第13课 丰富多彩的社会生活 说课课件

课件45张PPT。 第13课合肥市第四十八中学 杨威丰富多彩的社会生活 一、说教材二、说学情 三、说教学目标 四、说教法学法 五、说教学过程 六、几点思考两宋时期封建经济继续发展，创造了高度发达的社会文明，反映在社会生活的各个方面。宋代的社会生活犹如一幅美丽、生动的画卷。
本课紧承上一课宋代经济，从社会阶层状况、乡村生活和城市风貌三个方面展示了宋代丰富多彩的社会生活和高度发达的社会文明。教材分析：学情分析教学方法教学过程教材分析教学目标 七年级学生学习历史的时间较短，对史料的阅读分析和提取有效信息的能力欠缺。但从学生认知规律和心理特点看，他们又有很大的优势，学生思维活跃，参与意识较高，教材中涉及的民俗节日和市民文化生活都是学生感兴趣的话题，应充分利用这一点调动学生学习积极性。可立足于教材，创设“故事化、生活情趣化”的问题情境，以达到最佳的教学效果。学情分析：教材分析教学方法教学过程学情分析教学目标课程标准：了解宋代的社会生活学情分析教学方法教学过程 教材分析教学目标 1．知识与能力：
了解宋代士农工商的生活状况、社会地位，乡村生活和城市风貌。通过古今不同生活和习俗的对比，理解历史是不断进步和发展的，从而培养学生综合分析比较的能力。
2．过程与方法：
通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代乡村生活和市民风貌；通过创设历史情境、再现历史，实现历史与现实的统一与结合；通过学生分析与传统节日有关的信息，让学生在愉悦中解读宋代多姿多彩的生活；通过学生交流，初步培养学生合作创新意识，同时将分析、比较、归纳、综合等方法的运用贯穿其中。
教学目标学情分析教学方法教学过程教学目标教材分析3．情感态度与价值观：
通过本节课的学习，了解中国的传统节日和传统习俗，培养对中华民族历史和传统文化的认同感。
感受宋代社会生活的丰富多彩，认识到精神文化生活的重要性，并依据史实初步形成物质条件决定精神生活的观点。教学目标学情分析教学方法教学过程教学目标教材分析 教学重点
了解宋朝社会的乡村生活、城市风貌。 教学难点
通过宋代民间传统节日风俗的学习，突出中华传统美德，感受中华传统文化的魅力；培养分析史料、提取有效信息的能力
教
学
重
难
点
解决策略：
为了突出重点，使学生对宋朝的社会生活有一个全面
客观完整的认识，本节课我采用情境——历史——现
实相结合的教学模式，以一幅幅画卷引导学生探究宋
代社会生活。以小组合作学习，自主探究，指导阅读
史料，归纳总结来突破难点。
教学方法 教法：
托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的学习兴趣。”教学中要注重培育学生的好奇心、求知欲、想象力、创造力。“授之以鱼，不如授之以渔”，在教学中我充分利用多媒体辅助教学，注重史料教学和情境创设，以启发式教学为主，充分体现学生的主体地位，采取讨论法、观察法、阅读指导法、情境体验法、图片教学法等多种方法教学，以促成一个平等和谐、欢乐愉悦的良好课堂教学氛围。 教材分析学情分析教学过程教学方法教学目标 学法：
教材分析学情分析教学过程教学方法教学目标为了让学生“学会学习”，我鼓励学生课前预习，多收集史料，课堂上进行自我展示，讨论合作，分析探究，给学生创造追寻梦想和自我实现的舞台。《清明上河图》教学过程 社会阶层城市风貌乡村生活丰富多彩的社会生活画卷一：社会阶层状况宋代各阶层的状况统治阶级：皇室、官僚、地主被统治阶级：（平民百姓）士 农 工 商社会阶层 四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。” 小故事： 大女婿说：“壶中有酒乎泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也。”? 二女婿说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱再吃我带的大鸡蛋。” 三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花 。”士农工商话说南宋绍兴府有一个老财主请四个女婿吃饭.在吃饭的过程中老财主想考考四位女婿,以桌上的酒菜为题，描述自己的职业.士
