初中科学浙教版 八年级下册 第三章第六节 光合作用同步练习
一、单选题
1．某同学在夏季天气晴好的一天，分别于清晨、正午、傍晚、深夜四个时间从同一棵绿 色植物上各取一片绿叶，并从每片叶，上取下同样大小的圆片，再将这四个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色，染色最深的应是何时取下的圆片？（ ）
A．清晨 B．傍晚 C．深夜 D．正午
2．将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称得重为11千克，其增加的重量主要来源于（ ）
A．土壤中的无机盐
B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧
D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
3．（2022八下·温岭期末）如图是研究光合作用实验操作的基本步骤。下列说法正确的是（ ）
A．①是为了证明光合作用需要光
B．③是为了提取叶片中叶绿素
C．④中滴加碘液的目的是给叶片消毒
D．⑤中的现象证明光合作用产生淀粉
4．（2022八下·诸暨期末）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述不正确的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
5．（2022八下·滨江期末）叶绿素在光合作用中的作用是（ ）
A．使叶片呈绿色 B．吸收二氧化碳
C．吸收太阳光能 D．吸收氧气
6．（2022八下·金东期末）某科学兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（ ）
A．该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B．相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C．烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊
D．需要利用烧杯中的碳酸氢钠溶液来提高水中氧气的含量
7．（2022八下·定海期末）下列图中，甲是验证在有光照条件下氧气是由绿色植物释放的实验装置；则通常可作为甲对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙 D．丙和丁
8．（2022八下·宁波期末）如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或 固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ）
A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
9．（2022八下·武义期末）如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
10．温室大棚在农业生产中有广泛的应用，下列措施中与其目的不一致的是（ ）
A．给温室内农作物松土——有利于农作物根部的呼吸作用
B．适时给温室内农作物施化肥——为植物生长提供有机物
C．白天温室内人工补充二氧化碳气体——有利于光合作用
D．温室内尽量保持一定的昼夜温差——有利于有机物的积累
11．生态球是家庭中常见的绿化美化饰品，置于阳台上，能较长时间稳定存在。下面是生态球一天内水中二氧化碳浓度的变化曲线(日出、日落时间分别为6：00和18：00)，其中正确的是（ ）
A． B．
C． D．
12．如图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．根吸收的水分向上运输的主要动力来自叶片的蒸腾作用
B．在白天光照条件下，叶片进行光合作用强度大于呼吸作用强度时，b为二氧化碳
C．水在植物体内沿着根中导管→茎中导管→叶中导管的路径运输
D．绿色植物制造有机物，有机物储存的能量最终来源于阳光
13．春季正是枇杷、草莓等水果大量上市的季节，很多果农都沉浸在丰收的喜悦之中。使枇杷、草莓丰收的物质主要来自（ ）
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
B．土壤中的水和无机盐
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水分
D．空气中的氧气和土壤中的有机物
14．将下列实验装置(玻璃瓶左边底部有一台抽气泵)放在阳光下，你认为此装置研究了哪一项因素对植物光合作用的影响？（ ）
A．CO2 B．H2O C．光照 D．叶绿体
15．下列有关光合作用和呼吸作用的说法不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞
B．光合作用在白天、晚上都可进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
16．新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(如表所示)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是（ ）
平均温度(℃) 新疆 某地
白天 33 33
夜晚 12 22
①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多②新疆产的甜瓜含 糖量高，因此更甜③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同
A．③④②① B．③①②④ C．③④①② D．②①④③
17．将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，利用传感器测量容器内CO2的浓度变化，如图所示。下 列说法错误的（ ）
A．AB段CO2浓度下降，植物只进行光合作用
B．BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验进程中的t1时刻，该植物体内有机物的质量最多
D．t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高
18．（2021八下·柯桥期末）如图为小科所在小组研究某植物在夏季一昼夜中CO2吸收量和释放量的变化图，下列分析错误的是（ ）
A．a点表示凌晨温度低，呼吸作用弱，CO2释放量少
B．ac段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
C．d点温度过高，气孔关闭，出现“午休”现象
D．e点植物在一天中积累的有机物最多
19．（2021八下·下城期末）如图曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度是影响该植物呼吸作用变化的主要因素
B．a-c段，植物体内有机物的含量一直在增加
C．b-c段，因植物光合作用减弱，体内有机物的含量一直在减少
D．c点以后，植物吸入CO2，放出O2
20．（2019八下·天台期末）在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率（CO2净吸收速率=光合作用CO2吸收速率-呼吸作用CO2释放速率）与CO2浓度的关系如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．升高温度，d点一定上移
B．适当增强光照，a点将左移
C．CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用
D．CO2浓度为b时，甲乙光合作用强度相等
21．（2019八下·长兴月考）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，如图表所示。下列分析中正确的是（）
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 22
A．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的强
B．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱
C．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为白天甲地甜瓜植株的光合作用比乙地的强
D．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为白天甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱
22．（2021八下·秀洲月考）海洋中有一种能把自己“吃成植物”的神奇动物，名叫绿叶海天牛，绿叶海天牛幼体通过吃一种藻类，将藻类中的叶绿体完整地保存在身体内。这样，它就能依靠体内的叶绿体进行光合作用。则绿叶海天牛（ ）
A．体细胞一定有细胞壁 B．所需的部分有机物由自身制造
C．不需要进行呼吸作用 D．不需要吸收外界氧气
二、填空题
23．（2022八下·婺城期末）如图所示为有关植物光合作用、呼吸作用示意图，其中a、b表示这两种生理活动，A、B表示两种物质。请回答：
（1）A表示的物质是 。
（2）b作用的意义是分解有机物， 。
24．（2022八下·金东期末）“黄梅时节家家雨”，阴雨天光照强度低。同学们提出问题：在阴雨天的光照条件下，植物能进行光合作用吗 他们选用天竺葵在黑暗房间内进行探究实验。据题意回答问题：
（1）实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的 ；
（2）光照一段时间后，要判断见光部分是否进行了光合作用，检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变 。
25．（2022八下·东阳期末）如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线。请回答下列问题：
（1）大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的 和呼吸作用。
（2）在这一昼夜内，植物体有机物含量最多的时刻位于图中的 (选填字母)点。
26．（2022八下·浦江期末）小科同学为了探究“光合作用的条件和产物”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你一起完成下列问题。
（1）该实验正确的操作步骤是 →⑥(用上图中的数字序号排列)。
（2）该实验可以得出的结论是 。
27．（2022八下·舟山月考）植物的光合作用将光能转化为 能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，a、b、c三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是 点。
28．（2021八下·拱墅期末）图甲中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动，图乙是安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，图丙表示一段时间内植物叶片氧气释放的相对量与光照强度的关系。据图回答问题：
（1）温室大棚中安装图乙所示仪器，可使绿色植物的[ ] （填写图甲中的字母和生理活动名称，下同）增强；绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[ ] 和[ ]
。
（2）如图丙所示，当光照强度处于D点时，绿色植物光合作用强度 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
29．（2021八下·嘉兴期中）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如图所示。
（1）植物体进行光合作用消耗二氧化碳发生在细胞结构的（ ）中。
A．细胞壁 B．细胞膜 C．叶绿体 D．液泡
（2）光合作用的文字表达式为：
（3）经过48小时，大棚内植物有机物的含量会 (选填"增加”、“减少”或“不变")。
30．如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：
（1）曲线ab段表明 。
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在 ℃左右。
（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是 毫克。
（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？
三、实验探究题
31．（2022八下·新昌期末）在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。
实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物，并置于充足的光照下(如图甲、乙)。小敏根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中 (选填“长”或“短”)的现象，得出植物可以产生氧气的结论。
实验二：在图甲、乙实验基础上，增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行 处理，观察蜡烛燃烧情况并记录，得出结论：植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三：用水绵进行了如下实验：
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙)；
②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
实验中使用好氧细菌的目的是指示 产生的位置，可以得出的结论： 是绿色植物产生氧气的场所。
32．（2022八下·杭州期末）小应在实验室开展了“影响植物光合作用强度的环境因素”的探究。
[实验原理]植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片表面，会使叶片在水中上浮。
[实验器材]新鲜腊梅叶片、2%NaHCO3溶液(可分解释放CO2)、注射器、打孔器、40W台灯(灯泡为LED冷光源)、100mL烧杯3个，镊子等。
[实验步骤]
①用打孔器在腊梅叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在水中都能下沉；
②3个烧杯编号1、2和3，分别加入40mL相应液体，然后用镊子向每个烧杯中放入10片小圆叶片，3个烧杯距40W台灯一定距离，如图所示：
③关闭实验室的照明灯，并拉上窗帘，使环境变暗；然后打开40W台灯照射3个实验装置，观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆叶片浮起的数量。结果如表所示：
烧杯编号 处理条件 5分钟上浮数 10分钟上浮数 20分钟上浮数
1 距40W台灯15cm，2%NaHCO3溶液，常温 1 5 9
2 距40W台灯25cm，2%NaHCO3溶液，常温 0 2 5
3 距40W台灯15cm，清水，常温 0 0 0
（1）根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和 。
（2）步骤③中“关闭实验室的照明灯，并拉上窗帘，使环境变暗”，此操作目的是 。
（3）本实验得到的结论是 。
（4）实验中，台灯的灯泡选用LED冷光源而非白炽灯，这样做的优点是减小白炽灯发热造成 条件不同。
33．（2022八下·滨江期末）小滨整理了以下科学史上科学家对光合作用研究的材料，回答相关问题。
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全来自土壤。
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.3kg的柳树种在装有干重90.8kg土壤的木桶里，并只用雨水浇灌，五年后，再次称重，发现柳树增加了76.7kg，而泥土烘干后的质量仅减少了0.1Kg，如图甲所示。
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四： 1864 年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
（1）海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从 得到物质。
（2）普里斯特利的实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是 。
（3）萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。 将叶片脱色后，再用碘蒸汽处理，结果遮光部分的叶片无颜色变化，而光照部分的叶片显示深蓝色(如图丙)。“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的 转运耗尽，该实验的结论是 。
（4）为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是 。
A．分解叶片中的有机物 B．把叶片煮熟
C．脱去叶片中的叶绿素 D．除去叶片中的淀粉
（5）正是由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。请写出光合作用的文字表达式： 。
34．（2022八下·温岭期末）近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答下列问题：
（1）实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是 。
（2）基于实验现象，得出的结论是 。
（3）有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价？ 。
35．（2022八下·柯桥期末）下面是与光合作用相关的几个实验。
实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。
实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O2中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2，而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O为示踪原子)
组别 水中18O的比例(%) 碳酸氢盐中18O的比例(%) 释放的氧气中18O的比例(%)
1 0.85 0.41 0.84
2 0.85 0.55 0.85
3 0.85 0.61 0.85
实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：
试管与灯的距离(cm) 5 10 15 20 25 30
每分钟产生的气泡个数 61 55 42 32 25 21
根据上述实验回答下列问题：
（1）实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到 现象。
（2）根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是 ，其依据是 。
