八年级语文上册第三单元能力测试题（部编版）（解析版）

　　八年级语文上册第三单元能力测试题（部编版）
　　（满分120分 时间120分钟）
　　一、积累与运用（33分）
　　1．根据课文原文按要求填写。(7分)
　　(1)相顾无相识,________________。(王绩《野望》)
　　(2)晴川历历汉阳树,________________。(崔颢《黄鹤楼》)
　　(3)庭下如积水空明,水中藻、荇交横, ________________。(苏轼《记承天寺夜游》)
　　(4)白居易《钱塘湖春行》以“__________________，____________________”描绘出了鸟儿迎春的喜
　　悦。
　　(5)王维在《使至塞上》中以“征蓬”“归雁”自比，写飘零之感的句子是：____________________，____________________。
　　【答案】
　　（1）长歌怀采薇
　　(2) 芳草萋萋鹦鹉洲
　　(3)盖竹柏影也
　　(4)几处早莺争暖树　谁家新燕啄春泥
　　(5)征蓬出汉塞　归雁入胡天
　　【解析】
　　该题考查的是古诗词的背诵与默写。要求学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，不能急于求成。首先不要混淆了所背的内容；其次是在默写时要注意不要出现错误（错别字、漏字、添字）。首先要认真读懂题目，不要张冠李戴；其次在平时的学习中，要理解诗句的意思；最后是注意错别字，对于这些应背诵内容，只要平时注意积累，完成该题应不是难事。本题注意“薇”“萋”“洲”“啄”“蓬”等字。
　　2.下列加点字的注音完全正确的一项是( )
　　A.阙（quē)处 经纶(lún) 千转(zhuǎn) 与（yù）其奇者
　　B.徙倚（xǐ） 东皋（gāo） 素湍(tuān) 夕日欲颓（tuí）
　　C.襄（xiāng）陵 沿溯(shù) 未寝（qǐn） 重（chóng）岩叠嶂
　　D.飞漱（shù） 藻荇(xìng) 汉塞（sài） 纤云(qiān)
　　【答案】B
　　【解析】
　　本题考查学生对字音的掌握情况，关于字音，要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是多音字。B项正确。ACD三项修改为：A. 千转(zhuàn)；C. 沿溯(sù)；D. 纤云(xiān)。
　　3．下列加点词解释全都正确的一项是(　　) (3分)
　　A．夕日欲颓(坠落)　　　　 鸢飞戾天者(叫)
　　但少闲人如吾两人者耳(只是)
　　B．不见曦月(日光，文中指太阳) 从流飘荡(跟、随)
　　相与步于中庭(共同，一起)
　　C．未复有能与其奇者(和) 良多趣味(甚，很)
　　蝉则千转不穷(同“啭”，鸟鸣，文中指蝉鸣)
　　D．四时俱备(都) 夹岸高山，皆生寒树(寒冷的树)
　　念无与为乐者(考虑，想到)
　　【答案】B
　　【解析】A项的“戾”是“至、到达”的意思，C项的“与”是“参与”，这里是“欣赏“”领悟“的意思，D项的“寒树”形容树密而绿，让人心生寒意。
　　4．下列句子中没有通假字的一项是(　　)(2分)
　　A.两岸连山,略无阙处 B.经纶世务者,窥谷忘反
　　C.蝉则千转不穷 D.属国过居延
　　【答案】D
　　【解析】A项“阙”同“缺”，B项“转”同“啭”，C项“反”同“返”。
　　5．下列句子中加点词语意思不相同的一项是（ ）（2分）
　　A. 每至晴初霜旦 旦辞爷娘去
　　B. 夕日欲颓 孤岂欲卿治经为博士耶
　　C. 遂至承天寺寻张怀民 遂反溯流逆上矣
　　D. 天下独绝 晋陶渊明独爱菊
　　【答案】D
　　【解析】A早晨，B想要，C于是，D独一无二/只
　　6．下列句子中加点词的意义和用法不相同的一项是( )（3分）
　　A．盖竹柏影也　　 盖以诱敌
　　B．念无与为乐者　　相与步于中庭
　　C．但少闲人如吾两人者耳　　但闻黄河流水鸣溅溅
　　D．夕日欲颓　　 实是欲界之仙都
　　【答案】D
　　【解析】D项中分别是“将要”和“欲望”的意思。
　　7．下列句子的朗读节奏划分有误的一项是(　　)(2分)
　　A.其间/千二百里,虽/乘奔御风/不以疾也
　　B.自非亭午/夜分
　　C.自富阳至桐庐/一百许里
　　D.念/无与为乐者,遂至承天寺/寻张怀民
　　【答案】B
　　【解析】该句正确划分是“自非/亭午夜分”。
　　8．下列句子没有运用修辞手法的一句是(　　)(2分)
