统编版初中语文八年级上册第一单元大单元整体教学：校园之声：“疫”路梨花处处开 课件（共44张PPT）

(共44张PPT)
校园之声：“疫”路梨花处处开
统编版初中语文
大单元整体教学设计
——统编版初中语文八年级上册第一单元
学习目标
1.通过阅读六则新闻，梳理新闻结构、六要素等新闻知识，理解不同新闻体裁的异同。
2.结合不同类型、题材的新闻，概括各自的语言特色，体会新闻语言严谨准确之余的生动。
【语言目标】
【思维目标】
1.阅读新闻时，能借导语抓住最重要的新闻事实，提练出作者的态度倾向。
2.具体分析、对比六则新闻的异同，整理并归纳消息、特写、通讯、新闻评论在标题、结构、语言、表达方式上的特点，学以致用，为新闻采写奠基。
通过以“校园之声：“疫”路梨花处处开”为主题进行新闻采访、写作、展播，培养学生关注社会热点、细心体察生活的意识，塑造学生感恩奉献的精神。让学生养成借阅读新闻知晓天下事、借写作新闻传播正能量的习惯。
【价值目标】
学校八年级准备举办“‘校园之声：“疫”路梨花处处开’新闻展播活动”，并依播报的好新闻制作“校园之声”特辑。请你根据采访内容写一则主题为““疫”路梨花处处开”的新闻、拍一组新闻图片，参与新闻比拼和展播，让奉献之美溢满校园。
核
心
任
务
第一课段
新闻面面观
①
第二课段
化身小记者
第三课段
新闻我来写
②
第四课段
制作新闻特辑
④
③
学 习
第一课段
新 闻 面 面 观
（课时安排：4课时）
【核心任务】
阅读第一单元活动·探究的全部内容，用知识结构图的形式概括不同新闻类型的基本特点。
新闻
1.通读梳理六则新闻，理清新闻的一般结构。
2.梳理六则新闻的六要素，总
结概括新闻内容的方法。
3.结合不同体裁的新闻，体会新闻语言严谨、准确的特色。
课段目标
学习资源
参考网络资源：央视新闻网：https://news./
深圳都市网：http://www./
央视少儿频道《新闻袋袋裤》：https://tv./lm/xwddk/
2
1
5
4
6
3
《消息二则》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
八年级上册教材第一单元“活动任务单”、“技巧点拨”
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《首届诺贝尔奖颁发》
学习过程
新闻：新近发生或变动的事实信息，一般为受众所关注，经传播者选择，借助各种符号载体及时传播；也指新闻体裁，广义包括消息、通讯、新闻特写等，狭义专指消息。
新闻体裁：新闻作品的具体表现形式，如消息、通讯、新闻特写、新闻评论、答记者问等。
一、了解新闻概念和体裁，读取新闻事实
二、阅读“技巧点拨”，梳理《消息二则》结构
新闻结构:新闻中最常用的文体是消息，即狭义的新闻。
在结构上，一般包括标题、导语、主体、背景和结语五个部分。前三者是主要部分，后二者有时暗含在主体中，此结构常被称为倒金字塔结构。
示例：《首届诺贝尔奖颁发》结构图
新闻要素:构成一篇完整的新闻作品所应具备的最基本的因素，常被称为“五个W和一个H”即who（何人）、what（何事）、when（何时）、where（何地）、why（为何）和how（怎样）。
三、了解新闻要素，梳理课文新闻的六要素
示例：《首届诺贝尔奖颁发》新闻要素图
四、比较阅读课文，整理语言积累卡
卡片1：《我三十万大军胜利南渡长江》（消息）
国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。
语言特点：数词精准，同时善用四字词语，语言典雅凝练。
情感态度：准确展现了人民解放军的英勇顽强，表达对人民解放军的赞扬。
示例：
