课件36张PPT。第 3 章 生物群体的动态平衡 冰原、寒风、企鹅，从个体到种群，从种群到群落。无不揭示一个原理——整体不是部分叠加，“整体大于部分之和”！ 看来生物的整体具备个体所不具有的特征，今天我们来学习种群的特征。 本节目录探究点一 种群和种群数量探究点二 种群密度及其调查
方法探究点三 种群的其他特征第一节 种群的相对稳定
第1课时 种群的特征1.结合教材P69模拟实验，归纳出利用标志重捕法调查
种群数量的计算公式。
2.通过教材P70调查，尝试用样方法调查种群密度。
3.通过对教材P68～72种群特征的讨论比较，能够列举出
种群的特征、并理解其内在联系。1.种群的基本特征及内在联系。
2.样方法和标志重捕法。1．个体是由各种____或____协调配合共同完成复杂的生命活动
的生物体。
2．物种：分布在一定自然区域内，具有一 定的形态结构和生理功能，能够在自然
状况下相互交配，并且产生____后代的
一群生物。
3．我国的青海省的鸟岛自然保护区主要是为了保护斑头雁等珍
稀鸟类的，根据以往所学请分析：
(1)鸟岛上的全部斑头雁可以看作一个完整的____。
(2)经过多年的保护，斑头雁的数量逐渐增多，主要是因为人为
保护提高了____率，降低了_____率。
(3)夏季和冬季，鸟岛上的鸟类数量差别很大，这主要是因为鸟
类有____行为。
(4)斑头雁中有老雁，有小雁，说明该种群是由________的个体
组成的。从遗传学的角度看，斑头雁的雌雄比例应为____。器官 系统 可育 种群 出生 死亡 迁徙 不同年龄 1∶1 探究点一 种群和种群数量 种群是研究生物群体稳态的基本层次，是同种个体集合而成的群体，又具有个体所不具备的特征，其中最显著的特征就是种群数量。请结合下列内容探究：种群1．种群的概念
上面图1、图2中长江里的鲤鱼群体或长江豚群体都可以称为
一个______。探究点一(2)试判断下列各项所述是否为种群，并说明理由。
①某池塘中所有的鱼。
判断： (是或否)。
理由： 。
②一块农田中全部长出种子的玉米。
判断： (是或否)。
理由： 。
③甲、乙两地同一物种的鸟。
判断： (是或否)。
理由： 。
(3)根据以上推断，种群是不是同种生物个体的简单集合？
请说明理由。 鱼的种类很多，所有的鱼不是同一个物种 全部长出种子的玉米不是全部的玉米个体 不在同一个自然区域，不能随机交配 答案 不是。种群是同种生物在特定环境空间内和特定时间内所有个体的集群。其是由个体组成，但并非是个体数量的简单相加，二者间的关系是部分与整体的关系。 否否否探究点一(4)判断下列各项中，个体具备的特征有 ，种群具备的特征有： 。
①性别 ②数量特征 ③出生日期 ④年龄结构 ⑤出生率和死亡率 ⑥性别比 ⑦体重
(5)下图表示个体、种群、物种之间的关系，请判断A、B、C
名称。①③⑦ ②④⑤⑥ A:______
B:______
C:______物种 种群 个体 2．图1中的鲤鱼种群数量较多，图2中的长江豚种群数量较少，
确定种群数量的方法有很多，不同的种群采取的方法不同。
讨论下列情景适用的
方法：探究点一直接观察逐个计数 答案 统计该种鸟的鸟巢数量，再根据每窝鸟的平均数量来间接推断这种鸟的数量。答案 蝗虫数量大、分布广，没有明显的生活痕迹或标记，因此不能利用上面的方法。应该采用近似的方法来估算其数量。 (1)若要调查某动物园内
圈养梅花鹿种群的数
量，可采用的方法： (2)要调查某树林中一种活动迅捷、难以捕捉的鸟类的数量，可
采用的方法： (3)如果要调查某块蝗灾较严重的草地上蝗虫的数量，能否利用
上述两种方法？应该用什么方法？ (1)模拟实验
方法步骤：
①将____个白色粉笔头放入塑料盆中。
②从塑料盆中____取30个粉笔头，放在盘中，并用红墨水染色。
③把染色后的粉笔头重新放入盆中，并与未染色的粉笔头____。
④再从盆中随机逐个取20个粉笔头，数一数染过色的有多少。探究点一若干 随机 混匀 30205120 实验结果：
①理论数值：若设实验初始放入塑料盆中白色粉笔头的数量为N,
混匀后再从盆中随机取得染色粉笔头数目为5。
②由数学知识N∶__＝__∶__，得N＝___。
③实际数值：从盒中数出全部粉笔头数为121。3．标志重捕法是经常使用的一种估算种群数量的方法，请结合
教材P69模拟实验分析相关问题： (2)由模拟实验归纳标志重捕法的基本步骤和计算公式。
①标志重捕法的基本步骤
捕获一部分个体→进行标志后放回___________→一段时间后
____→根据重捕到的个体中___________占总捕获数的比例估
计种群密度。探究点一原来环境重捕标志个体数②计算公式： 用于标记动物的标志物的要求
(1)标志物不能影响动物正常的生命活动。
(2)不能过分醒目，过分醒目易被捕食。
(3)保留时间不短于研究时间。探究点一种群数量调查方法 探究点一1.某研究机构对我国北方某块草原的一种主要害鼠——布氏田
鼠进行了调查。随机布设100个鼠笼，放置1夜后，统计所捕
获的鼠数量、性别等,进行标志后放归；3日后进行重捕与调
查。所得到的调查数据如下表。 (1)该草原布氏田鼠的种群数量约
为＿＿只。
(2)要使上面所计算的种群个体总
数和实际相符，理论上在调查期必须满足的两个条件是＿＿。
A.有较多个体迁出调查区 B.调查区内没有较多个体死亡
C.调查区内没有较多个体出生 D.有较多个体迁入调查区
(3)事实上田鼠在被捕捉过一次后更难捕捉，上述计算所得的数
量与实际种群数量相比可能会偏＿＿。288 B、C 高探究点二探究点二 种群密度及其调查方法1．种群密度
(1)观察探究点一中的图1和图2可以得知，单位面积（或单位体
积）内鲤鱼和长江豚的个体数目差异很大，我们把这个衡量
种群数量的最基本的参数称作________。
(2)下列说法是对种群密度的描述的是＿＿。
A.长江中所有的鲤鱼
B.长江中单位体积内鲢鱼的数量
C.长江中单位体积内鱼的数量种群密度 B 种群数量只能表示种群的大小，而种群内个体分布的疏密要用种群密度来表示。2．种群密度的取样调查——样方法 探究点二(3)注意事项
①______取样； ②样方大小____；
③样方数量________；④宜选用______ 植物。植物或活动范围小的动物随机取样 每个样方内的该种群的数量 每个样方内种群密度的平均值 随机 适中 不宜太少 双子叶 (1)调查对象：________________________。 (2)调查步骤探究点二1．种群大小与种群密度之间的关系种群大小＝种群密度×种群所处的面积或体积。2．样方法的计数原则若有正好长在边界线上的个体，只
计数样方相邻两条边上及顶角处的
个体。同种植物无论大小都应计数。3．种群密度的特点
(1)不同物种，种群密度不同。
(2)同一物种，种群密度可变。探究点二2．下列调查活动中所得到数值与实际数
值相比存在误差，请判断误差情况。
(1)标志重捕法调查池塘中鲤鱼的种群密
度时，部分鲤鱼身上的标志物脱落。
(2)调查兔子的种群密度时，第一次捕捉
过的兔子往往比较难被再次捉住。
(3)样方法调查草地中的蒲公英时，不统
计正好在样方线上的个体。
(4)取样过程中，当某个样方位置上有
块大石时，应该换个位置取样。 答案:(1) (2) (3) (4)____偏大 偏大 偏小 偏大 偏小 偏小 相邻两边和顶角 随机 探究点二探究点三 种群的其他特征 (1)出生率是指在单位时间内种群____个体数占种群数量的百分比；
死亡率是指单位时间内种群____个体数占种群数量的百分比。新生 死亡 种群密度是种群的一个重要特征，种群还具有其他特征。请阅读教材P71～72，并结合下面的信息，回答相关问题。1．2013年上海市常住人口为23 019 148人，与第五次全国人
口普查时的人数相比，共增加6 281 414人，增长37.53%。
平均每年增加628 141人，年平均增长率为3.24%。全市常
住人口中，外省市来沪常住人口为8 977 000人。下图是该
市人口的出生率和死亡率的变化曲线。 探究点三(2)列表比较出生率和死亡率最大 最低 生态 生态 性成熟速度 产仔(卵)数 生理条件 捕食者 生殖次数 繁殖年龄 低 增高 增加 探究点三(3)请在图中绘出该地人口增长率曲线。
(4)从曲线看，上海人口数量的变化趋势是 ，原因是
，人口增长率＝ 。
(5)由此看出，出生率和死亡率与种群大小和种群密度的关系是
。
(6)由此看出，出生率和死亡率对种群密度的影响是直接的还是间接的？ 。迅速增长 出 生率上升，死亡率下降 出生率－死亡率 前 者决定后者 直接的 探究点三2．种群的年龄组成是指一个种群中各年龄期的个体数目的比
例，大致可以分为下列三种类型。 (1)请阅读教材信息完善表格内容。增长型 稳定型 衰退型 减小 稳定 增大 ≈><大于 适中 小于(2)由上表分析可以看出，分析种群的年龄组成可以 该种群
的数量变化。预测 探究点三(3)年龄组成有多种呈现形式，下图为某地7个生物种群的年龄组成，则属于增长型的是 、属于稳定型的是 、属于衰退型的是 。ADF CG BE 探究点三 (4)无公害蔬菜的培育过程中，当预测到昆虫种群密度增加时,
可以利用人工合成的性引诱剂诱杀雄性个体，破坏害虫正
常的 ，使很多雌性个体不能完成交配，降低其
