的筛管进行运输。
18．【答案】（1）半月形的保卫细胞
（2）导管；蒸腾作用
（3）C
【知识点】光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中把二氧化碳和水合成了淀粉等有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中，这个过程就叫光合作用。因此图示表示绿色植物的叶片进行光合作用的示意图。
【解答】(1)氧气和二氧化碳进出叶片的“窗口”是气孔，由两个半月形的保卫细胞构成的。
(2)在白天光照条件下，根吸收的水分沿着茎中导管向上运输到叶片，其主要动力是来自叶片的蒸腾作用。
(3)蒸腾作用是水分从活的植物体表面（主要是叶子）以水蒸汽状态通过气孔散失到大气中的过程。蒸腾作用为大气提供大量的水蒸气，增加空气湿度，使空气湿润；蒸腾作用散失水分，吸收热量，使气温降低；夏天大树还能遮挡阳光，降低温度；因此凉爽宜人。
故选C。
19．【答案】（1）淀粉（有机物）
（2）蓝色(或蓝)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】(1)实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的淀粉（有机物）。
(2)该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。酒精能溶解叶绿素，清水漂洗，滴加碘液后叶片见光部分变蓝，说明淀粉是光合作用的产物。故检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变蓝色。
20．【答案】（1）光合作用
（2）H
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
【解答】(1)图示表示一昼夜内大棚内二氧化碳浓度的变化曲线，之所以出现这种曲线，是因为大棚内的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量；因此曲线在6：00---18：00时间段内逐渐下降；而在黑暗的情况下，植物不进行光合作用，但呼吸作用照样进行，因此在0：00---6：00和18：00---24：00时间段内，二氧化碳的浓度会逐渐上升；又因为大棚内的一部分二氧化碳被植物通过光合作用合成有机物储存在体内，所以大棚内二氧化碳的总含量呈下降趋势。
大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和呼吸作用。
(2)自下午18：00至早晨6：00，大棚内的植物只进行呼吸作用消耗氧气，而不进行光合作用产生氧气，6：00---18：00，二氧化碳浓度一直下降，说明一直在做光合作用，产生有机物，故植物体有机物含量最多的时刻位于图中的H点。
21．【答案】（1）二氧化碳+水 有机物+氧气；植物光合作用吸收 ，转化成含 的有机物，由筛管自上而下运输
（2）C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)气孔不仅是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，而且是散失体内水分的“门户”。
(2)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
【解答】(1)光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。
CO2进入到叶片中发生的主要变化的文字表达式为 ： 二氧化碳+水 有机物+氧气 。
随着时间的推移，该植物同器官相继出现了同位素“C的原因是 ： 植物光合作用吸收 ，转化成含 的有机物，由筛管自上而下运输 。
(2) 则测得质量最大的取片时刻为一天中有机物积累最多的时候，由图可知17点时光合作用刚好等于呼吸作用，有机物积累最多。故选C。
22．【答案】（1）③②⑤⑦①⑥
（2）光合作用需要光，光合作用的产物之一是淀粉。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色一漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：③暗处理一②部分遮光→光照一⑤摘下叶片一⑦酒精脱色一④漂洗一①加碘液一⑥观察颜色。故该实验的正确的操作顺序是③一②一⑤→⑦一④一①一⑥。
(2)叶片曝光部分能进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理显蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理后显棕色。所以该实验的结论是光合作用需要光照、光合作用能产生淀粉。
23．【答案】化学；c
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】植物的光合作用将光能转化为化学能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。
据图分析，傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多。
24．【答案】（1）蒸腾
（2）吊兰的光合作用速率大于呼吸作用速率，使二氧化碳的消耗量大于释放量
（3）施用 二氧化碳气肥(或燃烧木炭等)
【知识点】蒸腾作用；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】(1)植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧，光合作用的强度与光照和二氧化碳的浓度有关。
(2)植物的蒸腾作用是指植物体内的水以水蒸气的形式散发到大气中去的过程。
【解答】(1)实验过程中，植物进行蒸腾作用散失的水蒸气会凝结在塑料罩内壁上形成小水珠，因此这些小水珠主要来自植物的蒸腾作用。