（3）根据实验三，小柯想探究的问题是 。
36．（2019八下·嘉兴月考）小晨同学将一盆绿色植株密闭在锥形瓶内，如图甲所示。她将该装置放在太阳光照充足的地方，用氧气传感器探测并记录了从0时到24时锥形瓶内氧气浓度的变化情况（假设整个过程中温度保持不变），结果如图乙所示。请据图中信息，回答下列问题：
（1）开始进行光合作用的时间点是 。（填图中A，B，C，D，E，F序号）
（2）光合作用速度与呼吸作用速度相等的时间点是 。（填图中A，B，C，D，E，F序号）
（3）该植物24小时增加的有机物的量 （选填“大于”“小于”或“等于”）零。
四、解答题
37．（2021八下·诸暨期中）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。请回答下列有关问题：
（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温可使 减弱，从而增加有机物的积累。
（2）某兴趣小组的同学为了研究白天温室栽培蔬菜合适温度，他们将某植物放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如表：
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.75 2.50 3.15 3.85 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.75 1.10 1.60 2.25 3.00 3.50
分析表中数据可得出，温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
（3）某温室从 16 点开始持续密封 48 小时，测得温室内 CO2 体积分数的变化情况如右图所示。要提高产量必须适时通风，你 认为每天通风的时间最好选在曲线 区段时间内进行。
38．（2019八下·嵊州期末）兴趣小组欲探究某植物处于适宜且相对稳定的环境中，1小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消耗的氧气量，设计了如图装置进行实验。装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少2毫克。请据实验回答下列问题：
（1）探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，烧杯中应加入氢氧化钠溶液，将装置置于遮光且密闭条件下，闭合开关，1小时后装置中的红墨水滴向左移动了2个单位。该植物1小时内呼吸作用消耗氧气的质量为 毫克。
（2）另取相同装置，置于和（1）相同温度下，向烧杯中加入某种化学试剂，使装置内二氧化碳的量保持相对稳定，将装置置于 条件下使该植物光合作用强度大于呼吸作用强度。闭合开关，1小时后装置中的红墨水滴向右移动了8个单位。
（3）结合（1）、（2），该植物1小时内光合作用产生氧气的质量为 毫克。
答案解析部分
1．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物，淀粉是光合作用的产物，淀粉遇到碘液变成蓝色。
【解答】A、清晨未有光照，不进行光合作用制造有机物，因此染色不深，A不符合题意；
B、傍晚时，植物已经进行一天的光合作用，因此积累有机物最多，染色最深，B符合题意；
C、晚上没有光照，因此植物进行呼吸作用分解有机物，因此淀粉含量少，染色不深，C不符合题意；
D、正午的叶子，进行半天的光合作用，因此相比较下，有机物积累不多，染色不深，D不符合题意。
故答案为：B
2．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】植物光合作用制造有机物，养料是二氧化碳，土壤能为植物提供有机物。
【解答】植物光合作用能将大气中的二氧化碳合成有机物，储存体内，而土壤中的水能供给植物，因此将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称得重为11千克，其增加的重量主要来源于大气中的二氧化碳和土壤中的水，D符合题意。
故答案为：D
3．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【解答】A：①是为了消耗植物原有的有机物，A错误。
B：③是为了溶解叶片中的叶绿素，B错误。
C：④中滴加碘液的目的方便观察颜色变化，C错误。
D：⑤中未遮光部分变蓝，证明光合作用产生淀粉，D正确。
故选D。
4．【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用原料：二氧化碳、水；产物：氧气、有机物.
呼吸作用原料：有机物、氧气；产物：二氧化碳、水.。
【解答】 A、探究光合作用需要光照以及叶绿体，需要暗处理，甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，说法正确；
B、 乙装置收集的气体是氧气，氧气可以使带火星的木条复燃，说法正确；
C、 丙装置种子呼吸作用产生二氧化碳，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，说法正确；
D、能使火焰熄灭的气体有很多，不只有二氧化碳，所以不能证明呼吸作用产生二氧化碳，说法错误。
故选D
5．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光照和叶绿体是必不可以少的条件。叶绿体中的色素包括两大类：叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素又包括叶绿素a和叶绿素b，叶绿体中的色素都能够吸收光能，但只有少数特殊状态下的叶绿素a才有转化光能的作用，也就是说类胡萝卜素和叶绿素b以及大部分的叶绿素a会将它们吸收的光能传递给少数特殊状态下的叶绿素a，再由它将光能转化成电能和化学能。
【解答】少数特殊状态下的叶绿素a具有吸收和转化光能的作用，而大部分的叶绿素a 和全部叶绿素b具有吸收和传递光能的作用。
故选C。
6．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；
若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
观图可知：LED灯光调至第一级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多。
【解答】A.可升降的LED灯距离不同，表示光照强度不同，所以此实验探究的环境因素是光照强度对金鱼藻光合作用的影响，A不符合题意。
B.相同时间内， LED灯管调至第3级时，因为烧杯中的金鱼藻与灯的距离越远，光照越弱，光合作用就弱，此时产生的气泡最少，LED灯光调至第1级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多，B符合题意。
C.光合作用释放氧气，因此烧杯中金鱼藻产生的气泡是氧气，可使带火星的木条复燃，C不符合题意。
D.二氧化碳光合作用的原料之一，二氧化碳的浓度可影响光合作用的速率。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合速率越高。烧杯中的碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳，使金鱼藻光的光合作用增强，D不符合题意。
故选B。
7．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题以光合作用产生氧气实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力。
【解答】依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的.乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验。
故选B。
8．【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】生长素由于受到刺激作用分布不均匀，光照使生长素由照光一侧运到背光一侧，使背光一侧生长素浓度高长得快，植物向光弯曲生长。
【解答】(1)只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长；
(2)只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长；
(3)将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长.
故选D。
9．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。
【解答】如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此光合作用需要光，产物是淀粉。
所以，②⑤正确。
故选C。
10．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】太阳光透过温室地玻璃后，会使室内地面温度升高，而地面的辐射却很少能穿透玻璃，因此温室具有保温作用；大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应。
【解答】A给农作物松土，利于空气进入土壤，植物根部的呼吸作用需要氧气；
B给农作物使用化肥，是为植物提供无机盐所必须的元素，而不是提供有机物，植物的有机物是叶片进行光合作用获得；
C白天植物的光合作用强于呼吸作用，光合作用原料为二氧化碳和水，适当补充二氧化碳有利于光合作用；
D温度越低减弱呼吸作用强度，减少有机物的消耗，有利于有机物的累积。
故答案为：B。
11．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体内合成淀粉等光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。它可用下列反应式来表示：二氧化碳+ 水氧气+有机物；人体生命活动需要的能量是由人体细胞内的有机物与氧气发生氧化反应所提供的。当有机物为葡萄糖时，人体细胞内氧化反应的过程可以表示为：葡萄糖+氧气二氧化碳+水。光合作用的影响因素为光照和叶绿素以及二氧化碳浓度，呼吸作用主要影响因素为温度和氧气浓度。
【解答】日出为6点，植物从6点开始进行光合作用，此时之前光照比较弱，呼吸作用大于光合作用，二氧化碳含量在增加，6点时光合速率等于呼吸作用速率，之后光照强度越来越大，光合作用越来越强，大于呼吸作用速率，导致二氧化碳含量减少，直到晚上18点日落，光照弱，光合作用减弱，此时恰好为呼吸作用速率等于光合作用速率，18点之后，呼吸作用速率大于光合作用速率，二氧化碳浓度又开始增加，B图符合题意。
故答案为：B。
12．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的叶通过光合作用制造了有机物，这些有机物除小部分留在叶肉细胞外，大部分需输送到茎、根、果实、种子等部位去；叶的形态虽然是多种多样的，它的基本结构却是相似的。一片叶是由叶柄和叶片组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉等结构组成的。表皮分为上表皮和下表皮，表皮是由大量无色透明的表皮细胞组成的，有利于光线的透过和叶内结构的保护。根吸收的水约有 99% 是通过这种蒸腾作用散发出去的。蒸腾作用不仅是根部吸水的主要动力，它还能把茎内木质部的水往上
拉，根部的水也随着上升，促进了水的吸收和运输，同时也促进了植物体内溶解在水中的无机盐的运输。此外，随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断变成水蒸气，会吸收周围大气的热量，从而降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。因此，植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的意义。
【解答】A蒸腾作用不仅是根部吸水的主要动力，它还能把茎内木质部的水往上拉，根部的水也随着上升，促进了水的吸收和运输；
B白天光照条件下，叶片进行光合作用强度大于呼吸作用强度，呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气，呼吸作用消耗氧气速率小于光合作用产生氧气的速率，b是从叶片出去的气体则为氧气；
C水和无机盐是通过根中木质部导管再在茎中的导管，最后运输到达叶中导管，自下而上运输；
D绿色植物通过光合制造有机物，将太阳能转化为化学能储存在叶片，有机物的能量来源于阳光。
故答案为：B。
13．【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】根据光合作用的原理分析。
【解答】植物生长需进行光合作用，光合作用的原料是水和二氧化碳；
故选C。
14．【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】这一道题是考察的光合作用的原料，其中的原料之一是二氧化碳。
【解答】氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，进入叶片所在玻璃瓶的空气经过氢氧化钠溶液处理后，已经没有二氧化碳了，因此叶片由于缺少原料二氧化碳而不能进行光合作用，没有淀粉生成导致叶片不变蓝色．因此此装置研究了二氧化碳对植物光合作用的影响。
故选A。
15．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用吸收二氧化碳，呼出氧气，呼吸作用吸收氧气呼出二氧化碳。
【解答】A、光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞，A不符合题意；
B、光合作用晚上不能进行，呼吸作用在白天、晚上都可进行，B符合题意；
C、光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量，C不符合题意；
D、合理密植有利于植物叶片充分进行光合作用制造有机物，和中耕松土有助于植物的根促进呼吸，D不符合题意。
故答案为：B
16．【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，呼吸作用在白天和夜晚都能进行，光合作用只能在白天进行。
【解答】由表格信息可知，新疆与某地其他条件相同，只有夜晚温度不同，由于呼吸作用分解有机物，温度低时，呼吸作用弱，有机物分解少，因此新疆的水果更甜，C符合题意。
故答案为：C
17．【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物光合作用完成了物质转化和能量转化：物质转化是指将简单的无机物转化为复杂的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
【解答】A、AB段CO2浓度下降，说明二氧化碳被消耗的多，即光合作用强度大于呼吸作用强度，A不符合题意；
B、BC段CO2浓度上升，说明光合作用消耗的少，呼吸作用释放的二氧化碳较多，呼吸作用大于光合作用强度，B不符合题意；
C、在T1时刻时，光合作用强度开始慢慢小于呼吸作用强度，即积累的少，消耗的多，所以T1时，是光合作用积累有机物最多的时刻，植物体内有机物重量最多，C不符合题意；
D、图中，C点时低于D点，光合作用的强度小于在A点时的光合作用强度，但是植物内的有机物重量与在T0时刻相比，T2时的重量高一些，D不符合题意。
故答案为：A
18．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物呼吸作用是植物细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。
【解答】A、ａ点时，植物释放的二氧化碳量最低，说明此时温度最低，导致酶的活性降低，呼吸作用减弱，所以二氧化碳释放量减少；故A正确；
B、ｂｃ段二氧化碳释放量在逐渐减少，说明此时植物开始进行光合作用消耗呼吸作用释放的二氧化碳了；故B错误；
C、ｄ点处于二氧化碳吸收量较高的两点中间，说明此时温度过高，导致植物的气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少，所以光合作用减弱，出现午休现象；故C正确；
D、ｅ点二氧化碳的吸收量和释放量相等，且光合作用进行了整个白天，所以有机物的积累量是最多的；故D正确；
故答案为：B。
19．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。呼吸作用是所有活细胞的共同特征。光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
【解答】A、光照强度是影响光合作用变化的主要因素；故A错误；
B、由图可知，a-c段光合作用的强度大于呼吸作用强度，即有机物的含量在积累；故B正确；
C、b-c段，植物的光合作用在减弱，但依然是大于呼吸作用强度的，所以植物体内的有机物含量依然是在增加；故C错误；
D、c点后，植物的光合作用小于呼吸作用的强度，植物要吸收O2，释放CO2；故D错误；
故答案为：B。
20．【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等的能量，具有十分重要的意义。
【解答】A、升高温度，酶的活性增大，呼吸作用和光合作用都会增强，不一定会上移；故A错误；
B、适当增强光照，光合作用增强，呼吸作用不变，则二氧化碳的吸收率大于其释放率，a点会向左移动；故B正确；
C、a点时，植物已经开始进行光合作用了，这点时，是光合作用速率等于呼吸作用的速率，所以不对外吸收二氧化碳；故C错误；
D、 CO2浓度为b时，甲乙的CO2净吸收率相等，但是由图可知，甲的呼吸作用速率大于乙的呼吸作用速率，所以在b点时，甲的光合作用强度大于乙的光合作用强度；故D错误；
故答案为：B。
21．【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳(CO 2)和水(H 2O)合成富能有机物，同时释放氧的过程。
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
【解答】由题意：” 在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大 。“说明变题是温度，也就是说含糖量与温度度有关。再根据表格我们发现 白天温度相同，但晚上在甲地的温度要低，既然甲地的甜瓜比乙地的含糖量高 ，而光合作用所产的糖份一样多，说明了消耗糖份甲地的甜瓜要比乙地的少，而有机物是通过呼吸作用消耗的，所以是因为甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物少。
故答案为：B。
22．【答案】B
【知识点】细胞的结构；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】正确地区分自养和异养，以及动植物细胞的区别。
自养生物：能够自己制造有机养料的生物，如绿色植物，能够进行光合作用制造有机物，还有一些营光能合成作用的细菌。
异养生物：不能够自己制造有机养料，只能依靠现成的有机养料生活的生物。
动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核；细胞质中都有线粒体.动物细胞比植物细胞少了细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、大液泡和叶绿体.