，从而降低种群数量。由此可见，种群的 _
也是影响种群密度的重要因素。其含义为种群中 _
的比例。包括下面三种类型：
①♀>♂→种群密度 ；
②♀≈♂→种群密度 ；
③♀<♂→种群密度 。性别比 出生率 增长快 相对稳定 增长慢 (5)由此看出，年龄组成和性别比例对 种
群密度的影响是直接的还是间接的？性别比 答案 间接的。
它们通过影响出生率和死亡率来影响种群密度。探究点三迁入率和迁出率：单位时间内迁入或迁出的个体，占该种群个
体总数的比率。探究点三出生率 性别比 死亡率 种群密度 年龄结构 增长型 衰退型 种群的特征 探究点三3．下列是对种群特征概念图的分析，
判断正误。出生率 死亡率 ④③②①(1)种群密度是种群最基本的数量特征
( )
(2)我国计划生育政策的目的是通过降低②
来控制人口过度增长 ( ) √√探究点三出生率 死亡率 ④③②①(3)利用性引诱剂诱杀害虫会影响③( )
(4)增长型种群的数量增长是由于①＞② ( )
(5)预测种群数量变化的主要依据是④ ( )
(6)春运期间，广州人口数量变化主要取决
于图中的①② ( )× √√× 增长型稳定型五点取样法年龄结构性别比 出生率和死亡率 51234512341.下列有关种群和种群密度的叙述，错误的是 ( )
A．稻田中所有的三化螟是一个种群
B．一条河流中单位体积内的鲤鱼数量算是它的种群密度
C．同一物种的种群密度是不会发生变化的
D．同一块草地中所有的环毛蚓也可以算是一个种群
答案 C解析 A项稻田里所有的三化螟是由同一种生物个体组成的，
是一个种群。B项为水体生物的种群密度。不同物种的种群
密度在同一环境下差异是很大的，同一物种的种群密度也不
是固定不变的，C项错误。D项同一块草地中所有的环毛蚓是
同种生物的所有个体，是一个种群。2．决定种群数量变化的因素主要是( )
①出生率和死亡率 ②年龄结构 ③性别比
④无机环境的简单和复杂
A．① B．②
C．③ D．④
答案 A解析 直接决定种群数量变化的因素是出生率和死亡率，
年龄结构可以预测种群密度，性别比在一定程度上影响种
群密度。512343．下列选项中，不属于对种群数量特征描述的是 ( )
A．我国的人口将逐渐步入老龄化阶段
B．2008年，河北省人口的出生率为13.04%
C．橡树种子散布能力差，常在母株附近形成集群
D．由于微甘菊入侵，松树种群死亡率较高
答案 C解析 种群数量特征主要是指种群密度、年龄结构、性别比、出生率和死亡率、迁入率和迁出率等。A选项指的是年龄结构；B选项指的是出生率；D选项指的是死亡率；而C选项指的是种群的空间特征。512344．下列有关生物种群数量调查的方法中，正确的是( )
A．调查蝗虫幼虫跳蝻，用标志重捕法
B．调查马尾松，小样方划分为1 m2左右
C．调查蒲公英，只计数小样方内的个体数
D．调查趋光性农业害虫，可用定位设置灯光诱捕，定时
计数法51234D5．下图是种群年龄结构的三种类型，请据图回答下列问题。
(1)A属于____型，这样的种群正处于_______时期。
(2)B属于____型，这类种群的种群密度会__________。
(3)C属于____型，这类种群中各年龄期的个体数目___________。 越来越小 增长 发展 衰退 稳定 比例适中 51234(4)假设用人工合成的性引诱剂大量诱杀稻田内某种害虫的
雄性个体，就会破坏害虫种群正常的________，从而导
致该种群______率降低，达到明显降低害虫种群______
的目的。
(5)在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小，以保护幼鱼,
这样有利于鱼的年龄结构成为图中____所示的类型。
密度 性别比 出生 A51234课件36张PPT。第 3 章 生物群体的动态平衡 有效遏制蝗虫灾害需要研究蝗虫种群数量的变化规律，这节课我们共同学习第2课时种群数量的变动。 2013年8月9日湖南省林业厅
发布信息：受持续晴热干旱天气
影响，从7月中旬至8月初，长沙、
益阳、常德、邵阳、娄底等多地
发生蝗虫灾害，受灾面积从23万
亩增加至31万亩，并有进一步扩
散蔓延趋势，灾害对竹产业造成一定影响。目前，湖南已采取三大措施遏制蝗虫病害：诱杀成蝗；重点地区组织化学防治；加强监测，调查产卵地，为明年防治打好基础。本节目录探究点一 种群的指数增长探究点二 种群的逻辑斯蒂增
长第一节 种群的相对稳定
第2课时 种群数量的变动1.阅读教材P72，分析大肠杆菌数量增长的过程，建立
种群数量指数增长的数学模型。
2.结合教材P73～74的探究培养液中酵母菌种群数量的动
态变化，尝试建构种群逻辑斯蒂增长的数学模型。
3.通过对“S”型曲线的分析，学会用种群增长模型分
析实际问题，并指导实践。 根据实例建构种群增长的“J”型、“S”型数学模型，并据此解释种群数量的变化和指导实践。1．请在下图中填写影响种群密度(数量)的因素种群密度 种群数量 年龄结构 出生率和死亡率 2．根据达尔文的自然选择学说，生物都有 的倾向，
但物种内的个体数却能保持稳定，这是由于资源是有限的，
个体间、个体与环境间存在 的缘故。过度繁殖 生存斗争 3．数学模型是用来描述一个系统或它的性质的数学形式，它
可对生命现象进行量化，以数量关系进行描述，再运用逻
辑推理、求解和运算等方法，研究生命现象及规律。4．种群研究的核心问题是种群数量的变化。试结合提供的材
料思考下面的问题： 图1 图2 图3 (1)图1水葫芦是外来物种，由于 ， ，水葫芦
的数量急剧增长。
(2)图2由于 ,目前海洋渔业资源正在枯竭。我国已制定
政策，以恢复鱼群数量，保护渔业资源。 环境适宜 没有天敌 过度捕捞 休渔区和休渔期 (3)图3中若牧民为取得经济利益而增加放牧量，可能造成 ____
，所以一定要合理放牧，保护草原。草场 退化，甚至沙漠化 探究点一 种群的指数增长 如图所示，在自然界中，种群的数量由于受到各种因素的影响总是变动着的。试结合下面的材料，阅读教材，探讨种群在理想条件下的数量变化规律。探究点一1．若该细菌的营养和生存空间没有限制，请你仔细观察细菌分
裂繁殖的规律，完善下表。416 532 64 9512 6探究点一1．若该细菌的营养和生存空间没有限制，请你仔细观察细菌分
裂繁殖的规律，完善下表。 (1)观察上表中细菌数量(N)和繁殖代数(n)之间的关系，写出相
应的方程式:______。这种增长，我们称为____增长。N＝2n 指数 (2)根据所得到的方程式，在给出的坐标系中画出细菌种群数量
增长的曲线。探究点一(3)上述得到的方程式和曲线图，实际上是在用某种恰当的数学
形式来表达种群数量的变化实质。请思考同数学方程式相比,
曲线图有什么优点？答案:同数学方程式相比,曲线图能更直观地反映出种群数量
的增长趋势。探究点一答案：不会。因为培养基中的营养物质有限，空间等也有限,
细菌不可能无限繁殖。可以用实验计数法来检验或修正。(4)在一个培养基中，细菌的数量会一直按照上述数学模型增长
吗？为什么？如何验证你的观点？探究点一2、在20世纪30年代，人们将环颈雉(如图甲) 引入美国的一个岛
屿，图乙是在1937～1942年期间该种群数量的增长曲线图。 (1)从图乙看出,自然界的确有类似细菌在理想条件下种群数量增
长的形式，即在理想条件下种群增长的曲线是“ ”型。J(3)类比前述细菌种群数量模型构建过程，若在食物和空间条件
充裕、气候适宜、没有敌害等条件下，某种群的起始数量为
N0，并且第二年的数量是第一年的λ倍（该种群每年的增长
倍数都保持不变），则：
①一年后种群数量N1＝ ，两年后种群数量N2＝ ，
t年后种群数量Nt＝ (t为时间，Nt表示t年后该种群
的数量)。探究点一N0×λ N0×λ2 N0×λt ②若λ>1，请绘出数学方程式Nt＝N0λt中种群数量Nt随t的变
化曲线图探究点一(1)种群增长率是指在一段时间内，结束时种群数量相对于初
始种群数量的 部分占 数量的比例。
(2)“J型”曲线中年增长率公式可表示为种群增长率＝(Nt－
Nt－1)/Nt－1＝λ－1，由于λ是个定值，则种群增长率也是
个定值。若λ＝1,种群数量 ；0<λ<1,种群数量则 ； λ . ＝0,雌体没有繁殖，种群在下一代中 。减小 灭亡 不变 增加 初始 探究点一“J”型曲线解读探究点一“J”型曲线解读①连续增长；
②增长率：种群数量连续增长，第二年是第一年
的λ倍(注：Nt＝N0λt)，λ＞1探究点一1．下图表示在良好的生长环境下,小球藻分裂繁殖中的个体数量、鸡产蛋数量(每天一个)和竹子自然生长的高度，这三种现象与时间的关系依次是（ ）A.乙、甲、丁 B.甲、丙、丁 C.丙、甲、乙 D.丁、乙、丙 2n指数式 等差 不再 C探究点二探究点二 种群的逻辑斯蒂增长 (2)作出假设
酵母菌的种群数量变化可能是________、________和波动这
三种形式不同顺序的组合。 (3)探究步骤
①将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中；
②将酵母菌_____到试管中的培养液里；
③将试管放在______条件下培养；加速增长 减速增长 接种 25℃ 指数增长是理想条件下细菌数量增长的特点。在自然界中，