(2)光合作用是指绿色植物利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，同时释放氧气的过程。容器中二氧化碳含量下降的原因是吊兰的光合作用速率大于呼吸作用速率，使二氧化碳的消耗量大于释放量。
(3)要增加大棚内二氧化碳的含量，可施用二氧化碳气肥、燃烧木炭、稀盐酸和大理石反应等。
25．【答案】（1）傍晚
（2）筛管
（3）适当提高二氧化碳浓度；适当增强光照强度
【知识点】茎的运输作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水合成贮存能量的有机物，释放出氧气的过程叫光合作用。解答此类题目的关键是理解掌握光合作用的特点。
【解答】(1)傍晚的樱桃林中氧气含量较多，是植物进行光合作用的结果。
(2)筛管能够运输有机物。樱桃果实中的有机物是通过光合作用产生后通过筛管运输到果实中储存起来的。
(3)根据图乙分析可知：图示曲线都可以说明光照强度是影响光合作用强度的因素。由两条图象都是随着光照强度的增加而上升，在一定的范围内，光合作用的强度随着光照强度的增加而增加。两条图示中同一点的光合作用强度差异说明二氧化碳浓度是影响光合作用强度的因素。同一光照强度，二氧化碳浓度越大，光合作用强度越强。因此分析曲线，可以得出结论：适当提高光照强度和增加二氧化碳浓度能促进光合作用，提高番茄的产量。
26．【答案】（1）植物光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，氧气含量增加，二氧化碳含量不变，装置内气压增大，且大于外界大气压，导致红色水滴向右移。
（2）方案一：
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到最右端，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节滑动变阻器滑片至中点、最左端，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
方案二：
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，控制LED灯到玻璃容器的距离为15厘米，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到中点，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45 厘米，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本实验装置中的CO2缓冲液可维持瓶内的二氧化碳浓度，因此实验装置测的气体变化量表示氧气量。此值为表观光合速率(即净光合速率)。真正的光合作用强度=表观光合作用强度+呼吸作用强度。
影响光合作用的环境因素有：光照强度、温度、二氧化碳浓度等。
【解答】(1)小明将该装置放在暗室，闭合开关，一段时间后红色水滴会向右移动，其原因是：植物光合作用产生氧气的量大于呼吸作用消耗氧气的量，氧气含量增加，二氧化碳含量不变，装置内气压增大，且大于外界大气压，导致红色水滴向右移。
(2)根据实验设计分析，结合控制变量法，设计实验。
方案一：
①取如图装置，检查气密性。
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到最右端，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节滑动变阻器滑片至中点、最左端，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
方案二：
①取如图装置，检查气密性
②用记号笔标记红色水滴的初始位置，将装置置于暗室中，控制LED灯到玻璃容器的距离为15厘米，闭合开关，移动滑动变阻器滑片到中点，并用计时器开始计时；
③10分钟后，用刻度尺测量并记录红色水滴移动的距离，重复3次取平均值；
④分别调节LED灯到玻璃容器的距离为30厘米、45 厘米，重复步骤②③；
⑤分析比较数据，得出结论。
27．【答案】（1）圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
（2）雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率
（3）不会干扰，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】该题是中考中比较喜欢考的题型，综合了光合作用考查了实验题的内容
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
【解答】(1)实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是：圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
(2)甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。可知乙和丙光合作用效率比甲低，则雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率。
(3)生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳不会干扰实验，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
28．【答案】长；遮光；氧气；叶绿体
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)蜡烛燃烧过程中需要消耗氧气，而实验一中得出植物光合作用会产生氧气，是因为放有植物的蜡烛燃烧的时间比没有放植物的时间长；