【解答】A.海天牛属于动物，动物细胞没有细胞壁；A错误。
B.海天牛能够通过进食藻类补充营养，属于异养；而其体内的叶绿体通过光合作用补充营养，属于自养，B正确。
C.生命活动所需要的能量来自于呼吸作用释放的能量，C错误。
D.生物呼吸作用都需要吸收氧气，D错误。
故选B。
23．【答案】（1）二氧化碳
（2）释放能量
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用表达式：二氧化碳+水→有机物+氧+能量；
呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；
则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用；
【解答】(1)图示中的A物质是二氧化碳。
(2)呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，发生在生物体的线粒体。b作用的意义是分解有机物，释放能量。
24．【答案】（1）淀粉（有机物）
（2）蓝色(或蓝)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】(1)实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的淀粉（有机物）。
(2)该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。酒精能溶解叶绿素，清水漂洗，滴加碘液后叶片见光部分变蓝，说明淀粉是光合作用的产物。故检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变蓝色。
25．【答案】（1）光合作用
（2）H
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
【解答】(1)图示表示一昼夜内大棚内二氧化碳浓度的变化曲线，之所以出现这种曲线，是因为大棚内的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量；因此曲线在6：00---18：00时间段内逐渐下降；而在黑暗的情况下，植物不进行光合作用，但呼吸作用照样进行，因此在0：00---6：00和18：00---24：00时间段内，二氧化碳的浓度会逐渐上升；又因为大棚内的一部分二氧化碳被植物通过光合作用合成有机物储存在体内，所以大棚内二氧化碳的总含量呈下降趋势。
大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和呼吸作用。
(2)自下午18：00至早晨6：00，大棚内的植物只进行呼吸作用消耗氧气，而不进行光合作用产生氧气，6：00---18：00，二氧化碳浓度一直下降，说明一直在做光合作用，产生有机物，故植物体有机物含量最多的时刻位于图中的H点。
26．【答案】（1）③②⑤⑦①⑥
（2）光合作用需要光，光合作用的产物之一是淀粉。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色一漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：③暗处理一②部分遮光→光照一⑤摘下叶片一⑦酒精脱色一④漂洗一①加碘液一⑥观察颜色。故该实验的正确的操作顺序是③一②一⑤→⑦一④一①一⑥。
(2)叶片曝光部分能进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理显蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理后显棕色。所以该实验的结论是光合作用需要光照、光合作用能产生淀粉。
27．【答案】化学；c
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】植物的光合作用将光能转化为化学能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。
据图分析，傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多。
28．【答案】（1）C；光合作用；A；呼吸作用；B；蒸腾作用
（2）等于
【知识点】光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】图一中C-光合作用，B-蒸腾作用，A-呼吸作用，当光照强度为0时植物只进行呼吸作用，D点为光补偿点，此时光合作用的强度等于呼吸作用的强度。
【解答】（1）图乙安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，而二氧化碳是光合作用的原料，其浓度增加能使光合作用增强，因此温室大棚内安装这种仪器目的是为使图一中C光合作用增强。绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[A]呼吸作用和[B]蒸腾作用 。植物晚上也能进行蒸腾作用，植物虽然可以控制蒸腾作用的大小，但是不论在什么情况下，只要植物还存活着就会有蒸腾作用，因为蒸腾作用不仅可以使植物叶面不致被灼伤，进行良好的光合作用，还可以引起上升液流加快矿物质和无机盐的运输。
（2）D点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2。
故答案为：（1）C；光合作用；A；呼吸作用；B；蒸腾作用（2）等于
29．【答案】（1）C
（2）二氧化碳+水 有机物+氧气
（3）增加
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程．我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
【解答】（1）叶绿体是进行光合作用的部位，能将光能转化为化学能储存在有机物中，而光合作用吸收二氧化碳，因此植物体进行光合作用消耗二氧化碳发生在细胞结构的叶绿体中。
（2）光合作用的文字表达式为： 二氧化碳+水 有机物+氧气 。
（3）由图可知，最终的二氧化碳浓度是小于起始点的二氧化碳浓度，所以光合作用吸收的二氧化碳大于植物的呼吸作用消耗的，因此植物有机物含量增加。
故答案为：（1）C（2） 二氧化碳+水 有机物+氧气 （3）增加
30．【答案】（1）叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物
（2）20
（3）0
（4）晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】本题为分析题，通过分析题中信息，可以得出答案。绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水转变成有机物质并释放氧气；同时也通过呼吸作用把有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。
【解答】（1）通过分析题图，可知曲线ab段表明叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物。（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20℃左右。（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是0毫克。（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，可以晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
故答案为：（1）叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物；（2）20；（3）0；（4）晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
31．【答案】长；遮光；氧气；叶绿体
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)蜡烛燃烧过程中需要消耗氧气，而实验一中得出植物光合作用会产生氧气，是因为放有植物的蜡烛燃烧的时间比没有放植物的时间长；
(2)实验二中缺乏了对照实验，实验二的结论是有光植物产生了氧气，要额外设置一组除没有光照外其他均相同的实验进行对照；
(3)好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置；由实验三可知，好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
【解答】第1空：根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中长的现象，说明植物光合作用产生氧气，支持燃烧，得出植物可以产生氧气的结论。
第2空：根据对照实验要求，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行遮光处理。
第3空：好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置。
第4空：好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
32．【答案】（1）光照
（2）排除其它因素的影响，使实验现象更明显。
（3）影响植物光合作用强度的环境因素有二氧化碳和光照
（4）温度
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
(2)当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，这种研究方法叫控制变量法。
(3)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【解答】(1)根据上述实验步骤可知，本实验中改变有二氧化碳浓度和光照强度，故设置的自变量有二氧化碳浓度和光照。
(2)步骤③中“关闭实验室的照明灯，并拉上窗帘，使环境变暗”，此操作目的是：排除其它因素的影响，使实验现象更明显。
(3)影响植物光合作用强度的环境因素有二氧化碳和光照。
(4)实验中，台灯的灯泡选用LED冷光源而非白炽灯，这样做的优点是减小白炽灯发热造成温度条件不同。
33．【答案】（1）空气
（2）A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）有机物；绿叶在有光的条件下制造有机物（淀粉）。
（4）C
（5）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)亚里士多德认为植物生长发育所需的物质全部来自土壤；如果他的观点成立，则海尔蒙特的实验结果应该为木桶里土壤的质量明显减少。
(2)英国普利斯特利实验是：A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
(3)淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，人们常用淀粉的这个特性来鉴定淀粉的存在，在检测植物是否进行了光合作用时也用到碘液；
【解答】(1)海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从空气得到物质。
(2)英国普利斯特利实验是：A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
(3)“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的有机物转运耗尽，该实验的结论是绿叶在有光的条件下制造有机物（淀粉）。
(4)为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是脱去叶片中的叶绿素。
故选C。
(5)光合作用的文字表达式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
34．【答案】（1）圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
（2）雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率
（3）不会干扰，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】该题是中考中比较喜欢考的题型，综合了光合作用考查了实验题的内容
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
【解答】(1)实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是：圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
(2)甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。可知乙和丙光合作用效率比甲低，则雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率。
(3)生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳不会干扰实验，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
35．【答案】（1）好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，