种群的数量变化情况是怎样的呢？试结合教材实验进行探究。1．探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 (1)提出问题：______________________________________?培养液中酵母菌种群的数量是怎样变化的 探究点二④每次取材料的时间间隔要相等(例如1 h)，用_________计数。
并将实验结果填入自己设计的记录表中。
⑤分析数据，画出曲线。进行数形转换，以________为横坐标，
___________为纵坐标，
画出坐标曲线图，分析
曲线走向，揭示酵母菌
种群数量变化规律。显微镜 时间 酵母菌数量 (3)探究步骤
①将10 mL无菌马铃薯培养液或肉汤培养液加入试管中；
②将酵母菌_____到试管中的培养液里；
③将试管放在______条件下培养；接种 25℃ 探究点二2.思考与讨论
(1)从试管中吸出培养液进行计数之前，为什么要轻轻振荡几次？
。
(2)该探究需要设置对照及重复实验吗？
。
(3)若一个小方格内酵母菌过多，难以数清，应采取的措施是什么？
。
(4)对于压在小方格界线上的酵母菌，怎样计数？
。使酵母菌均匀分布，计数准确 不需要设置对照实验， 但需要重复实验。随着时间的延续，酵母菌种群数量的变化在时
间上形成前后自身对照，所以无需设置对照实验。但要获得准确
的实验数据，必须重复实验，求得平均值 增大稀释倍数后再计数 只计算相邻两边 及其顶角的酵母菌 (1)该模型曲线类似于英文字母__，
因此称为____型曲线。该曲线
大致分为四个阶段： ①ab—调整期：最初阶段,酵母菌
到了新环境有一个适应的过程，
增长缓慢。
②bc—加速增长期：酵母菌适应了环
境，这时种群数量____，营养、空
间_____，出生率__________死亡率，增长加快。
③cd—减速增长期：种群数量增加，对食物和空间的争夺加剧,
出生率_____，死亡率_____，增长变缓。
④de—稳定期：增长速度继续变缓，最终出生率_____死亡率，
种群的数量不再增加，达到________。此时种群的数量达到
最大值K。S“S” 少充足 显著大于 下降 上升 等于 动态平衡 3．将实验结果绘制成曲线如下，请分析： 探究点二探究点二①当种群数量N小于K/2时，种群________；当种群数量N达到K/2
时，种群增长速度_____；当种群数量N大于K/2时，种群开始
_________；当N接近于K时，出生率____死亡率，此时种群的
增长速率为___，种群数量趋于____，种群不再____。不是；不一定；生物自身的遗传特性和所生存的环境条件。③K值在实际生产生活中有着重要的指导意义，请分析：
a.大熊猫栖息地遭到破坏后，食物和活动范围缩小，K值变___，
而建立自然保护区，改善其栖息环境，可以提高___，从根本
上保护大熊猫。
b.若要控制鼠害，我们可采取什么具体措施以便降低K值？快速增长 最大 减速增长 等于 零 稳定 增长 不是；不一定；生物自身的遗传特性和所生存的环境条件。 小 K值 养殖或释放天敌、打扫卫生、硬化地面、将食物储存在安全处。(2)K的含义及其应用 ②同一种群的K值是固定不变的吗？同一物种的不同种群的K值一
定相同吗？影响K值大小的因素有哪些？ c．若要持续从池塘中获得鱼类资源，则应该使捕捞后鱼类的数
量维持在____，原因是________________________________
_____________________________________________。探究点二(3)已知种群增长速率是指单位时间内种群数量的变化率（即时
间—种群数量曲线的斜率），请绘出上述曲线的种群增长速
率随时间的变化曲线，并思考：①t2时种群数量为___，t2时该种
群的年龄结构为_______。
②t3时种群数量为__，t2～t3该种
群数量的变化为_____。 K/2 K/2时，种群增长速率最大，这样既
可获得最大利用量，又可保持种群的可持续性发展 K/2增长型 K 增加 探究点二“J”型和“S”型曲线总结 探究点二2．如图所示为某种群的数量变化曲线，
判断下列说法的正误。 (1)B、b点种群增长速率最大，种群数量在K/2左右，此时种内斗争也最激烈
( )
(2)c点种群增长速率明显减小只是由种内斗争引起的 ( )【方法连接】K值的不同表示方法
探究点二2．如图所示为某种群的数量变化曲线，
判断下列说法的正误。 (1)B、b点种群增长速率最大，种群数量在K/2左右，此时种内斗争也最激烈
( )
(2)c点种群增长速率明显减小只是由种内斗争引起的 ( )× × 【方法连接】K值的不同表示方法
探究点二2．如图所示为某种群的数量变化曲线，
判断下列说法的正误。 (3)处理好这种生物与环境的协调与平衡,
需要考虑K值的大小 ( )
(4)当这种生物与环境达到协调与平衡后,
在E点达到K值，K值将固定不变 ( )× 【方法连接】K值的不同表示方法
√探究点二2．如图所示为某种群的数量变化曲线，
判断下列说法的正误。 (5)进行海洋渔业捕捞后，鱼类的数量应
维持在b点 ( )
(6)C～D段种群数量仍在增长 ( )【方法连接】K值的不同表示方法
√√指数 Nt=N0×λt 逻辑斯蒂 S J 12341．下列关于种群数量变化的叙述中，不正确的是( )
A.在理想条件下，种群数量增长可用一定的数学模型表示
B.一个物种引入新的地区后，一定呈指数增长
C.对家鼠等有害动物的控制，要尽量降低其K值
D.研究一个呈“S”型曲线增长的种群的增长速率可预测其K值
B解析 一个物种引入新的地区后，当地环境可能不适宜其生长繁殖，故其增长也不一定是指数增长。呈“S”型曲线增长的种群，其增长速率最大值一般出现在K/2时，只要统计此时的种群密度就可估算出K值。1234C2．下列对探究酵母菌种群数量变化规律实验的叙述，正确
的是( )
A.用血球计数板计数酵母菌个数时，取适量培养液直接
滴加到计数室内
B.对于压在一个方格界限上的酵母菌的处理方法是计数四
条边及其顶角的酵母菌数
C.已知血球计数板的方格为2 mm×2 mm，若盖玻片下经稀
释10倍的培养液厚度为0.1 mm，计数时观察值为M，则
10 mL培养液中酵母菌的总数约为2.5M×105个
D.与一般的生物实验一样，该探究实验也需要单独设置对
照组 1234B3．在0.5 mL培养液的培养瓶中放入5只大草履虫，然后每隔
一天统计一次大草履虫的数量。经过反复实验，得出如图
所示的结果，对这一结果的分析，错误的是 ( )
A．大草履虫的生长呈现出指数增长
B．从大草履虫放入瓶内第一天起进入指数增长期
C．在第四天至第六天中，种群的出生率约等于死亡率
D．该瓶中大草履虫种群的K值约为400 12344．如图为种群在不同环境条件下的增长曲线，据图回答问题。
(1)A曲线呈“J”型，表示种群在___________中的增长。
(2)B曲线呈“S”型，表示种群在___________中的增长，阴影
部分表示______________________________________________
_____。
用达尔文进化理论解释，这是_________的结果。1234无环境阻力 有环境阻力 由于环境阻力，导致种群个体数实际增长与理论值的 差异 生存斗争 1234(3)若“S”型曲线表示某个鼠群迁入一个新的生态系统后的增长
曲线，那么，K点以后曲线保持不变的原因是________________
_______________________________________________________。
(4)根据种群变动的曲线，解释投药灭鼠在短期内能控制鼠害，但
很快又会鼠灾泛滥的原因是_________________________________
_________________________________________________________
_____。对此，应采取哪些有效措施？________________________
_________________________________________________________
_____________________________________________________。由于食物短缺等因 素的限制，种群在达到环境容纳量以后在一段时间内相对稳定 ①老鼠种群的抗药性增强；②毒杀一 部分个体，剩余的个体数目在环境容纳量以下很快又恢复到原来 数量 原则上是降低环境负载能 力，无污染，具可行性。如：①严密封储粮食；②清除生活垃圾；
③生物防治，保护老鼠天敌等(其他方法符合以上原则也可) 课件26张PPT。第 3 章 生物群体的动态平衡 东亚飞蝗别名蚂蚱、蝗虫，为迁飞性、杂食性大害虫。上 图为1913年至1961年东亚飞蝗种群数量的波动图，从图中看出，东亚飞蝗的种群数量在不断变化，有的年份数量多，有的年份数量少，影响东亚飞蝗种群数量的因素有哪些呢？这节课我们共同学习种群数量的调节与平衡。 东亚飞蝗种群数量的波动本节目录探究点一 环境容纳量探究点二 种群逻辑斯蒂增长第一节 种群的相对稳定
第3课时 种群数量的调节与平衡1.复习逻辑斯蒂增长曲线，阅读教材P75第一段，明确
环境容纳量的含义。
2.结合教材P75图3－11、P76图3－12，分析归纳影响种