(2)实验二中缺乏了对照实验，实验二的结论是有光植物产生了氧气，要额外设置一组除没有光照外其他均相同的实验进行对照；
(3)好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置；由实验三可知，好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
【解答】第1空：根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中长的现象，说明植物光合作用产生氧气，支持燃烧，得出植物可以产生氧气的结论。
第2空：根据对照实验要求，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行遮光处理。
第3空：好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置。
第4空：好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
29．【答案】（1）好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，
（2）氧气中的氧元素全部来自于水；释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关
（3）光合作用强度与光照强度的关系
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】1.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，叶绿体是进行光合作用的场所。
2.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】(1)叶绿体被光束照射到的部位会光合作用产生氧气，故实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中现象。
(2)根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是氧气中的氧元素全部来自于水，其依据是释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关 。
(3)根据实验三，变量是试管与灯的距离，即光照强度，故小柯想探究的问题是光合作用强度与光照强度的关系。
30．【答案】（1）筛管
（2）光合作用强度大于呼吸作用，大棚内二氧化碳浓度持续下降。
（3）a点和g点
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】此题考查蒸腾作用、气孔的结构和功能、光合作用、呼吸作用、呼吸作用与光合作用的关系、光合作用原理的应用。明确蒸腾作用、气孔的结构和功能、光合作用、呼吸作用、呼吸作用与光合作用的关系、光合作用原理的应用是解答此题的关键。
【解答】(1)作物光合作用产生的有机物通过筛管运输到各器官；
(2)c-f段大棚内二氧化碳浓度持续下降，其原因是光合作用强度大于呼吸作用，大棚内二氧化碳浓度持续下降。
(3)图乙中比较a点和g点，可以看出经过24小时后，大棚内二氧化碳含量降低，说明光合作用合成的有机物多于细胞呼吸消耗的有机物，因此大棚内植物有机物的含量会增加。
31．【答案】（1）蒸腾
（2）多于
（3）c
（4）②④
【知识点】蒸腾作用；光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
关键是掌握光合作用与呼吸作用的原理在农业生产上的应用。
【解答】(1)在蔬菜生产旺盛时期，透明塑料膜内常有一些水滴，这些水滴主要来自植物的蒸腾作用。
(2)曲线b~c大幅度下降是指二氧化碳体积分数下降，主要原因是光合作用消耗的二氧化碳多于呼吸作用产生的二氧化碳。
(3)分析题图曲线可知，ab段光合作用小于呼吸作用，有机物减少， bc段光合作用大于呼吸作用，有机物增加，c点以后光合作用又小于呼吸作用，有机物又开始减少，因此a、b、c三点中蔬菜积累有机物较多的是c点；
(4)光合作用的原料之一是二氧化碳，适时通风可以增加大棚内二氧化碳的浓度，大大提高了光合作用的效率。而光合作用只有在光下才能进行。因此，每天通风的时间最好选在曲线b~c或d~e区段相对应的时间内进行。
故选②④。
32．【答案】（1）无机盐
（2）叶绿体
（3）蒸腾
（4）适量浇水(或适当提高相对湿度，合理即可)
【知识点】植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】此题考查绿色植物的三大生理作用的相关知识，为基础内容，难度不大，熟记即可，特别要注意此部分内容与农业生产生活的联系，比如：在移栽植物时，应该降低蒸腾作用(去掉部分枝叶、选择阴雨天气或者傍晚移栽)；为了提高农作物的产量，需要提高光合作用效率(延长光照时间、适当增加二氧化碳浓度、增加昼夜温差等)；呼吸作用是分解有机物的过程，所以在农业生产中，要想办法抑制呼吸作用，减少收获的粮食因进行呼吸作用而消耗等。
【解答】(1)农作物栽种过程中，需要合理施肥，农技专家建议多施用农家肥，以提供植株生长所需的无机盐，在提高产量的同时可减少对环境的污染。
(2)图中可以看出，A过程受消耗二氧化碳，合成有机物，释放出氧气的过程，所以A过程为光合作用，进行光合作用的场所是叶绿体。
(3)植物体内的水分以气体状态散失到体外的过程是蒸腾作用，进行蒸腾作用的主要器官是叶片，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，光照强度、环境温度等影响气孔的开闭，在阴雨天光照强度弱，不利于气孔的开启，影响水蒸气的散失，从而降低了蒸腾作用，提高了移栽植物的成活率。
(4)根据图中表格数据可知，当其他条件相同时，随相对湿度的增加植物的光合作用的速率增加，根据这个结果，要提高该农作物产量，我们可以增加相对湿度，所以，可以采取的措施是适量浇水。
