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第4节 二氧化碳
第1课时 二氧化碳的性质
A知识要点分类练 夯实基础
知识点1 自然界中的二氧化碳
1、人们常用模型来表示分子。如果用“”表示氧原子,用“●”表示碳原子,那么图3-4-1中能表示二氧化碳分子模型的是（ ）
A B C D
图3-4-1
2、空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息,原因是（ ）
A、二氧化碳有毒
B、二氧化碳有刺激性气味
C、二氧化碳的密度比空气的大
D、二氧化碳不能供给呼吸
3、意大利有一处景点叫“狗死洞”,游客牵着小狗进人洞内,小狗会晕倒在地,而人却能安全出人。科学家波曼尔通过调查发现,湿漉漉的泥土中冒着气泡（CO2）,据此说明 CO2有哪些性质
；
（2） 。
知识点2 二氧化碳的物理性质
4、如图3-4-2所示,将二氧化碳慢慢倒人烧杯中,可以观察到 （填“上面”或“下面”）的蜡烛先熄灭。该实验证明了二氧化碳具有如下的性质？
图3-4-2
① （化学性质）；
② （物理性质）。
5、如图3-4-3是“二氧化碳的溶解性实验”,向一个充满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加人约体积的水,立即旋紧瓶盖,观察塑料瓶的变化。请回答：
（1）指出仪器A的名称 。
（2）实验操作中,旋紧瓶盖后,还需进行的操作是 。
（3）最后可观察到的实验现象是由此得出的结论是 。
知识点3 二氧化碳的化学性质
取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花,根据如图3-4-4所示操作进行实验,填写表中空白。
图3-4-4
序号 现象 分析 结论
Ⅰ 纸花 红 酸溶液能使紫色石蕊变成红色 ①二氧化碳能与水反应生成碳酸,反应的化学方程式为 ，碳酸能使紫色石蕊试液变红②碳酸不稳定,易分解,反应的化学方程式为 。
Ⅱ 纸花 红 不能使紫色石蕊变色
Ⅲ 纸花 红 不能使紫色石蕊变色
Ⅳ 纸花变红 二氧化碳和水反应生成了酸,使紫色石蕊变成红色
若将Ⅳ中小花取出,用吹风机烘干, 色又变回紫色
B规律方法综合练 提升能力
7、为证明某气体为CO2气体,最合理的做法是（ ）
8、如图3-4-6所示,将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是（ ）
①试管内液面上升 ②溶液变红 ③试管内液面不上升 ④溶液变蓝 ⑤溶液不变色
A、①② B、①④ C、②③ D、③⑤
9、小科同学利用如图装置验证二氧化碳的相关化学性质。
实验步骤 实验现象
①向外拉注射器1 气球1微微鼓起,注射器1中溶液变浑浊
②将注射器2中的液体推人瓶中 气球1继续微微鼓起,.....