农
工
商士：出身贫寒或出身中小地主家庭，是有知识、有文化而未取得官职的人。 国家官僚阶层的后备军，一旦做官,就可以享有丰厚的俸禄,生活十分优裕，地位很高。科举取士 两宋三百年间，共取士约十一万人。初期进士每年二三十人，宋真宗景德三年（1005），一榜取士达三千多人，创造了历史最高记录。宋代御前殿试士
农
工
商满朝朱紫贵，
尽是读书人。
——司马光士
农
工
商农：农民，种地为生的人，拥有少量土地，有自耕农、半自耕农
无地的农民称为佃户士
农
工
商工：各种手工业者，相对自由。士
农
工
商商：商人。行商坐铺之人。宋代商人还同士大夫甚至皇室通婚。
宋哲宗时，京师富商帽子田家就娶了十个宗室女，号称“每五千贯买一个”。
宋徽宗时，京师富商大桶张家娶了三十多个宗室女，又超过了田家。
宋徽宗的郑皇后、宋高宗的吴皇后都是出自商人之家。士
农
工
商地位开始提高。说明画卷二：乡村生活二、乡村生活1、物质生活：多数能维持温饱2、文化生活：文化活动方式多样传统节日多姿多彩三大节日：元旦、寒食、冬至1、宋代民间节日很多，主要有哪三大节？
2、宋朝元旦与现在的元旦有什么不同？
3、王安石的《元日》，从中可以找到哪些过年的形式？宋代人们过新年的方式哪些与今天的相同？
4、寒食节的由来，清明节与寒食节是什么关系？今天寒食节还有吗？
5、宋代除了这三大节，还有什么节日吗？乡
村
生
活元日 王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。元旦 俗称年节或新年乡村生活 元 旦元宵节 寒食节中秋节 冬 至端午节 寒食节乡村生活寒食节扫墓、祭祖乡村生活踏青寒食节乡村生活秋千寒食节小舟游近村舍舟步归
—陆游
斜阳古柳赵家庄，
负鼓盲翁正作场。
死后是非谁管得，
满村尽说蔡中郎。画卷三：城市风貌三、城市风貌１、城镇的发展变化 城镇大量涌现，人口大幅度增加２、对城市居民的管理　　将居民编为坊郭户，按财产的多少分为十等,单独管理。①官僚②商人③雇工④下层知识分子３、文化体育活动瓦舍出现，蹴鞠流行市坊分开市坊混杂禁止夜市出现夜市、早市瓦子瓦子出现的原因：城市的繁荣，商业的发展，
宋代的市民阶层不断壮大勾栏宋蹴鞠画像铜镜《宋太祖蹴鞠图》城
市
风
貌 一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”
一位北宋大臣抱怨世风奢靡时说：“现在的农夫走卒居然也穿上了丝制的鞋子了。”
当来自当时西方最繁华的城市威尼斯的商人马可波罗来到仅仅是吸收了很少一点宋人文明的元朝大都城市，竟然感到眼花缭乱，宛如身处人间天堂。丰
富
多
彩
的
社
会
生
活城市生活的基本特征密集的人口
繁忙的商业
丰富的娱乐丰富多彩乡村生活的基本特征多数农民温饱
文化活动方式多样
传统节日多姿多彩 对比归纳：课堂检测 社会阶层城市风貌乡村生活丰富多彩的社会生活板书设计： 士、农、工、商瓦 舍 蹴 鞠 传统节日 1、历史课程学习的过程不是被动地吸收课本上现成的结论，而是一个学生亲自参与丰富、生动的思维活动，经历一个实践和创新的过程，其中自主探究，合作交流和操作实践都是重要的学习方式。而教师的教学方式也要随之转变。 2、注重初中学生的心理特征和认知体验，通过现代化的教学手段，结合具体生动的史实多方面的调动学生学习历史的兴趣，培养学生的问题意识，引导学生积极主动的参与到历史教学活动中。 3、强调学生感知历史，参与历史教学活动，一定要突出学生的主体地位，有时候我们学习的不是历史知识的本身，而是以历史知识为载体的学生学习能力和思维能力的培养，以及健全人格的塑造，和培养具有社会主义核心价值观的公民，只有这样学生才能从历史的角度观察和思考社会与人生，从历史中汲取智慧，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，继承和弘扬中华民族优秀的传统文化，充分发挥历史学的育人功能。历史是划上句号的过去，
历史教学是永无止境的远航……谢谢大家！