　　A．故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
　　B．庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
　　C．自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。
　　D．急湍甚箭，猛浪若奔。
　　【答案】C
　　【解析】A.引用；B.比喻；D.对偶。
　　9．下列关于课文内容的说法有误的一项是（ ）（3分）
　　A.《三峡》这篇短文描写了三峡的雄奇险峻、清幽秀丽的景色，表达了作者对祖国大好河山的热爱之情。
　　B.《答谢中书书》宛如一幅清丽的山水画，又像一首流动的诗，语言精练生动。
　　C.《渡荆门送别》是一首五言律诗，全诗运用浪漫主义的手法表达了诗人对友人的依依不舍之情。
　　D.《使至塞上》的颈联描绘了在边塞见到的奇丽壮阔的景象，为“千古壮观”之句。
　　8.【答案】C
　　【解析】C项表达了诗人对故乡的无限眷恋之情。
　　10．(2021年湖北省黄石市中考题)我市某初中（1）班举行“《红星照耀中国》整本书阅读”活动，请你参与其中，根据要求完成下面小题。（6分）
　　（1）关于《红星照耀中国》这部名著，下列说法不准确的一项是（）
　　A. 本书又名《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。
　　B. 本书是一部向世界介绍、传播中国共产党和中国革命历程图书。
　　C. 本书是按照作者探寻“红色中国”的时间顺序来记录见闻的。
　　D. 本书是一部“用事实说话”的作品，没有体现作者的倾向性。
　　【答案】D
　　【解析】
　　ABC．正确。D．有误，“没有体现作者的倾向性”错。埃德加 斯诺在《红星照耀中国》一书中写道“冒险、探索、发现、勇气、胜利和狂喜、艰难困苦，英勇牺牲、忠心耿耿、这些千千万万青年人的经久不衰的热情，始终如一的希望，令人惊诧的革命乐观情绪，像一把火焰，贯穿着这一切，他们无论在人力面前，或者在大自然面前，上帝面前，死亡面前，都绝不承认失败”，这是斯诺对工农红军的万里长征的评价。
故选：D。
　　（2）下列有关书中人物的表述不准确的一项是（ ）
　　A. 毛泽东是一个精研文史哲的学者，也是一个极有天才的军事和政治的战略家。
　　B. 通过面对面地交谈，贺龙的好口才给斯诺留下了深刻印象。
　　C. 彭德怀大公无私，除了两套统一发放的红军军装，唯一的个人衣服就是用缴获的降落伞做的背心。
　　D. “红小鬼们”勤奋、忠实，热爱红军，有着革命的热情。
　　【解析】
　　本题考查名著内容的掌握。ACD．正确。B．有误，斯诺是从李长林的介绍中了解到贺龙的好口才的，并非与贺龙面对面的交谈。
　　故选：B。
　　（3）请阅读下面语段，回答问题
　　安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥叫做泸定桥。这是大渡河上西藏以东的最后一个可以过河的地方。当红军到达时，他们发现已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地。
　　于是再一次征求志愿人员。红军战士一个个站出来愿意冒生命危险，于是在报名的人中最后选了三十个人。他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进。红军机枪向敌军碉堡开火，子弹都飞迸在桥头堡上。敌军也以机枪回报，狙击手向着在河流上空摇晃地向他们慢慢爬行前进的红军射击。第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个……
　　四川的白军大概从来没有见过这样的战士—这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕。
　　文段是怎样表现红军战士的英雄气概的？请结合内容简要分析。
　　【答案】
　　正面描写，通过动作描写展示红军的英勇；侧面描写，通过环境的恶劣和守军的反应展示红军的英勇。
