教科（2017秋）版科学三年级上册2.8 空气和我们的生活 教学设计
文档属性
| 名称 | 教科（2017秋）版科学三年级上册2.8 空气和我们的生活 教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2023-04-28 08:25:50 | ||
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文档简介
8.《空气和我们的生活》教学设计
【核心概念】
1.物质的结构与性质
11.人类活动与环境
【学习内容与要求】
1.2空气与水是重要的物质
11.3人类活动对环境的影响
【教材简析】
本课是《空气》单元的第8课，是对整个单元内容的总结和深化。本课从空气是一种资源的角度引导学生继续认识空气，学生将开展实验、阅读资料和学习活动，从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，对单元内容进行总结和梳理，将所学知识系统化、并且用气泡图表达出来。学生将通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，从而认识空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，意识到空气和我们生活密不可分。
【学情分析】
在前面七课的学习中，学生通过观察和多种方法的研究，对空气的基本性质有了更深的认识。但是，这些认识是较为碎片化的，不连贯的，因此需要学生较为系统地进行总结和归纳，更加连贯地思考本单元的学习内容。同时，学生还没有意识到空气与我们的生活，与社会环境的重要关系，需要适当的引导和启发。
【教学目标】
科学观念：
1.知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。
2.通过实验和研讨，体会空气在生活中的广泛应用，认识到空气和生活有密切的联系。
科学思维：
1.梳理出空气与生活的关系，意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。
2.能在教师的引导下，建立事实与观点之间的联系。
探究实践：
1.能根据已有经验，通过实验和阅读资料，获取空气和生活密切相关的信息。
2.结合生活实例，理解空气的特征。
态度责任：
能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过实验和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
难点：在自主探究中，对信息进行提取、整理和分类。
【教学准备】
教师：教学课件、视频、火箭气球等。
学生：玩具皮球、打气筒、降落伞、空气炮器材、实验单、阅读资料等。
【教学过程】
一、空气在哪里？（预设5分钟）
1.出示地球图片，提问：同学们，这是什么？你知道地球上哪里有空气呢？
（预设：教室里、空中、到处都有空气。）
2.师生一起小结：地球上的空气广泛存在。
3.简单介绍大气层。我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它大气层。
【设计意图】通过“哪里有空气”唤醒学生的生活经验，学会认识到空气的广泛存在。
二、探究空气与生活的密切联系（预设30分钟）
（一）让球弹得高
1.出示皮球图片，提问：你平时是怎么玩它的？
2.提问：让球从一定的高度自由落下，手不用力，也不用手拍，怎样让球弹得更高？
5.微视频播放实验要求。
6.学生小组活动。
7.交流研讨。
8.小结：空气被压缩之后有弹性，空气被压缩得程度越大，弹性越大。
9.生活中，利用压缩空气产生弹性的例子还有哪些呢？
（预设：充气城堡、充气床垫、轮胎等。）
（二）怎样让球落得慢
1.提问：怎样让球落得慢呢？
（预设：给它拉住、托住、用降落伞等）。
2.微视频播放实验要求。
3.学生小组活动。
4.交流研讨.
5.小结：降落伞利用空气的浮力（阻力），让物体缓缓降落到地面。
6.视频播放降落伞在生活中的应用。
（三）怎样让球滚得快
1.（出示实验器材）提问：让球静止在桌面上，怎样用这个装置，让这个球滚得快呢？（人不接触球）
2.学生小组尝试。
3.交流研讨。
4.播放空气炮中空气流动视频。
5.小结：空气能流动。
（四）拓展补充
1.阅读学习资料。
2.空气的特征和作用还有哪些？
【设计意图】这个环节让学生探究研究，从活动中研究、从阅读资料中研究、在生活经验的讨论中研究。活动一“让球弹得高”是引导学生探究空气被压缩之后有弹性，空气被压缩得越厉害，弹性越大。活动二“让球落得慢”是让学生感知空气有浮力（阻力），体会降落伞利让物体缓缓降落到地面的原理；活动三“让球滚起来”旨在让学生体会空气的流动形成风，风有力量。
球是学生生活中非常熟悉的玩具，球的三个不同玩法，让学生既动手又动脑，真切体验并感受空气与生活的密切联系。结合阅读资料，进一步丰富学生的认识，并获取新的知识，促进学生更全面、更科学的认识空气与生活的密切联系。
三、保护空气（预设3分钟）
1.生命离不开空气，空气如此重要，人类的哪些活动可能会对它造成破坏呢？
（预设：汽车尾气、工厂排放废气、燃烧垃圾等）
2.为了拥有洁净的空气，我们应该怎么做