33．【答案】（1）叶绿体
（2）B
（3）
（4）土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水(导致光合作用减弱)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。分解代谢是异化作用的别称，是生物体将体内的大分子转化为小分子并释放出能量的过程。而有氧呼吸是异化作用的重要方式。
【解答】(1)植物叶片光合作用的场所叶绿体。
(2)植物光合作用产生的有机物是通过叶柄中的筛管运出，因此通过环剥叶柄切断筛管；
故选B。
(3)植物在进行光合作用的同时，始终在通过呼吸作用消耗有机物，因此t小时后，植物光合作用产生的有机物是mB-mA，樟树叶光合作用速率可表示为 。
(4)在一次给植物施以较多肥料后，发现植物光合作用速率明显下降，可能的原因是：土壤溶液浓度大于细胞液浓度，细胞失水。
34．【答案】（1）根尖的成熟区
（2）水
（3）酶
（4）化学能
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物光合作用，即光能合成作用，是植物、藻类和某些细菌，在可见光的照射下，经过光反应和暗反应，利用光合色素，将二氧化碳和水转化为有机物，并释放出氧气的生化过程。光合作用是一系列复杂的代谢反应的总和，是生物界赖以生存的基础，也是地球碳氧循环的重要媒介。光合作用是绿色植物利用叶绿素等光合色素和某些细菌(如带紫膜的嗜盐古菌)利用其细胞本身。
【解答】(1)光合作用所需的水分从土壤中吸收，植物吸收水分的主要部位是根尖的成熟区。
(2)从图中分析可知，光合作用所产生氧气中的氧元素来源于水。
(3)酶的活性受温度影响，当温度过高或过低时，植物的光合作用都会被抑制，主要是因为温度会影响酶的活性。
(4)光合作用过程除了物质的转化，还伴有能量的转化，将光能转化为化学能并储存在有机物中。
35．【答案】（1）叶绿体
（2）二氧化碳
（3）光合；降低植物的呼吸作用，减小有机物的消耗
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
（2）生物进行呼吸作用分解有机物释放出能量，供生物进行生理活动的需要，呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量。
【解答】(1)草莓能吸收、转换光能的细胞结构是叶绿体。
(2)大棚内通常要适时通风，这样做是为了增加二氧化碳的浓度，促进植物的光合作用，提高产量。
(3)在一封闭的草莓大棚中，某科学兴趣小组测量了48h棚内二氧化碳的含量，绘制了如图示意图。
①在曲线的ab段，二氧化碳浓度下降的原因是草莓的光合作用吸收了二氧化碳。
②为了提高草莓的产量，生物兴趣小组的同学们建议果农：晚上适当增加光源；开花期间，在棚内放养蜜蜂等。在如图bc段时间范围内还可以适当降低温度，理由是：降低植物的呼吸作用，减小有机物的消耗。
36．【答案】光照充足有利于高橙进行光合作用，无霜期长，高橙的生长期长，有利于有机物的积累；土壤疏松、排水良好有利于植物根的呼吸，促进水和无机盐的吸收；氮元素是合成叶绿素的原料，有利于叶的生长、磷能促进开花结果和根系生长、钾元素使茎秆粗壮
【知识点】植物的根系及其结构与功能；植物生长需要无机盐；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】植物生长涉及光合作用，呼吸作用，水分和无机盐的吸收等方面，结合材料分析解答。
1.光合作用，通常是指绿色植物(包括藻类)吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
2.呼吸作用是有机物在氧的参与下分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
3.土壤疏松根可以吸收到更多的氧气，从而促进根的呼吸，根的生理活动旺盛，有利于跟对水分和无机盐的吸收。黏土的黏着力太强，不利于充足空气的进入，掺入适量的砂石能使土壤疏松，有利于根的呼吸作用。
4.氮肥可以促使植物茎叶生长，促进叶片进行光合作用；磷肥可以加速植物根系的生长，促进花芽分化、开花结果，提高植物结果率，增加植物的抗逆性、抗寒性；钾肥能使果实籽粒饱满，增加果实糖分，并能使茎根粗壮，不易倒伏。
37．【答案】因为白天植物以光合作用为主，温度高有利于光合产物形成，给果实积累更多糖份(有机物质)，而夜间植物以呼吸作用为主，温度降低可以减少糖份(物质)的消耗，有利于糖(有机物质)积累。自然种植昼夜温差大，夜间环境温度低，果树呼吸作用弱，对有机物的消耗少，不管白天光合作用产生的有机物是否会低于大棚种植，全天的有机物积累量都会比大棚种植高，从而提高了糖心果率。而大棚处理下昼夜温差小，夜间环境温度高，果树呼吸作用强，对有机物的消耗多。虽然白天温度高可能有利于光合作用产生有机物，但全天的有机物积累量偏低，减少了糖心果率。
光照是光合作用的条件，果树上部光照强度较其他部位强，接收阳光充足，光合作用制造的有机物多，并且在同一株果树各部位温度相差不大，呼吸作用导致的消耗的有机物的量接近，所以上部的果实积累有有机物多，糖心率高。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；光合作用在叶绿体内进行，其实质是制造有机物，储存能量。
(2)细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用；呼吸作用主要在线粒体内进行，其实质是有机物分解，释放能量。
(3)植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
光合作用积累有机物，呼吸作用消耗有机物，据此分析解答。
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