课件35张PPT。 十年前，家住阜阳市的悦悦因食用蛋白质含量少的劣质奶粉，成为“大头娃娃”事件的受害者，为什么缺少蛋白质会导致水肿呢？内环境理化成分的稳定有什么意义呢？本节目录探究点一 内环境的概念、稳态及其意义探究点二 内环境稳态的调节
第1课时 内环境与稳态第一节 人体的代谢与稳态1.通过分析教材P10第3、4段体液的组成，阐明内环境
的概念。
2.阅读教材P10最后一段，说明内环境稳态的意义。
3.通过教材P11模拟实验，体会内环境稳态的反馈调节
机制，建立人体调节系统的模型。1.内环境成分的判断。
2.反馈调节机制。1．在各种调节机制的作用下，生物体的生命活动水平和状态，
生物群落的结构乃至整个生物圈的组成，都处于一种相对稳
定的状态，称为______。生命系统的稳态至少包含三方面的
含义：___________、_________和适应性。
2．稳态是生物界的普遍现象，它包括___________、__________
和____________。
3．稳态对于___________________具有重要的生物学意义；稳态
必须依靠_____________________来维持；稳态的原理对于
_______________有广泛的指导意义。稳态相对不变性可恢复性个体的稳态群体的稳态生物圈的稳态维持正常的生命活动机体的代谢活动和行为生活及生产实践4.如图为草履虫的结构示意图
(1)草履虫是 细胞生物，其直接生活的环境是 。
(2)草履虫生存所必需的养料和氧气直接来自于 ，
产生的代谢废物直接排入 中。
5.如图是人体血涂片的显微图
(1)各种血细胞和 共同构成血液。
(2)红细胞携带的氧气直接来自于 ，这些氧气又是在____
经气体交换从外界吸收来的。
6.多细胞高等动物和单细胞生物相比，细胞直接生活的环境 ，
(能，不能)直接和外界环境进行物质交换。水 水水红细胞 血小板 白细胞 血浆 血浆 肺部不同 不能 单 探究点一 内环境的概念、稳态及其意义1.图1和图2分别为人体体液的主要组成图和人体某组织局部结
构模式图，阅读教材P10后完善图1和图2并思考回答：细胞外液血浆淋巴液等
体液包括细胞内的________和存在于细胞外的_________。细胞内液细胞外液人体内的水分和溶解在其中的物质红细胞生活的细胞外液是_______，
肝脏组织细胞生活的细胞外液是___________，
毛细血管壁细胞生活的细胞外液是__________________，
毛细淋巴管壁细胞生活的细胞外液是_________________。血浆 组织液 淋巴液 血浆组织液 血浆和组织液 血浆 淋巴液和组织液 探究点一细胞外液组织液淋巴液 细胞生存的直接环境内环境处于机体内部探究点一探究点一(1)内环境的“内”和“外”是相对的， 从细胞的角度看就是细胞外液； 从人体的角度看，相对人体的外界环境而言，细胞外液就是内环境。
(2)内环境属于多细胞生物的一个概念，单细胞生物无所谓内环境。
(3)人的呼吸道、肺泡腔、消化道、泪腺等有孔道与外界相通，其内的液体如：消化液、尿液、汗液、泪液等不属于内环境。
(4)内环境主要包括组织液、血浆和淋巴液，但不是说就只有这三种。例如，脑脊液也属于内环境组成成分。 2.完成下图，分析内环境稳态的含义血浆探究点一食物消化吸收淋巴管组织液(1)试描述外环境、内环境、细胞外液、细胞内液之间的物质交换关系组织细胞细胞内液组织液血浆淋巴外环境内环境探究点一(2)根据图示，完善体内细胞与外界环境之间的物质交换过程养料(如葡萄糖)食物→血浆→组织液→组织细胞废物(如尿素)组织细胞→组织液→血浆→体外O2外界环境→肺泡→血浆→组织液→组织细胞CO2与O2的转移途径相反 各部分细胞外液之间、细胞外液与细胞内液之间彼此隔开，但又能进行物质交换。在不断的物质交换过程中，内环境的温度、pH等理化性质保持相对稳定，称为内环境的稳态。
探究点一内环境稳态概念的理解(1)实质：内环境的组成成分和理化性质的动态平衡。影响稳态的因素是外界环境因素的变化和体内细胞代谢活动的进行。
(2)内环境稳态的功能基础是机体的调节作用，结构基础是各器官、系统的协调活动。探究点一3．结合下面事例，归纳内环境稳态的意义：(1)事例一、二说明：温度和pH通过影响代谢中的各种酶促反应，从而影响细胞的正常代谢。(2)事例三、四说明：组织细胞的兴奋性、物质转运等生命活动也只有在一定的理化条件下才能实现。(3)事例五说明：细胞外液的正常物质交换被打破，就会导致稳态的破坏，发生疾病。(4)综上所述，内环境的相对稳定是细胞进行正常生命活动的必要条件。探究点一组织水肿的成因分析营养不良
肾小球肾炎血浆蛋白减少血浆渗透压下降组织水肿组织液渗透压升高组织液溶质增多局部组织代谢增强
淋巴循环受阻 探究点一1．内环境的主要成分分析血管血浆 淋巴 毛细淋巴管 血细胞 组织液淋巴 探究点一2．细胞通过内环境和外界的物质交换途径3．内环境稳态的重要意义探究点一1．如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表示结构，①、②、③、④表示液体。请判断下列有关此图叙述的正误：
【方法连接】(1) 巧识内环境示意图
首先根据有无盲端区分毛细血管和毛细淋巴管；然后明确各种细胞生活的直接环境；依据箭头指向搞清相互转化关系。
毛细血管壁毛细淋巴管壁探究点一【方法连接】毛细血管壁毛细淋巴管壁(1)②可进入A、C、D ( )
(2)人体中含量最多的液体是②( )
(3)①②③④组成了体液，其中①②④构成内环境 ( )
(4)病人点滴的生理盐水直接进入了内环境中，即②中 ( )√×√×(1) 巧识内环境示意图
首先根据有无盲端区分毛细血管和毛细淋巴管；然后明确各种细胞生活的直接环境；依据箭头指向搞清相互转化关系。
探究点一【方法连接】(2)巧辨内环境的成分
一看是否属于血浆、组织液或淋巴液中的成分(属于，则一定是内环境的成分)；二看是否是细胞内液的成分(属于，则一定不是内环境的成分)；三看是否属于体内外界环境液体的成分(属于，则一定不是内环境的成分)。
毛细血管壁毛细淋巴管壁(5)①中含有的成分很多，例如O2、CO2、血红蛋白、H＋、H2O2酶、激素、纤维蛋白原、Ca2＋、载体蛋白( )×探究点二探究点二 内环境稳态的调节机体内环境之所以能维持稳态，主要依靠反馈调节。阅读教材P11，试结合模拟实验分析反馈调节的基本过程。1．实验：模拟反馈调节说明反馈调节的含义；分析反馈调节的基本过程布条、粉笔等a.选出两名同学，一名为受控者，另一名为控制者
b.在黑板上画一个小圆圈。受控者用布条蒙住双眼，面对黑板，手指指在小圆圈内
c.受控者的手指离开小圆圈较长一段距离
d.由控制者发出指令，受控者按照指令活动，直到手指再回到小圆圈内探究点二(1)思考讨论
①步骤c中，“受控者的手指离开小圆圈”意味着什么？
②受控者的手指离开小圆圈后，自己能否顺利地将手指返回到小圆圈内？
③控制者发出正确指令的依据是什么？
受控者的手指离开小圆圈意味着输出信息。控制者能够正确发出指令的依据是受控者手指离开小圆圈的距离，也就是输出信息。受控者手指离开小圆圈后，自己无法顺利将手指返回到小圆圈内。(2)实验结论控制者根据受控者的状态(手指位置)发出适当的指令，受控者按照控制者的指令进行操作，操作的结果“反馈”给控制者，控制者再发出新的指令，二者互为因果，相互作用，最终达到目标，这就是反馈调节的过程。探究点二2．结合上述反馈调节的过程和教材完善下面的材料，并分析人
体自动调节的原理。接收控制受制感受器调节中枢效应器 人体好比一个精密的自动控制系统(如图)。自动控制系统由接收、控制、受控和监测等装置构成闭合回路。输出信息被监测装置检测后，发出反馈信息输送回控制装置；控制装置对反馈信息和输入信息进行比较，并调整自身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节，这种调节方式称为反馈调节。如果反馈信息使输出进一步增强，称为正反馈；如果反馈信息使输出减弱，称为负反馈。探究点二3．反馈调节的种类 (1)当一位同学因努力学习而获得突出的学习成绩时，就会受
到老师的表扬和鼓励，而老师的表扬和鼓励又会使他获得更
大的学习动力，从而更加努力学习，学习成绩更加突出，这
种反馈信息使输出进一步增强的调节方式称为_______。正反馈 (2)电冰箱、空调等温控系统能维持一定空间内温度的恒定，
是因为当系统检测到温度达到或者超出设定的温度时就自动
停止制冷。这种反馈信息使输出减弱的调节方式，就称为
_______。负反馈 (3)人体维持内环境稳定的反馈调节作用，多数属于______
调节。负反馈探究点二探究点二2.下列现象属于正反馈调节的是 ( )
A．人在炎热的环境中时，体温有升高的趋势，通过出汗等增
加散热使体温稳定
B．人大量喝水后，尿量会增加，排出多余的水分
C．一个受到污染的池塘，大量动植物死亡后导致水体恶臭，
污染加剧
D．某人一次性摄入了大量的糖分，出现了糖尿的现象，一段
时间后血糖恢复正常反馈信息使输出进一步增强CpH、温度正反馈负反馈细胞内液血浆组织液淋巴液123451．下列有关人体内的细胞外液的叙述，不正确的是 ( )
A．人体内的细胞外液构成了人体内环境
B．人体内的细胞外液主要包括组织液、血浆和淋巴液
C．人体内的所有液体统称为细胞外液
D．人体内的细胞通过细胞外液和外界环境进行物质交换人体内的液体包括细胞外液和细胞内液。细胞外液主要包括
血浆、组织液、淋巴液等，构成内环境。人体内的很多液体
不属于细胞外液，如泪液、尿液、消化液，因为泪腺、膀胱、
消化道都直接与外界环境相通，不属于内环境。C123452．下列关于内环境稳态的叙述，最确切的是( )
A．稳态是指机体内环境组成成分相对稳定的状态
B．稳态是指机体内环境温度、pH、渗透压相对稳定的
状态
C．稳态是指机体内环境组成成分及理化性质的动态平衡
D．机体内环境稳态保证了机体细胞能够在各种恶劣条件
下正常代谢C内环境的稳态是内环境组成成分和理化性质相对稳定的状态，既
包括内环境组成成分的相对稳定，也包括理化性质的相对稳定。
内环境稳态的调节有一定限度，当环境变化超过内环境的调节限
度时，内环境的稳态就会被破坏，机体的代谢就不能正常进行。123453．正常情况下，转氨酶主要分布在各种组织细胞内，其在心脏
和肝脏处活性最高，在血浆中活性很低。当某种原因使细胞
膜通透性增大或组织坏死、细胞破裂后，会有大量转氨酶进
入血浆。这项事实可作为下列哪项结论的证据( )
A．内环境是不稳定的，其稳态是不存在的
B．内环境的生化指标能反映机体的健康状况，可作为诊
断疾病的依据
C．稳态的动态变化有利于机体的正常代谢
D．细胞的代谢过程和内环境的稳态是互为因果的在正常情况下，内环境的化学成分的含量在一定范围内波动。只有
在疾病的情况下，某些成分才偏离正常范围，因此，分析内环境化
学成分可在一定程度上反映机体内物质的代谢情况。B 123454．如图为正常人体内某组织局部结构示意图，其中①②③
④分别表示体液的成分，下列有关说法错误的是 ( )
A．图中①②④共同组成了细胞外液
B．体液①中含有血浆蛋白
C．图中②③构成了此组织细胞生存的内环境
D．图中①②④之间的关系可表示为1234512345根据题干及图示可以推断出①为血浆，②为组织液，③为细
胞内液，④为淋巴液。细胞外液主要包括血浆、组织液和淋
巴液，组成了内环境；此组织细胞生存的内环境为组织液，
③是细胞内液，不属于内环境的组成成分；在内环境中，组
织液和血浆之间的物质交换是双向的，组织液和淋巴液及淋
巴液和血浆之间的物质交换都是单向的。答案 C 5．如图是胰腺组织局部结构模式图，请据图回答： (1)A液为________，B液为________，C液为________。三
者共同构成了胰腺组织细胞生活的液体环境，这个液体环境
被称为____________。
(2)在下面方框中写出内环境各组成成分名称：组织液血浆淋巴液 内环境血浆组织液淋巴液 12345课件27张PPT。 有一名男性，近期出现了口渴狂饮、尿频量多的症状，伴随着形体消瘦、疲乏无力、食欲不振、皮肤干燥、毛发枯黄、头晕目眩、腰膝酸痛、心悸怔忡、大便秘结等临床表现。看医生后得知患的是尿崩症，与人体内水调节失衡有关。本节目录探究点一 水的平衡及其调节 探究点二 无机盐的平衡及其
调节 第一节 人体的代谢与稳态
第2课时 水和无机盐的平衡 1.完成教材P12数据分析，结合教材P13图2－3，阐明水
的平衡，并概述尿液的形成过程。
2.结合教材P13图2－4，探究水平衡调节的过程。
3.结合教材P14图2－5，以钠、钾离子为例，阐明无机
盐平衡调节的过程。 1.水平衡调节的过程。
2.钠、钾离子平衡调节的过程。 1．细胞外液主要包括____、______、_______，它是细胞生存
的____环境，因处于机体的内部，称为机体的内环境。
2. 细胞外液之间、细胞外液与_________之间彼此隔开，又能
进行_________。在不断的物质交换过程中，内环境的化学
成分，温度、pH等理化性质保持_________，称为内环境的
稳态。
3．人体维持内环境稳态的反馈调节作用多数属于_______。
4．水分子、O2、CO2、甘油等小分子物质，以________的方式
进出细胞，不需要______________；而氨基酸、_______等
小分子则可通过_________的方式进出细胞，需要________
__________。血浆组织液淋巴液细胞内液直接物质交换相对稳定负反馈自由扩散能量和载体蛋白葡萄糖主动运输5．人体内的无机盐大多以_____形式存在，如：Na＋、K＋、Ca2＋、
Cl－、HCO3－等。
6．溶解在细胞中的各种______具有一定的总浓度。如人体体液
浓度为____，蛙为0.65%，这对于维持细胞的渗透压，使细
胞保持一定的形态具有重要的作用，过高或过低都会导致细
胞因___水或___水使细胞形态发生变化。
7．回忆初中所学知识，
完成右面肾脏的结
构示意图离子无机盐0.9%吸失皮质髓质肾盂输尿管肾小管肾小球探究点一 水的平衡及其调节 水是生命之源，对人体有着重要的作用。结合下列材料，分析水的平衡及其调节过程。 (1)人体内水的来源主要是____________________，此外,代
谢过程也产生一部分水。由教材P12的表2－1信息可知,肾脏排
尿是体内水的最主要排出途径。人通过调节_________和_______,
使水的摄入量和排出量相适应，从而保持机体的水平衡。1．水的平衡饮水和食物中所含的水饮水行为排尿量饮食尿液汗液呼气粪便探究点一(3)有人说:“只要不排尿，就不用补充水分”，这种说法对吗？(2)人体为什么每天要摄入一定量的水？答案：人体每天都要排出一定量的水分，为了维持内环境水分的平衡，所以每天都要补充一定量的水分。答案：不对。一方面，除了排尿，人体还有皮肤蒸发、呼气、消化道等其他排出水的途径；另一方面，排尿的意义还在于排出代谢废物，人体不能不排尿。2．完善下图，请结合教材内容，总结尿液的形成过程探究点一( )收集管静脉动脉( )肾小球肾小囊原尿重吸收尿液原尿尿液肾小球肾小管集合管血细胞葡萄糖 K+、H+、NH3探究点一3．水平衡的调节 当体内缺水时，人体通过一系列的调节保证渗透压，请完
成下图，然后分析：升高渗透压感受器渴觉抗利尿激素重吸收降低(2)据此推断，当饮水过多或者盐分丢失过多时，细胞外液的渗
透压会____，抗利尿激素的分泌会____，尿量会____。探究点一解读：抗利尿激素(1) ①分泌产生部位：______。
②释放部位：_____。 ③作用部位：______________。
④作用效果：激素增多，重吸收能力____，排尿____；反之，
重吸收能力____，排尿____。下丘脑垂体肾小管、集合管增强减少减弱增多降低减少增加探究点一(1)引起调节的因素：_________________________。
(2)调节中枢：______。
(3)感受器：__________________。
(4)主要激素：__________。 水平衡的调节细胞外液渗透压升高或降低下丘脑下丘脑渗透压感受器抗利尿激素探究点一1．如图为水盐平衡调节机理，请据图分析回答下列问题： (1)图中A为___________激素，
B为_____________(结构)，
C为________中枢。肾小管、集合管 (2)某人下丘脑受损，导致A激素减少，出现的症状为_________。尿量增加 抗利尿渴觉 (3)当人吃了过咸的食物时，机体对细胞外液渗透压的调节过程
有如下几步，其中正确的是( )
①下丘脑渗透压感受器兴奋 ②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑
神经细胞分泌抗利尿激素增加 ④摄水量增加 ⑤减少尿的排出探究点一①下丘脑渗透压感受器兴奋 ②大脑皮层兴奋产生渴觉 ③下丘脑神经细胞分泌抗利尿激素增加 ④摄水量增加 ⑤减少尿的排出
A．①→②→③→④→⑤ B．②→①→④→③→⑤
C．①→②→④或①→③→⑤ D．②→①→④或②→①→③→⑤√探究点二探究点二 无机盐的平衡及其调节 无机盐是人体不能自身制造的营养素，人体在代谢中不断流失的一些无机盐必须从食物中得到补充。 1．结合教材，完善无机盐来源和去路的图解。尿液、汗液、粪便 与水平衡相比较，少了一个来源：________所产生的；少
了一个去路：____排出。物质代谢呼气2．以K＋、Na＋的调节为例，完成下图，然后分析：探究点二(1)醛固酮：①分泌部位：__________。
②作用部位：______________。
③作用效果：促进肾小管和集合管对Na＋的________和K＋的____。
(2)血钠含量降低和血钾含量升高两种刺激中，醛固酮的分泌对
_____________更为敏感。
(3)该调节过程属于_______调节。血钾含量升高排泄重吸收肾上腺皮质肾小管、集合管负反馈减少减少增加增加探究点二(1)水和无机盐的平衡都是在神经系统和激素共同调节下通过肾
脏来完成的。
(2)水和无机盐的多少，取决于两者的相对含量，它们共同决定
细胞内、外液渗透压。若水多盐少，导致渗透压降低，反之则升高。
(3)①醛固酮在促进对Na＋吸收的同时也促进了对水的吸收。
②水平衡调节既有神经调节又有体液调节，但无机盐平衡的调节只有体液调节。③钠盐的排出特点是多吃多排，不吃不排；钾盐的排出特点是多吃多排，少吃少排，不吃也排。水盐平衡调节的相关性探究点二食物肾脏皮肤醛固酮K+探究点二D 2．实践证明，双侧肾上腺皮质损伤的动物不能存活。下列与之
相关的原因可能是( )
A．血液中Na＋的浓度猛增，K＋浓度猛降
B．血液中Na＋和K＋浓度猛降
C．血液中Na＋和K＋浓度猛增
D．血液中Na＋浓度猛降，K＋浓度猛增 导致醛固酮不能分泌，使肾小管重吸收Na+及排泄K+都减弱。 水平衡的调节水和无机盐平衡的调节水平衡的调节无机盐平衡的调节
无机盐的平衡____
和食物____
________
消化道肾脏
____
消化道来源去路
反射
激素去路水的平衡钠、钾平衡的调节来源____和食物肾脏饮水饮水抗利尿饮水皮肤和肺醛固酮皮肤123411．产生渴觉的感受器和神经中枢分别存在于( )
A．大脑皮质和下丘脑
B．下丘脑和大脑皮质
C．下丘脑的神经细胞和垂体
D．肾上腺和下丘脑 B2342．正常人在饮水不足、体内失水过多或饮食过咸时，都会引起
细胞外液渗透压的升高，下丘脑感受这种刺激后 ( )
A．产生渴觉，并调节对水的摄入
B．调节垂体对抗利尿激素的合成和释放
C．合成并由垂体释放的抗利尿激素增加
D．合成和释放的肾上腺素增加 C 1234 具渗透压感受器，传导兴奋，合成抗利尿激素，但由垂体释放 。3．下列关于人体内水和无机盐平衡调节的叙述中，正确的
是( )
A．血浆渗透压降低时引起口渴
B．机体失水时，抗利尿激素分泌减少
C．抗利尿激素使细胞吸水能力增强
D．抗利尿激素使细胞吸水能力减弱 C 1234血浆渗透压升高时才会有渴感细胞外液渗透压升高,抗利尿激素分泌增多促进水的重吸收，使使细胞吸水能力增强4．请观察右图，回答有关问题：
1234 (1)当细胞外液
渗透压升高时，
下丘脑中的渗
透压感受器受
到刺激产生兴奋，使下丘脑
神经分泌细胞分泌并由垂体
后叶释放[①]_________，促进②③______________作用,
调节水平衡，这样的调节方式属于___________________。盐大量丢失如大量出汗抗利尿激素肾小管和集合管抗利尿激素肾小管、集合管神经调节和化学调节
1234盐大量丢失如大量出汗抗利尿激素肾小管和集合管(2)图中[A]的___________导致细胞外液渗透压降低，可能
的原因是___________分泌的_______过少，此时，尿液
浓度的变化是_____。盐丢失过多肾上腺皮质醛固酮下降课件31张PPT。糖尿病是老年人的一种多发性疾病，严重者需要注射胰岛素来控制，那么人体内糖的平衡是如何调节的？糖尿病的发病原因又是怎样的呢？本节目录第3课时 血糖的平衡课时主目录模板第一节 人体的代谢与稳态1.结合教材P14图2－6，概述血糖的来源和去路。
2.结合教材P15图2－7，在概述胰腺结构的基础上，阐明
血糖平衡的调节过程。
3.通过教材P16模拟尿糖的检测实验，了解糖尿病的症
状、发病原因、类型和防治。1.血糖平衡的调节过程。
2.糖尿病。1.食物中的淀粉在口腔内被_________酶初步消化为______，进入
小肠后，在胰腺分泌的____和小肠分泌的相关酶的作用下最终分
解为______，该消化产物主要在____被吸收。
2.胰腺包括外分泌部和内分泌部。胰腺的外分泌部分泌_____，胰
液通过胰管输送到_________。胰腺的内分泌部是在胰腺中散布
的许多腺细胞团，叫做_____，它分泌的一种激素叫做______。
3.胰岛素能够促使血液中的葡萄糖(血糖)进入组织细胞____________
___。缺乏胰岛素时，血糖难以被组织细胞摄取，糖的贮存和利
用都将____，这时血糖浓度如果_____，就会有一部分从尿中 排
出，形成_____。
4.葡萄糖等还原性糖能和____试剂在________的条件下反应，生成
______沉淀。
5.正常情况下，肾小管和集合管能重吸收原尿中大部分的____、全
部的葡萄糖、部分的______等，正常人的终尿中不含葡萄糖。唾液淀粉 麦芽糖 胰液 葡萄糖 小肠 胰液 十二指肠 胰岛 胰岛素 被贮存和利 用 减少 过高 糖尿 斐林 加热煮沸 砖红色 水分 无机盐 探究点一 血糖与血糖平衡 血糖就是血液中的葡萄糖，其含量的稳定有着重要的意义。结合下列材料探究血糖的平衡：1．请结合教材P14完成下图，分析血糖的来源和去路非糖物质 肝糖原 氧化分解 肝糖原 糖类 大于10mmol/L时，出现尿糖(1)血糖来源中， 是血糖最主要的来源，血糖 是最有意义的去向。
(2)上述血糖氧化分解的具体场所是 。
(3)由血糖转化的某些氨基酸为 ，最多有 种。
(4)据图可知， 糖原可直接分解产生葡萄糖，而 糖原不能实现此过程。食物中的糖类经消化吸收 进入组织细胞氧化分解 胞质溶胶、线粒体 非必需氨基酸 12 肝 肌 探究点一 血糖低于3.9 mmol/L会出现低血糖，当血糖高于6.1 mmol/L，会出现
高血糖，若高于10 mmol/L时会出现糖尿。 探究点一2．血糖平衡的意义 (1)葡萄糖是机体的主要 物质，细胞内糖的贮备 ，
必须有 的不断供应。
(2)当血糖平衡被打破时就可能导致疾病的发生
①血糖含量过低会导致细胞 ，出现头昏、心
慌、 等低血糖症状。
②血糖含量过高会导致高血糖，当血糖含量高于 mmol/L
时，葡萄糖从 排出，形成 ，造成体内营养物质
流失。供能很少血糖能量供应不足四肢无力10.0肾脏 糖尿 探究点一来源＝去路血糖稳定在3.9～6.1 mmol/L。来源＞去路高血糖或糖尿病。来源＜去路低血糖。 血糖平衡及意义探究点一1．正常人的血糖浓度保持在3.9～6.1 mmol/L范围内，血糖的
来源不包括 ( )
A．食物的消化吸收
B．肝糖原分解
C．非糖物质如甘油、某些氨基酸的转化