五、比较不同新闻体裁的异同，完成新闻知识结构图
对比维度 消息 新闻特写 通讯 新闻评论
篇名 《消息二则》《首届诺贝尔奖颁发》 《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》 《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》 《国行公祭，为佑世界和平》
时效性 强
篇幅 短
报道对象 新闻事件整体
标题特点 简明醒目、概括性强
表达方式 语言简洁，以记叙、说明为主
语言上的相同点
学习评价
1.小组互评，补充完善新闻知识结构图。
2.借助央视新闻网：https://news./、深圳都市网：http://www./、央视少儿频道《新闻袋袋裤》：https://tv./lm/xwddk/等资源，选取你认为本周内最有价值，最具代表性的新闻，完成一份涵盖至少三种新闻体裁的新闻剪报。
第二课段
化身小记者
（课时安排：4课时）
【核心任务】
变身小记者，每班八个小组一周内完成以“校园之声：‘疫’路梨花处处开”为主题的新闻采访，通过校园抗疫快讯、抗疫模范事迹，展现全校积极抗疫的良好精神风貌。
采访
1.每组确定一个采访对象和新闻体裁，拟定采访提纲。
2.小组合作，执行采访，记录
现场采访资料。
3.整理采访资料，筛选符合新闻体裁的有价值材料。
课段目标
学习资源
参考网络资源：央视新闻网：https://news./
深圳都市网：http://www./
央视少儿频道《新闻袋袋裤》：https://tv./lm/xwddk/
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《消息二则》
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》
《国行公祭，为佑世界和平》
课段一所学的“新闻”相关知识。
《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》
《首届诺贝尔奖颁发》
学习过程
一、确定选材与文体
消息：对新闻素材的选择和处理上，消息注重报道的全面性与完整性，是“全身照”或者“半身照”；
表达方式上，消息着眼于在纵向上进行有条不紊的“叙述”。
如：报道学校最近举行的大型活动
特写：侧重于新闻事实中某个典型而精彩的片段，是“一寸照”、“横剖面”；
新闻特写着眼于在横截面上进行集中、精细、深刻、突出的“描绘”，常使用“工笔”的方式突出新闻事实中的具体形象。
如：展现抗疫英雄的奉献姿态
通讯：一般展示新闻事件的纵剖面，来龙去脉比较完整；
同样采用多种文学手法，相对完整、细致、生动地记述事件，展示其发展过程与社会意义等。
如：报道学校支援抗疫一线的事迹
VS
VS
二、提纲设计与采访策划
示例：采访参与协助核酸检测的教师志愿者
采访时间 9月6日下午两点半 采访地点 社区核酸检测点 采访对象 社区核酸检测志愿者李老师
采访者 同学A 拍照人员 同学B 记录人员 同学C
采访目的 报道学校教师志愿协助一线抗疫的行动，展现教师积极抗疫，无私奉献的精神。 采访方式 深度访谈，照片拍摄 采访器材 纸、笔、录音设备、数码相机等 采访问题（示例） （1）问题化大为小，具体明了。 “请问您每天工作辛苦吗？”（×）“请问您每天志愿服务几小时？上下班时间是怎样的？” （√）（2）明确对象，有的放矢。“您志愿服务期间， 学生是如何学习的？” （×）“您是如何协调日常教学与志愿服务工作的呢？请具体说一说。” （√）（3）问题有逻辑，便于追问。“您认为志愿服务困难吗？” （×）“作为志愿者，您认为每天最重要的工作是什么？服务期间最大的挑战是什么？服务过程中，您印象最深刻的事件是什么？当时情况如何？您觉得您的付出有什么意义和价值？（√）