（2）氧气中的氧元素全部来自于水；释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关
（3）光合作用强度与光照强度的关系
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】1.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，叶绿体是进行光合作用的场所。
2.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】(1)叶绿体被光束照射到的部位会光合作用产生氧气，故实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中现象。
(2)根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是氧气中的氧元素全部来自于水，其依据是释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关 。
(3)根据实验三，变量是试管与灯的距离，即光照强度，故小柯想探究的问题是光合作用强度与光照强度的关系。
36．【答案】（1）A
（2）C，F
（3）等于
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】1、植物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，呼吸作用是活的生物时刻进行的生理活动。在光照下植物能进行光合作用利用二氧化碳和水制造有机物产生氧气；
2、氧气减少的速度和增加的速度能反映出光合作用与呼吸作用的强弱，当两者的速度相等时，氧气消耗的量与产生的量相等，瓶内氧气的浓度不变；
3、根据氧气的量在24小时内的变化可得出有机物量的变化。
【解答】（1）植物始终在进行呼吸作用只有在光照下进行光合作用。植物呼吸作用消耗氧气，图乙中A点植物消耗氧气的的速度发生了变化，由于温度不变考虑呼吸作用速度是不变的，所以氧气消耗量的减少只能考虑是光合作用产生了部分氧气。由此推出开始进行光合作用的时间是A；
（2）C点之前是氧气浓度下降，表示呼吸作用消耗氧气的量大于光合作用产生氧气的量。C点后氧气浓度由下降变为上升，表示呼吸作用消耗氧气的量小于光合作用产生氧气的量，所以C点时应该是两者相等。同理可知F点时也是相等的。
（3）由密封瓶内氧气的变化情况，经过24小时氧气的量又回到原来的值，所以推知有机物的量等于零。
故答案为：（1）A （2）C、F （3）等于
37．【答案】（1）呼吸作用
（2）25
（3）bc 或 de
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）从温度与植物呼吸作用的关系解答。
（2）适宜的温度保证植物有机物的积累。
（3）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
【解答】（1）在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，呼吸作用消耗有机物，因此菜农夜晚适当降低室温可使呼吸作用减弱，从而增加有机物的积累。
（2）由表中数据可知，温度控制在25℃时，植物积累的有机物最多。
（3）根据曲线图可知曲线的b～c或d～e白天时段，植物可以通过光合作用制作有机物，而光合作用吸收二氧化碳，若此时通风可以增加温室内二氧化碳的浓度，以此增加光合作用的强度。
故答案为：（1）（2）25（3）bc或de
38．【答案】（1）4
（2）光照且密闭
（3）12
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
【解答】（1）探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，在烧杯中加入NaOH溶液，吸收容器中原有的二氧化碳以及植物呼吸作用过程中释放的二氧化碳；将装置置于遮光（黑暗）且密闭条件下，是为让植物只进行呼吸作用，不能进行光合作用。1小时后装置中的红墨水滴向左移动，原因是植物在黑暗下只进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，气体体积减少。题干中已假设“装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少2毫克”，因此，实验（1）红墨水滴移动了2个单位，可以计算出该植物1小时内呼吸作用消耗了4克氧气。
（2）测定净光合作用强度时，整个装置必须密闭且置于光照充足条件下，目的是防止气体进出影响实验结果。
（3）题干中假设“装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少1毫克”。由（1）可知，该植物1小时内呼吸作用消耗了4毫克氧气。由（2）可知，此时，该植物同时进行光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度；又知“1小时后装置中的红墨水滴向右移动，移动了8个单位”，即1小时后装置内的氧气增加8毫克；由上可知：该植物1小时光合作用产生的氧气-植物1小时呼吸作用消耗的氧气=8毫克，即该植物1小时光合作用产生的氧气=8毫克+4毫克=12毫克。
故答案为：（1）4；（2） 光照且密闭 ；（3）12
1 / 1初中科学浙教版 八年级下册 第三章第六节 光合作用同步练习
一、单选题
1．某同学在夏季天气晴好的一天，分别于清晨、正午、傍晚、深夜四个时间从同一棵绿 色植物上各取一片绿叶，并从每片叶，上取下同样大小的圆片，再将这四个圆片放入酒精中煮一下，取出后用清水冲洗，加碘液染色，染色最深的应是何时取下的圆片？（ ）
A．清晨 B．傍晚 C．深夜 D．正午
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物，淀粉是光合作用的产物，淀粉遇到碘液变成蓝色。
【解答】A、清晨未有光照，不进行光合作用制造有机物，因此染色不深，A不符合题意；
B、傍晚时，植物已经进行一天的光合作用，因此积累有机物最多，染色最深，B符合题意；
C、晚上没有光照，因此植物进行呼吸作用分解有机物，因此淀粉含量少，染色不深，C不符合题意；
D、正午的叶子，进行半天的光合作用，因此相比较下，有机物积累不多，染色不深，D不符合题意。
故答案为：B
2．将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称得重为11千克，其增加的重量主要来源于（ ）
A．土壤中的无机盐
B．土壤中的无机盐和水
C．大气中的氧
D．大气中的二氧化碳和土壤中的水
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】植物光合作用制造有机物，养料是二氧化碳，土壤能为植物提供有机物。
【解答】植物光合作用能将大气中的二氧化碳合成有机物，储存体内，而土壤中的水能供给植物，因此将一棵重约0.2千克的柳树培育在肥沃的土壤中，两年以后连根挖出，脱水后称得重为11千克，其增加的重量主要来源于大气中的二氧化碳和土壤中的水，D符合题意。
故答案为：D
3．（2022八下·温岭期末）如图是研究光合作用实验操作的基本步骤。下列说法正确的是（ ）
A．①是为了证明光合作用需要光
B．③是为了提取叶片中叶绿素
C．④中滴加碘液的目的是给叶片消毒
D．⑤中的现象证明光合作用产生淀粉
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
【解答】A：①是为了消耗植物原有的有机物，A错误。
B：③是为了溶解叶片中的叶绿素，B错误。
C：④中滴加碘液的目的方便观察颜色变化，C错误。
D：⑤中未遮光部分变蓝，证明光合作用产生淀粉，D正确。
故选D。
4．（2022八下·诸暨期末）为探究绿色植物和种子的生命活动，某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述不正确的是（ ）
A．甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽
B．乙装置收集的气体可以使带火星的木条复燃
C．丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊
D．丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳
【答案】D
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用原料：二氧化碳、水；产物：氧气、有机物.
呼吸作用原料：有机物、氧气；产物：二氧化碳、水.。
【解答】 A、探究光合作用需要光照以及叶绿体，需要暗处理，甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内原有的淀粉运走耗尽，说法正确；
B、 乙装置收集的气体是氧气，氧气可以使带火星的木条复燃，说法正确；
C、 丙装置种子呼吸作用产生二氧化碳，观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊，说法正确；
D、能使火焰熄灭的气体有很多，不只有二氧化碳，所以不能证明呼吸作用产生二氧化碳，说法错误。
故选D
5．（2022八下·滨江期末）叶绿素在光合作用中的作用是（ ）
A．使叶片呈绿色 B．吸收二氧化碳
C．吸收太阳光能 D．吸收氧气
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用的实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。光照和叶绿体是必不可以少的条件。叶绿体中的色素包括两大类：叶绿素和类胡萝卜素，叶绿素又包括叶绿素a和叶绿素b，叶绿体中的色素都能够吸收光能，但只有少数特殊状态下的叶绿素a才有转化光能的作用，也就是说类胡萝卜素和叶绿素b以及大部分的叶绿素a会将它们吸收的光能传递给少数特殊状态下的叶绿素a，再由它将光能转化成电能和化学能。
【解答】少数特殊状态下的叶绿素a具有吸收和转化光能的作用，而大部分的叶绿素a 和全部叶绿素b具有吸收和传递光能的作用。
故选C。
6．（2022八下·金东期末）某科学兴趣小组为探究环境因素对金鱼藻光合作用的影响，设计如图装置开展探究实验，下列相关叙述正确的是（ ）
A．该装置是为了研究无机盐浓度对金鱼藻光合作用的影响
B．相同时间内，LED灯管调至第1级时产生的气泡最多
C．烧杯中金鱼藻产生的气泡，可使澄清的石灰水变浑浊
D．需要利用烧杯中的碳酸氢钠溶液来提高水中氧气的含量
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】影响光合作用的外界条件主要是光照时间、光照强度和二氧化碳浓度，在一定限度内，光照越强，光合作用越强；
若光照过强，气孔会关闭，从而影响光合作用的进行。
观图可知：LED灯光调至第一级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多。
【解答】A.可升降的LED灯距离不同，表示光照强度不同，所以此实验探究的环境因素是光照强度对金鱼藻光合作用的影响，A不符合题意。
B.相同时间内， LED灯管调至第3级时，因为烧杯中的金鱼藻与灯的距离越远，光照越弱，光合作用就弱，此时产生的气泡最少，LED灯光调至第1级时离金鱼藻距离最近、光照强度最强，金鱼藻的光合速率最高，产生的气泡最多，B符合题意。
C.光合作用释放氧气，因此烧杯中金鱼藻产生的气泡是氧气，可使带火星的木条复燃，C不符合题意。
D.二氧化碳光合作用的原料之一，二氧化碳的浓度可影响光合作用的速率。在一定范围内，二氧化碳浓度越高，光合速率越高。烧杯中的碳酸氢钠溶液能够释放二氧化碳，使金鱼藻光的光合作用增强，D不符合题意。
故选B。
7．（2022八下·定海期末）下列图中，甲是验证在有光照条件下氧气是由绿色植物释放的实验装置；则通常可作为甲对照实验的装置是（ ）
A．只有乙 B．只有丙 C．乙和丙 D．丙和丁
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题以光合作用产生氧气实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力。
【解答】依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的.乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验。
故选B。
8．（2022八下·宁波期末）如图一棵植株被纸盒罩住，纸盒的左侧开口，右侧照光。如果固定幼苗，旋转纸盒；或 固定纸盒，旋转幼苗；或将纸盒和幼苗一起旋转。一段时间后，幼苗的生长状况分别是（ ）
A．直立生长、向右弯曲生长、弯向盒开口方向生长
B．向左弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
C．向右弯曲生长、向左弯曲生长、直立生长
D．向右弯曲生长、直立生长、弯向盒开口方向生长
【答案】D
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】生长素由于受到刺激作用分布不均匀，光照使生长素由照光一侧运到背光一侧，使背光一侧生长素浓度高长得快，植物向光弯曲生长。
【解答】(1)只旋转纸盒，不旋转植株，这样植株只能在纸盒上的小孔转到光照一侧时才能接受光照，所以向右弯曲生长；
(2)只旋转植株，不旋转纸盒，植株不能接受到光照，所以直立生长；
(3)将纸盒和植株一起旋转，每次植株都在小孔向着光源时接受光照，且植株向盒开口的这一侧接受光照，所以植株弯向盒开口方向生长.