D．肌糖原的分解肌糖原不能直接分解为葡萄糖D探究点二 血糖平衡的调节通过探究点一我们知道血糖的稳定意义重大，机体是如何维持血糖的稳定的呢？请结合下列内容进行分析:胰岛A细胞胰高血糖素分泌促进肝糖原分解非糖物质转化血糖水
平升高胰岛B细胞胰岛素分泌促进肝糖原分解非糖物质转化血糖水
平降低抑制血糖氧化分解合成糖原转化为脂肪等血糖升高；副交感神经兴奋血糖升高；交感神经兴奋胰岛素是人体内唯一降低血糖的激素，
升高血糖的激素除了胰高血糖素外，
还有糖皮质激素、肾上腺素等。胰岛素
与胰高血糖素之间是拮抗作用，胰高血
糖素与肾上腺素之间是协同作用。探究点二B 升高 副交感 摄取贮存 利用 肝糖原的分解 非糖降低 A 降低 肝糖原的分解 非糖物质转化为葡萄糖 升高 物质转化为葡萄糖 交感 探究点二2．结合两种激素的作用，完成血糖平衡调节的过程图交感A胰高血糖素B胰岛素副交感3．饭后，人体中血糖、胰高血糖素、胰岛素三者之间的变化关
系分析如图所示：探究点二激素微量高效(1) a代表血糖浓度， 则b代表胰岛素，c代表胰高血糖素血糖浓度较高时，胰岛素的含量增加，而胰高血糖素的含量相对较低；当血糖浓度较低时，胰高血糖素含量增加。(2)由上述血糖的调节过程可看出，胰岛素和胰高血糖素相互协调，共同维持血糖平衡，该调节过程中存在反馈调节。探究点二 血糖平衡的调节过程血糖升高胰岛B细胞胰岛素增加降低
血糖下丘脑刺
激分泌刺激副交感神经兴奋血糖降低胰岛A细胞胰高血糖素增加升高
血糖刺
激分泌刺激交感神经兴奋肾上腺肾上腺素分泌促进肝糖
原分解血糖趋向正常值(1)血糖平衡的调节为神经—体液调节，其中神经调节通过支配体液调节发挥作用。
(2)下丘脑作用于胰岛细胞是通过有关神经实现的。C探究点二2.下图为人体内环境中血糖调节的示意图，下列说法中正确的是
( ) A．Ⅱ激素能促进血糖进入组织细胞
B．Ⅰ、Ⅱ激素所起的生理效应是相同的
C．Ⅲ激素分泌量的增加可促进肝糖原的分解
D．结构A代表下丘脑，其分泌的醛固酮在维持血钾和血钠含
量的平衡方面有重要作用A为下丘脑胰岛素胰高血糖素肾上腺素探究点三 模拟尿糖的检测及糖尿病 糖尿病是危害中老年人身体健康的主要疾病之一，请结合教材P16完善尿糖检测的模拟实验，探讨糖尿病的有关问题。1.模拟实验：模拟尿糖的检测
阅读教材，完善下面的图解，思考后面的问题： (1)活动目标：简述尿糖检测原理；尝试尿糖的检测方法。
(2)实验原理：葡萄糖在葡萄糖氧化酶的催化作用下形成葡萄糖酸
和过氧化氢，过氧化氢在过氧化氢酶的催化作用下形成水和原子
氧，原子氧可以将某种无色的化合物氧化成有色的化合物。将上
述两种酶和无色化合物固定在纸条上，就制成测试尿糖含量的酶
试纸，这种酶试纸与尿液相遇时，很快会因为尿液中葡萄糖的含
量由少到多而依次呈现 。
(3)材料用具：水，葡萄糖溶液， ，样本瓶，滴管，
记号笔。浅蓝、浅绿、棕色或深棕色葡萄糖试纸探究点三 (4)实验步骤：①将样本瓶分别标记为A和B，A瓶中加入水，B瓶中加入葡萄糖溶液。
②分别用滴管从样本瓶中吸取溶液，滴在 ，观察____
__________，并将结果记录在表格中。 葡萄糖试纸试纸的颜色变化(5)注意事项：①取样本时每个样本必须专用一个滴管，不能混用；②注意不能让样本污染环境。
(6)实验结果：滴加A瓶溶液的试纸 ，滴加B瓶溶液的试纸
。不变色由浅蓝色最终变为棕色(7)总结与讨论：本实验中，水和葡萄糖溶液分别代表什么？为什么本实验可以模拟尿糖的检测？在本实验中，水代表不含葡萄糖的尿液，葡萄糖溶液代表含葡萄糖的尿液。尿糖实际是尿液中含有葡萄糖，所以本实验用葡萄糖溶液代表含葡萄糖的尿液，就可以模拟尿糖的检测。2.糖尿病的发病原因探究点三 (1)直接原因：肾小管 原尿中葡萄糖的能力是______________,
当血糖含量超过 (此浓度称为 )时，就会出现
糖尿。如果 状态下持续出现糖尿则为糖尿病。
(2)根本原因
①胰岛素缺乏：如 胰岛B细胞数量不足,或因 等原
因导致胰岛B细胞被广泛破坏，因而不能产生足够的胰岛素。
②胰岛素作用发生障碍：如 减少或对胰岛素_________
等,虽然胰岛B细胞能分泌足够的胰岛素，但不能充分发挥作用。 重吸收有一定限度的10.0mmol/L肾糖阈空腹先天性病毒感染胰岛素受体不敏感3.糖尿病的类型及防治
(1)Ⅰ型糖尿病：由于 引起的糖尿病，称为____________
性糖尿病。可以通过 来治疗。
(2)Ⅱ型糖尿病：由于 引起的糖尿病，称为____
_________性糖尿病。可以通过合理饮食、控制体重、加强锻炼
等措施来控制糖尿病的症状。胰岛素缺乏胰岛素依赖注射胰岛素胰岛素作用障碍非胰岛素依赖探究点三 (1)出现糖尿现象不一定是糖尿病。如当出现肾小球肾炎时，血糖会大量过滤到肾小囊中，而肾小管和集合管又不能将葡萄糖全部重吸收，就会出现糖尿现象。短时间内大量摄入糖类，也会出现暂时性糖尿现象。
(2)糖尿病症状可总结为“三多一少”。所谓“三多”是指“多食、多饮、
多尿”，“一少”是指体重减少，表现为消瘦。
①多食、一少(体重减少)：胰岛素分泌不足，使葡萄糖进入细胞代谢受阻，而细胞本身缺乏能量，一方面会刺激大脑皮层的摄食中枢，使饥饿感增加，进而多食；另一方面会促使蛋白质、脂肪加速分解提供能量，满足机体需
要，从而使体重减轻。
②多尿：胰岛素分泌不足，血液中的葡萄糖利用减少，过多的葡萄糖积聚在血液中，使血糖升高，超过肾小管、集合管的重吸收能力，从而出现尿糖，尿中渗透压升高，导致水的重吸收减少，尿量增加，所以多尿。
③多饮：使体液丢失过多，细胞外液渗透压上升，使机体产生渴觉，从而
多饮。 探究点三 3.糖尿病患者有“三多”，其中之一是“尿多”。下列对其成因的解
释，正确的是 ( )
A．糖尿病患者的肾脏发生病变，导致产生的尿量增多
B．糖尿病患者的尿液中有葡萄糖，增加了尿液的渗透压，从而使
肾小管对水分的重吸收减少，导致尿量增多
C．糖尿病患者由于血糖浓度高，导致口渴，水喝得多了，尿就
多了
D．糖尿病患者的胰岛发生病变，胰岛素分泌减少，胰岛素有促进
肾脏对水分的重吸收，减少尿量的作用
探究点三 血糖升高，部分糖随尿排出，而尿中的葡萄糖又增加了尿液的渗透压，因此导致肾小管对水分的重吸收减少，进而导致尿量增多B胰岛素胰高血糖素反馈调节糖尿病123451.下列关于胰岛素作用的认识，正确的是 ( )
A．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍
B．胰岛素不足，葡萄糖进入细胞发生障碍，但氧化分解正常
C．胰岛素不足，糖原合成减少，细胞供能正常
D．胰岛素不足，细胞供能正常，非糖物质转化成葡萄糖增多A1234 胰岛素的作用是多方面的，它既可以增加血糖的去路，又可以抑制血糖的
来源。在增加去路方面，是促进葡萄糖进入细胞；在抑制来源方面，是抑
制肝糖原的分解和非糖物质转化为葡萄糖。若胰岛素不足，葡萄糖进入细
胞发生障碍，同时葡萄糖的氧化分解也发生障碍；抑制肝糖原分解的能力
减弱，造成糖原分解加强；抑制非糖物质转化为葡萄糖的能力减弱，造成
葡萄糖增多。5人体血糖浓度相对稳定在3.9～6.1 mmol/L，受到多种激素的调节，以胰岛A
细胞分泌的胰高血糖素(升高血糖)和胰岛B细胞分泌的胰岛素(降低血糖)的作
用为主。血糖在人体内的主要功能是氧化分解供能，所以当体内葡萄糖的利
用减少时，可导致血糖浓度的持续升高。糖尿病是由于体内胰岛素分泌不足
或胰岛素作用发生障碍引起的。2．下列关于人体血糖平衡调节的叙述中，正确的是 ( )
A．胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量
B．胰岛A细胞和B细胞协同调节血糖平衡
C．细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续
升高
D．糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的C 123453.如图表示午餐以后人体血液中血糖和两种激素浓度的变化，图
中曲线a、b、c分别表示 ( )
A．胰高血糖素、胰岛素、血糖
B．胰岛素、血糖、胰高血糖素
C．血糖、胰岛素、胰高血糖素
D．胰高血糖素、血糖、胰岛素激素微量高效血糖胰岛素胰高血糖素C 123454.研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B细胞的药物—
链脲佐菌素(STZ)进行血糖调节研究。为了准确判断STZ是否
成功破坏胰岛B细胞，应 ( )
①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定血糖含量
④测定尿液是否含糖
A．①③④ B．①③⑤
C．②③⑤ D．②③④B分泌胰岛素，降低血糖空腹时，血糖浓度低××⑤测定血液胰岛素含量×√123455.如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物
质，①表示过程。请回答：
(1)正常人的血糖含量范围为_______mmol/L。
(2)当血糖浓度上升时，下丘脑中的葡萄糖感受器接受刺激产生兴奋，最终作用于胰岛B细胞，使其分泌[X] ________增多，此过程属于____调节，胰岛属于该反射弧中的________。
3.9~6.1胰岛素神经 效应器 12345
(3)当血糖浓度降低到一定程度时，反过来经过程①使胰岛B细胞的活动减弱，这一调节方式称为_____调节。同时，胰岛A细胞分泌[Y]___________增加，从而提高血糖含量，维持血糖平衡。反馈 胰高血糖素123455.如图表示人体血糖调节的部分生理过程，图中X、Y表示物
质，①表示过程。请回答：课件26张PPT。剧烈运动时骨骼肌产生热的速度极为惊人，马拉松运动员可以每小时制造超过1 000 千卡的热量。这样的产热速度之下，如果身体不能把热量散发出去，将每两分钟体温上升1 ℃，十分钟后就达到足以使全身多种器官细胞受到热伤害的温度。人体是如何调节体温维持相对稳定的？这种调节过程的方式是怎样的？神经调节和体液调节又有怎样的关系？本节目录第4课时 体温的平衡探究点一 体温的相对稳定和人体的产热散热探究点二 体温的调节和调节障碍第一节 人体的代谢与稳态1.结合教材P18图2－9，阐明体温的相对稳定及意义。
2.通过分析教材P18数据，概述人体的产热和散热。
3.结合教材P19图2－10，探究体温的调节机制，分析体
温调节障碍出现的问题。 体温的调节机制。1.胰岛素是由胰岛B细胞分泌的，能促进全身各种组织细胞对血液中葡萄糖
的 ，抑制 和 ，从
而降低血糖。调节血糖含量的激素还有 等。
2.人体正常的血糖含量为 mmol/L，如果血糖含量过高，高于肾糖阈
( mmol/L)时，就会出现 ，空腹时持续出现糖尿就可能是 病。
3.食物中能量的释放要靠 作用，有机物释放的能量一部分用于各种
生命活动，一部分以 的形式释放来维持体温相对稳定。
4.伯格曼提出：同一物种在越冷的地方个体体积越大，外形越接近球形。这
是因为体积越大、越接近球形则相对表面积越 ，散热越 ，有利于适应
寒冷的条件，保持体温的 ，这说明皮肤对于散热有重要作用。
5.酶的活性受温度的影响，人的正常体温为 左右，温度 都
会影响酶的催化效率。 摄取、贮存和利用 肝糖原的分解 非糖物质转化为葡萄糖 胰高血糖素 3.9～6.1 10.0 糖尿 糖尿 细胞呼吸 小 少 相对稳定 37℃ 过高或者过低 热能 探究点一 体温的相对稳定和人体的产热散热 春夏秋冬，寒暑更替，我们的体温并不随外界温度的变化而发生大幅度波动，总是保持在37 ℃左右。阅读教材P17～18相关内容，分析其中的奥秘。1.结合图1和图2分析体温的相对稳定及意义 (1)体温：是指机体内部或深部的温度。临床上我们通常在 、
或 测量体温，测得的是不是真正的体温？ 。若不是,
那么其中最接近体温的是在 测得的温度,约为 ℃。口腔 腋窝 直肠 不是 直肠 36.9～37.9 探究点一(2)体温变化①据图1，在一日之内，正常人的体温清晨最 ，下午最 ，但波动幅度一般不超过 。据图2，成年女性的体温随________
而变动， 体温最低。因此说明，同一个体在 的体温是不同的。
②正常情况下的体温比较：儿童>成年人>老年人，说明不同____
的人群体温不同。
③女性的体温平均比男性高0.3 ℃，说明不同 的人群体温不同。
综上，虽然体温受多种因素的影响而发生变化，但变化的幅度较小，正常人的体温处于 的状态。低 高 1℃ 月经周期排卵日 不同时期 年龄 性别 相对稳定 探究点一 (3)体温相对稳定的意义：机体内酶的作用需要一个适宜的温度
范围，体温 ，都将引起酶活性的 ，导
致生理功能障碍，甚至危及生命，所以说体温稳定是机体
的必要条件。2.分析下表数据，探究人体的产热和散热几种组织器官在不同状态下的产热百分比(产热量/%) (1)人体在安静状态下以 产热为主，在劳动或运动时代谢增强,
此时以 产热为主。说明体温来源于体内 过程中所
释放出来的热量，所以人体产热量的多少与 密切相关，
肌肉运动、精神活动、环境温度 、 等都会增加机
体的产热量。内脏 骨骼肌 物质代谢 代谢强度 过高或过低进食 过高或者过低改变或丧失正常生命活动探究点一(2)剧烈运动产热量增加时，人体相应地会出现皮肤发红、出汗增加、呼气加剧等现象，结合这些现象分析人体散热的途径
①人体产生的热量 以上经皮肤散发到外界，皮肤的散热方式有辐射、 、传导和 ，当环境温度接近或超过皮肤温度时，人体几乎全靠 来散热。
②一小部分热量会随 、 散失。
(3)体温的相对稳定就是机体产热量和散热量 的结果。90% 对流 汗液蒸发 汗液蒸发 呼吸 排便 动态平衡 探究点一探究点一1.下表表示人的几种组织、器官的产热百分比，从表中数据不
能推导出的结论是( )A．本表中显示不出骨骼肌产生的热量的用途
B．安静状态下，脑易进入高效的工作状态
C．安静状态下，内脏是主要的产热器官
D．劳动或运动时，骨骼肌是主要的产热器官√ 产热百分比，不是产热总量× √ √ B探究点二 体温的调节和调节障碍体温能够保持相对稳定，是在神经系统和内分泌系统等的共同调节作用下的结果。1.体温调节的方式 结合两个实例，分析体温调节的方式：相应的行为活动 意识
控制 行为性
调节 通过各种温度感受器，把温度变化的信息传
递给体温调节中枢，
经传出神经或体液途径，协调产热和散热，维持体温稳定 非意识
控制 生理性
调节 探究点二(1)感受器：感受体内、体外温度变化信息的结构外周温度感受器中枢温度感受器——分布于皮肤、黏膜和内脏中——存在于脊髓、脑干网状结构及下丘脑等部位(2)体温调节中枢： 位于下丘脑，将温度感受器的传入冲动进行整合，调节机体的产热和散热过程。探究点二2.体温调节的过程 结合上述内容，阅读教材后，完成下图，然后分析：对冷敏感的温度感受器下丘脑(1)当人处于寒冷环境中时效应器(皮肤血管收缩，散热减少；骨骼肌产热增加；肾上腺髓质分泌肾上腺素，导致体内代谢活动增强、产热量增加)寒冷刺激 →对冷刺激敏感的感受器兴奋 →传入神经 →下丘脑的体温调节中枢 →传出神经 → (2)当人处于炎热环境中时效应器(皮肤血管舒张，汗腺分泌汗液，从而使散热量增加)温热刺激 →对热刺激敏感的感受器兴奋 →传入神经 →下丘脑的体温调节中枢 →传出神经 →人也可以通过主动减少活动使产热减少 探究点二(2)机体在寒冷条件下的调节方式为神经—体液调节，在炎热条件下主要有神经调节。
(3)机体在寒冷环境中通过调节增加产热并减少散热，而在炎热环境中以增加散热为主，无论是在寒冷环境还是在炎热环境，产热量总是等于散热量，体温保持稳定。
(4)寒冷条件可以促进肾上腺髓质分泌肾上腺素，导致体内代谢活动增强，从而增加产热量。
(5)热觉或冷觉的产生不是在下丘脑中，而是在大脑皮层的躯体感觉中枢。
(6)机体调节温度的能力有限，一旦超过了机体的调节能力，体温不再维持稳定。3.体温调节的障碍探究点二 (1)在寒冷环境中,散热过多、过快,如果机体的产热量不能补偿散
失的热量,将引起体温降低。一般把低于 的体温称为体温过
低或低体温。人的体温降至 时,将丧失意识；降至 时,通
常不易恢复。
(2)在高热环境、剧烈运动等情况下，如果体内产生的热量不能及
时散发出去，将引起体温升高。体温高于 称为体温过高。人
的体温高于 时将引起中枢神经系统活动障碍，出现说胡话、
神志 不清等症状；超过 时就会有生命危险。一般认为 为
人的致死体温。体温持续地高于正常水平，称为 。36℃ 28℃20℃ 40℃41℃43℃45℃发热探究点二对冷刺激敏感的温度感受器传入神经下 丘 脑 体 温 调 节 中 枢传出神经对热刺激敏感的温度感受器传入神经传出神经2.如图表示某人的体温变化曲线，导致
ab段和bc段体温变化的事件最有可能
是 ( )
A.发热和寒战
B.提高环境温度和寒战
C.寒战和出汗减少
D.剧烈运动和出汗增加(1)人体正常体温为____℃左右，60～80分钟时，体温上升，可能的原因有__________________________
等。
(2)80～100分钟时，体温恢复正常，可能是通过调节使____________。 37提高环境温度、剧烈运动 出汗增加 D 探究点二行为性 生理性 低体温 发热 12341.当人处于炎热环境时，会引起 ( )
A．对冷敏感的温度感受器兴奋
B．对热敏感的温度感受器抑制
C．肾上腺素分泌量增加
D．下丘脑体温调节中枢兴奋D 当人处于炎热环境时，对热敏感的温度感受器兴奋，对冷敏感的温
度感受器抑制，下丘脑体温调节中枢兴奋。肾上腺素能促进机体产
热，所以在炎热环境中，肾上腺素分泌量应减少。12342.冬季课后，小李从教室走出，这时他将出现的生理反应是
( )
A．耗氧量增加，体温升高
B．耗氧量减少，代谢水平较低
C．耗氧量增加，体表血管收缩
D．耗氧量减少，心律变慢C 室外温度低，此时应该减少身体热量的散失，所以体表大部分
血管收缩可以减少散热。另外还要通过加强代谢过程增加体内
产热量，因此需要大量的氧气，这样才能维持体温的恒定。12343.下列关于人体在寒冷环境中维持体温恒定的叙述中，正确
的是 ( )
A．寒冷时，酶活性自然增强，因而代谢加快，产热增加
B．寒冷时，肾上腺素分泌减少，代谢降低
C．寒冷时，人体产热多，散热少，以维持人体体温恒定
D．寒冷时，代谢增强、产热增加与多种激素分泌增加有关 D 寒冷时，代谢增强，产热增加，多种激素共同参与，此时产
热仍等于散热，故体温恒定，酶活性不变。12344.下图表示人处于寒冷环境
中时，皮肤发生的主要变
化，请分析回答下列问题。(1)人体出现上述反应的意义是_______________________
___________。
(2)体温调节过程中，某些激素也发挥重要作用。人在寒冷环境中分泌量明显增多的激素有________。 减少散热，增加产热，维持体温恒定肾上腺素 1234(3)动物实验表明：如果破坏了恒温动物的下丘脑，动物就不再具有体温调节能力了；而保留下丘脑及以下神经，则仍具有调节体温的能力，这说明______________________。
(4)下丘脑中的一些细胞能分泌一些激素，能促进_____中激素的合成和分泌，后者又能调节、管理其他内分泌腺。因此下丘脑还是________________
___的枢纽。下丘脑是体温调节中枢垂体机体调节内分泌活12344.下图表示人处于寒冷环境
中时，皮肤发生的主要变
化，请分析回答下列问题。动课件46张PPT。 细菌和病毒可通过喷嚏传播进入人体后，人体能不能通过神
经系统感知到？
人体内是否有相应的激素能直接消灭入侵的细菌和病毒？
要消灭入侵的细菌和病毒离不开免疫系统的作用，免疫系统
是如何构成的呢？对于不同的病菌和病毒，免疫系统的反应
都一样吗？不能没有 要消灭入侵的细菌和病毒离不开免疫系统的作用，免疫系统
是如何构成的呢？对于不同的病菌和病毒，免疫系统的反应
都一样吗？本节目录第二节 人体的免疫与稳态
第1课时 免疫应答1.复习初中所学内容，巩固免疫的概念和类型。
2.分析教材P21提供的实验资料，了解免疫细胞的种类
及功能。
3.结合教材P22图2－12、2－13，教材P23图2－14，教
材P24图2－15、2－16、2－17，分阶段阐明细胞免疫
和体液免疫的过程。 细胞免疫和体液免疫的过程。 1．水盐调节
(1)调节中枢：_______。
(2)调节途径
①渴觉的产生与饮水：下丘脑渗透压感受器→________→产生
____，饮水行为。
②水分的重吸收：下丘脑渗透压感受器兴奋→__________释放
→_______________对水的重吸收增加，尿量减少。2．血糖平衡的调节
(1)血糖的来源和去路 下丘脑大脑皮质渴觉抗利尿激素肾小管、集合管糖类肝糖原氧化分解合成转化胰岛素和胰高血糖素(2)参与调节的主要激素有___________________。(1)寒冷环境下有皮肤血流量_____，汗腺分泌_____，代谢水平
_____，_________等调节行为。
(2)炎热环境下有皮肤血流量_____，汗腺分泌_____，代谢水平
_____等调节行为。
(3)体温调节中枢是______。减少减少提高增多增多降低肌肉寒战下丘脑3.体温调节4．免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能识别_____
_________成分，从而破坏和排斥进入体内的__________,或
人体本身所产生的_____细胞和_____细胞等，以维持人体的
健康。抗原物质损伤肿瘤5．免疫器官种类：扁桃体、淋巴结、_____、脾、_____等。作用：________生成、成熟或集中分布的场所。免疫细胞胸腺骨髓探究点一 免疫细胞及其功能 特异性免疫应答是免疫的主要内容，其中起主要作用的是各
种各样的免疫细胞。请结合下列材料分析主要免疫细胞的功能。1．免疫细胞功能的探究实验 损伤小鼠的免疫系统免疫功能抗体探究点一 少量抗体依赖其他细胞淋巴细胞抗体胸腺的淋巴细胞探究点一2.请阅读教材P21～22内容，完成淋巴细胞的发生和功能图(1)B细胞和T细胞均来源于
骨髓中的___________，
淋巴细胞集中分布于淋
巴液、____和淋巴结中。(2)T细胞被激活后，能
分化出具有杀伤作用
的__________和分泌
多种_________(如白
细胞介素Ⅱ等)，主
要清除____________
____________和来自
异体的______。胸腺T细胞B细胞效应T细胞浆细胞细胞体液造血干细胞血液效应T细胞淋巴因子 被感染的细胞、
自身突变细胞移植物探究点一胸腺T细胞B细胞效应T细胞浆细胞细胞体液(3)B细胞被激活后，通过
产生_____(其主要分布
于_____中)发挥免疫效
应。抗体体液2.请阅读教材P21～22内容，完成淋巴细胞的发生和功能图探究点一免疫系统的组成探究点一免疫细胞及其功能 探究点一T细胞能分泌淋巴因子，而抗体是由B细胞分化
成的浆细胞产生的。 B1．下列关于免疫细胞的叙述，错误的是( )
A．T细胞被激活后，能分化出具有杀伤作用的效应T细胞和
分泌多种淋巴因子
B．T细胞可以产生多种抗体
C．吞噬细胞和淋巴细胞均属于免疫细胞
D．异体器官移植时发生的排斥反应与T细胞密切相关探究点二 细胞免疫应答过程 细胞免疫针对被感染的细胞、自身突变细胞和异体移植物，
可分为三个阶段。 1．感应阶段——观察下图具体过程，思考填充： (1)本阶段是对抗原的____阶段，T细胞____直接识别“自由
的”抗原，只能识别在细胞表面与__________结合的抗原。抗原与MHC分子结合
示意图识别不能MHC分子探究点二 细胞免疫应答过程 细胞免疫针对被感染的细胞、自身突变细胞和异体移植物，
可分为三个阶段。 1．感应阶段——观察下图具体过程，思考填充：(2)病毒基因或肿瘤基因编码的蛋白分子,或侵入机体的病原体，
被________吞噬后分解为小分子多肽，与MHC分子结合成_____
___________复合物，然后转移到细胞表面，即可被T细胞识别。抗原与MHC分子结合
示意图巨噬细胞抗原肽—MHC分子(1)抗原：
是指能引起机体产生特异性免疫应答的物质，一般具有
异物性、大分子性和特异性，其特异性与抗原表面的一些化
学基团有关，称为抗原决定簇。?