群数量的因素。影响种群数量的因素。1.种群增长的“J”型曲线与“S”型曲线的比较理想条件(环境资源无限) 有限条件(环境资源有限) 增长率不变 增长速率先增大后降至0 无K值 种内 2.逻辑斯蒂增长分为四个阶段:调整期、________期、________
期、稳定期，种群数量达到K值时，种群增长率为__；种群增
长率最快时，种群数量接近____。
3.种群的特征中，______________对种群数量的影响是直接的。
4.种群的数量受到各种环境因素的影响而变动着，可以因_____
_____________而增加，也可以因_______________________而减少。加速增长 减速增长 0K/2 出生率、死亡率 出生 或迁入新个体 死亡或迁出旧个体 探究点一 环境容纳量材料一 某生物种群的数量变化曲线
材料二 在对灶鸟种群的一项研究中
发现，灶鸟种群数量的变化同种群
密度呈负相关。在一块林地中，当
种群密度少于15只时，种群数量就
增加；当种群密度多于20只时，种群数量就下降；当种群密度
处在15～20只之间时，种群数量有时增加有时下降。可见，这
块林地的环境资源只能维持15～20只灶鸟的生存。 种群是一个动态系统，种群的数量(或种群密度)随出生率和死亡率的变动以及环境条件的改变而变动。阅读教材P75第一段，结合下面的材料，分析种群数量变动的特点。2．由材料二分析：种群的数量受生存
环境中的资源限制。由环境资源所
决定的 就称为环境容纳量。当种群密度小于环境容
纳量时，种群数量就_____；当种群密度大于环境容纳量时，
种群数量就减少。1．由材料一分析：种群数量或种群密
度往往是围绕着某一______波动着。探究点一增加 特定值 3．环境容纳量的限制因素包括____、____和其他资源。
4．环境容纳量的决定原理：种群密度大时，种群内个体之间___
_____的斗争也就更加激烈，斗争的结果使一部分个体被____，
导致种群数量_____，使种群数量趋于__________，以维持种
群的相对稳定。食物 空间 竞 争资源 淘汰 下降 环境容纳量 种群限度 6．观察下图，分析环境容纳量是不是一成不变的？探究点一不是。
环境遭破坏，则K值下降；
改善条件，则K值上升。 5．环境容纳量与逻辑斯蒂增长中的K值的关系是 就是逻辑斯蒂增长中的K值，即“S”型曲线的K值。 环境容纳量 探究点一K
值
的
不
同
表
示
方
法 图中A、B、C、
D时间所对
应的种群数量
为K值，A′、
C′、D′时间
所对应的种群
数量为K/2值。探究点一 在种群生态学中，环境容纳量是由环境资源所决定的种群限度。环境容纳量是环境制约作用的具体体现，有限的环境只能为有限生物的生存提供所需的资源。环境容纳量的实质是有限环境中的有限增长。在自然条件下，种群在早期发展阶段常常表现为指数增长，随着种群数量的增长和资源的消耗，资源与环境相对于种群增长的需求变得越来越有限，种群指数增长受到越来越严格的限制，最终种群数量维持在合理的环境容纳量范围内，才能维持长期的稳定和繁荣。所以，种群在有限环境中的有限增长才是自然界中普遍存在的生态现象，环境容纳量是体现生物生存环境限制的重要指标，也揭示着生态系统生产力的自然极限。 探究点一1．如图是在一个有限的环境中种群增长
的“S”型曲线。从图上可知，此种群
的环境容纳量为_____；该种群数量在
______左右时，种群数量增长的最快；
若引入了该种生物的某种天敌，则其
环境容纳量会______。753 377 下降 (1)种群数量的最大值为种群的____________。
(2)种群数量在K时，增长速率为0；在K/2时，增长速率____。 环境容纳量 最大 探究点二探究点二 种群的逻辑斯蒂增长 有人连续12年研究了旅鼠种群数量和草原植被之间的关系，结
果如右图，请分析：
(1)当旅鼠过多时，草原植被遭
到破坏，结果食物缺乏，种
群数量从而减少。但数量减
少后，植被又逐渐恢复，旅
鼠数量也随着恢复过来，草原植被再次遭到破坏。如此反复,
旅鼠种群的数量呈现___________。周期性消长 影响种群个体数量的因素很多。阅读教材P75～76，结合材
料分析影响种群数量的因素及对生产实践的指导意义。1．密度制约因素的反馈调节 (2)由图分析可知，对一个生物种群来说，种群密度____，个体
之间对资源的竞争_______。
(3)密度制约因素的概念：像食物这样,其作用随______________
而变化的_____________称为密度制约因素。探究点二 (4)用图示的方式列出旅鼠数量和植被间的反馈调节。
(5)除食物外，密度制约因素还包括____________等，其机理是：
种群密度越大，流行性传染病______传播蔓延，结果个体死
亡___，种群密度_____。种群密度低了，疾病反而______传 染了，结果种群密度_________。流行性传染病 越容易 多 降低 不容易 逐渐恢复 越激烈 越大 种群密度的大小 种群调节因素 探究点二 ①曲线AB段说明在4～6月份，由于
环境条件________，蚜虫种群的
数量变化形成一个典型的________增长曲线。
②曲线BC段的形成原因是6月中旬，由于__________，引起种群
数量________。
③曲线的CD段说明：7～9月份，当温度降下来以后，蚜虫种群
数量____________，这就是由于高温到来之前种群密度____,
不仅消耗了大量的_________，而且也使_____________所造
成的。比较适宜 “J”型 高温的到来 急剧下降 仍然难以回升 很大 食物资源 叶片受到损害 2．非密度制约因素的作用
(1)温度变化对蚜虫种群数量的影响
(如图所示)3．非密度制约因素与密度制约因素之间的关系
虽然非密度制约因素本身对种群数量没有反馈作用，但可以
通过____________的反馈机制来调节。当某些__________因素
发生巨大变化(如大旱、大寒)时，种群______会急剧增加，而群
数量大幅度下降时,一些 因素(如食物)就不再起控制作
用,因而 就得以回升，使种群数量很快恢复到原来的水平。 (2)____、____、____、____等气候因素都会对种群数量产生影
响，但这些因素起多大作用与种群密度是______ ，这类因素
称为_______________。
(3)干旱与蝗灾的发生：我国历史上的多次蝗灾，是由东亚飞蝗
引起的。引起蝗虫大发生的一个重要原因是干旱。东亚飞蝗
在禾本科植物的荒草地中产卵，如果雨水多，虫卵会遭水淹
而大量死亡，因而不能造成蝗灾。只有气候干旱时，蝗虫才
能大发生。据此推断：非密度制约因素对种群数量的作用，
一般是____的、______的，会导致种群数量的_______变动。探究点二刮风 下雨 降雪 变温 无关的 非密度制约因素 猛烈 灾难性 不规则 密度制约因素 非密度制约 死亡率 密度制约出生率5．研究种群数量调节的意义
研究种群数量调节的__________ ，就有可能对种群数量变动
进行________ ，从而制定控制种群数量的措施，为农、林、
牧 、渔业生产服务。探究点二4．种群数量调节的途径
无论是密度制约因素还是非密度制约因素，它们都是通过影响种
群_____________或______________而起着控制种群数量的作用。出生率、死亡率 迁入率、迁出率 因素和机制 预测预报 探究点二探究点二2．如图是某一鼠群迁入一个荒岛后的数量变化曲线。
(1)试分析在曲线中，食物最可能
成为鼠群繁殖速度制约因素的
是哪一段( )
A．BC段 B．CD段
C．BE段 D．EF段
(2)如果因为冰山迁移导致该岛的温度骤降，鼠种群的数量急剧
下降，此时食物还是不是制约因素？＿＿＿。D不是 最激烈 密度制约 越大 环境容纳量——____密度制约因素的____调节
____________因素的作用K值 反馈 非密度制约 12341．2011年3月11日，日本近海发生了9.0级地震，地震引发
了巨大的海啸，对沿海的生态造成了毁灭性的影响。在此
事件中，海啸对种群数量造成的影响属于( )
A.密度制约因素
B.非密度制约因素
C.自然因素
D.非自然因素B1234往往是猛烈的、毁灭性的。 与种群密度有关。 2．在不同温度和湿度条件下，蝗虫的种群数量变化如下图
所示，下列叙述正确的是( )
A．温度为32.5 ℃时，蝗虫对湿度的适应范围最窄
B．温度为35 ℃时，相对湿度为90%时更有利于蝗虫的生存
C．在一定范围内，蝗虫生活的最适湿度随温度升高而升高
D．温度与湿度对蝗虫种群数量的影响效果相同C1234跨度最宽。 最有利条件 3．为了保护鱼类资源不受破坏，并能持续地获得最大捕鱼
量，根据种群增长的“S”形曲线，应使被捕鱼群的种群数
量保持在K/2水平。这是因为在这个水平上( )
A．种群数量相对稳定
B．种群增长速率最大
C．种群数量最大
D．环境条件所允许的种群数量最大B12344．将10 mL酵母菌液放在适宜温
度下培养,并在不同时间内等
量均匀取样4次，分别测定样
品中酵母菌的数量和pH,结果
如下表。请分析回答问题。
(1)表中样品取样的先后顺序为__________________________。
(2)对酵母菌而言,10mL该培养液的环境容纳量为_________个。