三、执行访谈
紧扣采访目的、尊重客观事实、注重问题质量、言行得体。表情要亲切自然、举止落落大方、语言要简洁干练。
采访进行时
【小贴士】
1.自我介绍（来自何班；就什么事件采访，征求对方同意；简单介绍自己）。
2.对接受采访表示感谢（采访前及采访结束时）。
3.录像、摄影、拍照需征求对方同意，并说明用处。
4.针对被采访者的回答，需要有针对性的回应语言。
5.针对新闻事件或被采访人的特殊性，有选择性地将初稿交予被采访人审核。
拍摄采访图片
1.真实
2.冲击
3.渲染
4.动情
5.聚焦
6.文字
要求：
管控区的“阳光女孩”
龙华抗疫，风雨共担
四、材料整理与分析
采访完毕，各小组遴选体现主题的事例、人物、影音及图片资料。
1.浏览:将搜集的新闻素材一一详加核实，确保真实性。
2.完善:将现场录音资料、来不及记录的素材等进行整理、补充。
3.取舍:依照任务主题和文体对收集的材料进行取舍。如报道人物，要选择体现人物特点的素材；报道新闻事件，要选择能清晰反映事件真相的素材。
学习评价
1.对照课段中采访各项提示，自查采访计划是否符合采访要求，并征求教师意见，完善采访计划；
2.通读整理后的采访材料，自查是否达到以下要求：（1）采访材料能充分体现“校园之声：‘疫’路梨花处处开”主题吗？（2）采访呈现一件事的过程还是镜头特写？事件过程完整吗？特写抓住了最精彩画面吗？（3）是否能将自己所需要的新闻素材适时、全面、准确地抓到手,为新闻写作做好了充分准备。
第三课段
新闻我来写
（课时安排：1课时）
【核心任务】
每组结合采访材料完成一篇主题为“‘疫’路梨花处处开”的图文并茂的新闻稿。
写作
每班各小组根据采访搜集素材写一则新闻，根据教师提供的学习支架和评价量表反复评改，完成一则优秀的新闻，展现校园奋斗风貌。
课段目标
学习资源
1
3
4
2
课段二的采访素材。
深圳都市网：http://www./
央视少儿频道《新闻袋袋库》https://tv./lm/xwddk/
央视新闻网：https://news./
学习过程
（1）简明扼要式：突出新闻最新鲜独特、有价值的事实。例：《龙华教师奋战在抗疫一线》
（2）立场鲜明式：呈现明确的是非立场，鲜明的爱憎情感。例：《抗疫阵前，每个人都应“躬身入局”》
（3）巧用修辞式：运用比喻、对偶等修辞，使标题生动又有韵味。例：《“三尺讲台”育桃李，“一线抗疫”显担当》
依据采访稿，寻找独特的切入角度，客观叙述新闻事实，撰写新闻初稿。
1.拟标题方法指导：
（1）交代新闻来源和根据，真情实感。
（2）交代新闻重要事实，印象鲜明。
（3）交代新闻的新鲜点，耳目一新。
（4）文字表达巧妙精练，画面感强。
（5）形式主要有叙述式、描写式、提问式、结论式。
2.导语写法指导：
3.主体写法指导：
主体是消息的躯干，是对导语内容的展开和补充。
（1）消息：一般为倒金字塔结构，即将最重要、最新鲜的事实写在最前面。
（2）通讯：完整记述新闻事件，将事情的来龙去脉叙述清楚，并使用多种文学手法，使描写生动具体。同时注意新闻写作时的切入角度，凸显新闻事件的意义和价值。
3.主体写法指导：
（3）特写：抓住最典型、极富表现力的瞬间，将其拉长、放大、定格，形成焦点，折射整个事件。细致入微地呈现强烈画面感的小技巧：
①抓住细节，将目光锁定在某一点、某一面上，进行适当放大，逐层剖析。
②运用白描、细节描写、正侧面描写等手法来记叙事件或刻画人物。
③描写细节之余注入想象、作者的感情、人物的思想和环境所烘托的氛围等。
学习评价
新闻写作自查表
评价维度 评价 内容 评价等级 评价说明 消息 人物特写 通讯