（预设：绿色出行、多种树、少燃放烟花爆竹、垃圾分类等）
【设计意图】培养学生爱护大气、保护环境的意识。
四、拓展小结（预设2分钟）
通过这节课的学习，你学习到了什么？你还有什么疑问？
【设计意图】演示用简单材料制作的气球火箭，激发学生课后继续探究空气的兴趣。原因的背后还有原因，科学精神就是要养成刨根问底的习惯，让学生带着问题离开课堂，让这些没有答案的问题，成为学生今后科学探索的目标。
【核心概念】
1.物质的结构与性质
11.人类活动与环境
【学习内容与要求】
1.2空气与水是重要的物质
11.3人类活动对环境的影响
【教材简析】
本课是《空气》单元的第8课，是对整个单元内容的总结和深化。本课从空气是一种资源的角度引导学生继续认识空气，学生将开展实验、阅读资料和学习活动，从更多维度、更深入地了解空气与动植物以及人类生产、生活密不可分的关系。同时，对单元内容进行总结和梳理，将所学知识系统化、并且用气泡图表达出来。学生将通过讨论，归纳，总结，提炼空气的基本性质，从而认识空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系，意识到空气和我们生活密不可分。
【学情分析】
在前面七课的学习中，学生通过观察和多种方法的研究，对空气的基本性质有了更深的认识。但是，这些认识是较为碎片化的，不连贯的，因此需要学生较为系统地进行总结和归纳，更加连贯地思考本单元的学习内容。同时，学生还没有意识到空气与我们的生活，与社会环境的重要关系，需要适当的引导和启发。
【教学目标】
科学观念：
1.知道地球被一层厚厚的大气层包围着，而且空中、地下和水中都有空气的踪迹。
2.通过实验和研讨，体会空气在生活中的广泛应用，认识到空气和生活有密切的联系。
科学思维：
1.梳理出空气与生活的关系，意识到空气对人们的生产和生活是不可或缺的。
2.能在教师的引导下，建立事实与观点之间的联系。
探究实践：
1.能根据已有经验，通过实验和阅读资料，获取空气和生活密切相关的信息。
2.结合生活实例，理解空气的特征。
态度责任：
能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
【教学重难点】
重点：通过实验和研讨，能认识到空气对动植物以及人类生产、生活的重要意义，形成爱护大气、保护环境的意识。
难点：在自主探究中，对信息进行提取、整理和分类。
【教学准备】
教师：教学课件、视频、火箭气球等。
学生：玩具皮球、打气筒、降落伞、空气炮器材、实验单、阅读资料等。
【教学过程】
一、空气在哪里？（预设5分钟）
1.出示地球图片，提问：同学们，这是什么？你知道地球上哪里有空气呢？
（预设：教室里、空中、到处都有空气。）
2.师生一起小结：地球上的空气广泛存在。
3.简单介绍大气层。我们的地球被一层厚厚的空气包围着，人们称它大气层。
【设计意图】通过“哪里有空气”唤醒学生的生活经验，学会认识到空气的广泛存在。
二、探究空气与生活的密切联系（预设30分钟）
（一）让球弹得高
1.出示皮球图片，提问：你平时是怎么玩它的？
2.提问：让球从一定的高度自由落下，手不用力，也不用手拍，怎样让球弹得更高？
5.微视频播放实验要求。
6.学生小组活动。
7.交流研讨。
8.小结：空气被压缩之后有弹性，空气被压缩得程度越大，弹性越大。
9.生活中，利用压缩空气产生弹性的例子还有哪些呢？
（预设：充气城堡、充气床垫、轮胎等。）
（二）怎样让球落得慢
1.提问：怎样让球落得慢呢？
（预设：给它拉住、托住、用降落伞等）。
2.微视频播放实验要求。
3.学生小组活动。
4.交流研讨.
5.小结：降落伞利用空气的浮力（阻力），让物体缓缓降落到地面。
6.视频播放降落伞在生活中的应用。
（三）怎样让球滚得快
1.（出示实验器材）提问：让球静止在桌面上，怎样用这个装置，让这个球滚得快呢？（人不接触球）
2.学生小组尝试。
3.交流研讨。
4.播放空气炮中空气流动视频。
5.小结：空气能流动。
（四）拓展补充
1.阅读学习资料。
2.空气的特征和作用还有哪些？
【设计意图】这个环节让学生探究研究，从活动中研究、从阅读资料中研究、在生活经验的讨论中研究。活动一“让球弹得高”是引导学生探究空气被压缩之后有弹性，空气被压缩得越厉害，弹性越大。活动二“让球落得慢”是让学生感知空气有浮力（阻力），体会降落伞利让物体缓缓降落到地面的原理；活动三“让球滚起来”旨在让学生体会空气的流动形成风，风有力量。
球是学生生活中非常熟悉的玩具，球的三个不同玩法，让学生既动手又动脑，真切体验并感受空气与生活的密切联系。结合阅读资料，进一步丰富学生的认识，并获取新的知识，促进学生更全面、更科学的认识空气与生活的密切联系。
三、保护空气（预设3分钟）
1.生命离不开空气，空气如此重要，人类的哪些活动可能会对它造成破坏呢？
（预设：汽车尾气、工厂排放废气、燃烧垃圾等）
2.为了拥有洁净的空气，我们应该怎么做
（预设：绿色出行、多种树、少燃放烟花爆竹、垃圾分类等）
【设计意图】培养学生爱护大气、保护环境的意识。
四、拓展小结（预设2分钟）
通过这节课的学习，你学习到了什么？你还有什么疑问？
【设计意图】演示用简单材料制作的气球火箭，激发学生课后继续探究空气的兴趣。原因的背后还有原因，科学精神就是要养成刨根问底的习惯，让学生带着问题离开课堂，让这些没有答案的问题，成为学生今后科学探索的目标。