(3)若第5次均匀取样时，样品中的酵母菌数量为760个/mm3，
产生这一结果的原因是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿_。样品2、样品4、样品1、样品31.21×107 培养液中的营养物质不断被消耗而 少，部分酵母菌因营养缺乏而死亡并解体 1234课件39张PPT。第 3 章 生物群体的动态平衡 生物群落的物种组成如何？各种生物之间的关系如何？生物群落有什么样的空间结构呢？ 下图为呼伦贝尔大草原的图片，草原上生活着各种生物，如草本植物、小灌木、昆虫类、小型鸟类、啮齿类、蛇类、植食性动物类、肉食性动物类，还有进行腐生生活的细菌等等。这些生物共同构成了_________。生物群落本节目录第二节 群落的相对稳定
第1课时 群落的结构和生物在群落中的生态位 1.结合教材P78～79实验，学会测定群落中物种多样性的
计算方法。
2.结合教材P80图3－17，理解群落的垂直结构和水平结
构，分析其影响因素。
3.结合教材P81～82调查、P82阅读与分析、P83图3－19阐
述生态位概念，掌握生态位的重叠、竞争和分化。 群落的空间结构、生态位的分化。 1．在一定的自然区域内， 形成种群，种
群最基本的数量特征是 。
2．种群数量的增长有 和 两种类型。
3．下图为微山湖中鲤鱼种群数量的增长曲线图，请据图回答
问题：同种生物的全部个体“J”型“S”型种群密度(1)该种群的增长速率由缓慢逐渐加快是从 点开始的。
环境阻力明显增大是从 点开始的。
(2)图中表示种群增长速率最快的是 点。acb(3)既要获得最大的捕获量，又要使该动物资源的更新能力不
受破坏，应该使该动物种群的数量保持在图中 点所代
表的水平上。
(4)图中表示种群数量最大的点是 。若在此点鲤鱼的种群
密度达到最大值，此点之后，受 的限制，__
会加剧， 的数量也会增加，最终导致该种
群数量趋于稳定。bd资源和空间 种
内斗争 捕食者 4．微山湖中还有荷花、水葱、芦苇、草鱼、虾、螃蟹、细菌、
放线菌等生物，这些生物共同构成了 。群落 探究点一 群落中的物种多样性 自然界中，生活在同一地区的生物种群之间都有着或远或近
的相互关系,它们构成了群落。群落的基本特征是其物种的组成。
结合教材内容分析：1．群落的概念如图，池塘中的水面、水中、水底生活着多种生
物，请分析以下问题：(1)列举该生态系
统中的种群。浮游植物、浮游动物、
植食性鱼、肉食性鱼、
微生物等各种不同种群探究点一(2)已知肉食性鱼以一些小型鱼为食，小型鱼以浮游动物和浮游
植物以及其他一些水生植物为食，植食性鱼类以浮游植物和
水生植物为食，那么当肉食性鱼大量减少时，其他种群的数
量如何变化？答案：池塘中的肉食性鱼大量减少，小型鱼因天敌减少，数
量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水
生植物数量会大量减少。随着时间的推移，植食性鱼类等生
物也因食物来源减少而数量减少。 探究点一(3)由(2)可知，生活在该池塘的各个种群不是独立存在的，它
们相互制约,又相互依存。它们构成的这个有机体就是____,
其含义为___________________________________。占有一定空间的所有生物种群的集合体 群落 (4)请判断下列描述是不是群落(“×”为不是,“√”表示是)：①一片草原上的全部蒲公英 ( )
②一片草原上的全部动植物 ( )
③某菜市场上出售的鸡、鸭、鱼、蘑菇、木耳和蔬菜等所有
生物 ( )
④一片果园中的草本植物、小灌木、果树、动物、微生物等
所有生物 ( )× × √× (5)由上述分析，请思考理解群落的概念需要抓住哪些关键点，
其内涵是什么？ 应包括该区域的所有生物。 探究点一(5)由上述分析，请思考理解群落的概念需要抓住哪些关键点，
其内涵是什么？ 2．群落中物种多样性的测定 群落的结构是以群落中生物的种类组成为基础的。试结合教
材，探索群落中物种多样性的测定方法。探究点一(1)实验原理：__________是代表群落组织水平和功能的基本特
征。__________是测定群落组织水平的指标之一,_________
大，表示物种多样性程度高。物种多样性 辛普森指数 辛普森指数 (2)方法步骤 选取样方：选择一块野草地和一块种植区，划出________的
样方。生物密度低的样方要大一些，生物密度高的样方
可小一些。
统计记录：统计样方内的动、植物______和每一种的______
(对不认识的生物要进行检索，查出生物的名称)，将有
关数据记录在下表中。种类数 个体数 同样面积 群落物种多
样性记录表探究点一物种多样性
指数计算 辛普森指数的计算公式： D表示_______________；
说明 N表示_________________；
ni表示第i种的_________；S表示______；物种多样性指数所有种的个体总数个体数种数举例：一个群落中有6个物种，个体数分别是2、3、5、7、8、9，
则辛普森指数为：一个物种越多越大(3)结果分析：①群落中只有____物种时，辛普森指数＝1，数
值最小；②群落中________，辛普森指数____。3．下面是玉米田群落和杂草地群落的照片，据图分析：探究点一(1)二者相比，___________的辛普森指数高。
(2)玉米田群落中，玉米数量最多，生产量大，在群落中起主
要作用，称之为______。
(3)若二者都受到某种喜食单子叶植物的昆虫的侵害，______
群落更易被破坏。杂草地群落优势种玉米田探究点一探究点一1．下列实例中，属于生物群落的是( )
A．海南岛上的所有金环蛇
B．一个湖泊中的所有藻类和鱼类
C．一棵枯树和其上的苔藓、真菌、昆虫、蜗牛等
D．墨西哥某片沙漠中的全部生物D C 低应包括该区域的所有生物。 沙漠2．上题中的群落和热带雨林相比，辛普森指数____，下列最可
能是该群落优势种的是______。
A．某种乔木 B．西瓜 C．仙人掌 D．大豆探究点二探究点二 群落的结构 1．观察右图，分析群落的垂直结构 群落中各种生物所占有的空间各不相同，因而各种群落都有一定的结构。阅读教材结合下述材料，探讨群落结构的有关内容。(1)森林群落的分层现象最多土壤表层单地表较浅最深乔木苔藓地被乔木灌木探究点二(2)森林群落地上分层分布是与________________________相适
应的。
(3)群落中动物有没有分层现象？如果有，和植物的分层相比有
什么不同？
(4)群落分层的意义：群落的分层使单位面积上可容纳的生物数
目____，使这些生物充分利用________，大大减弱它们之间
的竞争，从而使群落保持相对稳定。
(5)在农业生产上如何充分利用这一现象？森林中光强度自上而下递减答案：在群落垂直结构的每一个层次上，都有特定的动物栖息，动物也具有分层现象。和植物的分层现象不同之处在于，每一个层次上活动的动物种类，在一天的不同时间和一年的
不同季节是有变化的。增多环境条件答案：在农业生产上可以利用此原理合理搭配种植的品种，进行套种、立体养殖。 探究点二套种立体养殖影响植物分层的环境因素主要是光照强度，动物的分层现象取决于植物垂直结构所创造的栖息空间和食物条件。探究点二2．观察下图，分析群落的水平结构 某草地群落的植被分布(1)群落水平结构的含义：群落
中各物种在水平方向上的分
布______。群落中的生物以
____出现，不同斑块上生物
的种类、数量等都有不同。
由于植物群落水平上的结构
差异，也造成________分布
的不均匀。不均匀斑块动物群落(2)水平结构形成的主要原因：________、土壤湿度、______、
光照强度不同以及人和动物的影响等。地形变化盐碱度群落的垂直结构和水平结构1．群落的垂直结构与水平结构都与环境中的生态因素有关，垂
直结构和水平结构的具体表现都是在长期的自然选择基础上
形成的对环境的适应性。
2．生物在垂直方向及水平方向上的位置关系，有利于提高生物
群落整体对自然资源的充分利用。
3．垂直结构为群落的空间结构，种群内部无垂直结构，如一片
玉米地中植株高矮不齐，不能称之为垂直结构。探究点二种群的空间特征。 探究点二3．请判断关于群落的空间结构描述的正误。(1)竹林中竹子高低错落有致,其在垂直结构上有分层现象( )
(2)动物在群落中垂直分布与植物的分层现象密切相关 ( )
(3)淡水鱼占据不同的水层,出现的分层现象与各种鱼的食性有关
( )
(4)不同地段生物种类有差别，在水平方向上呈镶嵌分布 ( )
(5)森林群落中只存在垂直结构，而草原群落中只存在水平结构
( ) × × √ √ √ 所有群落都有垂直结构和水平结构。 探究点二探究点三 生物在群落中的生态位 群落中各种生物种群能在群落中共存，是因为它们在生态位上有着不同的分化，结合下列材料探究生态位的相关知识：1．观察下列两幅图，理解生态位的概念(1)三种鸟类生活在同一棵树上，占有的空间位置_____(相同、
不同)，推测它们的生活方式应该_____(相同、不同)。不同不同(2)鬣狗和秃鹰都吃斑马的尸体，但往往是____先吃掉肉和内脏，
____再吃剩下的部分。鬣狗秃鹰探究点三 由以上的情景归纳：生物种群在群落中的________和它们在
__________上占有的地位，称为生态位。(3)生态位的种类生活方式时间和空间①分类 基础生态位：生物群落中，能够被生物利用
的_____________
