第13课 丰富多彩的社会生活 说课课件

课件17张PPT。丰富多彩的社会生活合肥市第四十八中学滨湖校区
——金新林 说教材
说教法学法
说教学过程
说板书设计
丰富多彩的社会生活说课内容一、说教材（一）教材地位《丰富多彩的社会生活》一课是新课标北师大版版八年级下册《中国古代史》第二学习主题“多元文化碰撞交融与社会经济高度发展”的第四课。两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。宋代不论城市还是乡村，其物质生活和文化生活都极其丰富，尤其是两宋城市，突出呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，是中国的城市文化达到的一个高峰。本课紧承上课两宋经济，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活，可以说是对本单元学习主题最直接。一、说教材（二)教学目标1.知道宋元时期商业贸易的繁荣；了解宋元时期的都 市生活和宋词、元曲的流行。
2.欣赏《清明上河图》，说一说宋代城市生活中的衣食住行和风俗习惯。 课程标准：知识与能力 处步了解宋代社会阶层的主要构成和他们的生活状况，以及宋代城市的风貌及乡村生活。一、说教材过程与方法比较两宋时期和当代的元旦（春节）的主要食物，了解中国传统节日在两宋时期的发展，同时了解了解宋代士农工商生活状况
通过分析有关史料和图片，了解宋代乡村生活和主要民间传统节日。
通过学生想象讨论、角色扮演，描绘宋代的城市风貌。情感态度与价值观了解祖国传统节日及风俗，增强学生对祖国传统文化的认 同感。通过交流讨论，角色扮演，培养学生的想象力和合作学习的能力。 一、说教材（三）教材的重点和难点教学重点：了解宋代的社会阶层和他们的生活状况，以及宋代的城市风貌和乡村生活。 教学难点：培养分析史料（图文），提取历史信息的能力。 二、教法学法 这节课的教学对象是九年级学生，九年级学生的知识面比较广，求知欲强，不过他们的认识以感性认识为主，对新鲜、有趣的事物具有强烈的好奇心，因此，在课堂我顺应学生的这一特点，激发他们的积极性，引导他们主动学习，使他们产生敢想、敢说、爱说的欲望，增强学习的自信心。二、说教法学法 根据新课程中“自主合作探究” 的理念，在教学中我采取师生一体在上，教材在下的倒三角互动教学模式，借助多媒体课件，采取情景烘托、设疑讨论、分组合作探究等方法，营造情景氛围使学生主动参与，乐于探究，从而圆满完成教学任务。
　教师教得好，不如学生学得好，“教”是为了学生的“学”，在教育改革的今天，对学生进行学法上的指导非常必要。这节课我主要是引导学生通过思考、讨论、探究的形式，理解历史以及历史与现实的关系；并通过小组合作的方式，培养学生表达的能力和搜集史料能力，加强情感态度价值观的教育。三、说教学过程环节一：导入 这幅作品描绘的是北宋哪座城市的风貌？这幅图画所描绘的景象给你的第一眼感受是什么？这样的景象是这样形成的？三、说教学过程环节二：传统节日2.仔细阅读诗歌，想一想：宋代的春节习俗都有哪些？与今天的习俗又有哪些相同之处？1.观察图片，假设一下，宋代清明时节的人们都有哪些活动？这些传统是怎么形成？三、说教学过程环节三：乡村风貌斜阳古柳赵家庄,
负鼓盲翁正作场。
死后是非谁管得?
满村听说蔡中郎。
——陆游 三、说教学过程环节四：城市生活　万国仰神京。礼乐纵横。
葱葱佳气锁龙城。
日御明堂天子圣，朝会簪缨。　　 九陌六街平。
万国充盈。青楼弦管酒如渑。
别有隋堤烟柳暮，千古含情。
——裴湘三、说教学过程 通过介绍宋代瓦舍演出的内容和蹴鞠的主要规则，对比今天我们的传统戏曲艺术和足球运动，看看两者之间有什么共同点？ 三、说教学过程环节五：士农工商少小须勤学，文章可立身。
满朝朱紫贵，尽是读书人。
自小多才学，平生志气高。
别人怀宝剑，我有笔如刀。
朝为田舍郎，暮登天子堂。
—— 高明1.宋代为什么如此重视科举制？士阶层在宋代处于什么样的地位？
2.除了士之外，宋代还有哪些典型的阶层？社会地位如何？ 奇思妙想 请你根据所学知识，结合宋代的社会生活和城市乡村风貌，编一段关于宋代士农工商的生活片段，并把它叙述(表演)出来。说板书设计?????第3课 丰富多彩的社会生活???????????????????????????????????????
一、我们的节日：元旦、寒食、冬至
1、历史由来
2、传统习俗
?? 二、宋代的乡村社会：??———?三、宋代的城市社会：
?? 1、乡村人口占多数???????????????????1、宋代城市大量涌现
?? 2、文化生活提高 ? 2、人口的管理：坊郭户
?? ?? 3、娱乐生活：瓦舍、蹴鞠
???四、宋代的社会构成：
???1、统治阶层：皇室、官僚、地主
????2、被统治阶层：士、农民、手工业者、商人
教学反思