(2)MHC分子：
是主要组织相容性复合体(?MHC)表达产物的统称，是一类能决定个体组织的特异性、异体组织移植时能引起强烈的排斥反应的抗原。 探究点二探究点二2．反应阶段——观察下图具体过程并思考填充：(1)本阶段是T细胞________________的阶段。T细胞识别抗原后,
就转化为________细胞并大量增殖。其中大部分细胞功能活跃,
称为_________,小部分细胞转入静息状态,称为________。活化、增殖和分化T淋巴母效应T细胞记忆细胞(2)当有________再次侵入机体时，________可迅速转化和增殖,
产生大量____________________，使机体能长期保持对该种抗
原的免疫能力。同种抗原记忆细胞效应T细胞和记忆细胞探究点二(1)T细胞活化后，有些
细胞便分化为具有特
异性杀伤能力的____
_____，其能分泌一
种称做______的蛋白
质，该物质可将被__
__________________
____的膜溶解而形成
____，导致这些靶细
胞__________。孔洞解体、死亡穿孔素3．效应阶段——本阶段是抗原的____阶段，请读下图具体过程
并思考填充：清除探究点二(2)活化后的T细胞还能
释放____________等
细胞因子，刺激____
分化为______和____
____，并可增强____
____和______的活性,
提高对抗原的杀伤作
用。白细胞介素ⅡB细胞浆细胞NK细胞3．效应阶段——本阶段是抗原的____阶段，请读下图具体过程
并思考填充：清除探究点二 细胞免疫应答的整个过程细胞内病毒基因或肿瘤基因编码的蛋白质或被吞噬的病原体被分解为小分子多肽探究点二2．在细胞免疫中，效应T细胞发挥免
疫作用的机制是( )
A．产生物质使靶细胞裂解
B．与抗原结合使其失去活性
C．直接吞噬靶细胞，将其分解
D．释放细胞因子刺激B细胞增殖
分化A穿孔素穿孔素探究点三 体液免疫应答过程 体液免疫针对体液中的抗原发挥作用，也分为三个阶段，请
结合下图分析。1．感应阶段
图中所示的__过程，B细胞依靠细胞表面的___________识别
抗原，方式有两种：a特异性受体感应阶段效应阶段反应阶段探究点三 (1)大部分抗原必须在_____的辅助下才能激活B细胞，这类抗
原称为__________抗原(TD－Ag)；
(2)少数抗原(如细菌的脂多糖、荚膜多糖等)不需要______的
辅助，可以直接激活B细胞，这类抗原称为_____________抗
原(TI－Ag)。 T细胞胸腺非依赖T细胞胸腺依赖1．感应阶段
图中所示的__过程，B细胞依靠细胞表面的___________识别
抗原，方式有两种：a特异性受体探究点三 2．反应阶段 图中所示的_____过程， B细胞被抗原_____后，增殖、分化
为______，浆细胞能够分泌与抗原相应的___________。 b、c浆细胞特异性抗体(1)抗体激活①概念：是能与____发生特异性结合而发挥免疫活性的球蛋
白,也称做___________。 1．感应阶段抗原免疫球蛋白探究点三 2．反应阶段1．感应阶段②结构：从图示可看出，抗体由4条多肽链构成，并由二硫键
连接成“__”形结构。其中2条较长的肽链，相对分子质量较大，称做____；另2条较短的肽链，相对分子质量较小，称做_____。抗体的每条链可分为______和______两部分，______是与抗原结合的部位。Y 重链轻链可变区恒定区可变区①初次应答：______初次进入机体后，被________吞噬，产生
________________________，激活T细胞。在T细胞分泌的
_________的辅助作用下，激活B细胞形成______，由______
分泌出特异性_____。与此同时，另有一小部分B细胞转变为
_________。探究点三 2．反应阶段1．感应阶段(2)初次应答和再次应答TD－Ag巨噬细胞抗原肽—MHC分子复合物淋巴因子浆细胞抗体记忆细胞浆细胞探究点三 (2)初次应答和再次应答②再次应答：同一种TD－Ag再次进入体内，可刺激____细胞迅
速增殖、分化成为__细胞，分泌大量____，产生更强烈的免
疫反应。 记忆浆抗体2．反应阶段1．感应阶段探究点三 ③如图表示两次应答中抗体和患病程度的变化曲线，由曲线可
看出再次应答比初次应答速度___，也比初次应答程度____ ，
能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭，从而使患病程度
________。快强烈大大降低(2)初次应答和再次应答④______________________进入机体后，直接激活__细胞，形
成浆细胞分泌抗体，但B细胞不能转变为_____细胞，因此只
有初次应答，而没有再次应答。胸腺非依赖抗原(TI－Ag)B记忆2．反应阶段1．感应阶段探究点三 2．反应阶段1．感应阶段3．效应阶段 图中所示的__过程，是抗体和抗原结合，进而____ 抗原的阶
段，抗体的作用有以下几个方面，请结合图示完成下表：d清除探究点三 ①②③④中和作用消灭抗原活化补体系统 被动免疫 ①中和作用作用机制：
抗体与抗原结合形
成__________复合物，
使抗原不能再与人体的
细胞结合，形成细胞集
团失去活性或________
失去感染能力。
作用结果：
阻止______入侵。 抗原—抗体形成沉淀病原体作用机制：
增强________的活性,
吞噬________________；
激活__细胞，激活的__
细胞可以杀伤与抗体结
合的靶细胞。
作用结果：
清除__________复合物，杀伤与抗体结合的
_______。 探究点三 ①②③④中和作用消灭抗原活化补体系统 被动免疫 ②消灭抗原吞噬细胞抗原—抗体复合物NKNK抗原—抗体靶细胞探究点三 ①②③④中和作用消灭抗原活化补体系统 被动免疫 ③活化补体系统 作用机制：
抗体与抗原结合后,抗体的构型发生变化，暴露出与________的位
点，从而活化补体系统,
被激活的某些补体成分
可插入到靶细胞膜中，
导致靶细胞内容物外流
而死亡。
作用结果：
____细胞或细菌。 补体结合溶解探究点三 ①②③④中和作用消灭抗原活化补体系统 被动免疫 ④被动免疫 作用机制：
母体产生的抗体通
过_____进入胎儿体内。
作用结果：
使新生儿产生___
________。 胎盘探究点三 TD-Ag浆
细胞记忆
细胞体液免疫过程3.下图代表人体特异性免疫的过程。下
列相关叙述中正确的是( )探究点三 A(1)细胞Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分别
是___细胞、_____细胞、
___细胞。
(2)在①中抗原要经过__
____细胞的处理，②中T细胞能分泌_________促
进细胞Ⅰ的增殖分化。 (3)④⑦为____应答，反应比初次应答___，也比初次应答___。B记忆浆巨噬淋巴因子再次快强抗体清除抗原的过程抗体清除抗原的过程A.细胞Ⅰ、Ⅱ均能识别抗原
B.在①和⑨所在的阶段中可能有巨噬
细胞的参与
C.免疫过程⑥比⑦要慢，免疫效应⑥
比⑦要强
D.图中细胞Ⅲ能够增殖分化抗体淋巴因子效应T体液细胞靶细胞抗原123412341．对体液免疫和细胞免疫的异同表述，不正确的是( )
A．体液免疫中抗体和抗原发生特异性结合，发生免疫反应
B．细胞免疫中，效应T细胞的攻击目标是已经被抗原入侵
了的宿主细胞
C．具有免疫效应的细胞是效应淋巴细胞
D．效应淋巴细胞都来自骨髓造血干细胞，都在骨髓中分化、
发育成熟DT细胞在骨髓中分化形成，但在胸腺中发育成熟。2．破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁
殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过
的免疫途径的叙述中，正确的是( )
A．无氧呼吸和体液免疫
B．无氧呼吸和细胞免疫
C．有氧呼吸和体液免疫
D．有氧呼吸和细胞免疫B 无氧呼吸细胞免疫12343．下列对处于不同免疫状态的小鼠分析合理的是( )
A．巨噬细胞缺陷的小鼠特异性免疫无法产生
B．胸腺被破坏的小鼠因无淋巴因子产生，无体液免疫
C．骨髓被破坏的小鼠输入造血干细胞后能恢复体液免疫
D．B细胞缺陷的小鼠无法合成抗体DTI－Ag抗原不需要巨噬细胞处理引发体液免疫胸腺破坏不能形成T细胞，但保留部分体液免疫因骨髓破坏，输入造血干细胞也不能分化为B细胞， B细胞缺陷不能分化出浆细胞，不能产生抗体 12344．如图为人体内的浆细胞结构图。请据图回答下列问题：
(1)该细胞是由B细胞经抗原刺
激增殖、分化形成的浆细胞，
由该细胞参与的特异性免疫称
为_______免疫。
(2)该细胞发挥免疫作用时需合
成并释放一种称为____的物质，
这种物质合成的场所是细胞中
的[ ]______，对该物质加工
和修饰的场所是[ ]______和
[ ]_________。 核糖体内质网线粒体高尔基体胞吐高尔基体 体液抗体1核糖体2内质网412344．如图为人体内的浆细胞结构图。请据图回答下列问题：
(3)多数情况下，抗原与该细胞
产生的____结合后会发生进一
步变化，如形成____或
________,进而被_________吞
噬消化。
(4)TD－Ag初次侵入机体时需经
________吞噬处理，大多数抗
原经_____呈递给_____，少数
抗原直接刺激_____。 核糖体内质网线粒体高尔基体胞吐抗体沉淀细胞集团巨噬细胞T细胞B细胞巨噬细胞B细胞12344．如图为人体内的浆细胞结构图。请据图回答下列问题：
(5)TD—Ag初次侵入机体时，该
细胞由______增殖、分化产生；
当同一种TD—Ag再次侵入机体
时,该细胞由_______________
增殖、分化产生。TD—Ag再次
侵入机体时，该细胞产生的速
度比初次侵入时____，产生量
比初次侵入时____。核糖体内质网线粒体高尔基体胞吐快B细胞记忆细胞、B细胞多12344．如图为人体内的浆细胞结构图。请据图回答下列问题：
(6)该细胞产生的免疫活性物质对
寄生在寄主细胞内的抗原不能
发挥免疫作用。消灭该类病原
体的途径是：首先是________
与寄主细胞密切接触，使这些
细胞裂解死亡，失去寄生的基
础，然后再与该细胞产生的免
疫活性物质发生免疫作用，或
直接被吞噬消灭。 核糖体内质网线粒体高尔基体胞吐效应T细胞 1234课件36张PPT。 上图分别是红斑狼疮患者的双手和超敏反应患者的对比照片，
这些疾病和艾滋病一样都是免疫功能失常引起的。 免疫功能失常会导致哪些疾病？如何利用免疫学的知识来预
防和治疗疾病呢？ 本节目录第二节 人体的免疫与稳态
第2课时 免疫失调引起的疾病 流行病的危害与预防1.结合教材P25调查，P26图2－18，P27图2－19，概述免
疫失调引起的疾病的发病原因和常见症状。
2.结合教材P27图2－20，通过阐明艾滋病的发病机理和
传播途径，关注艾滋病的流行和防治。
3.阅读教材P28～30，结合传染病的特点，了解常见流行
病的危害和防治方法。 超敏反应、艾滋病的发病机理。 1．B细胞和T细胞共同来源于骨髓中的___________，其中B细胞
发育成熟的场所为____，受抗原刺激后会分化为记忆细胞和
效应B细胞。T细胞发育成熟的场所为____。
2．特异性免疫有两种方式，B细胞主要通过产生_____作战，这
种方式称为_____免疫，T细胞主要靠直接接触_______作战，
这种方式称为_____免疫。造血干细胞 骨髓 胸腺 抗体 体液 靶细胞 细胞 3．完善体液免疫的过程记忆细胞 巨噬
细胞 T细胞 B细胞 浆细胞 抗原 4．完善细胞免疫的过程记忆细胞 巨噬
细胞 T细胞 效应
T细胞 靶细胞 5．与特异性识别有关的淋巴细胞有_______________________
__________。
6．再次应答的特点是比初次应答__________。
7．传染病的流行必须具备______、_________和________三个
环节，终止其中任何一个环节即可终止传染病的流行。迅速、强烈 传 染源传播途径 易感人群 探究点一 超敏反应和自身免疫病 免疫功能失调会导致各种疾病，请结合下列材料，分析免疫功能过强导致的超敏反应和自身免疫病。1．超敏反应 (1)概念：超敏反应是指某些抗原类物质__次进入已免疫的机
体时，发生生理功能紊乱和组织损伤的免疫病理反应，是一
种______的、____性的免疫应答。又叫____反应，引起超敏
反应的物质叫做______。非正常 病理 变应原 变态 (2)特点：
①和其他免疫应答一样，具有_____性和_____性。
②对同一种物质，有人有超敏反应，有人没有反应，说明超敏
反应具有明显的____差异。
③超敏反应的人常有家族史,说明超敏反应具有一定的____性。特异 记忆 个体 遗传 再探究点一 (3)类型：根据免疫损伤的机理不同，分为四种类型，分别称为
___型、___型、___型和___型超敏反应。ⅠⅡⅢⅣ(4)发生机理(Ⅰ型超敏反应)探究点一 ①变应原进入机体：动植物蛋白、____、尘螨、____等变应原通
过______、呼吸道、________、注射等途径进入体内。花粉 药物 皮肤接触 ②产生抗体、致敏：变应原刺激机体产生抗体，抗体与____细胞、嗜碱性粒细胞膜上的相应____结合，这一过程称为致敏。消化道 肥大 受体 ④出现超敏症状：炎症介质可引起小血管____，毛细血管______
____，消化道及呼吸道平滑肌____，黏膜或腺体分泌活动____
等，出现各种临床症状。探究点一 ③肥大细胞活化释放炎症介质：当____的变应原再次进入机体时，
就与________上的抗体结合,使这些细胞释放______等炎症介质。①变应原进入机体：②产生抗体、致敏：扩张 相同 致敏细胞 组织胺 收缩 增强 探究点一 (5)防治
①主要措施：找出______，并尽量避免与其____接触。
②根据超敏反应的发生发展过程，___________其中某个环节，
从而达到防治目的。变应原 再次 干扰或切断 2.自身免疫病 结合教材P27，思考自身免疫病的机理。
(1)自身免疫病的概念：免疫系统对________发生免疫反应，
就叫做________。如果自身免疫反应达到一定强度，对自身的
组织和器官造成了损伤或功能障碍，就称为__________。
(2)自身免疫病的发病机理：①某些抗原和自身组织有_______
__________,当机体被抗原入侵产生抗体后，抗体在攻击抗原
的同时，也会攻击自身组织。②免疫细胞由于_____而失去原
有的________，将自身抗原误认为非己抗原而发生免疫反应。自身组织 自身免疫 自身免疫病 突变 识别能力 探究点一(3)常见自身免疫病：系统性红斑狼疮、______________、风湿
性心脏病、重症肌无力等。类风湿性关节炎 变应原引起的超敏反应与抗原引起的免疫应答反应的比较1．有的人吃了某种海鲜会腹痛、腹泻、呕吐，有的人吸入某种
花粉便打喷嚏、鼻塞等，这些都是超敏反应症状。下列有关
超敏反应的叙述，正确的是( )
A．超敏反应没有淋巴细胞参与
B．超敏反应疾病是免疫系统功能的正常反应
C．超敏反应中产生抗体的细胞来源于骨髓中的造血干细胞
D．机体首次接触变应原即产生适应性免疫应答以保护自身探究点一需B淋巴细胞参与C免疫功能
过强引起再次接变应原探究点二 免疫缺陷病 机体免疫功能不足或缺乏会导致免疫缺陷病。请以艾滋病为
例，探究免疫缺陷病的发病机理和防治措施。1．免疫缺陷病的类型先天性
免疫缺陷 获得性
免疫缺陷 遗传 先天性 感染 营养不良 艾滋病 探究点二2．艾滋病
艾滋病是获得性免疫缺陷综合征的英文缩写AIDS的译音，是
人体感染了人类免疫缺陷病毒(HIV)而引起的一种获得性免疫
缺陷病。 (2)HIV生活史 (1)人类免疫缺陷病毒 (HIV),是一种逆转录病毒，遗传物质
由两条单链RNA分子组成。探究点二⑤新的病毒通过出芽方式释放出来，又去攻击其他T细胞。 (2)HIV生活史①HIV与T细胞结合，
脱去蛋白质外壳，
核酸进入细胞。 ②以HIV的RNA为模板，
在逆转录酶的作用下
合成病毒DNA，整合到
人的染色体DNA上。 ③病毒DNA转录生成mRNA片段，
指导合成病毒蛋白质。④新合成的病毒RNA和病毒蛋白质等又装配成更多的病毒。探究点二(3)发病机理：HIV攻击人体的T细胞,结果导致T细胞杀伤力减弱，
B细胞不能产生特异性抗体，使免疫功能处于瘫痪状态,各种病原
体则乘虚而入，最终导致患者全身衰竭而死亡。(4)传播途径：HIV主要存在于感染者的血液、精液、阴道分泌物
及唾液、泪液、尿液和乳汁中，主要的传播途径是性接触传播、血液传播和母婴传播。(5)防治措施：目前还没有治疗艾滋病的特效药物和措施，采取
健康的生活方式是预防艾滋病的关键。探究点二 三
种
免
疫
失
调
疾
病
的
比
较探究点二2．回答下列关于艾滋病的两个问题。 C (2)目前，我国预防艾滋病的形势仍较为严峻。下列和艾滋病人
的接触可能会感染HIV的是__________。
①与艾滋病患者共同进餐；②与静脉吸毒者共用一支针管；
③与艾滋病患者拥抱； ④与艾滋病患者共用文身、文眉器械；
⑤输入含有HIV的血液； ⑥与艾滋病病人共用抽水马桶 ②④⑤ (1)艾滋病是由人类免疫缺陷病毒(HIV)引起的。下列关于HIV
的叙述，错误的是( )
A．HIV必须生活在活细胞内
B．艾滋病是由机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病
C．HIV可通过饮食、性接触、母婴、血液、接吻等途径传播
D．HIV破坏人体T细胞，导致机体无法抵抗病原微生物的入侵探究点三 流行病的危害与预防 在一定的时间和空间内，人群中的许多人患了同种疾病，就称为疾病流行。流行病分为传染病和非传染性疾病，请结合实例分析它们的危害及预防措施。1.传染病的危害和预防 (1)传染病的现状 ①许多传染病得到了控制：由于____、______、磺胺类药物、高
效杀虫剂的使用，使脊髓灰质炎、鼠疫、霍乱等许多传染病得到
了有效控制，并且在全球范围内消灭了____。
②出现了新的情况：滥用抗生素导致______病原体出现；开垦土
地、砍伐森林引起______的发生和流行；按蚊由于________而大
量繁殖,传播____;人口流动导致疾病的________增加等。一些被
控制的传染病死灰复燃，一些新的传染病相继_____________。 疫苗 抗生素 天花 耐药性 出血热 气候变暖 疟疾 传播机会 出现或被发现 探究点三 (2)传染病的预防①思想上重视：要重视经常性预防措施的贯彻和实施。
②认真做好计划免疫是控制和消灭传染病的重要措施。按照科
学的程序，有计划地使用疫苗对特定人群进行________，这是为了____________。
③在发生传染病或疫情后，要及早对病人、病原体携带者、与
病人接触者、受感染的动物、疫源地等采取相应措施，最大
限度降低发病率，防止疫情蔓延，这是为了____________、
_____________。2.非传染性疾病的危害与预防(1)非传染性疾病：_______________________。
(2)常见实例：__________、恶性肿瘤、糖尿病等。预防接种 保护易感人群 控制传染源 切断传播途径 不能在人群中传播的疾病 心血管疾病 探究点三 (3)认真阅读下面材料，思考相关问题：材料 非传染性疾病与传染病的不同点 探究点三 ①传染病与非传染性疾病有哪些共同特点？传染病的预防措施中
有哪些可用来预防非传染性疾病？答案 传染病与非传染性疾病都具有流行性的特点。传染病的预防措施中有很多可用来预防非传染性疾病，如重视经常性预防措施的贯彻和实施，教育人们养成良好的生活、卫生和饮食习惯，不要乱用药物，以防止病菌产生耐药性等。②除表中列出的外,非传染性疾病还有哪些不同于传染病的特点？ 答案 非传染性疾病的发生往往与人们的生活方式和行为习惯密切相关，如饮酒、吸烟、饮食不卫生、缺乏体育锻炼等使人容易患心血管疾病和诱发恶性肿瘤；受人们生活的物理环境影响较大，如现代化城市的生活、工作环境，时间紧迫感等，导致人们精神紧张、忧虑，已成为导致血压升高的因素，使冠心病发病率增加。 探究点三 ③非传染性疾病能否用预防接种的方法来预防？答案 由于非传染性疾病不能在人群中传播，致病因子复杂多样，需要长期刺激才能发病，机体不能因为发病而获得免疫能力，因此不能用预防接种的方法来预防。 ①一级预防(病因预防)：在疾病______针对________(或危险
因素)采取措施，从而免于发病。
②二级预防(“三早”预防)：对于________的疾病,要早____、
早____、早____。
③三级预防(临床预防)：对于已发病的患者，进行_____治疗
和_____治疗，以减少疾病的危害。(4)非传染性疾病的预防发生前 致病因素 病因不明 发现 诊断 治疗 对症 康复 探究点三 传染病和非传染性疾病的比较具有传播性，在一定时间和
空间内能使许多易感人群患病不能在人群
中传播的疾病控制传染源，切断传播途径，
对易感人群进行预防接种分为三级预防3．图中曲线显示了两种使人体获得免
疫力的方法。据此判断下列说法正
确的是( )探究点三 抗体 3．图中曲线显示了两种使人体获得免
疫力的方法。据此判断下列说法正
确的是( )
探究点三 (2)图中方法②属于____
____,通过注射抗原使
人体产生相应的____
____、____，当相同
的抗原再次侵入人体
时，________可以迅
速增殖分化为____细
胞和____细胞，发挥
免疫作用，使人体患
病很轻或不患病。 抗体 记忆细胞 效应 记忆 探究点三
(2)图中方法②属于____
____,通过注射抗原使
人体产生相应的____
____、____，当相同
的抗原再次侵入人体
时，________可以迅
速增殖分化为____细
胞和____细胞，发挥
免疫作用，使人体患
病很轻或不患病。 抗体 记忆细胞 效应 记忆 √需进行免疫治疗方法②能产生记忆细胞A．当一个人被狗咬伤时，可能会感染狂犬
病病毒，此时采用方法②进行免疫比较好
B．采用方法①可以使人获得比方法②更持
久的免疫力
C．采用方法②使人体获得抗体的过程叫细
胞免疫
D．医学上一般采用方法②进行免疫预防超敏反应 自身免疫病 免疫缺陷病 传染病 非传染性疾病 123412341．长时间不住人的老屋中充满灰尘，某人进入后立即出现了打喷
嚏、全身痛痒等症状，离开老屋后不久症状消失，以下对该现
象的说法，错误的是( )
A．机体B细胞首次接触到尘土中的变应原后，进行一系列增殖
分化，形成浆细胞并产生抗体
B．该症状是一种超敏反应，虽然发作迅速，反应强烈，但一般
对机体组织不会造成损伤
C．可与尘土中的变应原发生特异性反应的抗体存在于人体血浆
中，再次遇到相同变应原时，抗体与变应原发生反应,引发
超敏反应
D．要避免该症状再次出现，应避免再次接触同类变应原C超敏反应的抗体吸附于呼吸道、消化道上皮细胞的表面和某些血细胞的表面。2．以下关于艾滋病(AIDS)的叙述，错误的是( )
①AIDS患者出现病症的直接原因是其他病原体感染
②HIV攻击人体免疫系统，特别是B细胞
③HIV侵入人体后存在潜伏期，原因是潜伏期HIV复制能力
较弱
④感染HIV的人称为AIDS患者，应尽快治疗
⑤目前还没有根治AIDS的特效药
A．②③⑤ B．①④⑤
C．②③④ D．①②③C 应攻击T细胞虽不会发病，但此时HIV的繁殖速度已非常快 HIV的感染者不一定是患者 12343．科学研究表明，糖皮质激素可以作为免疫抑制剂，但是临床
上不可用于治疗( )
A．风湿性心脏病
B．过敏性鼻炎
C．艾滋病
D．移植器官的排斥反应
C可治疗免疫功能过高引起的疾病免疫功能过低属于免疫识别排斥反应 12344．如图表示HIV感染人体后，体液中HIV浓度和人体内主要免
疫细胞数量变化的过程，据图回答相关问题：
(1)艾滋病是一种________病，又叫获得性免疫缺陷综合征，
是由__________________引起的。免疫缺陷 免疫缺陷病毒(HIV) 1234
(2)图中A、B、C、D表
示HIV破坏人体免疫系
统的四个阶段，据图
回答：
A．免疫缺陷病毒(HIV)侵入人体时，免疫系统可以摧毁______
(填“大多数”或“少数”)病毒。
B．免疫缺陷病毒(HIV)浓度_______(填“升高”或“降低”)，
T细胞浓度______(填“升高”或“降低”)。
C．______________，免疫系统被破坏，各种感染机会增多。
D．人体免疫能力________(填“几乎全部”或“少部分”)丧失。几乎全部 大多数 升高 降低 T细胞浓度降低 1234课件32张PPT。(1)上图展示的运动离不开哪些器官？
(2)通过哪个系统来协调这些器官活动？这节课我们就来学习人体的通讯网—神经系统。 手、脚、眼、耳等 神经系统 本节目录第三节 人体生命活动的神经调节
第1课时 神经调节的结构与调节的基本方式 1.结合教材P32图2－23、2－24，P33图2－25、2－26、
2－27，P34图2－28，阐明神经系统的构成。
2.结合具体实例，掌握反射弧的结构和反射的活
动过程。 反射弧的结构。 1．完善体液免疫和细胞免疫过程模型图解巨噬 效应T 浆细胞 TB2．神经元的结构细胞体 树突 轴突 神经冲动传导方向 感受器 神经中枢 效应器 4．某同学突然抓起一个热馒头后，来不及考虑就迅速松手，其
反射弧的部分结构如图： (1)该图的神经中枢为脊
髓灰质（由神经元细胞体
集中）的横断面，其中C
与A在形态上的区别是
_________。 (2)E与D分别和C与A相连，
其中E组成前根，D组成后根，在椎间孔F处形成_______。 (3)该同学是感到烫后才松的手，还是松手后才感觉到烫？C比A宽大 答案 是先松手后感觉到烫。 脊神经 5．反射包括______反射和____反射,____反射是出生之后建立的。 非条件 条件 条件 前根 后根 探究点一 人体的“通讯网” 神经调节对于内环境稳态的维持起主导作用，神经系统是完
成神经调节的基础，在人体内构成了一张复杂的“通讯网”。1．“通讯网”的组成单位——神经元 结合教材P32内容，完善以下图示，并思考下面的问题。神经元(左)和上皮细胞(右)轴突 树突 探究点一 (1)神经元的细胞核位于其______的部位。每个神经元都有许多
条突起。其中只有一条是_____，其余的都是_____。
(2)单从细胞形态上看，更适合与其他细胞联系和传导信息的是
______，理由是____细胞扁平而致密，适合起____作用，而
____细胞长且有较多的突起，因而更适合与其他细胞______
________。
(3)神经元的基本功能：_________________信息。细胞体 轴突 树突 神经元 上皮 保护 神经接受、传导和处理 轴突 树突 探究点一2．神经系统的结构——“人体通讯网”探究点一2．神经系统的结构——“人体通讯网” (1)中枢神经系统：