故选D。
9．（2022八下·武义期末）如图所示，某植物上的绿叶经阳光照射 24 小时后，经过脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验可以证明（ ）
①光合作用需要二氧化碳
②光合作用需要光
③光合作用需要叶绿体
④光合作用放出氧气
⑤光合作用制造淀粉
A．①② B．③⑤ C．②⑤ D．①③
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】本题可以根据植物的光合作用和呼吸作用的知识进行分析、判断，在阳光照射下植物主要发生光合作用，在缺少光照的条件下，植物主要进行呼吸作用；碘遇淀粉变蓝色；从而得出正确的结论。
【解答】如图所示某植物上的绿叶经阳光照射24h后，脱色并用碘液处理，结果锡箔覆盖的部位不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色。该实验叶片的一半曝光，一半用锡箔遮光，这样形成一组对照组，既叶片的一部分见光，另一部分不见光，光是惟一的变量。又根据淀粉遇碘变蓝的特性，见光的部分变蓝说明有淀粉存在，遮光的部分没有变蓝而呈现碘蒸汽的颜色，说明未制造淀粉。因此通过此实验我们可以证明：见光的绿叶在光下制造了淀粉，未见光的绿叶不能制造淀粉．因此光合作用需要光，产物是淀粉。
所以，②⑤正确。
故选C。
10．温室大棚在农业生产中有广泛的应用，下列措施中与其目的不一致的是（ ）
A．给温室内农作物松土——有利于农作物根部的呼吸作用
B．适时给温室内农作物施化肥——为植物生长提供有机物
C．白天温室内人工补充二氧化碳气体——有利于光合作用
D．温室内尽量保持一定的昼夜温差——有利于有机物的积累
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】太阳光透过温室地玻璃后，会使室内地面温度升高，而地面的辐射却很少能穿透玻璃，因此温室具有保温作用；大气中的二氧化碳具有与温室玻璃相似的作用，对地球起着保温的作用，从而产生“温室效应。
【解答】A给农作物松土，利于空气进入土壤，植物根部的呼吸作用需要氧气；
B给农作物使用化肥，是为植物提供无机盐所必须的元素，而不是提供有机物，植物的有机物是叶片进行光合作用获得；
C白天植物的光合作用强于呼吸作用，光合作用原料为二氧化碳和水，适当补充二氧化碳有利于光合作用；
D温度越低减弱呼吸作用强度，减少有机物的消耗，有利于有机物的累积。
故答案为：B。
11．生态球是家庭中常见的绿化美化饰品，置于阳台上，能较长时间稳定存在。下面是生态球一天内水中二氧化碳浓度的变化曲线(日出、日落时间分别为6：00和18：00)，其中正确的是（ ）
A． B．
C． D．
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体内合成淀粉等光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。它可用下列反应式来表示：二氧化碳+ 水氧气+有机物；人体生命活动需要的能量是由人体细胞内的有机物与氧气发生氧化反应所提供的。当有机物为葡萄糖时，人体细胞内氧化反应的过程可以表示为：葡萄糖+氧气二氧化碳+水。光合作用的影响因素为光照和叶绿素以及二氧化碳浓度，呼吸作用主要影响因素为温度和氧气浓度。
【解答】日出为6点，植物从6点开始进行光合作用，此时之前光照比较弱，呼吸作用大于光合作用，二氧化碳含量在增加，6点时光合速率等于呼吸作用速率，之后光照强度越来越大，光合作用越来越强，大于呼吸作用速率，导致二氧化碳含量减少，直到晚上18点日落，光照弱，光合作用减弱，此时恰好为呼吸作用速率等于光合作用速率，18点之后，呼吸作用速率大于光合作用速率，二氧化碳浓度又开始增加，B图符合题意。
故答案为：B。
12．如图为绿色植物的叶片进行某生理活动的示意图。下列叙述错误的是（ ）
A．根吸收的水分向上运输的主要动力来自叶片的蒸腾作用
B．在白天光照条件下，叶片进行光合作用强度大于呼吸作用强度时，b为二氧化碳
C．水在植物体内沿着根中导管→茎中导管→叶中导管的路径运输
D．绿色植物制造有机物，有机物储存的能量最终来源于阳光
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物的叶通过光合作用制造了有机物，这些有机物除小部分留在叶肉细胞外，大部分需输送到茎、根、果实、种子等部位去；叶的形态虽然是多种多样的，它的基本结构却是相似的。一片叶是由叶柄和叶片组成的，叶片是由表皮、叶肉和叶脉等结构组成的。表皮分为上表皮和下表皮，表皮是由大量无色透明的表皮细胞组成的，有利于光线的透过和叶内结构的保护。根吸收的水约有 99% 是通过这种蒸腾作用散发出去的。蒸腾作用不仅是根部吸水的主要动力，它还能把茎内木质部的水往上
拉，根部的水也随着上升，促进了水的吸收和运输，同时也促进了植物体内溶解在水中的无机盐的运输。此外，随着蒸腾作用的进行，植物体内的水不断变成水蒸气，会吸收周围大气的热量，从而降低植物叶片表面的温度，避免因强烈阳光的照射而灼伤叶片。因此，植物的蒸腾作用对植物自身具有非常重要的意义。
【解答】A蒸腾作用不仅是根部吸水的主要动力，它还能把茎内木质部的水往上拉，根部的水也随着上升，促进了水的吸收和运输；
B白天光照条件下，叶片进行光合作用强度大于呼吸作用强度，呼吸作用产生二氧化碳，消耗氧气，呼吸作用消耗氧气速率小于光合作用产生氧气的速率，b是从叶片出去的气体则为氧气；
C水和无机盐是通过根中木质部导管再在茎中的导管，最后运输到达叶中导管，自下而上运输；
D绿色植物通过光合制造有机物，将太阳能转化为化学能储存在叶片，有机物的能量来源于阳光。
故答案为：B。
13．春季正是枇杷、草莓等水果大量上市的季节，很多果农都沉浸在丰收的喜悦之中。使枇杷、草莓丰收的物质主要来自（ ）
A．空气中的二氧化碳和土壤中的有机物
B．土壤中的水和无机盐
C．空气中的二氧化碳和土壤中的水分
D．空气中的氧气和土壤中的有机物
【答案】C
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】根据光合作用的原理分析。
【解答】植物生长需进行光合作用，光合作用的原料是水和二氧化碳；
故选C。
14．将下列实验装置(玻璃瓶左边底部有一台抽气泵)放在阳光下，你认为此装置研究了哪一项因素对植物光合作用的影响？（ ）
A．CO2 B．H2O C．光照 D．叶绿体
【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】这一道题是考察的光合作用的原料，其中的原料之一是二氧化碳。
【解答】氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳，进入叶片所在玻璃瓶的空气经过氢氧化钠溶液处理后，已经没有二氧化碳了，因此叶片由于缺少原料二氧化碳而不能进行光合作用，没有淀粉生成导致叶片不变蓝色．因此此装置研究了二氧化碳对植物光合作用的影响。
故选A。
15．下列有关光合作用和呼吸作用的说法不正确的是（ ）
A．光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞
B．光合作用在白天、晚上都可进行，呼吸作用只在夜晚进行
C．光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量
D．合理密植和中耕松土分别是光合作用和呼吸作用原理在农业生产上的应用
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用吸收二氧化碳，呼出氧气，呼吸作用吸收氧气呼出二氧化碳。
【解答】A、光合作用的场所是叶绿体，呼吸作用的主要场所是活细胞，A不符合题意；
B、光合作用晚上不能进行，呼吸作用在白天、晚上都可进行，B符合题意；
C、光合作用是合成有机物储存能量，呼吸作用是分解有机物释放能量，C不符合题意；
D、合理密植有利于植物叶片充分进行光合作用制造有机物，和中耕松土有助于植物的根促进呼吸，D不符合题意。
故答案为：B
16．新疆生产的水果又大又甜，以甜瓜为例，新疆与某地的光照条件和栽培措施基本相同，但温度条件却差别较大(如表所示)，致使新疆产的同品种甜瓜更甜。以下是对这种现象的解释，其推理过程应该是（ ）
平均温度(℃) 新疆 某地
白天 33 33
夜晚 12 22
①新疆夜间的温度低，呼吸作用弱，分解的有机物少；某地夜间的温度高，呼吸作用强，分解的有机物多②新疆产的甜瓜含 糖量高，因此更甜③光合作用只能在白天进行，呼吸作用在白天和夜晚都能进行④两地白天温度、光照和栽培条件基本相同，甜瓜制造的有机物基本相同
A．③④②① B．③①②④ C．③④①② D．②①④③
【答案】C
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用制造有机物，呼吸作用分解有机物，呼吸作用在白天和夜晚都能进行，光合作用只能在白天进行。
【解答】由表格信息可知，新疆与某地其他条件相同，只有夜晚温度不同，由于呼吸作用分解有机物，温度低时，呼吸作用弱，有机物分解少，因此新疆的水果更甜，C符合题意。
故答案为：C
17．将一盆绿色植物放在一个透明密闭的玻璃容器内，利用传感器测量容器内CO2的浓度变化，如图所示。下 列说法错误的（ ）
A．AB段CO2浓度下降，植物只进行光合作用
B．BC段CO2浓度上升，植物呼吸作用强度大于光合作用强度
C．实验进程中的t1时刻，该植物体内有机物的质量最多
D．t2时刻植物体内的有机物质量较t0时刻高
【答案】A
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】绿色植物光合作用完成了物质转化和能量转化：物质转化是指将简单的无机物转化为复杂的有机物，并且释放出氧气的过程。呼吸作用是生物的基本特征，进行的场所是线粒体，呼吸作用的实质是分解有机物，释放能量，放出二氧化碳。
【解答】A、AB段CO2浓度下降，说明二氧化碳被消耗的多，即光合作用强度大于呼吸作用强度，A不符合题意；
B、BC段CO2浓度上升，说明光合作用消耗的少，呼吸作用释放的二氧化碳较多，呼吸作用大于光合作用强度，B不符合题意；
C、在T1时刻时，光合作用强度开始慢慢小于呼吸作用强度，即积累的少，消耗的多，所以T1时，是光合作用积累有机物最多的时刻，植物体内有机物重量最多，C不符合题意；
D、图中，C点时低于D点，光合作用的强度小于在A点时的光合作用强度，但是植物内的有机物重量与在T0时刻相比，T2时的重量高一些，D不符合题意。
故答案为：A
18．（2021八下·柯桥期末）如图为小科所在小组研究某植物在夏季一昼夜中CO2吸收量和释放量的变化图，下列分析错误的是（ ）
A．a点表示凌晨温度低，呼吸作用弱，CO2释放量少
B．ac段植物只进行呼吸作用，不进行光合作用
C．d点温度过高，气孔关闭，出现“午休”现象
D．e点植物在一天中积累的有机物最多
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】植物呼吸作用是植物细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。
【解答】A、ａ点时，植物释放的二氧化碳量最低，说明此时温度最低，导致酶的活性降低，呼吸作用减弱，所以二氧化碳释放量减少；故A正确；
B、ｂｃ段二氧化碳释放量在逐渐减少，说明此时植物开始进行光合作用消耗呼吸作用释放的二氧化碳了；故B错误；
C、ｄ点处于二氧化碳吸收量较高的两点中间，说明此时温度过高，导致植物的气孔关闭，从外界吸收的二氧化碳减少，所以光合作用减弱，出现午休现象；故C正确；
D、ｅ点二氧化碳的吸收量和释放量相等，且光合作用进行了整个白天，所以有机物的积累量是最多的；故D正确；
故答案为：B。
19．（2021八下·下城期末）如图曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况，下列分析正确的是（ ）
A．光照强度是影响该植物呼吸作用变化的主要因素
B．a-c段，植物体内有机物的含量一直在增加
C．b-c段，因植物光合作用减弱，体内有机物的含量一直在减少
D．c点以后，植物吸入CO2，放出O2