现实生态位：____________的生物位物种实际占有最大资源空间②关系： 实际理论竞争探究点三2．生态位的重叠与竞争 将有尾草履虫和双小核草履虫分别培养在培养皿中,各给以
细菌作为食物，不久两种草履虫分裂繁殖并与细菌达到此起彼
落的平衡。但是，如果把两种草履虫放在同一培养皿中，给以
细菌，十几天后有尾草履虫均消失，只有双小核草履虫继续存
活其中。其种群数量的变化曲线如图：探究点三(1)观察单独培养的数量变化曲线可看出：单独培养时二者____
__________。 均能
正常增殖(2)观察混合培养的数量变化曲线图思考：
①两种草履虫具有相似的生活习性，也就是 ，当它
们被放在同一培养皿中培养时，起初阶段(第4天以前)为两种
草履虫的种群数量均_____，其原因是起初两种草履虫的____
____，而食物(细菌)_________，竞争较___。 生态位重叠 增加数量较多弱探究点三②随后的第4～16天期间，二者的数量变化特点是____________
____________________________，第16天以后，只有双小核草
履虫存活，两种草履虫没有分泌杀死对方的物质，其原因可能
是双小核草履虫__________，在竞争中占____。有尾草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势繁殖速度快优势(3)由此可见，_______重叠就可能发生竞争，重叠越多的物种间，
竞争越____，激烈竞争的结果可能使其中一个物种________。生态位激烈趋于灭绝探究点三(4)竞争的结果一定是一种生物被灭绝吗？答案：不是。两种生物的生态位可能发生改变，从而减少或排除竞争，使两种生物共存下来。3．生态位的分化材料 有两个种群A和B，A种群主要以a为食，B种群主要以b为食，它们又共同以c为食。自然选择对以c为食的个体有更大的压力，因而两个种群中以c为食的个体数会逐渐减少。结果两个种群的生态位发生了变化，都生存了下来。结果如图：探究点三(1)材料中展示的现象就称为 ；其概念可概括为
____________的物种，通过________作用，______发生变化，
从而减少或排除____，使它们_____________的现象。
(2)动物在生态位上的分化，基本上有3种适应方式：①________
_______________；②_______________；③_______________
______________。
(3)生态位的分化是生物对环境的________以及 的结果。生态位的分化生态位有重叠自然选择生态位竞争共同生存下来错开活动的时间改变食物的种类，长期适应自然选择形成不同的食性探究点三探究点三4．角马、牛、羊如果单独出现时，都会吃草的茎部。如果同时
出现在一个区域时，就会一个吃草的茎、一个吃草的根、一
个吃其他植物，这说明( )
A．生物的生态位发生了变化
B．各种生物之间没有竞争了
C．各生物的竞争更加激烈了
D．生物的生态位是固定不变的A三种生物竞争减弱。 辛普森指数垂直水平竞争12341.下列关于生物群落的叙述中，不正确的是( )
A．生物群落是由不同的种群形成的
B．生物群落具有垂直结构和水平结构
C．生物群落中的生物属于同一个物种
D．生物群落是同一时间内、生活在一定的自然区域中的相互之
间具有直接或间接关系的各种生物的总和
1234C× 2．下图为植物群落生长的分层现象，对此现象的解释，不
正确的是( )
A．分层现象是植物群落与环境条件相互联系的一种形式
B．决定这种现象的环境因素除光照外，还有温度和湿度等
C．种植玉米时，因植物群落分层现象的存在，所以要合理
密植
D．在农业生产上，可以充分利用这一现象，合理搭配种植
的品种，进行间播套种1234C种群的空间特征。 × 3．如图表示一棵树上生活着三种不同生态位
的鸟类A、B、C。第四种鸟D与B有相同的
需求，从X点处进入该环境后，B种鸟类
最可能( )
A．与D种鸟和睦相处
B．移到别的区域，与A种鸟或C种鸟共同生活
C．还在原处生活，但食性会发生变化
D．与D种鸟发生竞争
1234D4．下面是分布在某栎树林中的几种鸟类调查资料，调查数据表示各种鸟类分布的相对密度。请根据调查数据(百分比)完成下列问题。
1234
1234(1)该地区栎树林中，_____主要分布在林冠层，_____主要分
布在乔木层，_____主要分布在灌木层，_______主要分布
在草本层(填序号)。⑦⑧⑨ ①②③④⑤⑥
1234(2)栎树林中鸟类的分布主要取决于_______________，这种
分布有利于减少鸟类之间的_____。竞争 食物和栖息环境(3)鸟类分布的上述特点表明,群落的结构具有________的特征。垂直分层 课件31张PPT。第 3 章 生物群体的动态平衡 从上述实例看出，群落是不断发展变化的，这节课我们共同学习群落的演替。 1987年5月6日，大兴安岭北麓漠河境内林区发生特大森林火灾。大火从5月6日起燃烧，到6月4日全部扑灭，历时整整一个月，着火面积101万公顷。大兴安岭森林资源的1/19从地球上永远消失。火灾后，林业职工积极植树造林，经过20多年的努力，火灾区又变成了茂密的森林。 发生火灾的大兴安岭多年后火灾区长出茂密的森林本节目录第二节 群落的相对稳定
第2课时 群落的演替 1.结合教材P84实验，分析鱼缸中群落的变化，理解群
落演替的概念及内涵。
2.结合教材P85图3－21、3－22、3－23、3－24、3－25，
了解群落演替的两种类型及其过程。
3.结合P86思考与讨论，学会分析影响群落演替的因素。 群落演替的两种类型及其过程。 1．群落以____为基本单位，是占有一定空间的所有生物_______
的集合体。
2．群落中各种生物所占有的空间各不相同，因而各种群落都有
一定的结构，这种结构又可分为________和________。群落
的结构是以群落中_______________为基础的。
3．不同群落其优势种不同。森林群落中数量占绝对优势的是__
____植物，草原群落中则是____植物占绝对优势。
4．生态位重叠____的物种，竞争越激烈。激烈竞争的结果，可
能使其中一个物种_________。
5．动物在生态位上的划分，有3种适应方式：划分分布区域和活
动范围；____________；改变食物的种类，形成不同的食性。种群种群 垂直结构水平结构生物的种类组成木本草本越多趋于灭绝错开活动时间探究点一 群落演替的概念 群落是一个运动着的体系，处于不断的发展变化之中，即群落按照一定的规律进行着演替。试通过鱼缸中群落的变化，总结群落演替的概念。1．实验：鱼缸中群落的变化(1)方法步骤
①投放养料和生物:按_____向鱼缸中加入稻草(或麦秸)液和池
塘水至容积的2/3。
②放置鱼缸：将鱼缸置于一个________，并且____________的
安全地方放两天。
③取样检查：分别从________取样检查。3∶1不受干扰没有阳光直射三个层次探究点一a.用滴管从鱼缸中水体的____采样，制成装片，用显微镜观察，
记录观察到的生物种类，并数出样本中每一种生物的数目。
b.用取自靠近缸壁的____的样本，重复步骤a。
c.用取自____水体的样本，重复步骤a。表层中层缸底④继续放置鱼缸：继续放置一周后，重复步骤a～c。(2)思考讨论①稻草液与池塘水在实验中起什么作用？
②什么因素会影响这个群落的变化？
③要想全面地了解群落的变化，还应该怎么办？答案：稻草液的作用是提供营养物质,池塘水中有小生物个体。答案：温度、光照、营养物质等。答案：做几个相同的鱼缸，但是放置环境不同,投放养料不同,比较不同鱼缸中生物种类的变化。探究点一(3)结果分析：实验中，两次观察所看到的生物种类和数量是
________，也就是说群落是_______________。不相同的不断发生变化的2．群落演替的概念
在一定地域内，群落随时间而变化，由 转变成
___________的过程，称为群落的演替。一种类型另一种类型探究点一群落演替的原因
(1)环境不断变化，为群落中某些物种提供繁殖条件，而对另一
些物种的生存产生不利影响。
(2)植物本身不断进行繁殖、迁徙。
(3)植物之间直接或间接地相互作用，使它们之间不断相互影响,
种间关系不断产生变化。
(4)在群落的种类组成中，新的植物分类单位(如种、亚种、生态
型)不断产生。
(5)人类活动的影响。人类活动通常是有意识、有目的地进行，
因此人类对群落演替的影响远远超过其他因素。探究点一1．在寒温带地区，一场大火使某地的森林大面积烧毁。在以后
漫长时间内，在原林地上依次形成了杂草地、白桦为主的阔
叶林、云杉为主的针叶林，这种现象称为( )
A．物种进化 B．外来物种入侵
C．群落演替 D．垂直结构C(1)从一个原始的岩石地区形成一个森林群落，大致要经历以下
几个阶段：____阶段→苔藓阶段→____植物阶段→灌木阶段
→_____阶段。探究点二探究点二 群落演替的类型 1．初级演替 根据发生的情况，将群落的演替分为初级演替和次级演替两种类型。 光裸的岩地经过一个漫长而艰难的过程，最终会演替出森林。阅读教材P84～86内容，回答下面的问题。地衣 草本 森林 (2)原始的岩石地区不具有植物群落生存的基本条件以及______