①组成：包括__和____，机体绝大多数神经元都存在于中枢神
经系统内部，它们通过众多的突起形成复杂的__________。
②功能：神经元之间复杂而广泛的网络联系，有利于对不同信
息进行________。 (2)周围神经系统：
①组成：包括______、______和__________。周围神经系统的
主要成分是_________。
②神经纤维分为____纤维(或传入纤维)和_____纤维(或传出纤
维)，二者混合在一起叫做____性纤维。
a.感觉纤维：与______相联系,负责将外周感觉信息传入中枢。
b.运动纤维：与______相联系,负责将中枢整合的信息传出来
支配效应器活动。脑 脊髓 神经元网络 分析整合 脑神经 脊神经 植物性神经 神经纤维 感觉 运动 混合 感受器 效应器 探究点一③脑神经：
a.分布：脑的不同部位。
b.组成：人的脑神经左右对称，共有___对。
c.功能：管理_______的感觉和运动、颈部和肩部的骨骼肌及
_____、腹腔的内脏活动。 ④脊神经：
a.分布：主要分布于_____和_____。
b.组成：由脊髓发出的脊神经共___对，分为____和____。
c.前根：由脊髓内运动神经元的____组成，是运动纤维，负责
将中枢的运动信息传出来控制____的收缩和____的分泌。
d.后根：由脊神经节内感觉神经元的中枢突组成，是感觉纤维。
感觉神经元的______随脊神经分布于身体各处，形成______
______感受刺激，并将感觉的信息传入脊髓中枢。12 头面部 胸腔 躯干 四肢 31前根 后根 轴突 肌肉 腺体 周围突 探究点一⑤植物性神经：
a.组成：是管理____、____和____的传出神经，由____神经和
______神经两部分组成。
b.功能特点：两种神经对同一器官的生理作用一般是________
的。
c.两种生理作用相反的神经共同调节同一个器官活动，可使器
官做出的反应活动更____，更能___________________。
精确 适应外界环境的变化 相反对立 内脏 血管 腺体 交感 副交感 神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成神经纤
维。许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，就成
为一条神经。探究点一接受刺激信息、传导信息和处理信息 探究点一1．下列关于神经元的说法，错误的是( )
A．神经元包括细胞体和突起
B．神经元包括树突和轴突
C．神经元能接受刺激信息
D．神经元能传导信息B探究点二 神经调节的基本方式——反射 阅读教材P34～36，观察下面膝跳反射和缩手反射的两个图示,回答以下问题。A.膝跳反射B.缩手反射(2)反射：像膝跳反射、缩手反射一样，在_____________的参
与下，机体对刺激所产生的应答反应活动，称为____。这是
________的基本方式。探究点二(1)刺激与反应：环境中能够引起有机体发生反应的任何变化或
信号，都叫做____。机体对____所做出的各种应答活动，叫
做____。刺激 刺激反应 中枢神经系统反射神经调节(1)反射弧的组成：①完成反射的结构基础是______，由_____ 、
传入神经、________、传出神经、_______(传出神经末梢和
它所支配的肌肉或腺体)组成。反射弧感受器神经中枢 效应器 1.反射的概念2.反射弧探究点二②膝跳反射是由__个神经元完成的，缩手反射是由__个神经元完
成的。由此可知，不同的反射需要的神经元数目_____， 一般来说，反射活动越复杂，需要的神经元_____。23不同 越多 ③假若将上图A中的C、D之间剪断,在D处给予适当刺激,小腿____
在C处给予适当刺激，小腿______。这两个过程 (前者、后者、都、都不)是反射，说明反射的完成需要_____________。 无反应 抬起 完整的反射弧 两个神经
元接头处都不探究点二(2)反射的活动过程①假如仅给出缩手反射的E部分，
如何判断兴奋的传导方向？答案 神经元细胞体在脊髓外的为传入神经所在位置；脊髓灰质前角宽大，与其相连的神经为传出神经。 探究点二②调节某一项活动的反射中枢是否只有一个？不同水平中枢
的调节能力一样吗？ 答案 机体调节某一项活动的反射中枢一般都不是一个，不同水平中枢的调节能力不一样，脊髓和脑干是反射的低级中枢，大脑皮层是反射的最高级中枢。(1)反射活动的进行除需要有完整的反射弧外，还需要有适宜的
刺激。
(2)直接刺激传出神经，效应器会有反应，但这并不是反射。 探究点二3．反射的类型非条件 条件 探究点二 将内外界刺激的信息转变为神经的兴奋将兴奋由感受器
传入神经中枢对传入的兴奋
进行分析与综合将兴奋由神经中枢
传出至效应器对内外界刺激
作出应答反应探究点二 1、破坏反射弧的结构对功能的影响 破坏_______、_________、神经中枢：既无感觉又无效应；
破坏传出神经和效应器：只有_____而无_____。感受器 传入神经 感觉 效应 2、反射弧各结构间的联系 反射弧中任何一个环节中断，反射即不能发生。反射的发生必须保证反射弧结构的完整性。 探究点二2.如图表示人体的某反射弧模式图，据图
回答下列问题。 (1)该图中,①是________,②是________,
③是________。
(2)结构___是感受器，能接受刺激并产
生兴奋，结构___是效应器,是由______
___________________________组成的。(1)图中代表传入神经
的是__，理由是具备
______。
(2)和②相连的⑤是__
____，那么④是____
__，它和⑤的构成不
同之处在于________
__________________
__________________
________________。 传出神经 神经中枢 传入神经 ⑤ ④经末梢及其所支配的肌肉或腺体 运动神 ②神经节 ⑤只是感觉神经末梢，④包含运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体 感受器 效应器 探究点二2．如图表示人体的某反射弧模式图，据
图回答下列问题。 (3)切断②，刺激③，效应器____(能、
不能)做出反应，切断③，刺激②，效
应器______做出反应。(1)图中代表传入神经
的是__，理由是具备
______。
(2)和②相连的⑤是__
____，那么④是____
__，它和⑤的构成不
同之处在于________
__________________
__________________
________________。 ②神经节 ⑤只是感 觉神经末梢，④包含 运动神经末梢及其所 支配的肌肉或腺体 不能 能感受器 效应器 中枢 周围 反射 感受器 传入神经 神经中枢 传出神经 效应器 12341．下列有关神经系统的叙述，错误的是( )
A．脊髓、脑干属于中枢神经系统
B．位于大脑皮层的呼吸中枢是维持生命的必要中枢
C．周围神经系统包括脑神经、脊神经和植物性神经
D．高级神经中枢和低级神经中枢对躯体运动都有调节
作用B1234呼吸中枢位于脑干2．关于植物性神经功能的叙述，错误的是( )
A．支配平滑肌
B．支配心肌
C．支配腺体
D．支配骨骼肌D 管理内脏、血管和腺体不同部位的骨骼肌分别由脑神经或脊神经支配。 12343．“小儿麻痹症”是由于病毒侵染了位于脊髓的传出神经元的
细胞体，而传入神经元及神经中枢未受到侵染，所以严重的
小儿麻痹症患者会表现出下肢( )
A．能运动，对刺激有感觉
B．运动障碍，对刺激有感觉
C．不能运动，对刺激无感觉
D．运动障碍，对刺激无感觉B兴奋不能传至效应器，导致运动障碍兴奋可传至大脑皮层，产生感觉12344．如图表示人体脊髓反射弧模式图，请据图回答：
(1)刺激结构④时，会产生具体效应的结构是[⑤]______，该
结构在组成上包括__________________________________。
(2)只破坏图中的结构③，利用电刺激设备，通过观察⑤的反
应，如何判断②和④在反射弧中的功能？
___________________________________________________
___________________________________________________。 运动神经末梢及其所支配的肌肉或腺体 效应器 刺激②，⑤没有反应，说明②具有传入功能；
刺激④，⑤发生反应，说明④具有传出功能。 感受器传入神经神经中枢传出神经效应器1234课件34张PPT。思考：图中的小朋友依靠什么结构接收到梅子酸的信息，这种信
息如何在反射弧中传导、执行呢？ 上图所示的这两种反射相同吗？有什么区别？ 前者是非条件反射，是先天性的，较低级；后者是条件反射，是后天形成的，较高级。 本节目录第三节 人体生命活动的神经调节
第2课时 神经调节的基本过程 1.通过教材P35人眼视网膜盲点的检查实验，体会感受
器对刺激信息的接收。
2.结合教材P36图2－29，阐明兴奋在神经纤维上传导的
过程。
3.结合教材P37图2－30，阐明兴奋在神经元之间的传递
过程。 1.兴奋在神经纤维上传导的过程。
2.兴奋在神经元之间的传递过程。 1．观察下面的细胞示意图，回答相关问题： 细胞体 树突 轴突 髓鞘 神经末梢 (1)神经元是构成_________的基本单位。
(2)神经元的轴突或长的树突以及套在外面的髓鞘共同组成
_________。神经纤维 神经系统 (3)许多神经纤维集结成束，外包由结缔组织形成的膜，就
成为一条______。 神经 2．____是生物体(器官、组织或细胞)受足够强的刺激后所产生
的生理功能加强的反应。3．反射包括______反射和____反射，其中____反射是出生之后
建立的。反射的活动过程如图所示：4．完成反射的结构基础是______，一个______至少包含__个
神经元，反射过程越复杂，参与反射的神经元数量____。
5．大分子物质(如分泌蛋白)进出细胞膜的方式是__________，
依赖于细胞膜的_______。反射弧反射弧2 越多 胞吞和胞吐 流动性 兴奋 非条件 条件 条件 感受器 感觉 运动 效应器 冲动信息 分析综
合信息 内外刺激 探究点一 刺激信息的接收和信号的传导 反射是对内外刺激的反应，因此神经系统首先要感受刺激并
能传导刺激。结合教材P35～36图文，探究刺激信息的接收和信
号的传导。1．刺激信息的接收 (1)结合眼球的结构和教材
P35实验,讨论以下内容： ①视觉的形成：视网膜
上存在着感受光线刺激
的____细胞，当外界物
体反射来的光线进入眼球
到达______时，____细胞受光的刺激而产生____，____按照
一定的路线传入________视觉中枢，使人产生视觉。感光 视网膜 感光 兴奋 兴奋 大脑皮层 探究点一 ②教材P35实验中，黑色圆圈有时候会“消失”不见的原因是
什么？答案 在眼球底部略偏鼻侧的视网膜上，有一个视神经穿出眼球壁的特殊部位，没有感光细胞分布。这个没有感光细胞的部位叫做生理盲点，简称盲点。当黑色圆圈的像落在盲点上时，便不会有刺激传向大脑，圆圈就“消失”了。(2)总结感受器的功能和特点①感受器是机体接收内外环境刺激信息的装置，其基本功能是
___________________。
②感受温度变化的是____感受器、感受_______变化的是_____
感受器，因此不同感受器感受的刺激____。“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，说明感受器还有一定的______。 接受刺激、产生兴奋 温度 渗透压 不同 适应性 渗透 压探究点一2．信息的传导K+外正内负 静息 Na+ 外负内正 动作 电位差 正 负 未兴奋 静息 探究点一探究点一(1)如果刺激神经纤维的中部(如下图)，请画出相应的电位、兴奋区、未兴奋区、局部电流的方向、兴奋传导的方向,并归纳其特点：①局部电流的方向：膜外由______区流向____区，膜内由____
区流向______区，兴奋传导的方向与膜__(内、外)电流的方
向一致。
②在神经纤维上，兴奋传导的方向可以是________。内未兴奋 兴奋 兴奋 未兴奋 双向传导 (4)有人在实验条件下用每秒50～100次的电刺激连续刺激神经纤
维9～12 h，观察到神经纤维始终保持其传导能力。由此可见,
神经纤维是不容易发生疲劳的。这叫做_____________。
(5)如果神经纤维被切断，冲动就不能通过断口继续向前传导。
这说明神经纤维的传导要求神经纤维____________________
___________。探究点一(2)神经纤维上产生的兴奋是以 信号的形式传导的，这种信号
又叫_________。答案 不会。神经纤维外面都有绝缘性的髓鞘，使得每一条
神经纤维都独立传导自己的信息，不会发生信息的短路，这
个特点使信息传导具有高度准确性和绝缘性。 神经冲动 相对不疲劳性 (3)每条神经内含有多条神经纤维，它们之间的信息传导会不会
相互影响，产生“短路”的现象？电 探究点一3．根据兴奋在神经纤维上传导的特点，探索神经纤维上电流表
指针的偏转情况(包括偏转次数和方向)： (1)ab＝bc＝cd＝de时：
①若刺激a点时，电流表指针_______________________。
②若刺激c点时，电流表指针________。
③若刺激e点时，电流表指针________________________。先向左再向右，偏转两次 不偏转 先向右再向左，偏转两次 探究点一 (2)ab≠bc≠cd≠de时：
①若刺激a点时，电流表指针_______________________。
②若刺激c点时，电流表指针_______________________
______________________________________________。
③若刺激e点时，电流表指针_______________________。 (3)据此，你能总结出什么规律？答案 若刺激两个电极的中点，电流表不会偏转，若刺激其
他点，都会发生方向相反的两次偏转，刺激点离哪一个电极近，就先向哪个电极偏转。 先向左再向右，偏转两次 偏转两次，c点与哪一点近
则电流表指针先向相同的方向偏转 先向右再向左，偏转两次 探究点一刺激信息的接收→信息在神经纤维上的传导 电信号（局部电流） 双向传导 静息电位→动作电位→与非兴奋区产生电位差→电荷移动→形成局部电信→兴奋不断向前传导 探究点一1．如图是兴奋在神经纤维上产生和传导
的示意图。下列说法与图示相符的是
( )
A．图中兴奋部位是B和C
B．图中弧线最可能表示局部电流方向
C．图中兴奋传导方向是C→A→B
D．兴奋传导方向与膜外电流方向一致B 内正外负 内负外
正兴奋 未兴奋正负相反 膜内 兴奋区 未奋区 未奋区 探究点二 信息的传递和传出信息的执行 1．信息的传递 一个神经元与另一神经
元密切接触并能传递信
息的特殊部位叫突触，
根据如图信息，阅读教
材回答问题： 图1图2图3①从图1看出，相邻神
经元相接触的突触类
型主要有两种：
甲为_______________，乙为______________。 轴突—细胞体型 轴突—树突型 (1)突触的类型和结构 试结合教材P36～37图文，探究神经元之间信息的传递和传出信息
的执行。? 探究点二②填写图2各部分的名
称，其中属于突触亚
显微结构的是：
_________；
_________；
_________。突触前膜 突触间隙 突触后膜 图1图3图2突触前膜突触前膜突触间隙突触后膜线粒体轴突③突触小泡内的物质
是________，与其形
成有关的细胞器为
_______________。④识别神经递质的特异性受体分布于_____________，其化学本
质为_______。高尔基体、线粒体 神经递质 突触后膜外侧 蛋白质 图3探究点二(2)兴奋的传递过程 ①由图3看出，神经递质从突触前
膜释放的方式为_____，依赖于细
胞膜的_______；突触间隙中的液
体为_______；假如某种药物与突
触后膜上的受体结合，则下一个神
经元____产生电位变化。若某种有毒物质将分解神经递质的相应酶变性失活，则下一个
神经元 (持续，不持续)产生电位变化。图3不能 胞吐 流动性 组织液 持续 探究点二 ②结合两图，可以看出兴奋的传递过程为：轴突→________→
突触小泡→释放_________→突触前膜→_________→突触后膜（下一个神经元）。③信号转换：突触小体 神经递质 突触间隙 a.突触前膜：________________。
b.突触后膜：________________。
c.突触：_________________________。电信号→化学信号 化学信号→电信号 电信号→化学信号→电信号 探究点二 (3)信息传递的特点
①兴奋跨越细胞传递的过程比较复杂,其传递速度也比较_____。
②神经递质只能由突触_____释放，然后作用于突触_____上，
兴奋在神经元之间的传递只能是_____的。
③神经递质和突触后膜上的受体的结合具有_______，不同的递
质和不同的受体结合，有的使突触后细胞_____，有的使突触
后细胞_____。 缓慢 前膜 后膜 单向特异性 兴奋 抑制 神经递质发挥作用后，就被相应的酶分解破坏而失活，或者被
转移走而迅速停止作用，以便受体接受下一次的兴奋传递。 ①刺激 b点，由于兴奋在突触间的
传递速度____在神经纤维上的传导
速度，尽管ab与bd距离相等，但__
点先兴奋,__点后兴奋,所以电流计
_______________________。
②刺激c点，兴奋只能由c点传到__点，不能传到__点，电流计
只发生______________。
③据此，你能总结出什么规律？探究点二(4)结合上述所学内容，请分析图中电流表的偏转次数与方向
(电流表的两个电极均接在膜外，偏转的方向与电流方向一
致，ab＝bd)： 答案 当电流表两极连接到突触两侧时，刺激突触前的一点，电流表会发生方向相反的两次偏转，刺激突触后的一点，电流表只发生一次偏转。 小于 ad先向左再向右，偏转两次 da一次向右的偏转 探究点二2．传出信息的执行 神经中枢的任何活动命令都是经过____神经纤维,以_______
的方式传给效应器，通过效应器的活动来实现的。神经冲动 传出 小贴士 特定情况下，突触释放的神经递质，也能使肌肉收
缩和某些腺体分泌。 探究点二 兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递 神经元(神经纤维) 突触 电信号 电信号→化学信号
→电信号 快慢可以双向 单向传递 探究点二2．如图表示两个神经元之间的一种连接方式，据图判断下列说法
的正误： (1)电信号到达“1”时，依赖“3”结构中的化学物质传递到
Ⅱ，但到达Ⅱ时又转换为电信号 ( )
(2)每个神经元都只有一个轴突，但Ⅰ结构可以有多个，因此一
个神经元可以与多个其他神经元的Ⅱ结构构成这种连接 ( )
(3)突触的连接方式只有轴突—细胞体型 ( )× √ √ 轴突 线粒体 突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 轴突末梢 细胞体或树突 探究点二(4)同一个神经元的末梢只能释放一种递质，或者是兴奋性的，或
者是抑制性的 ( )
(5)“3”结构的形成与高尔基体无关 ( )
(6)正常情况下，一次神经冲动只能引起一次递质释放，产生一次
突触后膜电位变化 ( )
(7)“6”上能与“3”内物质结合的结构的化学本质是糖蛋白，不
具有专一性 ( )
(8)有较多的“2”存在说明该过程需要消耗能量 ( )× √ × √ √ 轴突 线粒体 突触小泡 突触前膜 突触间隙 突触后膜 轴突末梢 细胞体或树突 受体具有专一性。 感受器 双向 单向 效应器 12341．近年，有人利用肉毒杆菌毒素进行除皱美容，这遭到了部分
专家的质疑。肉毒杆菌毒素是从肉毒杆菌中提取的毒蛋白，
是自然界中已知的最强的神经毒素。它能选择性地阻遏乙酰
胆碱(递质的一种)的释放过程，这种毒素对兴奋传递的作用
是( )
A．使兴奋的传递中断
B．使另一个神经元产生兴奋
C．使兴奋的传递加速
D．使另一个神经元产生抑制 A突触前膜不能释放递质，则兴奋传递中断。 12342．神经细胞在静息时具有静息电位，受到适宜刺激时可迅速
产生能传导的动作电位，这两种电位可通过仪器测量。A、
B、C、D均为测量神经纤维静息电位示意图，正确的是
( )
C 电极要分别接在神经纤维的膜外和膜内，且电流必定是从膜外流向膜内。当电流表的两个电极均接在膜外或膜内时，由于两电极间无电位差存在，指针不偏转。 12343．部分神经元之间的联系如图所示，分别在甲、乙两处提供适
宜刺激，引起肌肉收缩的情况是( )
A．刺激甲，只有Ⅰ、Ⅱ收缩
B．刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩
C．刺激甲，Ⅰ～Ⅳ都不收缩
D．刺激乙，Ⅰ～Ⅳ都收缩
B突触刺激甲，肌肉Ⅰ～Ⅳ均收缩。 刺激乙，只有Ⅲ、Ⅳ收缩。 12344．取出枪乌贼完整无损的粗大神经纤维并置于适宜的环境中，
进行如图所示的实验。G表示灵敏电流计，a、b为两个微型
电极，阴影部分表示开始发生局部电流的区域。请据图分析
回答下列问题：
(1)静息状态时的电位，A侧为____，B侧为____ (填“正”
或“负”)。
(2)局部电流在膜外由________部位流向_____部位，这样
就形成了局部电流回路。正 负 未兴奋 兴奋 ＋－－兴奋区 ＋＋－未兴奋区 未兴奋区 1234
(3)兴奋在神经纤维上的传导是________的。
(4)如果将a、b两电极置于神经纤维膜外，同时在c处给予一个
强刺激(如上图所示)，电流计的指针会发生两次方向_____
(填“相同”或“相反”)的偏转。相反 双向 ＋－－兴奋区 ＋＋－兴奋依次a、b两点时，电流经电流计的方向相反。 1234课件29张PPT。 当机体的内、外环境发生改变以后，机体的生理机能通过调节也要随之发生相应的改变，以维持机体内环境的稳态和机体与环境之间的平衡。神经系统对稳态的调节有哪些方式呢？脑有哪些高级功能呢？本节目录第三节 人体生命活动的神经调节
第3课时 神经调节与稳态 脑的高级功能 1.结合教材P38动物对适宜温度的行为选择，P39图2-31、
2-32，P40图2-33，阐明稳态的行为性调节和生理性
调节的基本过程。
2.结合教材P40记忆广度的测试实验，P43图2-34，概述
学习和记忆等脑的高级功能。 1.交感神经和副交感神经的关系。
2.学习和记忆的关系。 1．兴奋在神经纤维上的传导和在神经元之间的传递神经元(神经纤维) 突触 电信号 电信号→化学信号
→电信号 快 慢 可以双向 单向传递 2．植物性神经是管理____、____和腺体的传出神经，由____
神经和_______神经两部分组成。
3．反射弧中的神经中枢包括脑和脊髓，回忆初中所学知识，结
合图分析对错。 内脏 血管 交感 副交感 (1)管理语言的神经中枢在小脑 ( )
(2)大脑不管理排尿反射 ( )
(3)通向内脏的神经仅由脑部发出 ( ) 大脑 脑干 小脑 ×××探究点一 神经调节与稳态 神经调节在维持机体内环境的稳态和机体与环境之间的平衡过程中起主导作用。阅读教材P37～40，分析相关材料，探讨神经系统对稳态的调节机理。1．稳态的行为性调节 (1)动物对适宜温度的行为选择如图，实验中蚂蚁靠近盛有热水
的胶皮管会感到温度过高，靠近
冰块会感到温度过低，最终停留
在比较适宜的温度地带，这说明
动物能________________________________。这种选择
是通过一定的_________实现的。 趋利避害而生活在适宜生存的环境中 行为活动 探究点一 (2)稳态的行为性调节的概念：当受到________________，机
体内的平衡状态偏离正常时，机体通过主动的__________使之
恢复的过程，叫做行为性调节。内、外环境的刺激 行为改变 2.稳态的生理性调节(1)完成动物血压稳态的调节过程 (3)稳态的行为性调节的实例：人在天气寒冷时身体蜷缩或者
添加衣服。探究点一延髓 延髓 减弱 减慢 增强 加快 感受血压变化的感受器位于________________上，调节中枢
在____的心血管中枢，传出神经是___________。(2)稳态的生理性调节的概念
当受到__________刺激，机体内的平衡状态偏离正常时，机体
通过________活动，重新使_________恢复到正常状态的过程，
叫做生理性调节。某些大动脉血管壁 延髓 植物性神经 内、外环境 自动调节 生理机能 探究点一(3)比较植物性神经在机体正常安静状态和应急紧张状态下的调节增强 合成 储能 有利于机体的生长发育 适应应急的紧张环境 副交感神经兴奋性 交感神经兴奋性 减弱 加强 探究点一(4)应急状态下生理性调节的机理(如图)(5)随着生活节奏的加快，很多人由于工作紧张、压力过大而使
身体长期处于“亚健康”状态，甚至有个别人会出现“过劳死”
的情况，试阅读教材，分析原因。答案 紧张会消耗大量的体力和脑力。如果机体长期处于高度紧张状态，会降低免疫系统的活力，造成植物性神经系统失调，机体的稳态长期失去平衡会导致代谢紊乱，使人感到精力疲惫、身体乏力，引发一系列疾病，如高血压、消化系统疾病等。交感神
经兴奋
性 心脏 心率 动脉血压 血糖水平 肾上
腺素 中枢神经系统 探究点一行为性调节和生理性调节的比较机体通过主动
的行为改变使
稳态得以恢复 一般为神经
调节方式机体通过自动
调节活动重新
恢复生理机能既有神经调节
又有体液调节都是在机体受
到内、外环境
刺激，平衡状
态偏离正常时
的调节，结果
都是使机体的
稳态得以恢复探究点一1．判断下列调节过程中，属于行为性调节的是________，属于
生理性调节的是______。
①寒冷条件下人不自觉的打寒战
②人在寒冷条件下增加衣服
③人口渴了主动饮水
④血糖升高后，胰岛素的分泌增加
⑤蜗牛喜欢到阴暗潮湿的地方聚集①④ ②③⑤ 是交感神经兴奋的结果，属于生理性调节。主动改变自身行为恢复稳态，属于行为性调节。探究点二 脑的高级功能 1.学习与记忆 大脑不仅是产生感觉、调节躯体运动和内脏运动的最高级中枢，而且还具有条件反射、学习记忆、语言、睡眠、思维等更
为复杂的高级功能。 ①学习:通过神经系统的活动获得新的行为、习惯和积累______
的过程。
②记忆：对获得的经验进行储存和再现的能力。________主要
与神经元之间的联系有关,________可能与新突触的建立有关。新经验 短期记忆 长期记忆 a.理解记忆：运用已有的知识、经验进行思维，搞清楚了材料
的_________________，从而把它记住。b.机械记忆：不了解材料的 ,主要靠________