标题 简洁醒目、运用修辞 ☆☆☆☆☆ 1.标题笼统，表意不明，得1颗星；2.标题简洁，能概括较主要的新闻事实，得2-3颗星；3.标题简洁醒目、准确概括最重要的新闻事实，吸引读者，得4-5颗星。 1.标题笼统，表意不明，得1颗星；2.标题能体现主要新闻要素，较有吸引力，得2-3颗星；3.标题重点突出，概括性强，运用修辞，新颖独特，得4-5颗星。 1.标题笼统，表意不明，得1颗星；2.标题能体现主要新闻要素，较有吸引力，得2-3颗星；3.标题概括性强，能够运用修辞，新颖独特，有吸引力，得4-5颗星。
导语 集中呈现最重要的新闻事实 ☆☆☆☆☆ 1.导语缺失必要的新闻要素，得1颗星；2.导语简洁、能提示主要的新闻要素，得2-3颗星；3.导语文字简明、重点突出、概括性强，能与标题相呼应，吸引读者，得4-5颗星。 1.导语包含典型人物，得1颗星；2.导语能体现典型人物及其事件，吸引读者，得2-3颗星；3.导语能与标题互为补充和呼应，提示、评价新闻核心内容，吸引力强，得4-5颗星。 1.导语包含新闻典型事件或情景的一部分，得1颗星；2.导语体现体现新闻典型事件或情景，能够吸引读者，得2-3颗星；3.导语能与标题互为补充和呼应，提示、评价新闻核心内容，吸引力强，得4-5颗星。
学习评价
新闻写作自查表
主体 结构完整，六要素齐全 ☆☆☆☆☆ 1.能较完整呈现新闻事件，得1颗星；2.能完整呈现新闻事件，新闻重点较为突出，得2-3颗星；3.新闻事件完整、重点集中、倒金字塔结构清晰，叙述能够吸引读者，得4-5颗星。 1.写出典型人物及其事件，但较普通，得1颗星；2.典型人物和事件较突出，较能体现人物精神和新闻价值，有细节描写，得2-3颗星；3.能凸显人物精神，细节丰富生动，有感染力，层次清晰，叙事简明，得4-5颗星。 1.新闻典型事件或情景叙述较完整，得1颗星；2.新闻要素较为齐全，叙事较为完整，有少量细节，得2-3颗星；3.叙事层次清晰，生动具体，新闻要素齐全，运用多种文学手法，得4-5颗星。
语言 简明准确、典雅生动 ☆☆☆☆☆ 1.有病句、错别字，叙述不甚简明，得1颗星；2.叙述较清晰，病句错别字少，语言准确简明，得2-3颗星；3.语言准确，典雅凝练，流畅生动，无病句错别字，得4-5颗星。 1.能通过描写展现人物，得1颗星；2.能通过描写较为生动地展现人物特征，体现人物重要品质，得2-3颗星；3.描写生动、角度多样、修辞丰富、语式多变，能融入合理想象，得4-5颗星。 1.能使用描写展现新闻场景或细节，得1颗星；2.能通过描写较为生动具体地展现新闻事件中的某些细节和场景，得2-3颗星；3.描写生动、角度多样、修辞丰富，语言生动有致，得4-5颗星。
学习评价
新闻写作自查表
视角 视角独特，切入深刻 ☆☆☆☆☆ 1.叙述的视角或立场不明显，得1颗星；2.叙述有明确的新闻视角或立场，得2-3颗星；3.叙述视角新颖、独特，有趣、别致，得4-5颗星。 1.叙述中情感体现不明显，得一颗星；2.叙述结尾段等段落能展现一定的情感倾向，得2-3颗星；3.篇中蕴情，能在细节中展现情感，感染力强，得4-5颗星。 1.叙述中情感体现不明显，得一颗星；2.叙述结尾段等段落能展现一定的情感倾向，得2-3颗星；3.篇中蕴情，能在细节中展现情感，感染力强，得4-5颗星。
得分 建议
第四课段
制作新闻特辑
（课时安排：2课时）
【核心任务】
评选出最令人感动的十大抗疫先进人物或抗疫事迹的新闻，校园广播站集结此十则新闻制作“‘疫’路梨花处处开”新闻特辑，在“校园之声”节目中播出。
制作
1.依据修改后的新闻和甄选图片制作PPT，练习播报新闻。
2.班内播报，选出三则令学生最感动的新闻。选出后小组继续修改本组最佳新闻。
3.各班初赛胜出组在“校园之声”广播站播报新闻，全校师生投票选出感动师生的十大新闻。