③打开K,将气球2中的氢氧化钠溶液倒人瓶中后,关闭K 气球1继续变大
（1）步骤①中发生反应的化学方程式是 。
（2）补全步骤②中的现象： 。
（3）步骤③中“气球1继续变大”的原因是 。
10、小李学习了有关二氧化碳的知识后,进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究,其实验步骤及装置如下：
①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入200mL水（恰好加满）,塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶,缓慢推动活塞,将二氧化碳注人水中。
（1）试剂瓶中加入的水应是 。
A、蒸馏水 B、自来水
（2）推动活塞时应尽量缓慢,其目的是 。
（3）当向水中注人 CO2气体体积达到120mL时,红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下,1体积水中能溶解 体积的二氧化碳。
11、如图3-4-8是研究二氧化碳性质的创新实验,①③为湿润的紫色石蕊试纸,②为干燥的紫色石蕊试纸。请回答下列问题。
图3-4-8
（1）A中的现象是 ，获得的结论是 。
（2）装置B中的现象是 ，可以证明二氧化碳气体具有的化学性质是 。
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第4节 二氧化碳
第1课时 二氧化碳的性质
A知识要点分类练 夯实基础
知识点1 自然界中的二氧化碳
1、人们常用模型来表示分子。如果用“”表示氧原子,用“●”表示碳原子,那么图3-4-1中能表示二氧化碳分子模型的是（▲）
A B C D
图3-4-1
【答案】D
【解析】二氧化碳分子是由碳原子和氧原子构成的，1个二氧化碳分子是由1个碳原子和2个氧原子构成的。
【分析】解答本题的关键是要充分理解二氧化碳分子模型的结构特点，只有这样才能对问题做出正确的判断。
【详解】A、模型表示一氧化碳分子。故错误；B、模型表示2个碳原子。故错误；C、模型表示氧气分子；故错误；D、模型表示二氧化碳分子。故正确。故选D。
2、空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息,原因是（▲）
A、二氧化碳有毒
B、二氧化碳有刺激性气味
C、二氧化碳的密度比空气的大
D、二氧化碳不能供给呼吸
【答案】D
【解析】【分析】【详解】A、二氧化碳无毒，空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，是因为二氧化碳不能供给呼吸引起的，故A不符合题意；B、二氧化碳是无色无味的气体，空气中含有一定浓度的二氧化碳时会使人感到窒息，是因为二氧化碳不能供给呼吸引起的，故B不符合题意；C、二氧化碳不能供给呼吸，所以二氧化碳含量高时，使人感到窒息，与二氧化碳的密度无关，故C不符合题意；D、二氧化碳不能供给呼吸是导致人感到窒息的原因，故D符合题意。
3、意大利有一处景点叫“狗死洞”,游客牵着小狗进人洞内,小狗会晕倒在地,而人却能安全出人。科学家波曼尔通过调查发现,湿漉漉的泥土中冒着气泡（CO2）,据此说明 CO2有哪些性质
▲ ；
（2） ▲ 。
【答案】（1）二氧化碳的密度比空气的大 （2）二氧化碳不能供给呼吸
【解析】小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，说明二氧化碳的密度比空气大，二氧化碳不能供给呼吸。
【分析】本题主要考查二氧化碳的性质方面的知识，二氧化碳还有不能燃烧、不支持燃烧等方面的性质。
【详解】游客牵着小狗进入洞内，小狗会晕倒在地，而人却能安全出入，这说明二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能供给呼吸。故填：（1）二氧化碳的密度比空气的大 （2）二氧化碳不能供给呼吸。
知识点2 二氧化碳的物理性质
4、如图3-4-2所示,将二氧化碳慢慢倒人烧杯中,可以观察到 ▲ （填“上面”或“下面”）的蜡烛先熄灭。该实验证明了二氧化碳具有如下的性质？
图3-4-2
① ▲ （化学性质）；
② ▲ （物理性质）。
【答案】下面 不能燃烧，也不支持燃烧 密度比空气大