________和______________，像这样，从原始的岩石地区开
始的群落演替就为初级演替。物的种子 可繁殖的营养体 原有植 探究点二(3)请思考：
①地衣能在光裸的岩石上首先定居，它们可微微地潜入岩石的
内部，借助于地衣分泌的______和地衣死后所产生的______
的作用，可加速岩石风化为____的过程。
②地衣阶段为苔藓的生长提供了怎样的基础？为什么苔藓能够
取代地衣？代谢酸腐殖酸土壤答案：通过地衣分泌有机酸加速岩石风化形成土壤，并积累了有机物，这为苔藓的生长提供了条件。而苔藓生长后，由于其植株高于地衣，能获得更多的阳光，处于优势地位，其结果是逐渐取代了地衣。③经过生物与环境、生物与生物之间的相互作用、相互影响，
逐渐演替为森林。在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草
本植物、灌木吗？探究点二③经过生物与环境、生物与生物之间的相互作用、相互影响，
逐渐演替为森林。在森林阶段，还能否找到地衣、苔藓、草
本植物、灌木吗？答案：能，群落演替中一些种群取代另外的一些种群，指的
是优势取代，而非取而代之。④从地衣阶段演替到森林阶段，群落的结构由____到____，总
生产量和有机物的总量在不断____。 简单复杂增加2．次级演替右图是在弃耕的
农田上发生的群
落演替过程，据
图思考： 探究点二杂草树木幼苗森林(1)由图看出其演替的过程为：
弃耕的农田→ → →森林。一年生杂草灌木丛(2)由图说明：当环境条件改变或________引起原有群落________
的破坏后，在新的环境条件下发生的演替，称为 。人为干扰一定程度次级演替3．思考(1)动物在该过程中，是否也发生了类似植物的演替过程？答案：是。动物随着植物种类的变化而变化。探究点二(2)两种演替相比，________的速度较快，原因是____________
____________________________________________。
(3)两种演替中，____演替具有较大的可塑性和不稳定性。因此，
在次生群落开发利用时，要特别注意观察________________，
使群落____________________发展。次级演替保留了土壤等基本条件，以及原有植物的种子和可繁殖的营养体次级群落演替的情况向着有利于人类的方向(1)并非所有的演替都能形成森林，一般来说，在气候适宜的环境
中，无论是初级演替还是次级演替都可形成森林，但在干旱的
荒漠地区,由于受到水分的限制，群落的演替就很难形成森林，
只发展到草本植物阶段或灌木阶段。
(2)一般群落的演替都是越来越复杂,但有些演替可能会变得简单，
例如荒漠化。 初级演替与次级演替的比较 原先从没有过植被或
原来存在过植被但被
彻底消灭了原有群落环境，只是失
去了原有植被，但原有
土壤条件基本保留经历的时间长经历的时间短缓慢较快探究点二所依托的基质和环境
极为贫瘠和严酷所依托的基质和环境比较
肥沃和温和，且可能存在
原有群落毁灭后留下来的
大量有机质和繁殖体自然因素沙丘、火山岩、
冰川泥上的演替火灾后的草原、
过量砍伐的森林、
弃耕农田上的演替人类活动较为关键探究点二探究点二1．判断下列说法的正误。(1)在自然界里，群落的演替是普遍现象,有一定的规律性( )
(2)群落演替是生物与生物间相互作用的结果，其方向和速度与
物理环境无关 ( )
(3)沙丘、火山岩上进行的演替是初级演替，冰川泥、弃耕的农
田上进行的演替是次级 ( )
(3)初级演替进行缓慢，次级演替出现和发展得较快 ( )
(4)初级演替形成的群落内无竞争现象，次级演替形成的群落内
竞争明显 ( )
(5)初级演替能形成森林，次级演替很难形成森林 ( )
(6)大多数群落演替的总趋势是：物种多样性的增加和群落稳定
性的提高 ( )× × × √ √ √ × 探究点二探究点三 顶级群落 (1)自然条件下，群落演替的一般趋势是：生物种类越来越___；
群落的结构越来越_____；稳定性越来越___。
(2)群落演替能一直无休止地进行下去吗？ 群落演替是一个漫长的过程，受到多种因素的影响，这些因素会使群落演替的速度和方向发生改变。1．群落演替的趋势多复杂强答案：不能。一般说来，当一个群落演替到同环境处于平衡
状态的时候，演替就不再进行了。 (3)经过一系列的演替过程，最终达到平衡状态的群落，称为顶
级群落。不同条件下的群落演替形成的顶级群落相同吗？
请举例说明。探究点三答案：不同。如在温度适宜、雨量充沛的地区可以演替到森林阶段；而在寒冷干旱的地区，只能演替到草原或苔原，很难形成森林。2．群落演替的影响因素：群落演替除了受到__________等气候
因素影响外，________也对群落演替有着重要的影响。
3．面对各种干扰，群落都有自我维持能力，这种自我维持也称
__________，包括对干扰的抵抗能力和复原能力两个方面。
如果一个群落能够抵抗住干扰，那么就____________。如果
一个群落具有复原能力，那么在受到干扰后，它就会借助于
演替过程______________。 温度、降水人类活动群落稳定性不会发生演替恢复稳定的平衡(3)经过一系列的演替过程，最终达到平衡状态的群落，称为顶
级群落。不同条件下的群落演替形成的顶级群落相同吗？
请举例说明。探究点三演替的特点
(1)演替是群落组成向着一定方向、具有一定规律、随时间而变
化的有序过程，具有可预见性或可测性。
(2)演替是生物和环境反复相互作用，在时间和空间上不可逆的
变化。
(3)演替的结果是最终达到一个相对稳定状态,物种多样性增加，
总生产量增加，净生产量逐渐降低，群落有机总量增加。
(4)群落演替的终点为顶级群落。探究点三
3．云杉是优良的木材树种，是我国西部
和西南部高山针叶林中的一个主要森林
群落类型。如图是一个云杉林群落被砍
伐后所发生的几个变化阶段示意图。
(1)“采伐消退”过程说明了_________
。
(2)“复生”过程对于生物群落的变化
来说属于________。 (3)云杉林被采伐后所发生的变化方向和速度是受许多因素影响的，其中，来自群落内部的因素有_________________________,来自外界环境的因素有___________________。(各举两例)次级演替种子的数量和散布、生物的繁殖人类活动、气候变化探究点三 (4)新生的云杉林和采伐前的云杉林不完全一样了，原因是__________________________
。发生变化，而且易受人类活动的影响 演替过程中环境条件会次级演替初级演替123412341．下图表示某地云杉林的形成过程。下列相关叙述正确的是
( )
A．该群落的演替属于初级演替，群落结构越来越复杂
B．人类活动不改变演替的方向和速度
C．该群落演替是群落内部因素和外界环境因素综合作用的结果
D．在⑤云杉林群落中有明显的垂直结构，没有水平结构C次级演替 × × 12342．下列属于初级演替的实例是 ( )
A．苔藓→地衣→草本植物
B．地衣→草本植物→苔藓
C．地衣→苔藓→草本植物
D．草本植物→苔藓→地衣
C12343．下列有关群落演替的叙述，正确的是( )
A．群落中一些生物消失了，另一些生物来占据它们的空间,
就属于演替
B．光裸的岩石上最先出现的是地衣
C．在弃耕的农田上不可能形成树林
D．不论在什么条件下，群落的演替都能形成树林
B× × × 12344．根据群落演替的理论，在光裸的岩地上经过一定的时间，最终就会演替出森林。请据此回答问题：
(1)光裸的岩地上最终演替出森林，其过程大致是_________
________________________________________________。
(2)地衣首先在裸岩上定居。同时，地衣分泌的有机酸腐蚀
了坚硬的岩石表面，加速了岩石风化成______的过程。
(3)各种昆虫及其他小动物开始进入生物群落的阶段是_____
_________。
(4)地衣阶段与苔藓阶段相比，土壤中的有机物含量较多的
是_________，微生物种类较多的是_________。苔藓阶段 土壤 草本
植物阶段苔藓阶段12344．根据群落演替的理论，在光裸的岩地上经过一定的时间，最终就会演替出森林。请据此回答问题：
(1)光裸的岩地上最终演替出森林，其过程大致是_________
________________________________________________。
(5)在以上演替的各阶段中，达到相对稳定的阶段是______。
A．地衣阶段和苔藓阶段
B．草本植物阶段和灌木阶段
C．灌木阶段和森林阶段
D．森林阶段 →苔藓阶段→草本植物阶段→灌木阶段→森林阶段地衣阶段D课件32张PPT。第 3 章 生物群体的动态平衡—章末整合重叠 分化 垂直结构 水平结构 出生率 死亡率 年龄
结构指数增长 非密度制约因素 次
级
演
替 方法一 比较法辨析物种、种群、群落 【典例1】下列组合中，依次属于物种、种群和群落的是( )
①所有的朱槿 ②一片水田中所有的稻螟虫
③一片农田中的所有水稻、杂草和无机环境
④一片森林中的全部动物和植物
⑤南湖中的全部生物 ⑥某草原的全部生物和环境