课段目标
4.制作新闻特辑，在全校营造积 极抗疫、勇于承担使命的氛围。
学习资源
1
3
4
2
学生修改后的新闻稿。
深圳都市网：http://www./
央视少儿频道《新闻袋袋库》https://tv./lm/xwddk/
央视新闻网：https://news./
学习过程
一、播报海选，争做班级赢家
1.先期热身：学习班级群发布的新闻视频，练习播报新闻；
2.播报PK赛：各班小组依次播报新闻，其他小组用投票卡选出心目中的好新闻，得票数列前三的小组代表班级进入年级复赛；
投票卡
1.新闻文体：消息或新闻特写、通讯的新闻体裁特征清晰，能迅速获取新闻事实。
2.新闻价值：体现身边抗疫先进人物的精神和全社会积极抗疫的风貌，打动人心。
3.新闻语言：准确简明之余显生动，有符合本新闻的鲜明语言特征，使人印象深刻。
4.新闻播报：普通话标准，能依据新闻内容恰当变换语气；大方自然，感染力强。
5.新闻图片：色彩鲜明，有冲击力，充分体现播报的新闻事实，插播位置合适。
我选第 组，理由： ；
我的建议： 。
二、播报复赛，跻身新闻特辑
1.海选优胜组，参考学习资源，录制新闻视频。
2.校园之声广播站播放新闻播报视频，并在校园公众号上发布投票。
3.学生为喜欢的新闻播报投票，校园公众号上同步进行网络投票。
4.票数最多的新闻成为新闻特辑头版头条，排名前十的新闻为“校园之
声：‘疫路梨花处处开’”新闻特辑。
三、制作特辑，传颂抗疫精神
1.策划新闻特辑的形式和栏目内容。
2.继续完善新闻，提升展示效果。
3.邀请头版头条中的人物到学校，升旗礼展示时现场采访抗疫先锋。
4.学校庆国庆升旗礼中，获胜的十组现场播报本组新闻，新闻特辑工作
小组拍摄制成一期“疫路梨花处处开”新闻特辑，向国庆献礼。
5.其他未选出的新闻制成班级抗疫新闻集锦。
学习评价
1.综合利用网络技术，制作、上传、发布新闻特辑，提高有价值新闻的传播力和影响力。
2.本次活动后，各组就新闻学习效果进行自我评价，谈谈本次活动的感受。可以围绕以下方面谈：
（1）是否丰富了对新闻文体的认识，是否掌握了抓标题和导语读取新闻事实的方法？
（2）是否学会了怎样去进行新闻采访，前期准备要如何做，采访过程中要注意什么，本次采访最大的收获是什么？可以改进的地方在哪里？
（3）是否掌握了写作新闻的要义，能否根据相应素材写出一则符合文体要求的新闻？
（4）是否会更加关注社会热点、身边生活，使之成为自己学习、成长的素材？
（5）有没有体会到新闻承担的社会使命、体现的价值？
（5）其他反思或收获。
必做
1.在《人民解放军百万大军横渡长江》中，作者分析西路军战况时写道：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当”，此处明显读出了作者的主观态度，这是否与新闻的客观性相悖？请结合本单元新闻，找出其他新闻中暗含作者主观态度的语句，辨析它是否会影响新闻事实的真实性。
2.消息虽然有比较固定的格式和写法，但它不是一种平淡的新闻体裁，更不是简单的格式文本，好的消息往往能体现历史的发展，引领时代的方向，反映人民的愿望。你认为本单元的三则消息体现了这一点吗？请结合消息内容和阅读感受做具体阐述。
测试反馈
选做
1．选择新闻特辑中的新闻，对其呈现新闻事件的背景和原因进行调查，并记录主体事件之外的一些有价值或有趣的小新闻点，做成新闻番外篇。
2．在电子阅读风靡的今天，传统报刊的订阅量越来越少。面对这样的困境，传统报刊可以从哪些方面改变以提高报刊销量，更好地担负起让民众了解国内、国际新闻事实的使命与责任？
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