【解析】【分析】【详解】由于二氧化碳密度比空气大，不能燃烧也不支持燃烧，所以向燃有蜡烛的烧杯中倒入二氧化碳时，会观察到下面的蜡烛先熄灭，上面的蜡烛后熄灭，此实验主要证明了二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧的化学性质，以及密度比空气大的物理性质。
故答案为：下面 不能燃烧，也不支持燃烧 密度比空气大。
5、如图3-4-3是“二氧化碳的溶解性实验”,向一个充满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加人约体积的水,立即旋紧瓶盖,观察塑料瓶的变化。请回答：
（1）指出仪器A的名称 ▲ 。
（2）实验操作中,旋紧瓶盖后,还需进行的操作是 ▲ 。
（3）最后可观察到的实验现象是由此得出的结论是 ▲ 。
【答案】（1）烧杯 （2）振荡 （3）塑料瓶变瘪，二氧化碳能溶于水
【解析】（1）熟悉常见实验仪器的名称；（2）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触；（3）根据压强的原理，由于瓶内气体的减少，造成了瓶内的压强减小。
【分析】此实验在教学中是很重要的实验，所以同学们做对此题并不难。
【详解】（1）熟悉常见实验仪器的名称，故答案为：烧杯；（2）旋紧瓶盖后，振荡使之充分接触，故答案为：振荡；（3）根据压强的原理，由于瓶内气体的减少，造成了瓶内的压强减小，所以最后可观察到的实验现象是塑料瓶变瘪，二氧化碳能溶于水。故答案为：塑料瓶变瘪，二氧化碳能溶于水。故答案为：（1）烧杯 （2）振荡 （3）塑料瓶变瘪，二氧化碳能溶于水
知识点3 二氧化碳的化学性质
取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥的纸花,根据如图3-4-4所示操作进行实验,填写表中空白。
图3-4-4
序号 现象 分析 结论
Ⅰ 纸花 ▲ 红 酸溶液能使紫色石蕊变成红色 ①二氧化碳能与水反应生成碳酸,反应的化学方程式为 ▲ ，碳酸能使紫色石蕊试液变红②碳酸不稳定,易分解,反应的化学方程式为 ▲ 。
Ⅱ 纸花 ▲ 红 ▲ 不能使紫色石蕊变色
Ⅲ 纸花 ▲ 红 ▲ 不能使紫色石蕊变色
Ⅳ 纸花变红 二氧化碳和水反应生成了酸,使紫色石蕊变成红色
若将Ⅳ中小花取出,用吹风机烘干, ▲ 色又变回紫色
【答案】变 不变 水 不变 二氧化碳 红 CO2＋H2O＝H2CO3 H2CO3H2O＋CO2↑
【解析】二氧化碳和水生成碳酸，碳酸溶液显酸性；紫色石蕊试液遇到酸性溶液颜色变红，碳酸不稳定，易分解。据此分析回答有关的问题。
【分析】掌握二氧化碳的性质，即：二氧化碳和水生成碳酸，学会比较分析实验的方法。
【详解】醋酸显酸性，能使紫色纸花变成红色；二氧化碳和水生成碳酸，紫色石蕊试液遇碳酸颜色变红。实验Ⅱ、Ⅲ纸花都不变色，说明了水和二氧化碳都不能石蕊变红。IV中纸花变红，说明二氧化碳和水生成碳酸，反应的化学方程式是：CO2＋H2O＝H2CO3。.实验后，若将第四朵纸花取出小心烘干，发现红色褪去又变成紫色，发生该反应的化学方程式：H2CO3H2O＋CO2↑。
故答案为：变 不变 水 不变 二氧化碳 红 CO2＋H2O＝H2CO3 H2CO3H2O＋CO2↑
B规律方法综合练 提升能力
7、为证明某气体为CO2气体,最合理的做法是（▲）
【答案】C
【解析】【分析】【详解】略
8、如图3-4-6所示,将充满CO2的试管倒扣在滴有紫色石蕊试液的蒸馏水中,一段时间后,下列实验现象描述正确的是（▲）
①试管内液面上升 ②溶液变红 ③试管内液面不上升 ④溶液变蓝 ⑤溶液不变色
A、①② B、①④ C、②③ D、③⑤
【答案】A
【解析】二氧化碳能够溶于水，能和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色。
【分析】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。
【详解】①试管内液面上升，是因为二氧化碳溶于水并且能和水反应，导致试管中的气压减小，该选项说法正确；②试管内溶液变红，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色，该选项说法正确；③试管内液面上升，该选项说法不正确；④试管内溶液变红色，该选项说法不正确；⑤试管内溶液变红色，该选项说法不正确。故选：A。
9、小科同学利用如图装置验证二氧化碳的相关化学性质。
实验步骤 实验现象
①向外拉注射器1 气球1微微鼓起,注射器1中溶液变浑浊
②将注射器2中的液体推人瓶中 气球1继续微微鼓起,.....