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】细胞内的有机物在一系列酶的作用下逐步氧化分解，同时释放能量的过程。呼吸作用是所有活细胞的共同特征。光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。
【解答】A、光照强度是影响光合作用变化的主要因素；故A错误；
B、由图可知，a-c段光合作用的强度大于呼吸作用强度，即有机物的含量在积累；故B正确；
C、b-c段，植物的光合作用在减弱，但依然是大于呼吸作用强度的，所以植物体内的有机物含量依然是在增加；故C错误；
D、c点后，植物的光合作用小于呼吸作用的强度，植物要吸收O2，释放CO2；故D错误；
故答案为：B。
20．（2019八下·天台期末）在适宜温度、水分和一定的光照强度下，甲、乙两种植物叶片的CO2净吸收速率（CO2净吸收速率=光合作用CO2吸收速率-呼吸作用CO2释放速率）与CO2浓度的关系如图所示，下列说法正确的是（ ）
A．升高温度，d点一定上移
B．适当增强光照，a点将左移
C．CO2浓度大于a时，甲才能进行光合作用
D．CO2浓度为b时，甲乙光合作用强度相等
【答案】B
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用，通常是指绿色植物（包括藻类）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有机物，同时释放氧气的过程。呼吸作用，是生物体在细胞内将有机物氧化分解并产生能量的化学过程，是所有的动物和植物都具有的一项生命活动。生物的生命活动都需要消耗能量，这些能量来自生物体内糖类、脂类和蛋白质等的能量，具有十分重要的意义。
【解答】A、升高温度，酶的活性增大，呼吸作用和光合作用都会增强，不一定会上移；故A错误；
B、适当增强光照，光合作用增强，呼吸作用不变，则二氧化碳的吸收率大于其释放率，a点会向左移动；故B正确；
C、a点时，植物已经开始进行光合作用了，这点时，是光合作用速率等于呼吸作用的速率，所以不对外吸收二氧化碳；故C错误；
D、 CO2浓度为b时，甲乙的CO2净吸收率相等，但是由图可知，甲的呼吸作用速率大于乙的呼吸作用速率，所以在b点时，甲的光合作用强度大于乙的光合作用强度；故D错误；
故答案为：B。
21．（2019八下·长兴月考）甲、乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，如图表所示。下列分析中正确的是（）
平均温度（℃） 甲地 乙地
白天 33 33
晚上 12 22
A．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的强
B．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱
C．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为白天甲地甜瓜植株的光合作用比乙地的强
D．甲地的甜瓜含糖量高主要是因为白天甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱
【答案】B
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】光合作用通常是指绿色植物吸收光能，把二氧化碳(CO 2)和水(H 2O)合成富能有机物，同时释放氧的过程。
生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成二氧化碳、水或其他产物，并且释放出能量的总过程，叫做呼吸作用。
【解答】由题意：” 在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大 。“说明变题是温度，也就是说含糖量与温度度有关。再根据表格我们发现 白天温度相同，但晚上在甲地的温度要低，既然甲地的甜瓜比乙地的含糖量高 ，而光合作用所产的糖份一样多，说明了消耗糖份甲地的甜瓜要比乙地的少，而有机物是通过呼吸作用消耗的，所以是因为甲地的甜瓜含糖量高主要是因为夜间甲地甜瓜植株的呼吸作用比乙地的弱，消耗的有机物少。
故答案为：B。
22．（2021八下·秀洲月考）海洋中有一种能把自己“吃成植物”的神奇动物，名叫绿叶海天牛，绿叶海天牛幼体通过吃一种藻类，将藻类中的叶绿体完整地保存在身体内。这样，它就能依靠体内的叶绿体进行光合作用。则绿叶海天牛（ ）
A．体细胞一定有细胞壁 B．所需的部分有机物由自身制造
C．不需要进行呼吸作用 D．不需要吸收外界氧气
【答案】B
【知识点】细胞的结构；植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】正确地区分自养和异养，以及动植物细胞的区别。
自养生物：能够自己制造有机养料的生物，如绿色植物，能够进行光合作用制造有机物，还有一些营光能合成作用的细菌。
异养生物：不能够自己制造有机养料，只能依靠现成的有机养料生活的生物。
动物细胞和植物细胞都有的结构是细胞膜、细胞质和细胞核；细胞质中都有线粒体.动物细胞比植物细胞少了细胞壁（这是动植物细胞的根本区别）、大液泡和叶绿体.
【解答】A.海天牛属于动物，动物细胞没有细胞壁；A错误。
B.海天牛能够通过进食藻类补充营养，属于异养；而其体内的叶绿体通过光合作用补充营养，属于自养，B正确。
C.生命活动所需要的能量来自于呼吸作用释放的能量，C错误。
D.生物呼吸作用都需要吸收氧气，D错误。
故选B。
二、填空题
23．（2022八下·婺城期末）如图所示为有关植物光合作用、呼吸作用示意图，其中a、b表示这两种生理活动，A、B表示两种物质。请回答：
（1）A表示的物质是 。
（2）b作用的意义是分解有机物， 。
【答案】（1）二氧化碳
（2）释放能量
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用表达式：二氧化碳+水→有机物+氧+能量；
呼吸作用的表达式是：有机物（储存能量）+氧→二氧化碳+水+能量；
则图示中的a部分表示光合作用，b部分表示呼吸作用；
【解答】(1)图示中的A物质是二氧化碳。
(2)呼吸作用指的是细胞内有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放能量的过程，发生在生物体的线粒体。b作用的意义是分解有机物，释放能量。
24．（2022八下·金东期末）“黄梅时节家家雨”，阴雨天光照强度低。同学们提出问题：在阴雨天的光照条件下，植物能进行光合作用吗 他们选用天竺葵在黑暗房间内进行探究实验。据题意回答问题：
（1）实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的 ；
（2）光照一段时间后，要判断见光部分是否进行了光合作用，检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变 。
【答案】（1）淀粉（有机物）
（2）蓝色(或蓝)
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用；
细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要的过程叫做呼吸作用。
【解答】(1)实验前，先将天竺葵放在黑暗房间一昼夜，目的是耗尽叶片原有的淀粉（有机物）。
(2)该实验的方法步骤：暗处理→部分遮光、光照→摘下叶片→酒精脱色→漂洗加碘→观察颜色→分析现象，得出结论。酒精能溶解叶绿素，清水漂洗，滴加碘液后叶片见光部分变蓝，说明淀粉是光合作用的产物。故检验方法是给叶片脱色、漂洗、滴加碘液，然后观察是否变蓝色。
25．（2022八下·东阳期末）如图表示春季晴天某蔬菜大棚内一昼夜CO2浓度的变化曲线。请回答下列问题：
（1）大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的 和呼吸作用。
（2）在这一昼夜内，植物体有机物含量最多的时刻位于图中的 (选填字母)点。
【答案】（1）光合作用
（2）H
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】植物的光合作用与呼吸作用是相互依存的，因为呼吸作用分解的有机物是光合作用的产物，呼吸作用释放的能量是光合作用储存在有机物中的能量；光合作用原料的吸收和运输需要的能量是呼吸作用释放的。
【解答】(1)图示表示一昼夜内大棚内二氧化碳浓度的变化曲线，之所以出现这种曲线，是因为大棚内的蔬菜在光下进行光合作用吸收二氧化碳的量要大于植物进行呼吸作用释放的二氧化碳的量；因此曲线在6：00---18：00时间段内逐渐下降；而在黑暗的情况下，植物不进行光合作用，但呼吸作用照样进行，因此在0：00---6：00和18：00---24：00时间段内，二氧化碳的浓度会逐渐上升；又因为大棚内的一部分二氧化碳被植物通过光合作用合成有机物储存在体内，所以大棚内二氧化碳的总含量呈下降趋势。
大棚内CO2浓度变化的主要原因是由于大棚内蔬菜的光合作用和呼吸作用。
(2)自下午18：00至早晨6：00，大棚内的植物只进行呼吸作用消耗氧气，而不进行光合作用产生氧气，6：00---18：00，二氧化碳浓度一直下降，说明一直在做光合作用，产生有机物，故植物体有机物含量最多的时刻位于图中的H点。
26．（2022八下·浦江期末）小科同学为了探究“光合作用的条件和产物”，进行了如图所示的实验操作（次序已打乱），请你一起完成下列问题。
（1）该实验正确的操作步骤是 →⑥(用上图中的数字序号排列)。
（2）该实验可以得出的结论是 。
【答案】（1）③②⑤⑦①⑥
（2）光合作用需要光，光合作用的产物之一是淀粉。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：暗处理→部分遮光→光照→摘下叶片→酒精脱色一漂洗加碘→观察颜色。实验要点：光合作用需要光、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素。关键是确定控制实验变量、设置对照实验。
(2)对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【解答】(1)《绿叶在光下制造有机物》的实验步骤：③暗处理一②部分遮光→光照一⑤摘下叶片一⑦酒精脱色一④漂洗一①加碘液一⑥观察颜色。故该实验的正确的操作顺序是③一②一⑤→⑦一④一①一⑥。
(2)叶片曝光部分能进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理显蓝色；遮光部分缺乏光没有进行光合作用制造淀粉，因此用碘蒸汽处理后显棕色。所以该实验的结论是光合作用需要光照、光合作用能产生淀粉。
27．（2022八下·舟山月考）植物的光合作用将光能转化为 能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。据图分析，a、b、c三点中植物呼吸作用积累有机物最多的是 点。
【答案】化学；c
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】（1）植物的光合作用是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程；呼吸作用的公式：有机物+氧→二氧化碳+水+能量，释放出大量的能量。
（2）光合作用必须在光下才能进行，图中曲线光合作用只有在6～18点的白天进行；曲线呼吸作用在一天中变化不大。
【解答】植物的光合作用将光能转化为化学能，如图两条曲线分别表示某植株一昼夜内光合作用和呼吸作用强度随时间的变化情况。
据图分析，傍晚时分，由于持续了一天的光合作用，制造了大量的有机物，所以c点积累的有机物最多。
28．（2021八下·拱墅期末）图甲中A、B、C表示绿色植物体内的某些生理活动，图乙是安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，图丙表示一段时间内植物叶片氧气释放的相对量与光照强度的关系。据图回答问题：
（1）温室大棚中安装图乙所示仪器，可使绿色植物的[ ] （填写图甲中的字母和生理活动名称，下同）增强；绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[ ] 和[ ]
