第19课《苏州园林》教学设计-部编版八年级语文上册

《苏州园林》教学设计
学习目标：
1、掌握重点字词，正确流利朗读课文。
2、了解苏州园林的总特征，学会阅读说明文。
3、领略江南园林的艺术特征，争当“小导游”，尝试介绍苏州园林之美。
学习重难点：
1、理清课文思路，把握苏州园林的整体特点和本文的说明顺序
2、运用所学的说明文知识，有条理的介绍我们喜爱的地方
学习过程：
（一）、情景导入：
1、大家喜欢旅游吗？老师很喜欢旅游！因为，当我们置身于大自然的山水美景，总能让人的身心得到愉悦的放松和享受。今天，老师想请大家欣赏一组美景，让我们足不出户，也能领略苏州园林的湖光水色。——（ppt展示美图）。
2、看完，有何感受？——太美了！如在画图中一般的美好！）
3、面对这一张张如诗如画般美丽的图片，我们都不由得神思飞扬！身未动，心已远！我们恨不得此刻便插翅飞往苏州实地游历！著名的教育家、作家叶圣陶先生，曾经面对着一部摄影集，欣赏了当中的一百九十多张苏州园林的精品相片后，满心欢喜，满怀赞叹，提笔，为那部摄影集写序，向广大读者推荐苏州园林之美。那篇序文，正是我们今天要学习的课文《苏州园林》。
（二）、出示本节课的学习目标：
全班齐读学习目标。
（三）、预习检测
1、正音正字
2、词语释义
（四）、自主品读，合作探究
1、温故知新：——复习说明文的知识
明对象、抓特征、知方法、析语言、理顺序。——复习说明方法
2、齐读课文1、2段，整体感知
A——本文的说明对象是什么？——苏州园林
B——文中提到，苏州园林是全国园林的“标本”。什么是标本？（可作为代表的范例）。所以值得我们去好好地“鉴赏”，而不仅仅是单纯地“欣赏”。可苏州园林共有一百多处，在序言中作者是把这一百多处的园林美点全介绍吗？
——没有，叶老先生抓住了苏州园林的共同特征，共同点，来着重说明介绍。现在，老师想请大家——齐读课文的第1、2自然段，——明确本文说明对象的共同特点是什么？
——“务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画.。”
3、自主品读，具体探究
1、苏州园林“图画美”的这个整体特点，主要体现在哪些方面呢？——圈点勾画出你认为能体现苏州园林“图画美”的词、句、段
——读一读，品一品：“图画美”体现在哪些方面？将理由做旁批写在课本的空白处。
4、赏读课文，交流品析
——（美品、美读、—说明方法+说明文的准确性、生动性）
——在小组内合作交流：说说你找到的美。（在小组内开展读、辨、析、究、悟）
5、综合归纳——“图画美”体现在哪些方面？
亭台轩榭布局的—自然美，假山池沼配合的—艺术美，花草树木映衬的—映衬美，花墙廊子的—层次美，每个角落的—图画美、门和窗的—图案美，色彩配合的—和谐美。
（五）、拓展迁移，展示美点：
“我当小导游”
1、学生自由组合，从以上七个方面任选一处美点，合作商量，分项介绍本组所领略到的苏州园林的艺术美。
2、小组推选一名同学，代表本组，上台做导游为大家介绍。
（六）作业布置：
小练笔：我们的校园
“寻美 . 绘美”
仿照课文，运用所学到的说明文知识，条理有序地介绍我们的校园，300字左右。