通过神经系统的调节(说课)(共17张PPT)

(共17张PPT)
通过神经系统的调节
人教版 必修三 第二章 第一节
说教材
说学情
说教学目标
说教学重难点
说教学方法
说教学环节
说板书设计
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
本节的内容是人教版高中生物必修三第2章第1节。本节与第2章其他内容共同组成生物稳态调节知识体系。本节内容是全国卷高考的热点，
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
本节内容学生在高一下学期已学习，已经两年没有接触本节内容，知识遗漏严重。但是学生经过高中近三年学习观察能力、思维能力和学习能力有较大提高。
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
1.概述神经调节的基本方式是反射，结构基础是反射弧
2.阐明神经细胞膜内外在静息状态具有电位差，受到外界刺激后形成动作电位，并沿神经纤维传导
3.阐明神经冲动在突触处的传递通常通过化学传递的方式
1.尝试分析兴奋传导与传递特点
2.建立兴奋传导的模型，培养科学思维
尝试设计实验探究兴奋传导双向性和传递单向性
关注生活中的神经调节现象，体验生物科学之美
生命观念
科学思维
科学探究
社会责任
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
1、神经调节的结构基础和反射
2、兴奋在神经纤维上的传导
3、兴奋在神经元之间的传递
【重点】
1、兴奋在神经纤维上的传导
2、兴奋在神经元之间的传递
【难点】
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
在学习神经调节的结构基础和反射的过程中，引导学生层层设疑、合作探究兴奋在神经纤维上的传导、兴奋在神经元之间的传递、神经系统的分级调节。使学生了解动物神经系统的调节和对生活常识的认识。
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
课前准备：利用废旧大答题卡，制作模型（含有“+”、“-”、
Na+ K+）
(一)导入并展示目标
(二)复习
考点一：神经调节的结构基础和反射
考点二：兴奋的传导与传递
(三)小结及布置作业
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(一)导入
大家思考一个问题，刚才班长喊起立后，同学们起立问好，参与这一生理活动的细胞有哪些？是通过什么机制调节的？
展示教学目标
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(二)复习
【考点一】神经调节的结构基础和反射
步骤1：学生自主思考和记忆，教师提问
①新亮剑P157，课前预习1-3
②教材P17思考与讨论
学生纠错，教师点拨，并播放反射弧组成和反射过程动画
步骤2：新亮剑P160实战训练
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(二)复习
【考点二】兴奋的传导与传递
步骤1：小组讨论并在投影仪下展示相关生物学过程
①新亮剑P157，课前预习4-10；
②组内用模型展示动作电位、静息电位的产生过程和兴奋传导的过程。
组内纠错，教师点拨。
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(二)复习
【考点二】兴奋的传导与传递
步骤2：兴奋的传导（坐骨神经、静息电位、动作电位、传导过程、局部电流、指针偏转）
A
B
C
D
E
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(二)复习
【考点二】兴奋的传导与传递
步骤3：兴奋的传递（突触结构、神经递质、传递过程、单向传递、信号转换、突触的类型、药物）
步骤4：新亮剑实战训练例3-例6
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(二)复习
【考点三】神经系统分级调节和人脑的高级功能
步骤1：自主思考和记忆，教师提问
①、新亮剑P158，问题11-13。
②、记忆教材的图片2-5、2-6、2-7
步骤2：①新亮剑实战演练例7-8
②饮酒过量表现为语无伦次、走路不稳、 呼吸急促，分别对应的神经中枢是什么？
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
(三)复习
三、小结及布置作业
作业：新亮剑针对性训练
说教材
说学情
说方法
说教学过程
说目标
说重难点
说板书
2.1 通过神经系统的调节
【考点一】反射和反射弧
【考点二】兴奋的传导和传递
1、传导
2、传递
多
媒
体
A
B
C
D
E
恳请各位专家批评指正
谢谢