【创新设计】2014-2015学年课堂讲义（人民版，必修三）配套课件：专题六　西方人文精神的起源与发展 专题学习总结（共24张PPT）

课件24张PPT。专题学习总结高中历史·必修3·人民版1．西方人文主义发展的三个重要阶段2．文艺复兴、宗教改革与启蒙运动的比较3.古希腊先哲的人文精神与中国古代儒家思想的比较【例1】　(2013·上海单科，32)在15世纪，斯特拉斯堡(今法国东北部城市)的印刷出版物中50%以上属于宗教书籍，10%属于古典书籍。从1500年到1520年，在该市的印刷出版物中古典书籍上升到总数的33%，而与宗教相关的书刊下降为总数的27%。对上述变化的最佳理解是 (　　)
A．人文主义精神昌盛
B．天主教地位有所下降
C．学者推崇古典作品
D．中国印刷术引入欧洲[审题思路]
1．审题干：题干材料表明，1500年到1520年宗教书籍的比重下降，古典书籍的比重上升。说明此时的西方学者重视并推崇古典书籍，同时宗教的地位有所下降。
2．审题意：四个选项中与该“变化”理解相符的“最佳”选项。3．辨选项[答案]　A【例2】　(2013·江苏单科，15)某学者评价启蒙运动说：“‘进步’实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是
(　　)
A．理性思考引领社会进步
B．哲学意识支配世界繁荣
C．近代科学追求王权公平
D．启蒙运动倡导阶级平等 [答案]　A
解析　本题考查对材料信息的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知A项正确。B、C、D三项是对题干材料信息的错误解读。【变式训练1】　下列关于李贽思想与文艺复兴时期人文主义思想的表述，不正确的是
(　　)
A．都具有思想启蒙意义
B．都是商品经济发展的产物
C．都体现了新兴资产阶级的愿望
D．都宣扬了个性自由和解放答案　C
解析　否定性选择题，李贽生活在明朝中后期，中国有资本主义萌芽但尚未出现资产阶级，故C错误，答案选C 。其他都正确。【变式训练2】　15至16世纪发生的一系列重大变化，如君主专制的建立、文艺复兴运动的发展和宗教改革的兴起等显示了
(　　)
A．资本主义制度的确立 B．西欧社会的转型
C．国际政治体系的初建 D．整体世界的形成
答案　B
解析　本题考查学生分析理解能力。15至16世纪西欧出现了一些民族独立国家，世俗的君主权利不断加强，文艺复兴和宗教改革运动抨击了封建教会的精神独裁和封建专制制度，解放人们的思想，西欧社会正在发生深刻的变化，故选B。【变式训练3】孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是
(　　)
A．民主共和 B．贵族共和
C．君主立宪 D．君主专制答案　C
解析　孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C。概念类选择题指对历史基本概念进行阐释的选择题，主要考查对历史概念的再认再现和理解阐释能力，要求准确理解概念内涵与外延，并对其内在规律和本质属性进行准确把握，题干中常见的提示语有“内容是”“标志是”“性质是”“特点是”“最准确的理解是”等。解题技巧总结
概念类选择题的解题方法解答此类试题的主要方法有：(1)背景分析法：历史概念有其客观存在的特定背景，根据概念的时间和空间，联系所学知识，直接选取答案；(2)本质定性法：对历史概念的性质、本质等属性界定，凡与题目所考察的概念属性不符就要淘汰； (3)时空定量法：即分析“该概念在什么时空区间内存在，在什么范围内适用”； (4)理论分析法：运用辩证唯物主义和历史唯物主义原理，如生产力与生产关系、经济基础和上层建筑等，可迅速解答。再见