而进行的记忆。二者相比，____记忆的速度快，效果持久。意义及其相互联系 机械重复 理解 意义及其相互联系 探究点二③遗忘：a.概念：记忆信息在脑内的丢失或消除。
b.克服遗忘的根本方法就是“____________”。(2)相互关系注意 重复 长期 不重复 学习是记忆的_____，记忆是学习的_____，不断地重复学习才能记忆深刻，否则很容易_____。基础 效果 遗忘 学而时习之 探究点二 (1)睡眠的特点和意义2.睡眠①由于地球每24 h自转一周，形成了昼夜节律，人类也随之形
成了“日出而作、日落而息”的____________。
②特点：人在睡眠期间，机体新陈代谢水平______，条件反射
__________，对外界的刺激感受性____，失去了与外界的主
动联系。
③意义：保障充足的睡眠时间，对于促进身体____、体力和精
力的____、保持____________良好的兴奋性、精确调节机体的稳态等具有重要的生理意义。觉醒睡眠周期 下降 完全被抑制 降低生长 恢复 中枢神经系统 探究点二(2)梦的形成人在清醒时输入到脑中的______________，在睡眠期间可
能引起____________兴奋。在大脑皮层神经元普遍处于____
_____时，这些凌乱无序的信息彼此毫无逻辑地编织在一起，
就形成了离奇荒诞、缺乏合理性的梦境。____是睡眠期间发
生的正常现象。某些深刻的信息 皮层某些区域 做梦 (3)失眠①原因：________或者________导致夜间睡不着觉或者一旦
醒后就不能再入睡。
②危害：导致精神恍惚、______衰退、体力疲乏、________
低等。
③治疗：调整好作息规律，减轻心理负担，必要时服用一定
量的_______。神经衰弱 心理因素 记忆力 工作效率 安眠药 探究点二3．各有优势的大脑两半球悟性和灵性的左右脑分工结合材料，阅读教材P42～43完成下面的填空：探究点二悟性和灵性的左右脑分工平面 立体图形 想象力 非语言方面 语言的表达 书写文字 阅读文字 数学运算 探究点二 脑的高级功能学习与记忆 睡眠 各有优势的大脑两半球 探究点二2．判断下列说法的正误：
(1)不断地重复学习才能记忆深刻 ( )
(2)死记硬背的效果没有理解记忆效果好( )
(3)做梦是不正常的生理现象( )
(4)不同年龄段的人群需要的睡眠时间不同，老年人需要更多的
睡眠休息时间( )
(5)可以用音乐来开发右脑( )√ √ √ × × 做梦是睡眠
期间发生的
正常现象。人到老年睡眠会减少。行为性 生理性 学习与记忆 睡眠 12341．与人体高级神经中枢无直接联系的活动是( )
A．上自习课时边看书边记笔记
B．开始上课时听到“起立”的声音就站立起来
C．叩击膝盖下面的韧带引起小腿抬起
D．遇到多年不见的老朋友一时想不起对方的姓名C膝跳反射是一种低级
反射，高级神经中枢
(大脑皮层)不直接参与。 12342．下列有关学习和记忆的叙述，错误的是( )
A．学习和记忆相互联系，不可分割
B．学习和记忆涉及脑内神经递质的作用以及某些蛋白质的
合成
C．记忆是将获得的经验进行储存和再现
D．学习和记忆的中枢位于下丘脑D 学习和记忆是人类的高级神经活动，是大脑皮层的高级功能之一 12343．下列说法不正确的是( )
A．鸟类的迁徙是一种行为性调节
B．血压变化时，通过下丘脑的心血管中枢进行调节
C．人在高度紧张时，肾上腺素分泌增加
D．记忆分为理解记忆和机械记忆
B血压变化时，通过延髓的心血管中枢进行调节。 12344．如图表示人体肝脏局部组织的模式图，箭头表示物质的运动
方向。A、B、C表示结构，a、b、c、d表示液体。请据图分
析回答下列有关生理性调节的问题：
(1)图中A、B、C分别表示的结构是：A________；B__________；
C_______。a～d中不属于内环境组分的是___。试以图示表示
a～d四者物质交换情况__________________。肝细胞 毛细血管 毛细淋巴管 a 有盲端，为毛细淋巴管两端开口，为毛细血管肝细胞淋巴液血浆组织液细胞内液1234
(2)当人在饥饿的情况下，此局部组织发生的生理性调节作用
主要是______________________________________________
__________________________________________。
(3)从免疫学角度简述肝炎病人痊愈过程中裂解的肝细胞和释
放的病毒在内环境中如何被清除。
__________________________________________________。 d中胰高血糖素作用于a，a中的肝糖原水解成葡萄糖，
再进入d，以维持血糖含量的相对稳定与抗体结合形成抗原—抗体复合物，被巨噬细胞吞噬消化血糖浓度下降，需通过机体调节升高血糖1234课件29张PPT。 如图为专门诱杀雌性小绿叶蝉的诱杀瓶，里面含有专门吸引雌性小绿叶蝉的物质，这种物质是什么？有什么作用呢？ 本节目录第四节 动物生命活动的化学调节
第1课时 化学信号——激素1.通过教材P44～45性引诱剂诱杀昆虫实验和P45～46家蚕
的发育过程,了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。2.结合教材P46图2－36，阐明人体主要激素的分泌部位
和生理功能。 人体主要激素的分泌部位和生理功能。 1.根据蝗虫发育过程的材料分析,回顾昆虫个体发育的相关知识。 (1)像蝗虫那样，幼虫与成虫在_____上比较相似，_________
及________一样，只是大小不同，性器官未成熟及翅还停留
在翅芽阶段，如蝗虫。虫体自卵孵化，经过_______便可发育
为成虫。这种变态方式为_______变态。形态 生活环境 生活方式 幼虫期 不完全 2.人体的内分泌系统主要是由内_______组成的，主要有_____、
______、胸腺、肾上腺、胰腺、卵巢或睾丸等。 (2)虫体自卵孵出后，经____、__
发育为成虫，这种变态方式为____
变态。幼虫与成虫不仅____不同，
生活方式及生活环境也多不一致，
而且中间一定要经过一个不食不动的蛹期，体内进行剧烈的
改造，最后才____为成虫，如蝴蝶、苍蝇等就属于完全变态。幼虫 蛹 完全 形态 羽化 幼虫蛹羽化成虫卵3.内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，激素对人体的________、__
______和____等生理活动，起着重要的调节作用，激素的去向
是直接进入腺体内的________,并随________运输到全身各处。4.侏儒症患者的病因是患者幼年________分泌不足，呆小症患者
的病因是患者幼年__________分泌不足，糖尿病患者的病因是
患者_______缺乏或胰岛素作用发生障碍。分泌腺 垂体 甲状腺 新陈代谢 生殖 毛细血管 血液循环 生长激素 甲状腺激素 胰岛素 探究点一 无脊椎动物的激素 (1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验1．动物个体之间的通讯——外激素探究点一 多于 性外激素 引诱同种异性个体前来交尾 等量的有机溶剂 相似 设置对照 控制无
关变量 探究点一 (2)通过上述实验，结合教材P44～45内容，思考外激素的概念、特
点及类型①外激素的概念：由________分泌，在____传递，对同种的其
他个体发生影响的激素，叫做外激素，也称为信息素。许多昆
虫不仅靠感官互相传递信息，还能通过______来传递信息。②外激素的特点：分泌到_____；具有_______；作为信号用来
_________________同种昆虫以影响同种其他昆虫的行为。外分泌腺 体外 外激素 体外 挥发性 引诱、警告、通知 ③作用方式和对象：以________的形式影响和控制____的其他
个体。化学信号 同种 ④外激素的种类及作用探究点一引诱同种异性昆虫飞来与之交配 使许多同种个体集合在一起 遇到危险向同伴报警 标示行踪足迹 (1)人体内的激素都在体内发挥作用，但昆虫激素有内激素、外
激素之分，内激素由特定的内分泌器官分泌，外激素由体表
腺体分泌。
(2)人的性激素与昆虫的性外激素的产生场所、化学性质、作用
对象及作用结果都不同，不要混淆。探究点一2．昆虫生长发育的激素——内激素 阅读教材P45～46，完善图解内容，并回答下面的问题。 (1)内激素的概念：由__________
分泌、只在____传递、对自身的
生理活动起________的激素，叫
内激素。脑激素 蜕皮素 保幼激素 (2)种类： 内分泌细胞 体内 调节作用 探究点一(3)据图归纳昆虫三
种内激素的作用及相
互关系 (4)两种激素的分泌
量和发育阶段的关系蜕皮素 保幼激素 脑激素 控制昆虫幼虫期的蜕皮 多 少 停止分泌 停止分泌 周期性增多和减少 分泌量较多 单独作用 停止分泌 探究点一内激素与外激素的比较脑激素 蜕皮素 保幼
激素 脑神经
分泌细胞 前胸腺 咽侧体 调节蜕皮素、
保幼激素的分泌 调节昆虫蜕皮 抑制幼虫变态，
保持幼虫性状 探究点一内激素与外激素的比较性外激素 结集外激素 警戒外激素 踪迹外激素 外分泌腺 指示食源、确定
领地、吸引异性
等，有利于种群
的生存和发展探究点一1．判断下列说法的正误：
(1)昆虫的生长发育过程只受脑激素控制( )
(2)前胸腺分泌的保幼激素可使虫体保持幼虫状态( )
(3)性外激素由体内的内分泌器官分泌并释放到体外( )
(4)可使用蜕皮激素类似物减少菜青虫对青菜的危害( )× × √ 多种激素共同调节。 保幼激素由咽侧体分泌× 性外激素由外分泌腺分泌蜕皮激素类似物具有与蜕皮素一样的生理效应，促进昆虫蜕皮成成虫以减少对菜叶的啃食探究点二 人和高等动物的内激素 激素调节在人和高等动物生命活动中起着非常重要的作用，试完善下图，探讨人和高等动物重要的内激素及作用。1．完成下面的人体内分泌腺分布图下丘脑 垂体 甲状腺 胸腺 胰岛 肾上腺 卵巢 睾丸 分泌抗利尿激素和催产素分泌生长激素和多种促激素分泌肾上腺皮质激素和髓质激素分泌甲状腺激素分泌雄激素分泌胰岛素和胰高血糖素分泌雌激素和孕激素探究点二精子 雄性的第二性征 蛋白质 钙和磷 卵子 雌性的第二性征 正常的性周期 种植 乳腺腺泡 分泌乳汁 蛋白质 骨 合成和分泌 正常发育 2．人体内主要激素的生理作用探究点二糖原 肝糖原 降低 葡萄糖 升高 肝糖原 肾小管对钠 和水 对钾 糖原和葡萄糖 分解 合成 收缩 升高 抑制 舒张 分解 兴奋性 探究点二重吸收 血压 神经系统 平滑肌 收缩 探究点二 下丘脑 胰腺 胰岛素 生长激素 肾
上
腺 肾上腺皮质激素 甲状腺 卵巢 孕激素 睾丸 雄激素 探究点二2．切除动物的垂体后，血液中( )
A．生长激素减少，甲状腺激素也减少
B．生长激素增加，甲状腺激素也增加
C．生长激素减少，甲状腺激素增加
D．生长激素增加，甲状腺激素减少A垂体可分泌生长激素及促甲状腺激素,后者可调节甲状腺分泌甲状腺激素。内激素 外激素 脑激素 脱皮素 性外激素 警戒外激素 内激素 12341．当一个蚂蚁在某处发现一个食物颗粒时，自己拉了几下未拉
动，它就会跑到远处的蚁穴中“喊来”一群同伴，一起将这
个食物颗粒拉回家中。这群蚂蚁回来的路上靠____来指示方
向( )
A．眼
B．性外激素
C．结集外激素
D．踪迹外激素 D主要用于引诱同种异性交配使许多同种个体集合在一起 标示行踪足迹 12342．我国有位著名的童星，在14～15岁期间，身体的形态、机
能等方面都有了显著的变化，不再适合出演儿童剧了。他
发生这些变化与下列哪些激素有关( )
①胰岛素 ②胰高血糖素 ③性激素 ④胸腺激素
⑤甲状腺激素 ⑥肾上腺素 ⑦生长激素
A．①②③ B．②③④
C．③⑤⑦ D．④⑤⑥⑦C 促进生长和发育12343．下列属于人体内分泌腺的是( )
①甲状腺 ②唾液腺 ③肾上腺 ④脑垂体
A．①②③ B．①③④
C．②③④ D．①②④B为外
分泌腺12344．为研究昆虫性外激素在预测预报虫情方面的作用，某课题组
进行了下列探究实验：
材料用具：棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆。
实验步骤：①捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放
在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号
小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂。
②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上方，天黑时放在
地理位置条件相似的棉花地里。
③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量。
请据此回答以下问题：
(1)剪取雌蛾尾部并研碎，且加入有机溶剂的目的是_______。 (2)2号小烧杯在实验中的作用是_________。 (3)哪个水盆中被诱杀的棉铃虫较多？____________。1号 提取性外激素 对照 有机溶剂可溶解性外激素空
白
对
照12344．为研究昆虫性外激素在预测预报虫情方面的作用，某课题组
进行了下列探究实验：
材料用具：棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆。
实验步骤：①捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放
在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号
小烧杯中则只倒入等量的有机溶剂。
②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上方，天黑时放在
地理位置条件相似的棉花地里。
③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量。
请据此回答以下问题：
(4)诱杀的棉铃虫是雄蛾多还是雌蛾多？试解释其原因。答 雄蛾多。雌蛾的外分泌腺能够分泌一种激素，具有挥发性，在体外传递，能够引诱同种的异性个体前来与之交尾 有机溶剂可溶解性外激素空
白
对
照1234课件35张PPT。 上左图，人吃完饭后，血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素
会增多，降血糖。上右图，鼓子秧歌队员跳一段秧歌后，血糖浓
度下降，胰岛A细胞分泌胰高血糖素会增多，升高血糖。 这说明胰岛素和胰高血糖素可以调节糖类代谢，为生理活动提供能量。动物激素还有哪些生理作用？如何将信息传递给靶细胞？作用特征、调节特点如何呢？ 本节目录第四节 动物生命活动的化学调节
第2课时 激素的生理作用及作用特征
激素调节信号转导的分子机制 1.结合教材P48甲状腺激素对蝌蚪变态和发育的影响实
验，阐明激素的基本生理作用、作用特征和激素调
节的特点。
2.在阐明激素化学本质的基础上，结合教材P51图2-37、
2-38，掌握含氮类、类固醇激素在靶细胞内信号转
导的分子机制。 1.激素的作用特征和激素调节的特点。
2.激素在靶细胞内信号转导的分子机制。 (1)雄激素：由____分泌，能促进雄性外生殖器的发育与成
熟，促进睾丸生成____，激发并维持雄性的________；使
______合成加快，增加_______在骨中的沉积。
(2)促激素：包括____________、________________和______
激素，由____分泌，它们能促进相关腺体的正常发育，促进相
关腺体激素的合成和分泌。 1．昆虫的外激素由________分泌，其种类很多，有____激素、
______激素、______激素、_____激素。内激素由______细
胞分泌，昆虫的生长、发育和变态是由_______、______
和 ___共同来调节的。 外分泌腺 性外 警戒外 结集外 踪迹外 内分泌 脑激素 蜕皮素 保幼激素 2．人体某些内激素的分泌部位及作用 (3)胰高血糖素：由__________分泌，能促使__________，促
使_____________________，从而使血糖浓度升高。胰岛A细胞 肝糖原分解 非糖物质转变为葡萄糖 睾丸 精子 第二性征蛋白质 钙和磷 促甲状腺激素 促肾上腺皮质激素 促性腺 垂体(4)催产素:由________________合成，由____________分泌释
放，使有孕子宫______收缩，加速胎儿的娩出，同时使子宫
_________，有助于产后止血。下丘脑的神经细胞平滑肌 血管收缩 垂体的神经部 3.结合下图回忆必修一学习的信号转导的基本过程 胞间信号 一 受体 活性 代谢 探究点一 激素的基本生理作用 各种激素都有着各自独特的功能，概括起来主要集中于几个基本的生理作用，请通过下面实验进行归纳。1．实验：甲状腺激素对蝌蚪变态和发育的影响探究点一 等量 甲状腺激素 分组编号控制无关变量设置自变量观察记录探究点一 不同的 促进生长发育 蝌蚪变态 探究点一 2.结合上述实验和教材P49内容，归纳激素的基本生理作用 调节生殖、生长和
发育维持内环
境的稳态 调节新
陈代谢 探究点一 2.结合上述实验和教材P49内容，归纳激素的基本生理作用 增强机体对有害刺激的抵抗能力 探究点一激素的基本生理作用调节新陈代谢 维持内环境的稳态 调节生殖、生长和发育 增强机体对有害刺激的抵抗能力 探究点一1．成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现( )
A.体温升高、耗氧量减少
B.体温下降、耗氧量增加
C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D.神经系统兴奋性提高、体温下降可促进小动物的生长发育(特别是中枢神经系统)和促进能量代谢，增加基础代谢的耗氧量。 C探究点二 激素作用的特征和激素调节的特点 激素和神经系统都能调节内环境的稳态，激素调节具有独特
的特征。1.激素作用的特征 (1)观察激素的作用示意图 激素由__________分泌出来释放
到血液中，通过____的运输分布
到________，并与组织细胞有着
广泛的接触。任何一种激素都只
对它所“认识”的特定细胞产生
作用，这种细胞称为该激素的______，如图中A、B两种细胞中
__是该激素的靶细胞，因为该细胞上有与这种激素结合的特殊
位点，称为____。这说明激素的作用具有______。内分泌细胞 全身各处 血液 靶细胞 B受体 特异性 探究点二(2)资料 美国学者肯德尔从3 t新鲜的动物甲状腺中才提取出
0.23 g的甲状腺激素。在人体血液中甲状腺激素的含量只有3×10－5～1.4×10－4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。①激素在动物体内的含量____，但生理作用非常明显，这说明激
素的作用具有____性。
②假如某种激素的分泌量稍有不足或者过多，就会引起机体代谢
异常或功能异常，分别称为内分泌腺功能____或功能____。(3)激素的生理作用虽然各不相同，但可以互相影响：如雌激素和
孕激素都有刺激子宫黏膜增生的作用，它们之间表现为相互____关系。而在调节血糖水平方面，胰岛素与胰高血糖素具有相反的作用，它们之间表现为相互____关系，机体的某项代谢活动常受几种激素的共同调节，这说明激素的作用具有____性。极微 高效 减退 亢进 复杂 拮抗 协同 探究点二2．激素调节的特点 (1)和神经递质类似，激素发挥作用后也会被相应的酶逐渐分
解,大部分的分解产物由尿液排出体外。(2)激素调节具有不同于神经调节的特点，请完成下表：反射弧 比较缓慢 比较持久 比较广泛 探究点二动物激素与酶的比较 内分泌腺细胞 活细胞 蛋白质、脂质(固醇)等 蛋白质或RNA 作为信号分子传递给靶细胞,
改变其原有的代谢活动 催化反应，降低
反应的活化能微量和高效，特异性 探究点二 神经调节和激素调节的联系
(1)大多内分泌腺受中枢神经系统的控制。
(2)内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功能。
(3)机体的生命活动常常既受神经调节，也受激素调节，一般神
经调节占主导地位，是主要形式。下丘脑是机体调节内分泌活动的枢纽甲状腺激素影响神经系统的发育探究点二2.判断下列关于人体激素叙述的正误。
(1)激素在人体内作为信息物质而发挥作用( )
(2)激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用( )
(3)甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应( )
(4)在正常人体内，激素的分泌受反馈调节( )
(5)激素是一种重要的结构物质( )
(6)神经系统的某些结构也能分泌激素( )
(7)甲状腺激素的靶器官可以是垂体( )只起调节作用√√√√×是一种调节物质√如下丘脑中含神经分泌细胞×探究点三 激素调节信号转导的分子机制 激素将信息传递到靶细胞内部的过程就是激素调节信号的转
导过程，阅读教材P50～51，分析相关材料，探究下列问题。1．激素的化学本质人们按照激素的化学性质将激素分类，请阅读教材，完成下表：探究点三 蛋白质 胺类 探究点三 类固醇 探究点三 2．含氮类激素在靶细胞的信号转导 (1)第一信使(激素)的作用：含氮类激素(H)被运送到靶细胞
以后，首先与细胞膜上的__________(R)结合，通过细胞膜上
的_______________(GP)传递信息，激活位于细胞膜内侧面
的_____________(AC)，在Mg2＋的参与下，AC催化ATP转化
为环一磷酸腺苷(cAMP第二信使)。特异性受体 鸟苷酸调节蛋白 腺苷酸环化酶 探究点三 2．含氮类激素在靶细胞的信号转导 (2)第二信使的作用：cAMP激活________系统，使蛋白质磷酸
化,从而引起细胞特有的生理效应。然后cAMP被__________
(PDE)分解为5′－AMP失去活性。 蛋白激酶 磷酸二酯酶 探究点三 3．类固醇激素在靶细胞的信号转导 (1)类固醇激素的性质：
相对分子质量一般都
______ ，而且具有
_____ ,易透过细胞膜。
(2)激素靶细胞受体：
位于_______中。比较小 脂溶性细胞质(3)信号转导：类固醇激素
到达靶细
胞直接进入细胞内部，首先与细胞质受体蛋白结合，形成激素-
胞质受体复合物→进入细胞核→形成__________________→结合
到染色质非组蛋白的特异位点上→启动基因DNA的_____过程，从
而生成特异的mRNA，mRNA透过核膜进入细胞质中，诱导细胞合成
新的______，从而产生新的生理效应。激素—核受体复合物 酶蛋白 转录 探究点三 两类激素在靶细胞的信号转导的比较 大 小水溶性 脂溶性 细胞膜 细胞内 通过细胞内第二信使的
作用，使蛋白质磷酸化，
引发相应的生理效应 通过调节基因的转录，诱
导细胞合成新的酶蛋白，
从而产生新的生理效应 3.胰岛素是调节血糖稳态的一种激素,下
列关于胰岛素的说法不正确的是( )
A.胰岛素的受体在细胞的表面
B.胰岛素发挥作用需要Mg2＋的参与
C.胰岛素在靶细胞信号转导中属于第
二信使
D.胰岛素是蛋白质类激素，缺乏时不
能口服补充
探究点三 C(1)胰岛素属于______
激素。
(2)在靶细胞的信号转
导过程中，______
激素是第一信使,
____________是第
二信使。含氮类 含氮类 环一磷酸腺苷 应为第一信使基本生理作用 化学本质 含氮类激素 类固醇激素 12341．以下关于人体激素及其调节的叙述中，不正确的是( )
A.激素是信息分子，成分都是有机物
B.激素直接参与细胞内的许多代谢活动
C.激素只作用于相应的靶器官、靶细胞
D.神经系统的某些结构也可以释放激素B1234主要是调节细胞代谢，而不是直接参与。2．关于高等动物激素的叙述，正确的是( )
①由无导管的腺体分泌
②直接进入血液
③激素的化学成分都是蛋白质
④血液中含量极少，但对动物起重要的调节作用
A．①④ B．①②④ C．①③④ D．①②③B 1234激素的化学成分很复杂，如类固醇激素就不是蛋白质12343.下列关于类固醇激素的叙述，错误的是( )
A.直接进入细胞核启动基因表达
B.具有脂溶性，可透过细胞膜
C.其受体位于细胞质中
D.进入细胞质中形成激素—胞质受体复合物A12344．人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、
丙三人，甲正常，乙的胰岛B细胞被破坏，丙的胰岛B细胞
功能正常，但体内的胰岛素受体被破坏。请回答下列问题：
(1)甲在某次运动前后血糖浓度的变化如图所示。bc段血糖
浓度下降的直接原因是________________________，cd
段血糖浓度升高主要是由于血液中肾上腺素和_________
的明显增加引起的。胰高血糖素 运动初期消耗大量的葡萄糖 运动时需葡萄糖氧化供能，导致血糖降低 通过机体调节，使血糖浓度升高 12344．人体血糖浓度的相对稳定受多种因素影响。现有甲、乙、丙三人，甲正常，乙的胰岛B细胞被破坏，丙的胰岛B细胞功能正常，但体内的胰岛素受体被破坏。请回答下列问题：
(2)用斐林试剂对甲、乙、丙三人空腹时的尿样进行检测，
水浴加热后观察到的颜色分别是_____________________。
从激素调节机制分析，乙尿样检测结果产生的原因是
_________________________________________________。
(3)给丙注射胰岛素______(填“能”或“不能”)有效调节
其血糖水平，原因是_______________________。 蓝色、砖红色、砖红色 乙的胰岛B细胞受损，不能正常分泌胰岛素，血糖浓度高 不能 胰岛素不能与其受体结合 胰岛素分泌减少 胰岛素不起作用患糖尿病 课件32张PPT。 右图是一对亲兄弟：哥哥
21岁，却像个长不大的孩子，
1.33米的个子，嗓音稚嫩；弟
弟19岁，身高已经达1.96米，
还在不断增高，被人称作“小
姚明”。兄弟俩身高差距巨大
是________分泌不正常引起的。 看来体内激素的含量过高或者过低都会影响正常的生命活动，那么正常机体如何保证体内激素含量的稳态？激素在农业生产、畜牧业生产和人类健康中有哪些应用呢？ 生长激素 本节目录第四节 动物生命活动的化学调节
第3课时 体液调节与稳态 激素的应用 1.通过教材P52探究运动对呼出气体CO2含量的影响，了
解其他化学物质在体液调节中的作用。
2.结合教材P53图2－40，以甲状腺激素的稳态调节为例，
阐明激素分泌的反馈调节机制。
3.阅读教材P54～55，概述激素的应用。 1.CO2、O2和H＋的平衡。