　　【解析】本题考查分析刻画人物形象的手法。文段采用了正侧面相结合的手法描写人物。根据“他们身上背了毛瑟枪和手榴弹，马上就爬到沸腾的河流上去了，紧紧地抓住了铁索一步一抓地前进”“第一个战士中了弹，掉到了下面的急流中，接着又有第二个、第三个……”分析概括：这是通过动作描写，从正面直接展示红军的英勇。根据“安顺场以西四百里，峡谷高耸，河流又窄、又深、又急的地方，有条有名的铁索悬桥叫做泸定桥……已有一半的木板被撬走了，在他们面前到河流中心之间只有空铁索。在北岸的桥头堡有个敌军的机枪阵地面对着他们，后面是一师白军据守的阵地”“四川的白军大概从来没有见过这样的战士—这些人当兵不只是为了有个饭碗，这些青年为了胜利而甘于送命。他们是人，是疯子，还是神？迷信的四川军队这样嘀咕”分析，这是通过环境的恶劣和守军的反应，从侧面展示红军的英勇。
　　二、古诗文阅读（28分）
　　(一)阅读《晴》，完成11-12题（6分）
　　晴①
　　杜甫
　　久雨巫山暗，新晴锦绣文②。碧知湖外草，红见海东云。
　　竟日莺相和，摩霄鹤数群。野花干更落，风处急纷纷。
　　【注】①本诗是诗人流落蜀中时所作。②文：花纹、图案。
　　11．这首诗的颔联和颈联是如何描写景物的，有何作用？（3分）
　　【答案】
　　⑴选取典型的景物，发挥想象，动静结合（视觉听觉相结合、远近结合、虚实结合）（任写两点即可），写出了雨后初晴的巫山绚丽多彩、生机勃勃景象。
　　【解析】
　　⑴题考查景物描写的手法及其表达作用。先分析景物描写的手法。这两句诗中所写的景物有“湖外草”“海东云”和“莺”“鹤”等，前者是静态，后者是动态。写“湖外草”“海东云”用“碧”和“红”等色彩，调动人的视角感官；写“莺”“鹤”时，则抓住了声音（“相和”）和动作（“摩霄”），有实写，有虚写，从空间上看，有远有近。然后分析其作用。景物描写，不但写出景物本身的特点，而且渲染氛围，表达某种情感，情景交融。
　　12．尾联中的“急纷纷”蕴含了诗人怎样的感情？（3分）
　　【答案】
　　“急纷纷”写出对野花纷纷凋零的怜惜（无奈、伤感），以及自己漂泊无依的忧伤（悲哀、抑郁）。
　　【解析】
　　本题考查诗歌的情感。解答时要联系全诗的内容，了解诗歌的写作背景，注释里已表明“本诗是诗人流落蜀中时所作”，据此可以判断出诗人的情感。
　　（二）阅读下面的文言文，完成13-16题。（13分）
　　【甲】自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
　　至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
　　春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
　　每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”
　　（选自郦道元《三峡》）
　　【乙】登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁，泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。然业已上登，不及返顾，遂从三姑①又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰②后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层更登一岩岩不甚深而环绕山巅如叠嶂。土人新以木板循岩为室曲直高下随岩宛转。
　　（节选自《徐霞客游记》）
　　【注】①三姑：地名。②幔亭峰：山峰名。
　　13.解释下列加点词在文中的意思。（4分）
　　（1）沿溯阻绝____________ （2）清荣峻茂____________
　　（3）登山里许____________ （4）遂从三姑又上半里____________
　　【答案】 (1) 顺流而下 (2)茂盛 (3)表示约数 (4)于是，就
　　【解析】
　　本题考查学生理解常见文言词语在文中的含义。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题中注意：荣：茂盛；许：表示约数。
　　14. 断句（限三处）。（3分）
　　从 岩 后 悬 梯 两 层 更 登 一 岩 岩 不 甚 深 而 环 绕 山 巅 如 叠 嶂。
　　【答案】从岩后悬梯两层/更登一岩/岩不甚深/而环绕山巅如叠嶂。
　　【解析】