A．①④⑥ B．①②⑤ C．②③④ D．①⑤③B 1．种群是研究范围内同种生物的全部个体，它应包括该范围内
各个年龄段的所有雄性个体和所有雌性个体。
2．群落应是研究范围内有直接或间接关系的所有生物的总和。
从生物的大体分类及生态系统的成分分析，生物群落应包含：
植物、动物、微生物。
3．物种和种群的比较：同一物种的不同个体可以分布在不同的
区域形成不同种群，但这些
种群间只存在地理隔离而不
存在生殖隔离，当它们相遇
时能进行正常的基因交流，
因而种群是物种的存在形式
和繁殖单位。(如图1)4．个体、种群、群落之间的关系，如图2所示。1．下列关于种群和群落的叙述中，不正确的是 ( )
A．种群是构成群落的基本单位
B．同一时间的一定区域内，全部同种生物个体形成种群，
全部不同种生物个体形成群落
C．自然群落两个种群所占有的生态位不会发生变化
D．研究种群与群落之间的关系实质上也是在探究生命系统
中“局部”与“整体”的关系 C 方法二 巧妙解读与年龄结构有关的图示 【典例2】种群的年龄结构大致可分为图示甲、乙、丙三种类型，
下列相关说法错误的是( )
A．我国在20世纪50～60年代出现生育高峰，因此造成20世纪70
年代初期人口的年龄结构成为图甲所示类型
B．在渔业生产中，要严格控制渔网孔眼大小以保护幼鱼，捕捞
后，该水域中该鱼种群的年龄结构成为图甲所示类型
C．农业生产上应用性引诱剂来干扰害虫交尾的措施，有可能使
该种害虫的年龄结构成为图丙所示类型
D．一个种群的年龄结构是稳定不变的D 1．模式图
(1)图解: (2)析图: ＞增加 增长型 ≈波动 稳定型 ＜降低 衰退型 2.曲线图
(1)图解: (2)析图: 图甲幼年个体多，老年个体少，出生率＞死亡率，种群数量增加，属 ；而图乙则相反，应为 。增长型 衰退型 3.统计图
(1)图解:右图A、B为两个国
家人口的年龄结构图，
纵轴表示年龄，横轴
表示各年龄段人口占
总人口的百分比。 (2)析图: ①男女比例在各个年龄段接近 。
②A国各个年龄段比例适中，为 。
③B国幼年个体特别多，老年个体少，应为 。
④B国若需要控制人口，则最有效的措施是计划生育，
而且几十年后可能面临 问题。 1∶1 稳定型 增长型 老龄化 4.柱形图
(1)图解: (2)析图: 图A中幼年个体少，老年个体多，为 。
图B中幼年个体多，老年个体少，为 。
图C中各年龄段比例适中，应为 。增长型 衰退型 稳定型 2．下图是某地区广东松的种群年龄结构调查结果，该种群的最
终发展趋势是( )
A．该种群的数量增长曲线为“J”型
B．种群密度下降
C．环境阻力不变
D．该种群年龄结构为增长型B 方法三 巧妙辨析种群特征之间的联系 【典例3】下列有关种群特征的叙述中，错误的是( )
A．同一物种的不同种群出生率是会发生变化的
B．出生率和死亡率是决定种群大小和密度的重要因素
C．预测将来种群数量变化主要看性别比
D．种群密度是指某个种群在单位空间或面积内的个体数量C 1．影响种群密度变化的因素有多种，它们的相互关系如下图：2．种群特征间的关系：
(1)在种群的特征中，种群密度是最基本的特征。种群密度越高，
一定范围内种群个体数量越多，即种群密度与种群数量呈正
相关。
(2)出生率、死亡率是决定种群大小和种群密度的直接因素。出
生率高时，种群数量增加；反之，种群数量减少。
(3)年龄结构和性别比是通过影响出生率和死亡率间接影响种群
密度和种群数量的，是预测种群密度(数量)未来变化趋势的
重要依据。3．某种群刚迁入一个新的栖息地后，种群数量开始增长。随着
时间的推移，种群数量停止增长并维持相对稳定。在停止增
长期间( )
A．增长率大于零
B．老年个体数量最多
C．出生率及死亡率均为零
D．种群密度最大D方法四 “S”型曲线的变形分析 【典例4】如图表示某种小型淡水鱼迁入新的湖泊后种群增长速率
随时间变化的曲线，根据该曲线不能得出的结论是 ( )
A．t3时该种小型淡水鱼的年龄结构为增长型
B．t4时该种小型淡水鱼在新环境中逐渐消失
C．该种小型淡水鱼在新的环境中呈逻辑斯蒂增长
D．该种鱼在新湖泊中的环境容纳量约为t2时该鱼数量的两倍B 首先我们应明确各曲线
的特点,辨析纵、横坐标的
含义,然后再结合种群的数
量特征及其内在联系答题。注意：种群增长率不同于种群增长速率。
种群增长率＝(本次总数－上次总数)/上次总数；
种群增长速率＝(本次总数－上次总数)/时间。
如果某种群现有数量为a，一年后，该种群数量为b，那么该种群的增长率为(b—a)/a，增长速率为(b—a)/一年。由图1可知，T0～T2时间内种群增长速率由
小变大，达到最大值后又逐渐变小；图1T1
点种群增长速率最大，对应图2T1点曲线斜
率最大；图1T2点种群增长速率为零，对应
图2T2点曲线的斜率为0，种群数量最大。
在图2中，根据“S”型曲线的特征，不难得
出T1对应的点，即为K/2值。在“S”型曲
线中，随着种群的出生率降低，死亡率增
高，种群增长率应该是一直下降的。 1．在营养、资源较好的培养基上接种少量细菌，
每隔一段时间测量细菌的个体数量，绘制成
曲线，如右图所示。下图中能正确表示细菌
数量增长率随时间变化趋势的曲线是( )A 方法五 种群K值的相关应用【典例5】下图表示某处于平衡状态的生物种群因某些外界环境变
化导致种群中生物个体数量改变时的四种情形，下列有关产生
这些变化的原因的分析中，正确的是( )
(1)若图①所示为草原生态系统
中某种群，则a点后的变化
可能原因是过度放牧
(2)若图②所示为某发酵罐中菌
种数量，则b点后的变化原
因可能是增加营养供应
(3)图③中c点后发生的变化表明
外界环境变化有可能导致种
群数量减少直至灭绝
(4)图④曲线可用于指导海洋捕捞方法五 种群K值的相关应用 (1)若图①所示为草原生态系统
中某种群，则a点后的变化
可能原因是过度放牧
(2)若图②所示为某发酵罐中菌
种数量，则b点后的变化原
因可能是增加营养供应
(3)图③中c点后发生的变化表明
外界环境变化有可能导致种
群数量减少直至灭绝
(4)图④曲线可用于指导海洋捕捞A．只有一种说法正确 B．只有两种说法正确
C．只有三种说法正确 D．四种说法都正确√ 种群的K值，就是在一定环境中种群数量所达到的最大值。种
群的K值是一个定数，种群的实际数量在K值上下波动，另外环境
的改变和破坏会引起K值发生变化。5．自然界中的种群增长一般呈现出“S”形曲线的走势，在此增
长趋势中( )
A．种群的增长与自身密度无关
B．达到K值时种群数量不再变化
C．种群的增长受到环境因素制约
D．同一种群的K值始终保持固定C 方法六 正确理解群落的结构【典例6】下列关于生物群落结构的叙述，不正确的是( )
A．在垂直方向上，群落具有明显的分层现象
B．动物在群落中的垂直分布依赖于植物
C．在水平方向上，不同地段的生物种类分布有差异
D．动物在群落中没有水平结构D 6．早在宋代，我国就产生了四大家鱼混养技术。下图表示某池
塘中四大家鱼及其食物的分布，相关分析正确的是( )
A．四大家鱼在池塘中的分布具有垂直分层现象
B．此图表明四种鱼类在能量流动上的关系为:鲢鱼→鳙鱼→青鱼
C．鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都是共生关系
D．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量将以“J”型曲线持续增长A 方法七 群落的演替原因分析【典例7】东北东部山地的阔叶红松林受破坏之后,形成一片空地，
叫做“林窗”，这时候往往最先进入的是杨树、白桦等。但
随着时间的推移，周围的红松林会慢慢在这片区域生长繁殖
并逐渐替代了杨树和白桦重新成为林地中的优势种。下列有
关说法正确的是( )
A．杨树、白桦在受破坏的空地上生长繁殖引起的群落演替属于
初级演替
B．红松林重新取代杨树和白桦说明红松林在竞争中处于优势
C．在群落演替的初期，不存在种群间的竞争关系
D．在群落演替的过程中，群落的物种结构不会发生变化B 1．群落演替的原因
(1)环境不断变化，为群落中某些物种提供有利的繁殖条件，而
对另一些物种生存产生不利影响。
(2)生物本身不断进行繁殖、迁徙。
(3)群落内部由于生命活动造成内部环境改变。
(4)种内和种间关系不断发生变化。
(5)人类活动的干扰。2．群落的演替有一定的方向性
在群落演替过程中，一般来说，群落的营养结构复杂、物种
多样性提高、稳定性增强,群落内生物量、有机物总量、土壤腐
殖质总量都逐渐增加。3．顶级群落
当一个群落演替到与当地的气候和土壤条件处于平衡状态的
时候，演替就不再进行。只要没有外力干扰,将达到长期持续
稳定的状态,这时的群落称为顶级群落。顶级群落不容许其他某
些可能成为优势种的植物侵入。通常顶级群落就是森林,由于低
温、过湿或干旱而不能形成森林时,顶级群落就是草原群落或荒
漠群落，在低温低湿的气候条件下，顶级群落是苔原。7．下列关于群落演替的叙述中，错误的是( )
A.“远芳侵古道，晴翠接荒城”描述的也是一种群落演替现象
B.群落的初级演替在海洋和陆地均可发生
C.自然状态下，演替的总趋势是物种多样性的增加和种群稳定
性的提高
D.只有群落的结构受到干扰或破坏时，才会出现群落的演替D