。
（2）如图丙所示，当光照强度处于D点时，绿色植物光合作用强度 （选填“大于”“小于”或“等于”）呼吸作用强度。
【答案】（1）C；光合作用；A；呼吸作用；B；蒸腾作用
（2）等于
【知识点】光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】图一中C-光合作用，B-蒸腾作用，A-呼吸作用，当光照强度为0时植物只进行呼吸作用，D点为光补偿点，此时光合作用的强度等于呼吸作用的强度。
【解答】（1）图乙安装在温室大棚中增加二氧化碳浓度的仪器，而二氧化碳是光合作用的原料，其浓度增加能使光合作用增强，因此温室大棚内安装这种仪器目的是为使图一中C光合作用增强。绿色植物白天和晚上都能进行的生理活动是[A]呼吸作用和[B]蒸腾作用 。植物晚上也能进行蒸腾作用，植物虽然可以控制蒸腾作用的大小，但是不论在什么情况下，只要植物还存活着就会有蒸腾作用，因为蒸腾作用不仅可以使植物叶面不致被灼伤，进行良好的光合作用，还可以引起上升液流加快矿物质和无机盐的运输。
（2）D点表示绿色植物光合作用强度等于呼吸作用强度，植物表现为不吸收CO2也不释放CO2。
故答案为：（1）C；光合作用；A；呼吸作用；B；蒸腾作用（2）等于
29．（2021八下·嘉兴期中）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。某温室从16点开始持续密封48小时，测得温室内CO2体积分数的变化情况如图所示。
（1）植物体进行光合作用消耗二氧化碳发生在细胞结构的（ ）中。
A．细胞壁 B．细胞膜 C．叶绿体 D．液泡
（2）光合作用的文字表达式为：
（3）经过48小时，大棚内植物有机物的含量会 (选填"增加”、“减少”或“不变")。
【答案】（1）C
（2）二氧化碳+水 有机物+氧气
（3）增加
【知识点】光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧的过程．我们每时每刻都在吸入光合作用释放的氧；而呼吸作用是细胞利用氧把有机物分解成二氧化碳和水，并且把储存的有机物里面的能量释放出来。
【解答】（1）叶绿体是进行光合作用的部位，能将光能转化为化学能储存在有机物中，而光合作用吸收二氧化碳，因此植物体进行光合作用消耗二氧化碳发生在细胞结构的叶绿体中。
（2）光合作用的文字表达式为： 二氧化碳+水 有机物+氧气 。
（3）由图可知，最终的二氧化碳浓度是小于起始点的二氧化碳浓度，所以光合作用吸收的二氧化碳大于植物的呼吸作用消耗的，因此植物有机物含量增加。
故答案为：（1）C（2） 二氧化碳+水 有机物+氧气 （3）增加
30．如图所示曲线A表示某种蔬菜的一张叶片光合作用每小时合成有机物的质量与温度的关系(光照强度为E时)，曲线B表示该叶片呼吸作用每小时分解有机物的质量与温度的关系。据图回答：
（1）曲线ab段表明 。
（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在 ℃左右。
（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是 毫克。
（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，你认为可以采取什么措施？
【答案】（1）叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物
（2）20
（3）0
（4）晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
【知识点】光合作用的原理
【解析】【分析】本题为分析题，通过分析题中信息，可以得出答案。绿色植物通过光合作用把二氧化碳和水转变成有机物质并释放氧气；同时也通过呼吸作用把有机物质氧化分解为二氧化碳和水，并释放能量供生命活动利用。
【解答】（1）通过分析题图，可知曲线ab段表明叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物。（2）菜农在光照强度为E的温室内栽培该种蔬菜，温度最好控制在20℃左右。（3）当温度在35 ℃时，该叶片内积累的有机物的质量是0毫克。（4）若要提高温室栽培蔬菜的产量，可以晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
故答案为：（1）叶片的光合作用强度大于呼吸作用强度，积累有机物；（2）20；（3）0；（4）晚上适当降低温度，降低呼吸作用的强度，减少有机物的消耗。
三、实验探究题
31．（2022八下·新昌期末）在老师的指导下，小敏对植物产生氧气的条件和场所进行了研究。
实验一：取两个相同的密闭玻璃罩，甲中放入点燃的蜡烛，乙中放入与甲相同的点燃的蜡烛和植物，并置于充足的光照下(如图甲、乙)。小敏根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中 (选填“长”或“短”)的现象，得出植物可以产生氧气的结论。
实验二：在图甲、乙实验基础上，增加一组实验，与图乙实验器材相同，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行 处理，观察蜡烛燃烧情况并记录，得出结论：植物在光照条件下才能产生氧气。
实验三：用水绵进行了如下实验：
①把载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境里，然后用极细的光束照射水绵一侧，通过光学显微镜观察发现，好氧细菌向叶绿体被光束照射到的部位集中(如图丙)；
②将上述临时装片完全暴露在光下，好氧细菌则分布在叶绿体所有受光部位的周围(如图丁)。
实验中使用好氧细菌的目的是指示 产生的位置，可以得出的结论： 是绿色植物产生氧气的场所。
【答案】长；遮光；氧气；叶绿体
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)蜡烛燃烧过程中需要消耗氧气，而实验一中得出植物光合作用会产生氧气，是因为放有植物的蜡烛燃烧的时间比没有放植物的时间长；
(2)实验二中缺乏了对照实验，实验二的结论是有光植物产生了氧气，要额外设置一组除没有光照外其他均相同的实验进行对照；
(3)好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置；由实验三可知，好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
【解答】第1空：根据图乙中的蜡烛燃烧时间比图甲中长的现象，说明植物光合作用产生氧气，支持燃烧，得出植物可以产生氧气的结论。
第2空：根据对照实验要求，将蜡烛点燃和植物一起放入玻璃罩，并对玻璃罩进行遮光处理。
第3空：好氧细菌会具有产生氧气的部位，通过好氧细菌的分布可以知道产生氧气的位置。
第4空：好氧细菌分布在有光照的叶绿体周围，说明叶绿体是植物产生氧气的场所。
32．（2022八下·杭州期末）小应在实验室开展了“影响植物光合作用强度的环境因素”的探究。
[实验原理]植物光合作用的强度可以通过检测氧气的释放速率来测定；产生的氧气滞留在叶片表面，会使叶片在水中上浮。
[实验器材]新鲜腊梅叶片、2%NaHCO3溶液(可分解释放CO2)、注射器、打孔器、40W台灯(灯泡为LED冷光源)、100mL烧杯3个，镊子等。
[实验步骤]
①用打孔器在腊梅叶片上取大小相同的小圆叶片若干，用注射器排出叶片细胞间隙的气体，使叶片在水中都能下沉；
②3个烧杯编号1、2和3，分别加入40mL相应液体，然后用镊子向每个烧杯中放入10片小圆叶片，3个烧杯距40W台灯一定距离，如图所示：
③关闭实验室的照明灯，并拉上窗帘，使环境变暗；然后打开40W台灯照射3个实验装置，观察并记录同一时间段内各实验装置中小圆叶片浮起的数量。结果如表所示：
烧杯编号 处理条件 5分钟上浮数 10分钟上浮数 20分钟上浮数
1 距40W台灯15cm，2%NaHCO3溶液，常温 1 5 9
2 距40W台灯25cm，2%NaHCO3溶液，常温 0 2 5
3 距40W台灯15cm，清水，常温 0 0 0
（1）根据上述实验步骤可知，本实验中设置的自变量有二氧化碳浓度和 。
（2）步骤③中“关闭实验室的照明灯，并拉上窗帘，使环境变暗”，此操作目的是 。
（3）本实验得到的结论是 。
（4）实验中，台灯的灯泡选用LED冷光源而非白炽灯，这样做的优点是减小白炽灯发热造成 条件不同。
【答案】（1）光照
（2）排除其它因素的影响，使实验现象更明显。
（3）影响植物光合作用强度的环境因素有二氧化碳和光照
（4）温度
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】(1)绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用。
(2)当设计多个因素影响的研究方案时，每一次只改变其中的某一个因素，而控制其余几个因素不变，从而研究被改变的这个因素对事物的影响，这种研究方法叫控制变量法。
(3)对照实验是指在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理是的就是对照组。
【解答】(1)根据上述实验步骤可知，本实验中改变有二氧化碳浓度和光照强度，故设置的自变量有二氧化碳浓度和光照。
(2)步骤③中“关闭实验室的照明灯，并拉上窗帘，使环境变暗”，此操作目的是：排除其它因素的影响，使实验现象更明显。
(3)影响植物光合作用强度的环境因素有二氧化碳和光照。
(4)实验中，台灯的灯泡选用LED冷光源而非白炽灯，这样做的优点是减小白炽灯发热造成温度条件不同。
33．（2022八下·滨江期末）小滨整理了以下科学史上科学家对光合作用研究的材料，回答相关问题。
材料一：2400多年前古希腊学者亚里士多德提出，植物生长发育所需的物质全来自土壤。
材料二：17世纪，比利时海尔蒙特把一棵2.3kg的柳树种在装有干重90.8kg土壤的木桶里，并只用雨水浇灌，五年后，再次称重，发现柳树增加了76.7kg，而泥土烘干后的质量仅减少了0.1Kg，如图甲所示。
材料三：18世纪，英国普利斯特利通过如图乙实验发现，A钟罩内的小鼠很快死亡，B钟罩内的小鼠却可活较长时间。
材料四： 1864 年，德国萨克斯发现绿色植物在光下还能合成淀粉等物质。1897年人们首次把绿色植物的上述生理现象称为光合作用。
（1）海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从 得到物质。
（2）普里斯特利的实验发现B钟罩内的小鼠可存活较长时间，原因是 。
（3）萨克斯做过这样的实验：把绿叶放在暗处数小时，然后把叶片的一部分暴露在光下，另一部分遮光。 将叶片脱色后，再用碘蒸汽处理，结果遮光部分的叶片无颜色变化，而光照部分的叶片显示深蓝色(如图丙)。“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的 转运耗尽，该实验的结论是 。
（4）为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是 。
A．分解叶片中的有机物 B．把叶片煮熟
C．脱去叶片中的叶绿素 D．除去叶片中的淀粉
（5）正是由于科学家锲而不舍地探索，我们才对光合作用有了总体的认识。请写出光合作用的文字表达式： 。
【答案】（1）空气
（2）A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
（3）有机物；绿叶在有光的条件下制造有机物（淀粉）。
（4）C
（5）二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】(1)亚里士多德认为植物生长发育所需的物质全部来自土壤；如果他的观点成立，则海尔蒙特的实验结果应该为木桶里土壤的质量明显减少。
(2)英国普利斯特利实验是：A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
(3)淀粉遇碘变蓝色是淀粉的特性，人们常用淀粉的这个特性来鉴定淀粉的存在，在检测植物是否进行了光合作用时也用到碘液；