2.激素分泌的反馈调节。 1．当机体剧烈运动时，肌肉中会产生大量的____进入血液，与
血浆内NaHCO3/H2CO3中的_______发生反应，生成乳酸钠和碳
酸。碳酸是一种弱酸，可以分解成_________。___可以经过
呼吸系统排出体外。代谢过程会产生碱性的Na2CO3，进入血
液后，与血浆内NaHCO3/H2CO3中的______发生反应，形成碳
酸氢盐，大部分碳酸氢盐可以由肾脏排出。由于血浆中缓冲
物质的调节作用，可以使血浆的酸碱度维持________。 2．甲状腺激素对新陈代谢起____作用，对生长发育起____作用,
对大脑的发育起 作用，能_____神经系统的兴奋性。
3．系统输出信息被监测装置检测后，发出________输送回控制
装置；控制装置对________和________进行比较，并调整自
身的活动状态，从而使受控装置的功能状态得到精确的调节,
这种调节方式称为_________。乳酸 NaHCO3 CO2和H2O CO2 H2CO3 相对稳定 促进 促进 提高 反馈信息 反馈信息 输入信息 反馈调节 促进 4．侏儒症患者的病因是患者幼年________分泌不足，呆小症患
者的病因是患者幼年__________分泌不足，糖尿病患者的病
因是患者______缺乏或胰岛素作用发生障碍。
5．昆虫分泌的_____激素能使虫体保持幼虫状态，而_____素能
促进幼虫蜕皮、成蛹和羽化。生长激素 甲状腺激素 胰岛素 蜕皮 保幼 探究点一 体内O2、CO2和H＋含量的稳态 通过教材P52实验，探究CO2的调节作用。 1．实验：运动对呼出气体CO2含量的影响 pH 不同代谢状态下CO2产生量 CO2的含量 探究点一 剧烈运 动 探究点一 通过分析思考：(1)呼出气体中的CO2来_________。
(2)安静时与运动后两个锥形瓶中溶液的pH哪个变化比较大？
(3)CO2的产生与运动的关系是：当机体剧烈运动后，体内的
____代谢增强、______增多，产生的CO2比安静状态显著____。此时，机体通过加强_____运动，及时将CO2排出体外，以维持
体内___、____和H＋含量的相对稳定。答案 运动后的锥形瓶。 组织细胞 分解 耗氧量 增多 呼吸 O2 CO2 探究点一 结合上面的实验及教材内容，完善下面的图解，分析其调
节过程。 2. O2、CO2和H＋含量稳态的维持机制 在某些大动脉附近有一些专门感受血液中CO2和H＋浓度的__________。当血液中CO2和H＋浓度高于正常水平时，______
____兴奋，信息经传入神经到达____，兴奋_________，使呼
吸运动加深加快，肺泡气体交换增多，从而使血液中CO2和H＋
浓度下降，恢复稳态。相反，则使________的活动减弱，呼吸变浅变慢、肺泡气体交换减少，最后使血液中的CO2和H＋浓度
上升，恢复稳态。动脉血 静脉血 呼吸中枢 细胞 肺泡 化学感受器 延髓 呼吸中枢 呼吸中枢 探究点一 3．归纳体液调节的概念 通过体液中_________的作用对机体生理功能进行的调节称
为体液调节，体液调节中主要的化学物质是各种_____。化学物质 激素 根据调节过程判断调节方式为神经调节 为体液调节 为神经—体液调节 为体液—神经调节 (1)(2)(3)(4)探究点一③1．动物生命活动调节有：①神经调节、②体液调节、③神经—
体液调节三种方式，判断下列内容属于哪种方式(填序号)。
(1)变色龙能在较短时间内完全改变体色属于_____。
(2)单细胞和低等多细胞动物具有的调节方式____。
(3)血液中CO2含量上升会引起呼吸中枢兴奋属于_____。
(4)遇到紧急情况时，人的呼吸、心跳会加快，血糖上升，这属
于____。①②②无神经系统 化学物
质的调节 较复杂的调节过程 探究点二 血液中激素含量的稳态的特点 激素的作用具有高效性，因此激素含量的稳态尤其重要,请
以教材P53中“甲状腺激素水平稳态的调节”图示为例，分析血
液中激素含量稳态的原理。1．甲状腺激素含量的稳态维持(1)如图，甲状腺激素的分泌一方面受到腺垂体和下丘脑的控
制，另一方面又对腺垂体和下丘脑有反馈作用，请分析：探究点二①图中有三级腺体，分别为：a.______，b.____，c.______。
②图中有三级激素，依次为：甲：______________________、
乙：____________、甲状腺激素。
③图中“＋”、“－”分别表示_____和_____。
④下丘脑能够控制垂体，垂体控制相关腺体的控制方式，我们
称之为_____调节。
⑤下丘脑、垂体的调节结果使血液中甲状腺激素增多，甲状腺
激素增高到一定程度，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关
激素，进而使甲状腺激素减少，这称为____调节。下丘脑 垂体 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 促进 抑制 分级 反馈 垂体 甲状腺 反馈调节 探究点二(2)甲状腺激素水平稳态的调节过程①当外界环境温度较低或
人处于过度紧张状态时，
人体接受的刺激传到大脑
皮层，发出神经冲动传到
下丘脑，下丘脑可分泌__
___________________,引
起垂体合成和分泌______
_____ ，从而调节、控制
甲状腺合成和分泌甲状腺
激素。促甲状腺激素释放激素 探究点二②当血液中甲状腺激素含
量过多时，又会反过来
____下丘脑和垂体分泌
相应的激素，从而使血
液中的甲状腺激素分泌
量减少，使血液中的甲
状腺激素含量维持在一
个相对稳定的状态。抑制 ③这种调节方式是一种
__________。反馈调节 (3)甲状腺激素水平失调引起的疾病：甲状腺激素分泌过多使人患__
__病，婴幼儿分泌不足患______，成年人分泌不足患__________。甲亢呆小症 黏液性水肿探究点二2．激素含量稳态的调节机制 内分泌腺分泌激素不仅受________ 的调节，而且还受到内分
泌系统本身的________ 控制。神经系统 多级调节 探究点二 在甲状腺激素分泌的分级调节过程中，下丘脑位于调节中轴的最上位，下级是垂体，再下级是内分泌腺，最后是靶细胞，前三者构成了激素分泌反馈调节的中轴系统。整个过程既有神经调节也有激素调节，充分说明了神经调节和激素调节的密切联系。下图表示下丘脑、垂体和相关腺体的关系：探究点二2．如图是在寒冷环境中高等动物甲状腺激
素分泌的分级调节示意图，据图分析：
(1)寒冷条件下，激素②的分泌会_____，
激素③的分泌会_____。
(2)切除垂体后，①的分泌会______，
③的分泌会_____。
(3)切除甲状腺后，①和②的分泌会____，
代谢速率会_____。
(4)给动物注射③，①和②的分泌会____。增加 增加 增加 下降 增加 减慢 下降 促甲状腺激
素释放激素 促甲状腺激素 甲状腺激素反
馈
调
节 ②利用在田间释放性引诱剂来引诱异性昆虫，捕获并统计害虫
数目，进行虫害发生的_________。 ③向田间施放大量的性引诱剂，可以导致雄虫迷失方向而无法
找到与之交配的雌虫，进而不能产生后代，利用这一点可以
影响害虫_____，进行__________。探究点三 激素的应用 随着人们对激素作用机理的不断揭示，激素的应用有了更加广阔的前景。阅读教材P54～55，探讨激素在实践中的应用。 1．在农业生产中的应用 (1)昆虫性外激素的应用 ①雌虫可通过在田间释放性外激素吸引远处的雄虫前来与之交
配，因此可利用这一特点________。诱捕害虫 预测预报 生殖 病虫害防治 探究点三 (2)昆虫内激素的应用 人工可以大量合成类似________和_______的化合物。使用
________喷洒桑叶，可使家蚕较长时间保持幼虫状态，结出的
蚕茧大、茧层量增加、茧丝加长；适时在田间喷洒________可
以扰乱有害昆虫的正常发育，使其不能正常蜕皮而死亡，适时
使用______可使其幼虫提前蜕皮而死亡。保幼激素 蜕皮素 保幼激素 保幼激素 蜕皮素 探究点三 2．在畜牧业生产中的应用 (1)对牛、马、骆驼等役畜的生殖腺进行阉割，动物的性情会变
得更加温驯，而且体质更加强壮，动物的使役年限明显延长，
使役效率显著提高；对猪、羊、肉牛等食用动物实施阉割后，
动物的育肥速度快、肉产量高、肉品质鲜嫩。这属于_______
的应用。
(2)某些动物体内激素的分泌受光照周期的影响，如鸟类的产卵
在长日照下才能进行，可以在短日照来临之前人为延长对母
鸡的光照时间，使其卵巢一直处于活跃的激素分泌和产卵状
态，从而提高母鸡的年产蛋量。为加速母畜的繁殖速度，还
可对母畜肌肉注射卵泡刺激素，用以促进母畜的发情。这属
于________ 影响动物体内激素的分泌和________ 的应用。阉割技术 光照周期 注射技术 (3)避孕药的主要成分都是人工合成的_______________的制剂。 (2)在妇女分娩过程中，对于身体虚弱、子宫收缩无力的产妇，
注射______可加强子宫肌肉收缩，促进妇女分娩，同时还可
减少出血。探究点三 3．在人类健康中的应用 (1)注射_______可以控制胰岛素依赖性糖尿病患者的血糖水平。
利用__________具有较强的抗炎症、抗过敏、抗毒、抗休克
的作用，来治疗肾炎和风湿性关节炎等。胰岛素 糖皮质激素 催产素 雌激素和孕激素 探究点三 3．阉割后的公鸡变得既不像公鸡，也不像母鸡，其原因是( )
A.体内已没有雄激素
B.体内只有雌激素
C.体内雄激素大量减少，还有少量雌激素
D.体内雄激素大量减少，雌激素大量增加探究点三 C切除性腺，雄激素大量减少，肾上腺还能分泌少量的雄激素和雌激素 农业 畜牧业 人类健康 甲状腺 促甲状
腺激素
释放激素 促甲状
腺激素
释放激素 促甲状腺激素 促甲状腺激素 激素
含量 1231．下列关于甲状腺激素的叙述，错误的是( )
A.甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节
B.甲状腺激素分泌增多时，会抑制下丘脑的分泌活动
C.促甲状腺激素只作用于甲状腺，而甲状腺激素可作用于多
种组织器官
D.切除甲状腺会引起促甲状腺激素释放激素分泌减少D血液中甲状腺激素水平降低，会通过反馈调节引起促甲状腺激素释放激素分泌增多 负反馈调节分级调节123减少增多2．研究人员只以某种植物种子饲喂三只年龄、生理状态相同
的同种实验鼠，一个月之后，测定实验鼠血液中的甲状腺
激素和促甲状腺激素的含量，结果甲状腺激素的含量仅为
对照鼠的一半，促甲状腺激素的含量却比对照鼠多。下列
推测合理的是( )
A.下丘脑分泌的促甲状腺激素过多能促使甲状腺增生
B.该植物种子中可能缺乏碘元素，影响实验鼠甲状腺激素的合成
C.实验鼠体内促甲状腺激素释放激素的含量比对照鼠少
D.甲状腺激素分泌过少会抑制促甲状腺激素的合成和分泌B 1233．下表是缺碘与不缺碘的两类人群中，血液中与甲状腺活动密
切相关的两种激素含量状况。 (1)表中A是_____________，B应_____。甲状腺激素对垂体分泌激
素A起_______________作用。在甲状腺激素的分泌调节中，控
制枢纽是_______。下丘脑 促甲状腺激素 升高 抑制(反馈调节) 促甲状腺激素 升高 影响甲状腺激素的合成123 (2)长期缺碘，成年人会表现出：①喜热、畏寒等体温偏低现象；
②少言寡语、反应迟钝及嗜睡等现象。现象①说明甲状腺激素
的相关作用是______________；现象②说明该激素对神经系统
的作用是___________。通常，食用碘盐可以防治碘缺乏病。促进新陈代谢 提高兴奋性 123课件36张PPT。 人们很早就发现了植物有朝向光源生长的特性，经过人们长期的探索与研究，发现植物的这种特性与生长素有关。人们是怎样发现生长素的呢？ 古人有诗：“满园春色关
不住，一枝红杏出墙来”。推
测植物的这种特性与环境因素
____有关。光照本节目录第五节 植物生命活动的调节
第1课时 植物的应激性与生长素的发现 1.结合教材P57图2－42、2－43、2－44，分析植物的
应激性和对不良环境的适应性反应。
2.结合教材P58～59阅读与分析，P59图2－45，了解生长
素的发现历程，并阐明向光性产生的机理。 向光性产生的机理。 1．动物激素是由______________________分泌的化学物质，弥
散到体液中，随血液流到全身，作用于______________ ，使
细胞内原有的生理活动发生变化。
2．动物的生长激素是由____产生并分泌的,其化学本质是_____ 。 垂体 蛋白质 内分泌腺(或内分泌细胞) 靶器官、靶细胞 3．观察下面两幅图中植物的生长方向 由图1、图2可看出，植物生长具有_______，其意义是有利于
接受_________，进行_________。 向光性 太阳光照 光合作用 4．如图表示单子叶植物的胚芽鞘和胚芽，胚芽鞘实际上是植物
的第1片叶，从图中可以看出它对胚芽起_________，由于胚
芽鞘中含有叶绿体，由此可推知其出土后能够进行________。保护作用 光合作用 探究点一 植物的应激性 1．植物的运动 植物没有反射，但也能对外界刺激做出一定的反应，并能通
过一定的生理过程适应不良的环境。(1)由图示可以看出，当植物体受到某种外界刺激的时候，植物
体本身会产生一定的反应，这些反应不仅表现在形态上，还
会表现在生理和行为上，植物的这种对外界刺激所作出的适
应性的反应就称为_______。应激性 探究点一 (2)向性运动 ①图1说明植物受到_______照射时，会表现出弯曲生长的特性，
如茎能朝向光源生长，根则____光源生长。这种现象称为____
性，是指植物随光的方向而弯曲的能力。
②图2说明植物的根能________________生长，而茎会________
_________生长，这种现象称为_______性。单侧光 背向 向光 顺着重力方向向下 向重力 探究点一 ③农业生产中，我们强调要均匀施肥和灌溉，防止植物的根生长
不均而易倒伏，因为植物的根具有向着肥料和水分较多的方向
生长的特性，分别称为____性和____性。 通过以上现象，我们知道当植物受到一定方向的外界刺激时，
体内某种物质的__________发生变化，引起相应部位向________
运动，这种现象称为植物的向性运动。向化 向水 一定方向 含量或分布 探究点一 (3)感性运动 ①普通柳树的枝条向上生长，垂柳的枝条向下生长，植物的叶片、
花瓣或其他器官具有向下或向上生长的特性，称为____性或
____ 性。
②许多植物(如大豆、花生、蒲公英、紫茉莉等)的叶子、花或花
序在白天高挺张开，晚上合拢或下垂的现象称为_____ 性。 ③很多植物的花会在较温暖的条件下开放，植物对温度变化引起
的反应称为_____性。
④如图3所示，含羞草的叶子受到震动时产生收拢、下垂的反应，
由于震动引起的植物叶子等器官产生的反应称为_____性。 以上这些现象的运动方向不由____________决定，是由外界刺
激或者______________引起的，这类现象称为植物的感性运动。 偏上 偏下 感夜 感热 感震 外界刺激方向 内部的生理机制 探究点一2．植物对不良环境的适应性反应 (1)在低温、缺氧等各种不良环境条件下，植物体基因表达发生
改变，关闭一些正常表达的基因，启动一些与适应有关的基
因，诱导合成一些新的蛋白质，以减轻对植物造成的伤害。
这种适应方式是____________ 。 (2)在各种不良环境下，一些植物体内会积累脯氨酸等渗透调节
物质。而当胁迫解除的时候，这些渗透调节物质在植物体内
的含量会迅速减少。这种适应方式是通过_________实现的。 (3)植物在不良环境条件下，许多基因被诱导表达，从而增强了
抗逆性。这些基因的表达多数是在激素的调控下实现的。实
验表明，脱落酸是一种对各种不良逆境作出反应的调节物质。
同时，其他激素在抗性基因的表达中也起到了一定的作用。
这说明植物可以通过______________ 来适应不良环境。 产生胁迫蛋白 渗透调节 植物激素的调控 探究点一 (4)在不良环境条件下，所有植物的生长都会受到抑制。但植物
往往在生长缓慢时更能抵御不良环境可能造成的伤害。这说
明植物可以通过_________来适应不良环境。 (5)除此以外，植物还可以通过_____、_____等方式来适应不良
环境的反应。抗寒 抗盐 生长抑制 探究点一向性运动与感性运动的区别探究点一1．下列属于植物向性运动的现象是( )
A.在种植香蕉时用“以肥引芽”的方法，把肥料施在希望它长
苗的空旷的地方，使香蕉植株分布均匀
B.把郁金香从寒冷的室外移至温暖的室内，过了3～5分钟后就
会开花
C.到了深秋，北方的植物就会落叶
D.西双版纳有一种跳舞草，当人们对着它唱歌时叶子就会运动，
犹如翩翩起舞A向化性感热性脱落酸的作用 一种感性运动 探究点二 生长素的发现 植物具有向光性，其中的原因经历了许多科学家的艰辛探索。
阅读教材P58～59，完成科学家的探索过程。1．为探究植物向光生长的原因，达尔文设计了如图所示的两组
实验，首先根据图示完成相关问题，然后阅读教材对照自己
的回答是否正确。 (1)各组胚芽鞘的生长弯曲情况是：①_________________；
②______________ ；③__________ ；④_____________ 。不生长，不弯曲 直立生长 弯向光源生长 弯向光源生长 探究点二(2)①与②对比，说明胚芽鞘的弯曲生长与____ 有关。
(3)③和④对比，说明感光部位是____________，而不是顶端以
下的_______。
(4)达尔文的猜测：胚芽鞘顶端受______ 刺激后，就向下面的伸
长区传递某种“影响”，造成伸长区____ 面比____ 面生长快，
因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。顶端 胚芽鞘的顶端 伸长区 单侧光 背光 向光 探究点二2．这种“影响”究竟是什么呢？为了验证达尔文的猜测，鲍森·
詹森和拜尔分别设计了如下实验，请根据图示实验的操作
与结果回答相关问题。(1)鲍森·詹森实验①实验现象：A胚芽鞘____________ ；B胚芽鞘______________ 。
②结论：胚芽鞘_____产生的影响可以透过_____传递给下部。
③从对照实验设计的单一变量原则角度分析，该实验的不足之
处在于______________________________________________
________________。没有形成单一变量，无法排除“明胶也可能会导致胚 芽鞘生长”的结论 弯向光源生长 不生长，不弯曲 顶端 明胶 探究点二(2)拜尔实验 ①实验现象：将顶端切下，放到切面一侧时，胚芽鞘总是___
_________生长。
②结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为_______________________
_________________ 。
③该实验为什么要在黑暗中进行？
_________________________________。
④拜尔实验的不足之处是____________________________ 。弯向对侧 排除光照可能对实验结果造成的干扰 无法证明顶端是否产生某种物质 探究点二3．在上述实验的基础上温特重新设计了下列实验，据图回答：(1)实验组是__，对照组是__。A与B对照说明造成胚芽鞘弯曲生
长的是___________产生的某种物质。
(2)设置A组的目的是排除____________________对胚芽鞘的影响。
(3)实验结论：引起胚芽鞘弯曲生长的确实是一种________ ，温
特将其命名为_______。
(4)由温特的实验结论可以推测单侧光的作用可能是改变生长素
的____，使生长素在_______分布的多。琼脂块本身的化学物质 生长素 化学物质 胚芽鞘顶端 BA分布背光侧探究点二4．1934年,郭葛通过实验鉴定确定生长素的化学本质是________。吲哚乙酸 各方向 垂直
向上 均匀 背光 单侧光 光
照 背光 单
侧光照 5．根据以上探究过程，归纳向光性产生的原理高浓度 探究点二6．植物激素
(1)像生长素这样，在植物体________合成并运输到_________，
对植物的生长、分化等生命活动进行调节的微量有机物统称
为植物激素。 答案 不是。植物激素必须是由植物体产生的天然存在的物质。 一定部位 作用部位 (2)人工合成的某些化学物质也具有类似于生长素的效果，如
2,4－D，那么2,4－D是植物激素吗？请说明理由。 探究点二 1．胚芽鞘的四个重要部位 (1)生长素产生部位——胚芽鞘顶端；
(2)生长素发挥作用部位——顶端下部的伸长区；
(3)感受单侧光刺激的部位——胚芽鞘顶端；
(4)弯曲生长的部位——顶端下部的伸长区。2．植物向光弯曲生长的原因分析 (1)内因：生长素的分布不均匀。外因：单侧光照射。(2)过程解释探究点二 (2)过程解释探究点二2.根据所学知识，回答下列相关问题。
(1)在右图长方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱的
一侧开一小窗，光源可从窗口射入。把暗
箱放在旋转器上可水平旋转,保持每15 min
匀速转一周的速度。请选择一星期后，幼
苗在不同情况下的生长状况。探究点二①固定光源，同时旋转暗箱和幼苗( )
②固定光源和暗箱，只旋转幼苗( )
③固定光源和幼苗，只旋转暗箱( )
④固定暗箱和幼苗，只旋转光源( )(1)花盆与暗箱的相对位置固定，只有当小窗转至 时，花盆中的幼苗才能接受光照，因此幼苗所接受的光照只能来自于 。 正对光源 暗箱上的小孔 B BAB探究点二(2)下面是与向光性产生相关的一系列事件，请按因果关系进行排列(用字母和箭头表示)__________________________。
a．胚芽鞘顶端合成生长素
b．胚芽鞘顶端感受单侧光刺激
c．胚芽鞘向光弯曲生长
d．生长素在背光一侧分布较多
e．背光一侧细胞生长较快
f．单侧光照射胚芽鞘顶端(2)胚芽鞘顶端合成生长素，受 影响时，在顶端发生____
，使生长素在背光侧分布 向光侧，所以背光侧生长速度 向光侧，表现出向光生长的现象。单侧光 多于 大于 向光 向重力 向水 向化 偏上 偏下 感夜 感热 感震 不良环境 达尔文 郭葛 单侧光 多于 12341．下面是有关运河岸边柳树的叙述，其中不正确的是( )
A.树冠的向阳部分一般大于背阳部分
B.树根有向重力生长的特性
C.近河水侧的根系比远河水侧的发达
D.枝叶有明显的感震性D植物体需受到机械刺激才体现其感震性。 12342．根据所学知识判断，下列说法错误的是( )
A.图中能直立生长的是①、④和⑥
B.若探究植物的向光性，可设置①③进行对照
C.若探究植物胚芽鞘的感光部位，应设置④⑥进行对照
D.图中弯曲生长的是③⑤ C 自变量：是否为单侧光直立生长 不生长 向光
生长 向光
生长 直立生长 直立生长 自变量：单侧光刺激的部位，因此用④⑤对照12343．某同学用青菜的幼苗进行了四项实验，如图所示。下列说法
中不正确的是( )
A.实验②③对照可以证明植物生长具有向光性
B.实验③进行一段时间后，青菜叶片发黄的原因是无光条件下
叶绿素不能合成
C.实验④的生长结果只能证明根具有向地性
D.实验①的目的是起对照作用C也证明了茎的背地性12344．1928年，荷兰科学家温特为了研究植物体的向光性，设计实
验如图所示。A琼脂块上放有胚芽鞘顶端，B琼脂块上没有胚
芽鞘顶端。①～⑥是在黑暗环境中对切去顶端的胚芽鞘进行
的不同处理。请分析回答下列问题：材料用具：棉铃虫雌蛾;
有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆。
1234
(1)在温特之前，科学家研究初步认为，胚芽鞘向光生长是由
________部位产生了某种化学物质向下运输引起的，温特
推想这种化学物质也可以扩散到琼脂块中。
(2)经过一段时间的培养，②的现象说明A琼脂块中确实含有某
种化学物质，且这种化学物质的作用是__________。促进生长 顶端 ①为对照组，其它进行不
同处理的组
为实验组1234
(3) ③和④的现象均表明，胚芽鞘向该化学物质分布____(多、
少)的一侧弯曲生长；设置⑤和⑥组的目的是排除_______对
胚芽鞘生长的影响。该实验应在黑暗环境中进行，其原因是
该化学物质分布会受_____的影响。光 少 琼脂块 1234
(4)自然界中，植物体在单侧光照的条件下，向光弯曲生长，
是因为该化学物质在背光侧分布较____。后来研究发现，
该物质的化学本质是________，根据其作用取名为______。生长素 多 吲哚乙酸 1234课件38张PPT。 上图为雪松，高度可达十几米，雪松的生长主要受______ 的
调控，雪松整体呈现宝塔型，其原因可能是________________
____。 生长素在植物体内分布在哪些部位？如何运输？有哪些生
理作用？这些生理作用有什么特性呢？ 生长素 本节目录第五节 植物生命活动的调节
第2课时 生长素的分布、运输及生理作用 1.阅读教材P59，分析生长素的运输特点。
2.通过教材P60的实验，探究不同浓度吲哚乙酸对插条
生根的影响。
3.结合教材P60图2－47，理解生长素生理作用的两重
性，并分析相关的实例。 1.生长素的极性运输。
2.生长素生理作用的两重性。 1．植物的向性运动包括：向光性、______、______、________；
植物的感性运动包括_____性或_____性、_____性、_____性、
_____性。2．生长素的发现对植物向光性的解释
(1)产生条件：______ 照射 (2)感光部位：胚芽鞘____ 。
(3)产生部位：胚芽鞘顶端 (4)作用部位：_________________ 。
(5)作用机理：______引起生长素分布不均匀→背光侧生长素__
→背光侧生长快(向光侧生长素___→向光侧生长___)
→向光弯曲生长。3．生长素的化学本质是_________。
4．主动运输是__ 浓度梯度进行运输的，也就是能从__ 浓度向__
浓度运输，需要相应的________协助并消耗_____。向水性 向化性 向重力性 偏上 偏下 感夜 感热 感震 单侧光 顶端 顶端下部的生长部位 单侧光 多 少慢吲哚乙酸 载体蛋白 能量 高低逆 生长素在植物体内的产生部位和作用部位并不完全一致，需要进行一定的运输才能发挥生理效应。 探究点一 生长素的分布与运输 1．生长素的合成和分布(1)生长素主要在分生组织内合成，如茎尖、幼嫩的叶和芽、发
育着的种子等。
(2)生长素大多集中分布在_________的部位，如茎尖。
小贴士 植物体不同部位生长素的含量比较,(1)产生部位＜积累部位，如顶芽＜侧芽，分生区＜伸长区；(2)生长旺盛部位＞衰老部位，如幼根＞老根。生长旺盛 2．生长素的运输 (1)生长素在植物体内的运输方式有两种：一种是通过_______