③打开K,将气球2中的氢氧化钠溶液倒人瓶中后,关闭K 气球1继续变大
（1）步骤①中发生反应的化学方程式是 ▲ 。
（2）补全步骤②中的现象： ▲ 。
（3）步骤③中“气球1继续变大”的原因是 ▲ 。
【答案】（1）Ca (OH) 2＋CO2＝H2O＋CaCO3↓ （2）液体变红色
（3）氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，导致瓶内气压减小，气球膨胀
【解析】（1）根据方程式的书写方法进行书写；（2）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红；（3）根据氢氧化钠的性质一压强的知识考虑。
【分析】解答本题关键是要知道氢氧化钠与二氧化碳反应后，使瓶内压强减小，熟悉方程式的书写方法。
【详解】（1）二氧化碳与氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，碳酸钙后面标上沉淀符号，所以化学方程式是：Ca (OH) 2＋CO2＝H2O＋CaCO3↓。（2）步骤②中的现象是液体变红色，是因为二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊试液变红色。故答案为：液体变红色。（3）步骤③中“气球1继续变大”的原因是氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，导致瓶内气压减小，气球膨胀。故答案为：氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，导致瓶内气压减小，气球膨胀。
故答案为：（1）Ca (OH) 2＋CO2＝H2O＋CaCO3↓ （2）液体变红色
（3）氢氧化钠和二氧化碳反应生成碳酸钠和水，导致瓶内气压减小，气球膨胀
10、小李学习了有关二氧化碳的知识后,进行了二氧化碳气体在水中的溶解性的探究,其实验步骤及装置如下：
①用大号针筒抽取200mL二氧化碳气体。
②向试剂瓶中加入200mL水（恰好加满）,塞紧双孔橡皮塞。
③连接大号针筒和试剂瓶,缓慢推动活塞,将二氧化碳注人水中。
（1）试剂瓶中加入的水应是 ▲ 。
A、蒸馏水 B、自来水
（2）推动活塞时应尽量缓慢,其目的是 ▲ 。
（3）当向水中注人 CO2气体体积达到120mL时,红色油柱开始向上移动。实验表明在该条件下,1体积水中能溶解 ▲ 体积的二氧化碳。
【答案】（1）A （2）使二氧化碳充分溶解 （3）0.6
【解析】由题目的信息可知：本题探究了二氧化碳的溶解性，为了避免杂质影响实验，试剂瓶中加入的水应是蒸馏水；为了使二氧化碳充分溶解，推动活塞时尽量缓慢；当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动，说明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解二氧化碳的体积是：=0.6。
【分析】本考点考查了二氧化碳的性质，要充分利用气体本身的性质，按照操作、现象和结论的流程来描述，不同的气体会出现不同的现象。本考点在中考中经常出现，主要出现在选择题和实验题中。
【详解】（1）本题探究了二氧化碳的溶解性，为了避免杂质影响实验，试剂瓶中加入的水应是蒸馏水，故答案为：A。（2）为了使二氧化碳充分溶解，推动活塞时尽量缓慢，故答案为：使二氧化碳充分溶解。（3）当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时，红色油柱开始向上移动，说明200毫升水中最多能溶解120毫升二氧化碳，实验表明在该条件下，1体积水中能溶解二氧化碳的体积是：=0.6。故答案为：0.6。
故答案为：（1）A （2）使二氧化碳充分溶解 （3）0.6
11、如图3-4-8是研究二氧化碳性质的创新实验,①③为湿润的紫色石蕊试纸,②为干燥的紫色石蕊试纸。请回答下列问题。
图3-4-8
（1）A中的现象是 ▲ ，获得的结论是 ▲ 。
（2）装置B中的现象是 ▲ ，可以证明二氧化碳气体具有的化学性质是 ▲ 。
【答案】（1）①③处紫色石蕊试纸变红，②处紫色石蕊试纸不变红，且③处紫色石蕊试纸先变红
二氧化碳的密度比空气的大，且二氧化碳能与水反应生成酸性物质
（2）蜡烛由下到上依次熄灭 不能燃烧，也不支持燃烧
【解析】【分析】【详解】略
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