第13课 丰富多彩的社会生活 说课课件

课件35张PPT。2014年合肥市初中历史课堂教学评比包河区选拔比赛合肥市第48中学课题：丰富多彩的社会生活说课教师：汪宏教材年级：七年级下教材版本：北师大版宋代社会生活北师大版七年级下第二单元多元文化碰撞交融与社会经济高度发展宋代社会生活说课稿宋代社会生活说课稿宋代社会生活说课稿 通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感；
通过情景学习，分组讨论，培养同学间协作学习，交流学习心得的学习品质。 通过情景表演，提升学生理解问题，感知历史的能力。 通过情景故事了解宋代社会生活的全貌；
通过整理知识掌握提取、归纳能力；
通过情景表演进一步掌握理解、运用的方法；
过程与方法情感态度价值观知识与能力 过程与方法情感态度价值观☆了解宋代社会各个阶层。
☆了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
宋代社会生活说课稿宋代社会生活说课稿依据：课标要求了解宋代社会生活。物质和文化是其重要组成部分。依据：历史学科课程标准要求感悟中华文明的历史价值和现实意义，认识中华传统文化的博大精深。好奇心理性思维正在形成有初步的分析能力宋代社会生活说课稿情景创设 归纳整理 巩固提升理清线索宋代社会生活说课稿学法指导引导学习合作探究
提高能力自主学习 1 23宋代社会生活说课稿宋代社会生活说课稿
一、图片导入
二、讲授新课
第一篇章 穿越时空 回到大宋
第二篇章 理清线索 整理知识
第三篇章 情景表演 巩固提升
三、归纳小结宋代社会生活说课稿学生兴趣点学生疑惑点士农工商乡村生活乡城市风貌自主学习，梳理知识点
一、士农工商
1、宋代的统治阶层主要包括______、 _______、 ________。
2、宋代的被统治阶层包括___、____、_____、_____。
3、宋朝实行__________的国策，___受到社会普遍尊重，部分官员来自___________。
4、大部分农民是_______________________，另一部分是_______________。
二、乡村生活
宋朝绝大部分人口居住在______，多数农民能够维持_________。
三、城市风貌
南宋都城______人口超过百万，宋政府将居住在城镇的非农业人户编定为________。宋代社会生活说课稿清明上河图恍然如入汴京，置身流水游龙间，但少尘土扑面耳。清明上河图场景一
场景二场景三穿越时空 回到大宋宋代社会生活说课稿演练厅场景一
时间：晚8时
地点：汴京城内汴河岸边闹市中某瓦舍
事件：一群进京赶考的士人，一边看着当时流行的剧目《杨家将》一边议论着今年科举的试题。晚8时瓦舍士孟元老《东京梦华录·民俗》记载：“其卖药卖卦，皆具冠带。至于乞丐者，亦有规格。稍似懈怠，众所不容。其士、农、工、商，诸行百户，衣装各有本色，不敢越外。谓如香铺裹香人，即顶帽披背；质库(当铺)掌事，即着皂(黑)衫角带不顶帽之类。街市行人，便认得是何色目。”场景一
士： 指读书人，是国家官僚阶层的后备军。“士可杀不可辱”国家用人之法，非进士及第者不得美官。
——魏泰《东轩笔录》商人： 经商之人，有行商、坐上之分。“宋代商人还同士大夫至皇室通婚。” 宋徽宗的郑皇后、宋高宗的吴皇后都是出自商人之家。工：从事手工业生产的人。集中于城市、集镇，人身相对自由。农：指种地为生的农户。分为自耕农、半自耕农和佃户。统治阶层：皇室、官僚、地主。小故事王员外选女婿大女婿 “壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”，
二女婿 “大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”
三女婿 “白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”
四女婿 “一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”士商工农请同学们结合宋代社会风貌，想一想：王员外这四个女婿的身份？那么，老财主到底最喜欢哪个女婿呢?