运输，运输方向取决于__________________；另一种是限于
______ 、__________________短距离、单方向的____运输。
在_____运输时，生长素只能从植物的____ 向____ 运输。韧皮部 两端有机物的浓度差 胚芽鞘 幼茎的薄壁细胞间 极性 极性 上端 下端 探究点一 (2)观察下面实验，分析：①根据上述实验，我们能得出的结论是____________________
_________________________________。 生长素只能从形态学上
端向形态学下端运输而不能反向运输探究点一 ②若仅设计a组，不足之处是_____________________________
________________________________。
③若b组形态学上端在上，而把含生长素的琼脂块放在下面，
行吗？为什么？ 仅能证明从形态学上端运输到下
端，但不能证明倒转过来不能运输 答案 不行。不能排除重力作用。 探究点一 ④a与b两组的对照类型为_____对照。
⑤生长素的这种运输方式称为_____运输，是限于_______、幼
茎的_________间短距离、_______的运输方式。相互 极性 胚芽鞘 薄壁细胞 单方向 探究点一 A、B中属于极性运输的是______，属于横向运输的是______。(3)单侧光照射胚芽鞘，使生长素从形态学上端到形态学下端极
性运输的同时，在顶端产生一定程度的横向运输；同理，横
放的植物，由于受到重力的影响，生长素横向运输，观察下
图回答相关问题：(4)研究表明，顶芽的生长素浓度低于侧芽，但顶芽产生的生长
素仍向侧芽运输，由此推断生长素的运输方式是________。②③④ ①⑤⑥ 主动运输 背光侧运输 重力方向 探究点一 探究点一 (1)韧皮部运输：取决于生长素的浓度差。
(2)极性运输：只能从形态学上端向下端运输，是由植物的遗传
特性决定的。
(3)横向运输：由单侧光、重力、离心力等外界因素引起的运输
方式。生长素的运输方式探究点一1．对胚芽鞘甲做如图所示的处理，形
成胚芽鞘乙，请回答： (1)光照后它的弯曲情况是_______。不弯曲 如何判断植物
“长不长、弯不弯”
判断植物“长不长、弯不弯”要注意两看：一看胚芽鞘顶端以下的部位能否获得生长素，若能则生长，若不能则既不生长也不弯曲；二看胚芽鞘顶端以下部位生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，若不均匀则弯曲生长。 (2)如图是胚芽鞘受到单侧光照射的情
况，下列叙述中不正确的是( )探究点一如何判断植物
“长不长、弯不弯”
判断植物“长不长、弯不弯”要注意两看：一看胚芽鞘顶端以下的部位能否获得生长素，若能则生长，若不能则既不生长也不弯曲；二看胚芽鞘顶端以下部位生长素的分布是否均匀，若均匀则直立生长，若不均匀则弯曲生长。 A．生长素由②向①运输
B．生长素由①向③运输
C．生长素由④向③运输
D．③处的生长比④处快(2)如图是胚芽鞘受到单侧光照射的情
况，下列叙述中不正确的是( )C探究点二 探究不同浓度的吲哚乙酸对插条生根的影响生长素的作用与浓度有没有关系呢？通过下面的实验进行探究： 1．实验： 探究不同浓度的吲哚乙酸对插条生根的影响。(1)提出问题：不同浓度的吲哚乙酸对插条生根会产生什么样的
影响？(2)设计实验②方法步骤：a.配制不同浓度(10-11～10-9 mol·L-1)的吲哚乙酸溶液； b._________________________________；
c.一定时间(一般处理6～12 h)后，将处理的实验材料进行生根培养； d.观察记录不定根的数量和长度。①实验材料：秋海棠、________、烧杯、蒸馏水。吲哚乙酸 用不同浓度的吲哚乙酸处理实验材料 探究点二(3)结果分析 某组同学的实验结果如图所示，据此推断，促进插条生根
的最适宜浓度约为____mol/L，浓度较高或者较低(B、D、E组)
对插条生根的促进作用都会_____，当浓度过高时(F组)，还会
_____生根。2．有的实验小组选择了带有嫩芽的插条实验，结果和上述实验
有很大差异，请分析原因可能是什么？ 答案 嫩芽能合成生
长素，对生长素的处理浓度产生了干扰，影响了实验结果。 10-10 下降 抑制 探究点二3．可能出现的问题及原因分析(1)不能生根：用多种不同浓度的吲哚乙酸浸泡，插条不能生根,
主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多、________ 过
强、____太多；二是配制的营养液中_________缺乏或缺氧；
三是没有分清___________________。
(2)生根过少：配制吲哚乙酸溶液时，浓度梯度要______ ，组别
要______ 。
小贴士 扦插枝条的处理
(1)枝条的形态学上端为平面，下端要削成斜面，这样在扦插后可以增大吸水面积，促进成活。
(2)每一枝条留3～4个芽，所选枝条的芽数尽量一样多。
(3)剪掉叶片，防止蒸腾作用散失水分。蒸腾作用 营养元素 失水 形态学的上端和下端 密一些 多一些 探究点二 (1)由于培养时间较长，实验小组内要明确分工。
(2)本实验涉及的不同溶液的浓度都非常低，且相差很小，所以
配制溶液时要非常仔细，烧杯及其他用具不能混用。
(3)实验时要严格控制无关变量，取材、处理时间、蒸馏水、光
照、温度等都属于无关变量，要严格遵循等量原则，并通过
重复实验减小误差。实验注意事项 探究点二2．为促进某种植物扦插枝条生根，采用几种不同浓度的吲哚丁
酸(人工合成的生长素类似物)溶液处理插条基部，然后在沙
床中培养，观察生根情况如下图所示。从实验结果分析，最
佳的浓度最可能是( )A．3 mg/mL B．4.5 mg/mL C．6 mg/mL D．9 mg/mLB探究点三 生长素生理作用的特点 不同浓度的生长素对根的作用不同，对其他器官是否也是如此？请通过下面的材料分析：1．生长素的生理作用特点 (1)将探究二的实验结果用曲线表示如图1，请分析：①B点：此点对应的生长素浓度称为
最适浓度，在此浓度下，生长素的
促进作用_____。
②AB段：生长素浓度低于最适浓度
时，随生长素浓度的增加，促进
作用逐渐_____。最强 增强 探究点三 生长素生理作用的特点 不同浓度的生长素对根的作用不同，对其他器官是否也是如此？请通过下面的材料分析：1．生长素的生理作用特点 (1)将探究二的实验结果用曲线表示如图1，请分析：③BC段：生长素浓度高于最适浓度
时，随生长素浓度的增加，促进
作用逐渐_____。
④C点：生长素的作用特点是_____
_______________。
⑤CD段：生长素浓度过高,____ 生长。减弱 抑制 探究点三 (2)人们通过类似的实验画出了不同浓度生长素对茎和芽的影响,
如图2、3。综合三图可知：
①促进根、芽、茎生长的最适宜生长素浓度依次_____mol·L-1、
_____mol·L-1和_____mol·L-1，由此推断不同器官对生长素
的敏感度不同，依次为根>芽>茎。
②生长素对根、芽、茎的生长调节都表现出_________________
_______________的特性，我们称之为_______。 10-10 10-8 10-4 低浓度促进生长， 两重性 高浓度抑制生长 探究点三 2．生长素作用两重性的实例(1)顶端优势：自然界木本植物的树型常常呈“宝塔型”，这是
由于植物的顶芽优先生长，而侧芽的生长被抑制的缘故，生
物学上把该现象称之为“顶端优势”。结合下图分析： ①图1中，顶芽产生的生长素向___运输，侧芽A、B、C的生长素浓
度___，由于侧芽对生长素浓度比较____ ，生长发育受到____ ，
而顶芽生长素浓度___，优先发育，植株从而表现出顶端优势。下高敏感 抑制 低探究点三 ②图2中，顶芽被去掉，侧芽的生长素浓度_____，_____被解除，
侧芽得以发育，顶端优势被打破。③图3中，去掉顶芽后用含生长素的琼脂块代替，推测侧芽A、B 、
C的发育情况__________ ，说明顶端优势确实是由于______分布不
均匀造成的。降低 抑制 仍受到抑制 生长素 探究点三 (2)根的向地性：将幼小的植株在适宜条件下横放，一段时间后,
茎弯曲向上生长，根弯曲向下生长(如图所示)。①当幼苗横放时，由于____的作用，生长素
在____侧浓度较高,即:__>__，__>__。茎
对生长素敏感性__，A、B两侧都是____作
用，且__侧促进作用更强。使茎____生长；
根对生长素敏感性___，D侧浓度高，____
生长，因此生长速度__>__,使根____生长，
体现了生长素生理作用的____性。 C重力 近地 弱促进 B背地 D向地 两重 C高抑制 答案 由于没有受到单一方向的刺激，故各自横向生长。 ②若该植物在太空中的空间站中生长，情况会如何？ 少
多少
多BAD探究点三 与生长素作用有关的现象归纳 3．如图所示，如果根a侧的生长素浓度在曲线的A点(为10-10mol·L-1)，下列有关描述正确的是( )探究点三 A(1)生长素的生理作用
具有两重性，即低
浓度促进生长，高
浓度抑制生长，图
中的“高浓度”生
长素是指大于__点
的浓度,“低浓度”
生长素是指小于__
点的浓度。 CCA．在FC的范围内均能促进生长
B．AD属于生长抑制范围√×探究点三 (2)根横放时，由于重
力的作用，引起_
________生长素浓
度高，抑制细胞生
长；_________生长
素浓度低，促进细
胞生长，从而使根
向下弯曲生长。 C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲
线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢 ×近地侧(b) 背地侧(a) D．在太空中(重力为0)，根的生长将不
同于图中的弯曲生长，坐标图中生长
素的曲线也不适用于根的生长探究点三 (3)在太空中，生长素
的浓度作用曲线仍
适用于根的生长。
只是由于无重力作
用，a、b两侧的生
长素浓度____，根
水平生长。C．b侧的生长素浓度低于a侧，相当于曲
线FE段浓度，因而细胞伸长生长慢 D．在太空中(重力为0)，根的生长将不
同于图中的弯曲生长，坐标图中生长
素的曲线也不适用于根的生长相同 ××横向 极性 两重性 根>芽>茎 12341. 下列关于植物生长素作用及其应用的叙述，错误的是( )
A.成熟细胞比幼嫩细胞对生长素更为敏感
B.顶端优势能够说明生长素作用的两重性
C.适宜茎生长的一定浓度的生长素往往抑制根的生长
D.可利用生长素类似物防止落花落果A幼嫩细胞对生长素更为敏感12342．科学家做过如下实验：把含有生长素的琼脂块放在一段燕
麦胚芽鞘的形态学上端，把另一块不含生长素的琼脂块作为
接受块放在下端(如图所示)；另一实验是把一段燕麦胚芽鞘
倒转过来，把形态学下端朝上，做同样的实验。请分析，经
过一段时间后，接受块甲和接受块乙的成分有何变化( )
A.甲含有生长素，乙不含有
B.乙含有生长素，甲不含有
C.甲、乙都含有生长素
D.甲、乙都不含有生长素
A 上
下下
上12343．水平放置在地面的植株，一段时间后，会发生的现象是( )
A.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度高，根向下弯曲生长
B.靠近地面一侧较远离地面一侧生长素浓度低，根向下弯曲生长
C.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向上弯曲生长
D.远离地面一侧较靠近地面一侧生长素浓度高，茎向下弯曲生长A 少
多少
多→慢
→快→快
→慢12344．据图回答问题： (1)若某植物幼苗已表现出向光性，且测得其向光面的生长素浓
度为m，则其背光面生长素浓度范围是___________。
(2)若某水平放置的植物幼苗表现出根的向地性、茎的背地性，
且测得其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓
度范围应为______。大于m小于M 小于m浓度相对高，生长更快浓度相对低，生长慢12344．据图回答问题： (3)除草剂灭草的原理是使杂草的生长素浓度处于______状态下。
(4)若某植物顶芽的生长素浓度为g，产生顶端优势现象的侧芽
生长素浓度是图中曲线的________区间。大于i C点以后 高浓度生长素抑制生长，甚至杀死植物。侧芽生长素浓度高，抑制生长1234课件32张PPT。 除此之外植物激素还有哪些，它们都有什么生理作用？怎样利用它们来满足人们生产的需求呢？ 香蕉是大家都喜欢的水果，产于我国的南方，成熟的香蕉
难以长时间储存。人们在香蕉还不成熟的时候把它摘下，然后
运到北方来，在放香蕉的箱子内放几只熟透的苹果，香蕉很快
就熟了。没有和苹果接触的香蕉也能成熟，说明熟透苹果中起
作用的可能是一种______物质。这种气体物质就是乙烯，它也
是一种植物激素。 气体 本节目录 第五节 植物生命活动的调节
第3课时 植物激素的种类
植物生长调节剂及其应用 1.阅读教材P61～62，结合教材P61图2－48，P62图2－49、
2－50，了解其他植物激素的种类和生理作用。
2.结合生产、生活实际和教材P62～63图文，阐明植物生
长调节剂的应用。 其他植物激素的种类和生理作用。 1．生长素大多数集中分布在________ 的部位，如茎尖等。生长
素在植物体内的运输方式有两种：一种是通过________运输，
运输方向取决于__________________；另一种是限于胚芽鞘、
幼茎的薄壁细胞间短距离、单方向的________。在________ 时，
生长素只能是从植物的上端向下端运输。该过程需要载体、消
耗能量，所以是_________过程。2．下图为水平放置的植物,箭头表示生长素运输方向,据图回答： (1)表示极性运输的是______。
(2)表示横向运输的是______，其外因是_____，其结果是生长素
__________。生长旺盛 韧皮部 两端有机物的浓度差 极性运输 极性运输 主动运输 B、D A、C 重力 近地侧多 3．生长素的作用特点是______ ，举出体现两重性的两个实例：
_________、__________。
4．像生长素这样，在植物体________合成并运输到________ ，
对植物的生长、分化等生命活动进行调节的___________统
称为植物激素。两重性 顶端优势 根的向地性 一定部位 作用部位 微量有机物 探究点一 植物激素的种类 1．阅读教材P61～62,归纳各种植物激素的分布、运输和生理功能 植物体内的激素除了生长素外，还有赤霉素类、细胞分裂素类、乙烯和脱落酸，它们共同调节着植物的生长发育。生长旺盛 木质部的
导管 韧皮部的
筛管 雄生长 发芽 休眠 探究点一 细胞分裂 根尖 果实 根部 木质 叶片 分裂 分化 不定
根 侧根 衰老 成熟 成熟 成熟 脱落 探究点一 脱落或
休眠 脱落 休眠 抗逆 2．结合上表分析下列现象(1)在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，
表明细胞分裂素能_____________。
(2)在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于流
动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与______(激素)
相关性最大。
(3)“红柿摘下未熟，每篮用木瓜三枚放入,得气即发,并无涩味”
(苏轼《果品》)，此处的“气”指的是_______。延缓叶片变黄 脱落酸 乙烯 探究点一 (4)感染了赤霉菌的水稻会患“恶苗病”，比周围健康的水稻高
50%左右，但结实率低，这很可能与赤霉菌产生的________
物质有关。3．五种激素都有自己独特的作用，它们是不是互不影响，单独
起作用的呢？ 赤霉素类 答案 不是。各种激素相互影响，共同调节植物的生长发育。 4．植物没有神经系统，那么激素是不是调节植物生长发育的唯
一物质呢？ 答案 不是。除了激素之外，植物体内还存在着其他天然生
长的物质，如油菜素内酯、水杨酸等，它们都对植物
的生长发育有促进或者抑制作用。 探究点一(1)植物激素之间的相互关系 探究点一(1)植物激素之间的相互关系 探究点一(2)果实成熟过程中的激素浓度变化曲线分析 ①在果实的细胞分裂过程中细胞分裂素、生长素、赤霉素浓度
较高。
②在细胞伸长过程中占主导作用的激素是生长素和赤霉素。
③在果实的成熟过程中明显升高的激素是乙烯和脱落酸。探究点一赤霉素 生长素 乙稀 细胞
分裂素 脱落酸 探究点一1．下列各项措施与植物激素的作用无关的是( )
A．稻农将水稻种子置于流水中
一段时间，促使其早发芽
B．将未成熟的果实密封一段时
间，果实成熟时间缩短
C．修剪树篱，降低高度，可以
使其枝繁叶茂
D．扦插的枝条一般要去掉部分
叶子，枝条更容易存活(1)______能够抑制种子的萌发，
如果降低其含量，种子可以提前
萌发。
(2)有一种气体性质的植物激素
是____，能够促进_________。
(3)去掉植物的顶芽后，侧芽生
长素浓度会____,抑制作用____。
(4)扦插的枝条一般要去掉部分叶子，目的是降低植物的________，
枝条更容易存活。脱落酸 乙烯 果实成熟 降低 减弱 蒸腾作用 D探究点二 植物生长调节剂及其应用 人们通过对植物激素调节的科学研究，成功地人工合成了多
种植物生长调节剂。结合材料，阅读教材P62～63，完成下面的
思考。1．植物生长调节剂的概念2．植物生长调节剂的类型和应用 人类通过化学合成和微生物发酵等方式，生产出一些与天然
植物激素具有_______________________________，称为植物生
长调节剂。类似生理和生物学效应的有机物质 ①常用试剂：人工合成的_________、_______、2,4－D等。
②主要用途：诱导________和坐果，防止________，促进插条
生根，调节花期等。吲哚乙酸 萘乙酸 单性结实 早期落果 探究点二③应用示例：利用生长素类生长调节剂培育无子果实 a.据图可知，要形成无子果实，首先雌蕊____(能、不能)受粉；
其次，由于无种子，就无法合成子房发育所需要的________，
因此需要人为施加___________________。不能 生长素 外源生长素(类似物) b.请模仿上图画出无子果实形成的过程（如图所示）。c.通过上述方法获得的无子果实染色体数目与正常体细胞_____
(相同、不相同)。相同 探究点二(2)植物生长抑制剂①常用试剂：______、三碘苯甲酸、增甘膦等。②主要用途：a.进入植物，可以抑制芽的____和茎的____，降
低________、渗透压和________，提早结束生长，促进____；
b.在农业上主要防止贮藏期的农产品______，延长________，
控制烟草____生长，防止大白菜贮藏期_____等。③应用示例：利用青鲜素处理的大蒜可防止其发芽。(3)植物生长延缓剂①常用试剂：______、助壮素、多效唑等。②主要用途：a.抑制细胞的____，但不抑制细胞的____；
b.使植物____，加厚叶片，利于根系生长，培育壮苗，增强
抗____、抗寒、抗盐碱等能力。青鲜素 生长 伸长 光合作用 蒸腾作用 成熟 发芽 贮存时间 抽薹侧芽矮壮素 伸长 分裂 矮化 倒伏 探究点二③应用示例：促使小麦矮化，防止倒伏，增加产量；玉米结棒
位低，无秃尖、穗大粒满；增强马铃薯抗旱、抗寒力，增加
产量；培育矮化番茄壮苗，增加花数，提高番茄_____性等。抗寒 植物体内的激素会被相应的酶分解，不能长时间发挥作用，
人工合成的生长调节剂不是植物体的天然成分，植物体内没有
相应的酶去分解它，因此作用效果更持久稳定。 探究点二3．植物生长调节剂可能带来哪些负面影响？ 答案 植物生长调节剂可能因植物体内没有相应的分解酶而持久作用，可能对食用者的身体健康造成影响。 在农业生产中，常常向栽种单子叶农作物的农田中喷洒一定
浓度的2,4－D(生长素类似物)，以杀死双子叶杂草。据此推测，上图曲线中，表示单子叶农作物的是②；表示双子叶杂草的是①；生长素类似物的浓度应控制在C浓度左右。单子叶 双子叶 探究点二 使用植物生长调节剂应注意的问题(1)农业生产中，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、
药物残留、价格和施用是否方便等因素。
(2)还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施
用次数等问题。探究点二2．下列关于植物生长调节剂的叙述
中，不正确的是( )
A.是指一些具有植物激素活性的人
工合成物质
B.具有容易合成、原料广泛、效果
稳定的优点
C.留种的洋葱、大蒜等不能使用青
鲜素
D.生产上使用2,4－D时不需要考虑
浓度(1)植物生长调节剂是指一
些具有植物激素活性的___
____物质。
(2)人工合成的植物生长调节剂不是植物体的天然成分,植物体内没有相应的___去分解它，因此作用效果_______，而且具有容易合成、原料广泛的优点。持久稳定 人工
合成酶探究点二D (3)青鲜素是一种植物生长
_____剂，其作用与生长素
_____，青鲜素可以____芽的生长。
(4)植物生长调节剂和植物
激素一样，其作用也具有_
____性，使用时要注意掌握浓度。抑制 相反抑制 两重 2．下列关于植物生长调节剂的叙述
中，不正确的是( )
A.是指一些具有植物激素活性的人
工合成物质
B.具有容易合成、原料广泛、效果
稳定的优点
C.留种的洋葱、大蒜等不能使用青
鲜素
D.生产上使用2,4－D时不需要考虑
浓度赤霉素 细胞分裂素 乙稀 脱落酸 12341．据了解，现在有越来越多的蔬菜和水果提早上市。上市销售前
再用大量的膨大剂、增红剂和催熟剂等化学激素进行处理，在将
其催熟的同时又令其外观变得更加好看，如长着长尖的西红柿、
个头较大切开后却有空腔的草莓或西瓜，还有一些看起来已经熟
透、吃起来却没有什么味道的香蕉或菠萝等。其中的膨大剂和催
熟剂可能是( )
A.生长素类似物和乙烯类似物
B.细胞分裂素类似物和乙烯类似物
C.生长素类似物和细胞分裂素类似物
D.赤霉素类似物和乙烯类似物B膨大剂能使果实膨大，主要原因是细胞数目的增多，与细胞分裂素的功能相似 12342．在早春低温时为了让水稻种子早发芽，稻农常将种子置于
流动的河流或溪水中浸泡一段时间。这种做法与下列哪种激
素变化的相关性最大( )
A.脱落酸
B.细胞分裂素
C.赤霉素
D.生长素A 脱落酸可以抑制种子的发芽，通过浸泡可以降低脱落酸含量 赤霉素可促进种子萌发，但浸泡不会使赤霉素含量增多。12343．辣椒在盛花期遭遇连续暴雨，正常受粉受到影响，为防止减
产，菜农采取了喷洒一定浓度的植物激素类似物溶液的措施。
他们最可能使用了哪种激素类似物( )
A．生长素
B．赤霉素
C．细胞分裂素
D．乙烯A生长素类似物可促进子房发育，因此在不受粉时形成无子果实。 12344．如表所示为五大类植物激素的部分生理效应，请分析回答下
列问题。
1234
(1)表中结果显示，同一激素在植物不同生长发育阶段引起的生
理效应____，五大类激素中，在果实生长的调节中起协同作
用的激素有__________________________。表中结果说明植
物的正常生长发育过程是______________________的结果。多种(不同)激素共同调节 不同 生长素、细胞分裂素、赤霉素 (2)若解除植物的顶端优势可采取的措施有①______________；
②_________________________。施用一定浓度的细胞分裂素 去除顶芽 1234
(3)膨大剂是一种植物生长调节剂,其作用主要是促进细胞分裂，
增加细胞的数量，膨大剂最可能是____________类的植物调
节剂。在西瓜坐果初期适量使用膨大剂，可提高产量，但有
些瓜农使用膨大剂后出现西瓜爆裂现象，可能的原因是施用
膨大剂的______和______不合适。 剂量 细胞分裂素 时间 1234课件77张PPT。神经调节
与稳态 水和无机
盐的平衡 体温的
平衡 免疫失调
引起的疾病 激素调节
信号的转
导机制 生长
素 方法一 巧解内环境示意图 【典例1】如图是人体某组织内的各种结构示意图，A、B、C、D表
示结构，①②③④表示液体。下列有关叙述错误的是( )
A．③可进入A、B、C
B．①②③④组成体液，其中①③④构成内环境
C．尿素分子不能由③进入④
D．B产生的废物和CO2先后经过③和④，最终被排出体外 C 血浆 淋巴液 细胞内液 组织液 红细胞 毛细淋巴管 组织细胞 毛细血管 示意图的最大特点是文字图形化，即将题目中的信息蕴含在生理结构图中。解答此类题，要认准各结构的名称及功能，然后综合分析、挖掘示意图的内涵与外延，将图形中蕴含的生物学原理准确地用文字的形式反映出来，完成“图→文”转化。最后，一定要将“对图形的认识”与所学的基础知识、原理进行印证，以判定“图→文”转化的正确与否，以及各选项的真伪。 1．与肌肉注射相比，静脉点滴因能将大剂量药物迅速送到全身
细胞而疗效显著。下列对图中所示的内环境a、b、c、d的名
称表示正确的是( )
①血浆 ②组织液 ③淋巴液
A．①②③① B．②①③② C．③①②③ D．②③①①B 组织液 血管 淋巴管 组织液 方法二 巧辨内环境稳态实现的条件 【典例4】关于内环境稳态的实现，下列叙述有误的是( )
A．血液中的缓冲物质可以调节血浆pH
B．肾脏不时地排出内环境中多余的尿素、无机盐等
C．细胞不断地进行有氧呼吸
D．肝脏储存的肝糖原在血糖浓度下降时可以分解为葡萄
糖释放入血液，以恢复血糖浓度C 细胞有氧呼吸保证细胞的能量供应，但不能实现内环境稳态 1．实现了血浆、组织液、淋巴液中组成成分或理化性质的相对
稳定，属于内环境稳态的实现。
2．细胞内液中成分的增多或减少，理化性质的改变，不属于内
环境稳态的实现。
3．通过呼吸道、肺泡腔吸入氧气、排出二氧化碳，通过尿道、
汗腺导管排出水和无机盐，虽然通过了人体的外界环境，但
都维持了内环境气体、水和无机盐含量的稳态，属于内环境
稳态的实现。2．如图是高等动物体内细
胞与外界环境进行物质
交换的示意图。下列相
关叙述不正确的是( )
A.O2从外界进入组织细胞需要多种器官、系统的参与
B.图中的D、E分别是消化系统、排泄系统
C.图中虚线框可代表高等动物的内环境
D.所有生物与外界环境进行物质交换都是通过内环境实现的 D 单细胞生物 消化系统 排泄系统 组织液血浆 淋巴液 方法三 水盐平衡调节核心内容分析【典例3】下图为水平衡调节机理，请据图判断A、B、C依次是
( )