【解答】(1)海尔蒙特得出结论是：水分是植物生长的主要养料。这个看起来很有说服力的结论有一个重要的遗漏，那就是忽略了植物也可能从空气得到物质。
(2)英国普利斯特利实验是：A钟罩内没有绿色植物，小鼠很快死亡，B钟罩内有绿色植物，小鼠却可活较长时间；这说明绿色植物能够为小鼠的呼吸提供氧气。
(3)“将绿色叶片先放在暗处数小时”这样做的目的是让叶片中原有的有机物转运耗尽，该实验的结论是绿叶在有光的条件下制造有机物（淀粉）。
(4)为便于观察需要进行如图丁的实验，该装置在实验中的作用是脱去叶片中的叶绿素。
故选C。
(5)光合作用的文字表达式：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气
34．（2022八下·温岭期末）近年来，我国许多省份雾霾天气频发，造成阳光被遮挡。为“探究雾霾遮挡阳光对植物光合作用影响”，进行如下实验：
①在三个玻璃瓶中分别加入等量2%碳酸氢钠溶液(维持溶液中二氧化碳浓度不变)。
②用打孔器在菠菜叶上打出直径1厘米的叶圆片30片，进行抽气处理(抽出叶圆片细胞间隙的空气，使其能沉入水底。将叶圆片平均分为三组，放入三个玻璃瓶中，密封处理。
③如图所示，将玻璃瓶分别放入甲、乙、丙3个密闭玻璃罩中。甲中不放卫生香，乙中点燃1根卫生香，丙中点燃2根卫生香。
④打开台灯照射30分钟后，观察并记录甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。
请回答下列问题：
（1）实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是 。
（2）基于实验现象，得出的结论是 。
（3）有同学提出卫生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳会干扰实验，你如何评价？ 。
【答案】（1）圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
（2）雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率
（3）不会干扰，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】该题是中考中比较喜欢考的题型，综合了光合作用考查了实验题的内容
光合作用实质上是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物(如淀粉)，并且释放出氧气的过程。
【解答】(1)实验中玻璃瓶底部的叶圆片会浮起来的原因是：圆叶片光合作用产生的氧气进入细胞间隙，使圆叶片受到的浮力大于重力。
(2)甲、乙、丙装置内叶圆片浮起的数量依次为10片、4片和2片。可知乙和丙光合作用效率比甲低，则雾霾遮挡阳光降低植物光合作用效率。
(3)生香燃烧除了模拟雾霾环境外，产生大量二氧化碳不会干扰实验，因为叶片在水中进行光合作用，且水中的二氧化碳浓度因碳酸氢钠存在而不受空气中二氧化碳浓度影响。
35．（2022八下·柯桥期末）下面是与光合作用相关的几个实验。
实验一：为了探究光合作用的场所是叶绿体，1881 年恩格尔将好氧细菌和水绵放在同一透明的容器中进行培养，一段时间后取里面的水绵制作成临时装片，并用光束照射水绵，通过显微镜观察，最后得出结论。
实验二：20世纪30年代美国科学家鲁宾、卡门为了探究产物O2中的O元素的来源，做了如下实验：给三组小球藻提供含有一定比例18O的水和碳酸氢盐(碳酸氢盐给小球藻的光合作用提供全部的CO2，而且不产生水，其他条件均相同)，光照相同时间后，分别检测小球藻释放氧气中18O的比例，实验结果如表所示。(18O为示踪原子)
组别 水中18O的比例(%) 碳酸氢盐中18O的比例(%) 释放的氧气中18O的比例(%)
1 0.85 0.41 0.84
2 0.85 0.55 0.85
3 0.85 0.61 0.85
实验三：小柯拿着盛有水绵的试管走进一间暗室，然后将同一盏白炽灯放在离试管不同距离的地方进行照射并观察。观察数据如下表：
试管与灯的距离(cm) 5 10 15 20 25 30
每分钟产生的气泡个数 61 55 42 32 25 21
根据上述实验回答下列问题：
（1）实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到 现象。
（2）根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是 ，其依据是 。
（3）根据实验三，小柯想探究的问题是 。
【答案】（1）好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中，
（2）氧气中的氧元素全部来自于水；释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关
（3）光合作用强度与光照强度的关系
【知识点】光合作用的原料、条件和产物；光合作用的原理
【解析】【分析】1.绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，叶绿体是进行光合作用的场所。
2.科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流。
【解答】(1)叶绿体被光束照射到的部位会光合作用产生氧气，故实验一中当初恩格尔在用显微镜观察时能看到好氧菌向叶绿体被光束照射到的部位集中现象。
(2)根据实验二鲁宾、卡门的实验结果，可得出的结论是氧气中的氧元素全部来自于水，其依据是释放出来的氧气中18O的比例与水中18O的比例相同，和碳酸氢钠的18O的比例无关 。
(3)根据实验三，变量是试管与灯的距离，即光照强度，故小柯想探究的问题是光合作用强度与光照强度的关系。
36．（2019八下·嘉兴月考）小晨同学将一盆绿色植株密闭在锥形瓶内，如图甲所示。她将该装置放在太阳光照充足的地方，用氧气传感器探测并记录了从0时到24时锥形瓶内氧气浓度的变化情况（假设整个过程中温度保持不变），结果如图乙所示。请据图中信息，回答下列问题：
（1）开始进行光合作用的时间点是 。（填图中A，B，C，D，E，F序号）
（2）光合作用速度与呼吸作用速度相等的时间点是 。（填图中A，B，C，D，E，F序号）
（3）该植物24小时增加的有机物的量 （选填“大于”“小于”或“等于”）零。
【答案】（1）A
（2）C，F
（3）等于
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】1、植物呼吸作用消耗氧气释放二氧化碳，呼吸作用是活的生物时刻进行的生理活动。在光照下植物能进行光合作用利用二氧化碳和水制造有机物产生氧气；
2、氧气减少的速度和增加的速度能反映出光合作用与呼吸作用的强弱，当两者的速度相等时，氧气消耗的量与产生的量相等，瓶内氧气的浓度不变；
3、根据氧气的量在24小时内的变化可得出有机物量的变化。
【解答】（1）植物始终在进行呼吸作用只有在光照下进行光合作用。植物呼吸作用消耗氧气，图乙中A点植物消耗氧气的的速度发生了变化，由于温度不变考虑呼吸作用速度是不变的，所以氧气消耗量的减少只能考虑是光合作用产生了部分氧气。由此推出开始进行光合作用的时间是A；
（2）C点之前是氧气浓度下降，表示呼吸作用消耗氧气的量大于光合作用产生氧气的量。C点后氧气浓度由下降变为上升，表示呼吸作用消耗氧气的量小于光合作用产生氧气的量，所以C点时应该是两者相等。同理可知F点时也是相等的。
（3）由密封瓶内氧气的变化情况，经过24小时氧气的量又回到原来的值，所以推知有机物的量等于零。
故答案为：（1）A （2）C、F （3）等于
四、解答题
37．（2021八下·诸暨期中）冬天，许多菜农利用温室栽培蔬菜。请回答下列有关问题：
（1）菜农常采用白天适当增强光照，夜晚适当降低室温可使 减弱，从而增加有机物的积累。
（2）某兴趣小组的同学为了研究白天温室栽培蔬菜合适温度，他们将某植物放在特定的实验装置中，连续12小时光照，再连续12小时黑暗。实验结果如表：
温度（℃） 10 15 20 25 30 35
光照下吸收二氧化碳（mg/h） 1.75 2.50 3.15 3.85 3.50 3.00
黑暗下释放二氧化碳（mg/h） 0.75 1.10 1.60 2.25 3.00 3.50
分析表中数据可得出，温度控制在 ℃时，植物积累的有机物最多。
（3）某温室从 16 点开始持续密封 48 小时，测得温室内 CO2 体积分数的变化情况如右图所示。要提高产量必须适时通风，你 认为每天通风的时间最好选在曲线 区段时间内进行。
【答案】（1）呼吸作用
（2）25
（3）bc 或 de
【知识点】光合作用和呼吸作用的相互关系
【解析】【分析】（1）从温度与植物呼吸作用的关系解答。
（2）适宜的温度保证植物有机物的积累。
（3）光合作用吸收二氧化碳，释放氧气。
【解答】（1）在一定范围内，环境温度越高，植物的呼吸作用就越强，呼吸作用消耗有机物，因此菜农夜晚适当降低室温可使呼吸作用减弱，从而增加有机物的积累。
（2）由表中数据可知，温度控制在25℃时，植物积累的有机物最多。
（3）根据曲线图可知曲线的b～c或d～e白天时段，植物可以通过光合作用制作有机物，而光合作用吸收二氧化碳，若此时通风可以增加温室内二氧化碳的浓度，以此增加光合作用的强度。
故答案为：（1）（2）25（3）bc或de
38．（2019八下·嵊州期末）兴趣小组欲探究某植物处于适宜且相对稳定的环境中，1小时内光合作用产生的氧气量及呼吸作用消耗的氧气量，设计了如图装置进行实验。装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少2毫克。请据实验回答下列问题：
（1）探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，烧杯中应加入氢氧化钠溶液，将装置置于遮光且密闭条件下，闭合开关，1小时后装置中的红墨水滴向左移动了2个单位。该植物1小时内呼吸作用消耗氧气的质量为 毫克。
（2）另取相同装置，置于和（1）相同温度下，向烧杯中加入某种化学试剂，使装置内二氧化碳的量保持相对稳定，将装置置于 条件下使该植物光合作用强度大于呼吸作用强度。闭合开关，1小时后装置中的红墨水滴向右移动了8个单位。
（3）结合（1）、（2），该植物1小时内光合作用产生氧气的质量为 毫克。
【答案】（1）4
（2）光照且密闭
（3）12
【知识点】植物的呼吸作用；光合作用的原料、条件和产物
【解析】【分析】光合作用是指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并释放氧气的过程。呼吸作用是细胞内的有机物与氧反应，最终产生二氧化碳和水或其他产物，同时把有机物中的能量释放出来供生命活动的需要的过程。
【解答】（1）探究此植物呼吸作用消耗的氧气量时，在烧杯中加入NaOH溶液，吸收容器中原有的二氧化碳以及植物呼吸作用过程中释放的二氧化碳；将装置置于遮光（黑暗）且密闭条件下，是为让植物只进行呼吸作用，不能进行光合作用。1小时后装置中的红墨水滴向左移动，原因是植物在黑暗下只进行呼吸作用，吸收氧气，释放二氧化碳，而释放的二氧化碳被氢氧化钠溶液吸收，气体体积减少。题干中已假设“装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少2毫克”，因此，实验（1）红墨水滴移动了2个单位，可以计算出该植物1小时内呼吸作用消耗了4克氧气。
（2）测定净光合作用强度时，整个装置必须密闭且置于光照充足条件下，目的是防止气体进出影响实验结果。
（3）题干中假设“装置中的红墨水滴每移动1个单位，装置内的氧气增加或减少1毫克”。由（1）可知，该植物1小时内呼吸作用消耗了4毫克氧气。由（2）可知，此时，该植物同时进行光合作用和呼吸作用，且光合作用强度大于呼吸作用强度；又知“1小时后装置中的红墨水滴向右移动，移动了8个单位”，即1小时后装置内的氧气增加8毫克；由上可知：该植物1小时光合作用产生的氧气-植物1小时呼吸作用消耗的氧气=8毫克，即该植物1小时光合作用产生的氧气=8毫克+4毫克=12毫克。
故答案为：（1）4；（2） 光照且密闭 ；（3）12
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