“刑不上大夫”
“士可杀不可辱”西江月
辛弃疾
明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。村童闹学图场景二时间：元旦
地点：汴京城郊农村
事件：忙碌一年的农民们正在贴春联、燃爆竹迎新年。元旦农民 元日
（宋）王安石
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。场景二
元旦宋代
北宋东京，元旦放假三天，“士庶自早互相庆贺……(坊巷)皆结彩棚，铺陈冠梳、珠翠、头面、衣着、花朵、领袜、靴鞋、玩好之类。间列舞场歌馆，车马交驰”。(《东京梦华录》卷6)。南宋的临安，元旦入夜，还有放烟火、赏灯等许多娱乐活动。宋代节日一览表现代节日一览表培养学生理解并热爱中华民族的优秀传统文化，形成对祖国历史与文化的认同感，初步树立对国家、民族的历史责任感和使命感，培养爱国主义情感。重阳糕元 宵舌尖上的节日粽 子月 饼饺 子青 团春 卷场景三时间：早8时
地点：汴京城郊
事件：一群由商人和手工业者组成的球队在进行蹴鞠比赛。早8时蹴鞠手工业商人蹴 鞠瓦 舍场景三
蹴鞠：中国古代民间广泛流行的一种类似足球的体育运动。2004年初，国际足联确认足球起源于中国，“蹴鞠”是有史料记载的最早足球活动。场景三
瓦舍：吴自牧在《梦梁录》卷十九中说：“瓦舍者，谓其‘来时瓦合，去时瓦解’之义，易聚易散也。”北宋东京又称瓦舍为瓦子、瓦肆。在瓦舍中，有许多用栏杆之类东西组成的小的演出场所，称为勾栏瓦舍在宋代城市的盛行，主要是因为
A. 士大夫的提倡
B. 市民阶层不断壮大
C. 农民的需要
D. 达官贵人的需要南宋的都城临安“在一二七五年前后，则为当时世界上最大、最富庶的城市。”唐宋都城对比图宋代城市打破市和坊的界限；
都市文化生活丰富多彩，出现专门娱乐场所和设施；
人口大大增加，如北宋汴京南宋临安；
打破商业活动时间限制，出现夜市和早市。一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”可见宋代人民生活水准的高。宋代社会生活说课稿理清线索 整理知识一、士农工商
二、节日习俗
三、城市风貌梳理知识点
一、士农工商
1、宋代的统治阶层主要包括______、 _______、 ________。
2、宋代的被统治阶层包括___、____、_____、_____。
二、乡村生活
宋朝绝大部分人口居住在______，多数农民能够维持_________。传统节日______、 _______、 ________。
三、城市风貌
南宋都城______人口超过百万，宋政府将居住在城镇的非农业人户编定为________。城市文化生活有________风行运动项目________。宋代社会生活说课稿情景表演 巩固提升假如你生活在宋代……
（士农工商中任选一个身份，简单描述一天的几个生活场景）宋代社会生活说课稿小舟游近村舍舟步归
（宋）陆游
斜阳古柳赵家庄
负鼓盲翁正作场
死后是非谁管得
满村听说蔡中郎宋代社会生活说课稿
归纳小结本节课我们通过情景再现，了解了宋代的社会生活。我们得出了一个结论：宋代人民的社会生活真是丰富多彩，这是宋代多元文化交融、社会文明高度发展的具体体现，反映出宋朝是我国历史上又一个经济发展、文明发达的时期。特别是这节课提到的民间传统习俗，今天世界各地的中国人都保留着欢度春节、中秋团圆的民族传统习俗，比如清明前后许多海外华侨要回乡祭祖。2005年5月6日，台湾亲民党主席宋楚瑜到黄帝陵祭拜，认祖寻根，这都说明这种民族的习俗可以让我们炎黄子孙紧紧联系在一起，可以增强我们的民族凝聚力。这就是中华传统文化的博大精深。丰富多彩的社会生活
一、士农工商 社会阶层
二、乡村生活 民俗节日
三、城市风貌 商业娱乐宋代社会生活说课稿在认真阅读理解教材和深刻领会课标要求的基础上，我结合北师大版教材灵活、内容丰富的特点，把握学生兴趣所在，充分发挥现代教育技术辅助教学的功能，把学生活动和教材知识融为一体，力图最大限度地调动学生积极性，让这一课的教学成为以学生主动学习、自主学习、合作学习、探究学习为主的一课，使学生真正成为课堂学习的主人。
同时遵循考纲中对知识点的要求我对本课内容作了适度的延生和探究。延伸，并不是向课外进行知识延伸，而是强调一种历史思维的延伸，是在灵活掌握主干知识的基础上，更多的强调历史事件的纵横联系，更多的关注历史、现实和未来的互动与合作；
探究，是强调一种探究能力，重视探究过程和方法以及正确的情感、态度、价值观。在呈现方式上体现出综合性、概括性、分析探究性的特点。
当然，由于丰富多彩的社会生活涉及面广，知识点多，一些不同版本的教材阐述的侧重点不同，加之本人水平有限，在讲述过程中如有不妥之处，敬请各位专家、同仁批评指正，谢谢大家。
谢谢指导