A．抗利尿激素、渴觉中枢、肾小管
B．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管
C．抗利尿激素、肾小管、渴觉中枢
D．渴觉中枢、抗利尿激素、肾小管 C 肾小管 大脑皮质
渴觉中枢 抗利尿激素 1．正常成人每天随饮食进入体内的水分和排出的水分大致相等。
2．水平衡受神经和体液的双重调节。抗利尿激素是调节水平衡
的主要激素，由下丘脑下部的某些神经细胞分泌，然后储存
于垂体后叶，再由垂体后叶释放出来。
3．机体内引起抗利尿激素分泌的有效刺激主要是血浆渗透压的
升高和循环血量的减少。当血浆渗透压升高时，可产生渴觉
和引起抗利尿激素的分泌，促进水的重吸收，从而控制血浆
渗透压的稳定。
4．参与水盐调节的主要器官：下丘脑——水盐调节中枢，分泌
抗利尿激素；肾上腺——分泌醛固酮；垂体——释放抗利尿
激素；肾脏——水盐主要排泄器官；皮肤——水盐排泄器官。5．醛固酮和抗利尿激素的生理作用：醛固酮——吸钠排钾；
抗利尿激素——促进肾小管和集合管对水的重吸收，二者作
用的靶器官均是肾小管和集合管。 3．水和无机盐是细胞和机体的重要的无机化合物，对于维持动
物或人体进行正常生命活动有着重要意义，下列关于人体水
盐平衡的叙述错误的是( )
A.吃的食物过咸时，下丘脑合成、分泌的抗利尿激素会增多
B.当饮水过多时，细胞外液的渗透压会降低，刺激下丘脑渗透
压感受器产生兴奋
C.在人体水盐平衡调节中，排水的途径有多条，机体主要通过
调节排尿量来维持机体内环境的水盐平衡
D.少饮水，只要减少小便次数就可以维持体内的水盐平衡D 若减少小便，细胞代谢废物将无法排出， 稳态会被破坏方法四 体温调节的易错警示 【典例4】下列关于体温及体温调节的有关叙述中，正确的是( )
①人体体内的热量是在体内物质氧化分解时产生的
②人体的主要产热器官是骨骼肌
③在寒冷环境中，人体加强产热主要是通过体液调节实现的
④调节人体体温的主要中枢在下丘脑
⑤正常体温是人体内环境相对稳定的表现之一
A．①②③ B．③④⑤ C．①④⑤ D．②④⑤ C 安静时主要产热器官是肝脏，运动时是骨骼肌是神经-体液调节1．体温调节中枢是下丘脑，感受冷热的中枢是大脑皮质。
2．人体体温的相对恒定是产热量和散热量保持动态平衡的结果。
人体产热可总结为：①立毛肌收缩；②骨骼肌战栗；③肾上
腺素等分泌量增加。产热是物质氧化的结果，由于代谢强度
的不同，代谢旺盛的组织器官产热多。安静时，产热最多的
是肝脏；运动时产热最多的是骨骼肌。
人体散热可总结为：①皮肤散热(主要途径)；②呼吸散热；
③大小便散热。3．当人处于寒冷环境中时，对冷刺激敏感的温度感受器兴奋，
冲动传至下丘脑，使下丘脑产生以下活动：一是促进肾上腺
髓质分泌肾上腺素，机体代谢活动增强，产热增加；二是经
传出神经支配骨骼肌战栗、立毛肌收缩使产热增加；三是皮
肤毛细血管收缩，散热减少。寒冷条件下的体温调节既有神
经调节，又有体液调节，体液调节主要是通过甲状腺激素和
肾上腺素的活动促进产热代谢，提高体温，两者在升高体温
上的作用是协同的。4．如图表示一段时间内，人体皮肤血流量变化曲线，下列相关
叙述不正确的是( ) A.若①为25 ℃条件，则②可能为0 ℃环境
B.在时间②内人体耗氧量增加
C.在时间②内酶的活性比时间①、③低
D.在时间②内体温的恒定是神经—体液共同调节的结果 C体温恒定，酶活性不变神经调节体液
调节 方法五 激素在血糖平衡调节中的作用 【典例5】如图表示胰岛素与胰高血糖素在调节葡萄糖代谢中的相
互关系，当血糖浓度降低时，激素①分泌量增加，据图分析
下列叙述不正确的是( )胰高血糖素胰高血糖素 胰岛素 A．饭后半小时，图中的激素②分泌增加，该激素是由图中的A
细胞分泌的
B．结扎胰岛管后导致腺泡组织变性，但胰岛不变化，结扎动物
也不产生糖尿病症状
C．激素①和激素②都作用于肝脏，其作用区别在于激素②促进
糖原合成，激素①促进糖原分解和非糖物质转化为葡萄糖
D．激素①的分泌也可以作用于胰岛细胞引起激素②的分泌√胰高血糖素 胰岛素 1．内分泌腺分泌的激素与靶细胞上特异性受体结合，引起靶细胞
代谢活动发生变化。在此调节过程中，一方面需要机体合成足量
的激素，另一方面需要靶细胞上有特异性受体。
2．与血糖有关的三种激素的作用机制归纳如下：①胰岛素和胰高
血糖素的拮抗作用使血糖含量维持相对稳定；②胰高血糖素和肾
上腺素的协同作用使肝糖原分解为血糖，胰高血糖素促进非糖物
质转化为葡萄糖；③胰岛素是唯一能够降低血糖含量的激素； ④胰岛素抑制胰高血糖素的分泌，胰高血糖素促进胰岛素的分泌。5．如图是血糖调节的部分过程图解。
甲、乙表示器官，a、b表示相应
激素。下列说法中正确的是( )D A.器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺
B.激素a能够促进过程①，抑制过程②
C.激素b是唯一能够升高血糖的激素
D.激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌胰岛 胰高血糖素 肝脏 胰岛素 还有肾
上腺素方法六 巧解细胞免疫和体液免疫 【典例6】如图表示某免疫的一个环节，下列相关叙述不正确的是
( )
A．效应T细胞和靶细胞接触与细胞膜表面的糖蛋白有关
B．T细胞在接受抗原的刺激后，通过增殖、分化形成效应T细胞
C．靶细胞裂解与效应T细胞内溶酶体有关
D．靶细胞裂解死亡属于细胞凋亡过程C 细胞识别是，与来源于靶细胞内的溶酶体有关。 1．观察有无细胞产生的物质与抗原结合，有则为体液免疫。
2．抗原经过巨噬细胞处理后，是否要经过另一种细胞的呈递，
如果需要则为体液免疫。
3．免疫的最后阶段中，如果清除了抗原，则为体液免疫，如果
引起靶细胞的裂解死亡，则为细胞免疫。6．如图为人体某免疫过程的示意图，下列关于此图的叙述，正
确的是( )
A.能产生抗体的是细胞③
B.通过过程V产生的“某物质”是淋巴因子
C.细胞①和细胞③分别为巨噬细胞和T细胞,均能特异性识别抗原
D.当同一种抗原再次进入机体时，细胞⑤会迅速增殖、分化D 抗体 浆细胞 T细胞 B细胞 巨噬细胞 记忆细胞 二次免疫 方法七 巧辨兴奋在反射弧中的传导方向 【典例7】如图是一个反射弧模式图,下列分析中，正确的是( )
①S是感受器，M是效应器
②S是效应器，M是感受器
③Ⅰ是传入神经，Ⅲ是传出神经
④Ⅰ是传出神经，Ⅲ是传入神经
⑤兴奋的传导方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M
⑥兴奋的传导方向是M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S
⑦兴奋的传导方向是S→Ⅰ→Ⅱ→Ⅲ→M或M→Ⅲ→Ⅱ→Ⅰ→S
⑧一般情况下，M的细胞将消耗蛋白质分解后释放的能量
⑨兴奋在该反射弧中的传递要两次通过突触B A．②④⑥⑧ B．①③⑤⑨ C．①③⑧⑨ D．②⑤⑦⑨效应器感受器传入神经传出神经1．根据灰质形状判断：灰质在横切面上呈
“H”形，每侧灰质前部扩大，称为前角，
后部狭细，称为后角，与前角相连的为传
出神经，与后角相连的为传入神经。如图1： 2．根据神经节判断：有神经节的为传入神经。如图2： 3．根据突触结构判断：有突触小泡的为突触前膜，也可识别轴
突末梢，如图3：神经节 7．据图判断，下列叙述不正确的是( )
A.若在S处给予刺激，则在E处可测得有兴奋存在
B.C中的物质可引起E处兴奋的发生
C.兴奋在A→B的传导速度和在D→E的传导速度不同
D.兴奋在神经元之间通过电流传导D 电信号→化学信号→电信号。 方法八 巧解膜电位变化图示题 【典例8】神经电位的测量装置如图一所示，其中箭头表示施加适
宜刺激，阴影表示兴奋区域。用记录仪记录A、B两电极之间
的电位差，结果如图二。
若将记录仪的A、B两电极
均置于膜外，其他实验条
件不变，则测量结果是( )C ①②③④1．离体神经纤维某一部位受到适当刺激时，
受刺激部位细胞膜两侧会出现暂时性的
电位变化，产生神经冲动。图示该部位
受刺激前后，膜两侧电位差的变化。
2．解读：
a电位——静息电位，外正内负，此时K＋通道开放；
b点——0电位，动作电位形成过程中，Na＋通道开放；
bc段——动作电位，Na＋通道继续开放；
cd段——静息电位恢复形成；
de段——静息电位。3．电位测量
(1)静息电位：灵敏电流计一极与神经纤维膜外侧连接，另一极
与膜内侧连接(如图甲)，只观察到指针发生一次偏转。
(2)动作电位：灵敏电流计都连接在神经纤维膜外(或内)侧(如
图乙)，可观察到指针发生两次方向相反的偏转。8．以枪乌贼的粗大神经纤维作为实验材料，测定其受刺激后的
电位变化过程。图中箭头表示电流方向，下列说法错误的是
( )D A.在a点左侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、2、4、3、4
B.在b点右侧刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、4、2、4
C.在a、b两点中央刺激，依次看到的现象的顺序是4、1、4
D.在a、b两点中央偏左刺激，依次看到的现象的顺序是4、3、
4、2、4方法九 巧辨兴奋传导引起的电流表指针偏转 【典例9】如图甲、乙分别为神经纤维和突触的结构示意图，在a、
d两点连接一测量电位变化的灵敏电流计，其中b为ad的中点，
即ab＝bd，在不同部位给予刺激，指针偏转次数相同的是( ) C A．图甲中的b点与图乙中的b点
B．图甲中的b点与图乙中的c点
C．图甲中的c点与图乙中的b点
D．图甲中的c点与图乙中的c点除中点外，刺激任何一点都发生两次方向相反的偏转。 刺激突触前神经元发生两次方向相反的偏转，刺激突触后神经元，只偏转一次。 对指针偏转情况的分析。如图所示，箭头处为刺激点，如何分析图1、2、3中指针的偏转次数和方向？首先分析刺激点处的兴奋先引起电流计的哪个接头兴奋，然后对指针偏转情况做出判断： ①如果两接头处同时兴奋，则指针不偏转；②如果两接头处不同时兴奋，再分析哪个接头先兴奋，电流的方向就由未兴奋的接头到兴奋的接头，指针也由未兴奋的接头偏向兴奋的接头。(1)图1中，刺激a点时，指针会发生两次方向相反的偏转，第一
次向左，第二次向右；刺激c点时，b和d两点同时兴奋，所以
指针不会偏转。
(2)图2中，刺激c点时，由于d点距离c点较近，所以d点首先兴奋,
然后a点兴奋，所以指针发生两次方向相反的偏转，第一次向
右，第二次向左。刺激除电流计中点外的任何一点均发生两次方向相反的偏转(3)图3中，刺激b点时，由于兴奋经过突触时要延搁，所以a点先
兴奋，此后d点再兴奋(两处不同时兴奋)，所以指针也发生两
次方向相反的偏转，第一次向左，第二次向右。刺激c点时，
由于兴奋无法在突触处逆向传递(即无法由c→b传递)，所以
指针向右偏转一次。 刺激突触前神经元会两次方向相反的偏转；刺激突触后神经元，只发生一次偏转。9．如图表示突触结构，在a、d两点连接一个电流表。下列分析
不正确的是( ) A.b是神经元轴突末端的膨大部分
B.刺激b点，其膜外电位的变化是正电位→负电位
C.刺激c点，电流表的指针只会偏转一次
D.若ab＝bd，则兴奋由a到b和由b到d的传递速度相同D轴突树突或细胞体兴奋在突触中的传导速度较慢。 方法十 激素分泌的分级调节与反馈调节 【典例10】已知下丘脑和垂体分泌的激素均为蛋白质类物质。请
依据图示判断下列叙述正确的是( )DA．切除①，图中所列激素的合成及分泌
量都将减少
B．切除①，下丘脑分泌的激素将不能被
运输到②
C．若让某雌性动物口服促性腺激素，则
②活动将增强
D．若让某雌性动物口服雌激素，则①活
动将减弱垂体卵巢反馈调节促性腺激素释放激素将增多可以运输到卵巢，但对卵巢不起作用 蛋白质类物质，口服会被分解固醇类激素，可以口服被利用1．不仅甲状腺激素的分泌需要分级调节，其他一些激素(如性激
素)的分泌也需要分级调节。其过程如下： 由图可知，激素的分泌调节要经过下丘脑→垂体→相关腺体
几个等级，所以称为分级调节。负反馈调节 2．以上的调节方式其实属于反馈调节中的负反馈调节。
反馈调节是生命系统中非常普遍的调节机制，它对于机体维
持稳态具有重要意义。相对来说，负反馈调节较为常见。
3．该考点的常见考查形式是破坏某个相关腺体或过量注射某种
激素，分析对其他激素含量的影响。10．如图是甲状腺激素分级调节示意图。下列与该图有关的叙述
正确的是( )A A．寒冷会促使X分泌激素a
B．Y除能分泌激素b外，还能分泌生长激素以及多种促激素，
因而是机体调节内分泌活动的枢纽
C．缺碘地区的人的血液中激素b含量低于正常值
D．Z结构的活动只受Y结构的控制甲状腺 垂体 下丘脑 促甲状腺激素释放激素促甲状腺激素激素是下丘脑通过负反馈调节使其增多还受神经调节方法十一 聚焦下丘脑的功能 【典例11】下丘脑在人体生命活动中有重要的作用，如图所示，
下列分析不正确的是( ) A．a引起下丘脑分泌①促甲状腺激素释放激素
B．b引起下丘脑分泌②抗利尿激素
C．c引起下丘脑分泌③胰高血糖素
D．d引起下丘脑产生④电位变化下丘脑通过神经调节促进胰岛A细胞分泌胰高血糖素。C 下丘脑是内分泌系统的总枢纽。下丘脑的部分细胞称为神经分泌细胞，这类细胞既能传导神经冲动，又具有分泌激素的功能。它在机体稳态中的作用如下： (1)作为神经中枢，具体如下：
①下丘脑内有血糖调节中枢，该中枢通过神经直接作用于胰
岛细胞，调节胰岛素和胰高血糖素的合成与分泌。
②体温调节中枢主要位于下丘脑，通过体温调节中枢，调节
体温的恒定。
③水盐平衡调节的中枢位于下丘脑。
(2)作为感受器：下丘脑中有渗透压感受器，可以感受内环境
中渗透压的改变，从而调节水盐平衡。
(3)作为效应器：下丘脑可以分泌抗利尿激素，调节水盐平衡。11．下列关于下丘脑功能的叙述，不正确的是( )C A．甲状腺激素的含量变化对下丘脑和垂体分泌相关激素进行
反馈调节
B．下丘脑的神经分泌细胞既能分泌激素，同时也能传导神经
冲动
C．下丘脑既是体温调节中枢，也是温度感觉中枢
D．下丘脑中具有渗透压感受器并能够合成抗利尿激素温度感觉中枢在大脑皮质。 方法十二 研究动物激素生理功能的常用方法 【典例12】科学家用小鼠作实
验材料，完成生长激素
和胰岛素的相关实验，
结果如图所示，下列相
关分析正确的是( )A．切除垂体及胰腺可减小小鼠自身生长激素和胰岛素对实验
的影响
B．该实验没有进行实验对照，需要增添空白对照组
C．该实验结果不能说明生长激素和胰岛素具有协同作用
D．增大生长激素和胰岛素的注射量，实验效果更显著A 本实验研究生长激素和胰岛素的作用实验前后自身对照 比单独注射更好 无法从实验结果中得出 ×××1．切除法：切除有关内分泌腺，观察动物所产生的各种变化，
得出结论。
2．移植法：在动物体内移入一种内分泌腺（一般是这种动物本
来没有的），观察现象并提出结论。
3．饲喂法：用含动物激素的饲料喂养小动物，观察其变化，要
注意饲喂的激素是不需消化液消化就能被动物直接吸收的。
如可以饲喂甲状腺激素，但不可饲喂胰岛素。
4．注射法：通常把不能饲喂的激素注入动物体内，观察其变化。
如注射胰岛素观察动物体内血糖的变化，也可以给正常的或
甲状腺功能低下或已摘除甲状腺的实验动物注射甲状腺激素
或抑制剂，观察动物变化得出结论。12．某科研小组开展了胰岛素及肾上腺素对家兔血糖含量影响的
研究实验，结果如图。下列关于该实验的叙述，错误的是
( )A．两组家兔的生理状况应完全相同
B．激素注射前几小时，家兔需进行禁食处理
C．注射用的胰岛素和肾上腺素要用生理盐水配制
D．胰岛素和肾上腺素表现为协同作用D 无关变量保持相同 两者的生理作用刚好相反，为拮抗作用 排除进食导致血糖升高的影响 方法十三 巧辨神经调节和体液调节的方式【典例13】若甲、乙两图均表示人体生
命活动调节过程中细胞之间的相互
联系，则下列说法正确的是( ) D A．细胞a分泌的激素作用于细胞b，使其激素分泌增加
B．人体内对寒冷刺激做出的反应与乙图有关，与甲图无关
C．细胞c受到刺激产生的兴奋以电信号形式传递给细胞d
D．信号从细胞c传递到细胞d的速度比从细胞a传递到细胞b的速
度快激
素
调节 神经
调节 1．神经调节：题干中文字或图形中出现神经或反射弧，或能够
找出反射弧的部分结构，如效应器、感受器等，可判断该生
理过程属于神经调节。
2．体液调节：题干中文字或图形中出现激素或其他调节因子，
或物质进入体液进行调节，可判断该生理过程属于体液调节。
3．某个生理过程既有神经参与，又有激素或其他因子参与，则
该过程属于神经—体液调节。13．如图为人体的生命活动
调节示意图，下列有关
叙述中，不能正确描述
其调节过程的是( )A A．水盐平衡调节的过程可通过A→B→C→D→E来实现，属于神经
调节
B．血糖平衡调节的过程可以通过C→D→E来实现，属于体液调节
C．当人的手被针扎时，其调节过程可通过A→B→E来实现，属于
神经调节
D．若该图表示体温调节过程，则体温调节属于神经—体液调节激素调节 神经调节 水盐平衡调节为神经—体液调节 方法十四 昆虫激素难点释义 【典例14】某种物质可以抑制昆虫产生某种激素，用它喷洒在一
些害虫身上，害虫会过早地蜕皮，发育成无生殖能力的成虫。
这是因为使( ) A A．昆虫体内缺少保幼激素
B．昆虫体内缺少蜕皮素
C．昆虫体内缺少脑激素
D．昆虫性外激素分泌减少说明缺少保幼激素昆虫激素：由昆虫内分泌器官的细胞分泌到体液中或体外，对其
他器官或同种其他个体具有特殊作用的化学物质，分类如下：(1)内激素的种类如下：(2)外激素(信息激素)的种类如下：14．家蚕的最后一次蜕变为蛹，而不是继续发育成一只更大的
幼虫，其原因是( )A A．保幼激素释放量没变，蜕皮素释放量增加
B．保幼激素释放量没变，蜕皮素释放量减少
C．蜕皮素释放量没变，保幼激素释放量减少
D．蜕皮素释放量没变，保幼激素释放量增加方法十五 巧辨不同处理情况下胚芽鞘的生长 【典例15】如图甲是对燕麦胚芽鞘所做的处理，那么一段时间后，
在①②③图示位置时，其生长情况依次是( ) A A．向B侧弯曲 向B侧弯曲 向B侧弯曲
B．向B侧弯曲 向B侧弯曲 向A侧弯曲
C．向A侧弯曲 直立生长 向B侧弯曲
D．向B侧弯曲 直立生长 向A侧弯曲多 少少 多
↓ ↓
慢 快少 多
↓ ↓
慢 快因为没有顶端
单侧光没作用 少 多
↓ ↓
慢 快1．各种处理2．对比分析(1)图①、图②对比表明：光并未抑制(或促进)胚芽鞘的生长。 (2)图①、图③对比表明：光照不均匀(单侧光照射)会引起胚芽
鞘生长不均匀，即造成弯曲。(5)图⑥、图⑦对比表明：
该物质能向下运输，则植物生长；
反之，则植物不生长。
(6)图⑤、图⑥、图⑦对比表明：
胚芽鞘顶端产生了某种物质
向下运输促使胚芽鞘生长。(4)图⑤、图⑥对比表明：植物生长与否和琼脂块本身无关，而
是与经胚芽鞘顶端处理过的琼脂块中的某种物质有关。(3)图③、图④对比可得出：(植物生长并弯向光源是因为有了胚
芽鞘顶端的缘故)植物向光弯曲生长与胚芽鞘顶端有关。(7)图⑥、图⑧对比表明：琼脂块中所含物质在胚芽鞘中分布不
均匀是造成植物弯曲生长的根本原因。
(8)图⑨、图⑩对比表明：感受刺激的部位是胚芽鞘顶端。
(9)图?与图?对比表明：生长素发生横向运输的部位在胚芽鞘
顶端，即感光部位(感受单侧光后引起生长素横向运输)。15．如图所示，①②③为对胚芽鞘做不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照射的实验。下列对实验结果的描述，正确的是( )D A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长
B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长
C．④中如果固定植株，旋转纸盒,一段时间后，植株向左弯曲生长
D．④中如果将纸盒和植株一起旋转,则植株向盒开口方向弯曲生长向光生长向右弯曲生长直立生长方法十六 生长素作用的曲线解读 【典例16】如图表示某植物不同器
官对生长素浓度的生理效应，下
列相关叙述中不正确的是( ) A．将一盆栽植物水平放置，植物根和茎的近地侧生长素浓度都
高于远地侧生长素浓度
B．给植物单侧光照射，茎的向光侧与背光侧生长素浓度可分别
与图中的c、g点浓度对应
C．植物表现顶端优势时，顶芽和邻近侧芽处的生长素浓度可分
别与图中b、f点浓度对应
D．浓度为10－7mol·L－1的生长素溶液抑制根和芽的生长，促
进茎的生长D 下列图解中，甲图、乙图和丙图都是与生长素作用特点相关
的曲线，分析如下： (1)从甲图可读到以下信息：
①生长素的功能具有两重性，即在一定浓度范围内促进植物器
官生长，浓度过高则抑制植物器官生长。②同一浓度的生长素作用于不同器官上，引起的生理效应也不
同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同（敏感程
度大小：根＞芽＞茎）。
③曲线在A、B、C三点分别代表生长素对根、芽、茎的最佳促进
效果，A′、B′、C′点以前的部分体现了不同浓度生长素的
促进效果，A′、B′、C′点分别表示生长素对根、芽、茎的
生长既不促进，也不抑制。(2)从乙图可以读到以下信息：不同种类的植物对生长素的敏感
程度不同，双子叶植物比单子叶植物对生长素的敏感程度高。
根据此原理可以用一定浓度的生长素类似物溶液杀死农田中
单子叶农作物中的双子叶杂草。(3)从丙图可以读到以下信息：①曲线中H点表示促进生长的生长素最适浓度(即g)。在OH段随
着生长素浓度的升高，促进作用增强，而HC段随着生长素浓度的升高，促进作用减弱。②若植物幼苗出现向光性，且测得其向光侧生长素浓度为m，则
其背光侧生长素浓度范围应为大于m小于M(向光侧生长速度小
于背光侧)。
③若植物水平放置，表现出根的向地性、茎的背地性，且测得
其茎的近地侧生长素浓度为M，则茎的远地侧生长素浓度范围
应为小于m。16．如图1是将含有生长素的琼脂块放在切去顶端的胚芽鞘的一
侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用α表示)；图2是生长素对胚
芽鞘生长的促进作用示意图。据图判断下列说法错误的是( )A A.琼脂块中生长素浓度在b点时，α值达到最大值
B.当生长素浓度小于b点浓度时,随生长素浓度的增加α值逐渐减小
C.只有生长素浓度高于c点浓度时,生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D.由图2可知，生长素对胚芽鞘的生长作用具有两重性最适浓度下生长最快，弯曲角度最大方法十七 聚焦与植物激素有关的实验设计 【典例17】甲图表示燕麦幼苗生长素浓度与所起作用的关系；乙图
表示将一株燕麦幼苗水平放置，培养一段时间后的生长情况；
丙图表示燕麦胚芽鞘。 (2)乙图中a侧生长素浓度大于________mol/L，b侧生长素对根
生长的效应是_____。
(3)为验证在单侧光照射下，丙图燕麦胚芽鞘顶端产生的生长素
的横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验步
骤，请帮助其补充完成下列有关实验过程：10-8促进 (1)由甲图可知，对于不同的器官来说，生长素促进生长的最适
浓度______；对于同一器官来说，生长素的作用与浓度的关
系是________________________________________________。在一定浓度范围内促进生长，超过这一范围则抑制生长 不同Ⅱ.下图表示的是该实验的过程。Ⅲ.实验结果及解释：①装置内胚芽鞘________生长，则表明：
___________________________________；②、③装置内胚芽
鞘________生长，表明：______________________________。胚芽鞘A段发生了生长素的横向运输 胚芽鞘的B段没有发生生长素的横向运输弯向光源 直立 Ⅰ.实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母
片、光源等。阻止顶端 阻止顶端下部 对照组 1．实验设计类的解题思路
(1)认清实验中的对照，在实验的方法步骤设计中，必须遵循对
照原则。
(2)认清实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后
顺序。一般来讲，分三步：分组、处理、观察。2．实验设计类型举例(1)重力影响生长素的分布的实验方法①幼苗横置法：生长素浓度a＜b，c＜d。 ②失重法：幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的
向重力性和茎的负向重力性。③支架＋去顶端胚芽鞘的实验法：③支架＋去顶端胚芽鞘的实验法：分析：受重力影响6块琼脂块中生长素分布的量为A3>A2>A1＝a1>
a2>a3，其弯曲程度⑥>④>②＝①>③>⑤。可用坐标曲线
或图示呈现①→⑥去掉顶端的胚芽鞘的弯曲程度。 A3>A2>A1＝a1>a2>a3 (2)生长素极性运输的实验设计验证①准备燕麦幼苗，
切去胚芽鞘顶端
和幼苗的其他部
分，留下中间一
段胚芽鞘，分为
A、B两组。②将含有生长素的琼脂块分别放在A组胚芽鞘的形态学上端和B组
胚芽鞘的形态学下端，将两组胚芽鞘放置在不含生长素的琼脂
块上。(放置如图)上
下下
上(2)生长素极性运输的实验设计验证③一段时间后，将每组下部的琼脂块放在另外一段切去顶端的
燕麦胚芽鞘的形态学上端。经过一段时间，A组胚芽鞘弯曲生
长，B组胚芽鞘既不弯曲也不生长。 ④结论：
生长素(IAA)在胚芽鞘内只能从形态学上端(顶端)向形态学下端(基端)运输，而不能倒转过来运输。上
下下
上17．为验证某大豆品种的矮化特性与赤霉素的含量有关，请根据
实验条件完善实验。
(1)实验材料：具有两片真叶且长势相同的该品种大豆幼苗若干、
___________、_______、_____________________、喷壶等。
(2)实验原理：____________________________________。 适宜浓度的赤霉素溶液 完全培养液 蒸馏水 赤霉素有促进细胞伸长使植株增高的作用 (3)实验步骤：自变量：赤霉素的浓度①将上述大豆幼苗平均分成A、B两组，A组为对照组，B组为实验组，分别置于等量的完全培养液中培养。
②_____________________________________________。
③将两组幼苗置于相同且适宜的温度和光照等条件下培养，一段时间后，测定两组植株的_______。(4)预测结果：_______________________________________。用喷壶分别将等量的蒸馏水和赤霉素溶液喷洒在A、B两组幼苗上 高度 A组植株的平均高度小于B组植株的平均高度