　　本题考查句子停顿。作答时，一定要在正确理解句子意思的基础上，根据前后词语之间的语义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这句话的意思是：从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。据此可断句为：从岩后悬梯两层/更登一岩/岩不甚深/而环绕山巅如叠嶂。
　　15. 翻译文中划横线的句子。（3分）
　　（1）虽乘奔御风，不以疾也。
　　（2）然业已上登，不及返顾。
　　【答案】
　　（1）即使骑上飞奔的马，驾着疾风，也不如它快。
　　（2）然而已经登上三姑峰，来不及返回光顾。
　　【解析】
　　本题考查文言文翻译能力。句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到通顺、流畅，表意清晰。翻译时必须注意重点字词：虽：即使。奔：奔驰的快马。御：驾着，驾驶。返：返回。
　　16.甲乙两文都写“山水之景”，请结合文章简要分析写作顺序有何不同？（3分）
　　【答案】甲文先写山，后写水，重在写“水”，写水按夏、春冬、秋的时间顺序。乙文先写水，后写山，重在写“山”，写山按照空间顺序。
　　【解析】
　　本题考查对文章内容及写作顺序的理解。甲文中作者先写山，后写水，重点写水，而三峡之水以夏水为盛，所以先写“夏水”。春冬两季，江水宁静秀丽，明净轻快，水光变幻，构成了春冬两季江水的共同特点，所以放一起写。秋天三峡，水枯气寒，猿鸣悲凉，充满了凄清萧条的气氛，这是秋峡的特点。阅读乙文，先略写水，然后是按照空间顺序写“山”：登上山——看见山泉——俯身鸟瞰——再上行半里路——抵达换骨岩——又登上另外一悬岩。如“登上山走了一里多路，就看见山泉”“俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁”“从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩”“从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩”。据此整理作答。
　　【参考译文】
　　【乙】登上山走了一里多路，就看见山泉汩汩地往下流泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。然而业已登上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。
　　（三）阅读《记游定惠院》，完成17-19题（9分）
　　记游定惠院
　　苏　轼
　　黄州定惠院①东小山上，有海棠一株，特繁茂。每岁盛开，必携客置酒，已五醉其下矣。今年复与参寥师②及二三子访焉，则园已易主。主虽市井人，然以予故，稍加培治。山上多老枳木，性瘦韧，筋脉呈露，如老人项颈。花白而圆，如大珠累累，香色皆不凡。此木不为人所喜，稍稍伐去，以予故亦得不伐。既饮，往憩于尚氏之第。尚氏亦市井人也，而居处修洁，如吴越间人，竹林花圃皆可喜。醉卧小板阁上，稍醒，闻坐客崔成老③弹雷氏琴，作悲风晓月，铮铮然，意非人间也。晚乃步出城东，鬻④大木盆，意者谓可以注清泉，瀹⑤瓜李，遂夤缘⑥小沟，入何氏、韩氏竹园。时何氏方作堂竹间，既辟地矣，遂置酒竹阴下。有刘唐年主簿者，馈油煎饵，其名为甚酥，味极美。客尚欲饮，而予忽兴尽，乃径归。道过何氏小圃，乞其藂橘⑦，移种雪堂之西。坐客徐君得之⑧将适闽中，以后会未可期，请予记之，为异日拊掌。时参寥独不饮，以枣汤代之。
　　【注释】①定惠院：在黄州东南。苏轼初到黄州时曾寓居定惠院，作此文时已移居雪堂。②参寥师：僧人道潜，苏轼友人。③崔成老：崔闲，精古琴，苏轼友人。④鬻(yù)：卖，这里作“买”讲。⑤瀹(yuè)：浸渍。⑥夤(yín)缘：循沿。⑦藂(cóng)橘：一丛橘树。藂，同“丛”。⑧徐君得之：徐大正，字得之，苏轼
　　友人。
　　17．解释下面加点的词语。(3分)
　　(1)园已易主_________________________________________________________
　　(2)晚乃步出城东_____________________________________________________
　　(3)以后会未可期_____________________________________________________
　　【答案】(1)换了　(2)走　(3)约定时日
　　18．下面各组句子中，加点词语的意义和用法相同的一项是(　　)(3分)
　　A．客尚欲饮，而予忽兴尽 饮少辄醉，而年又最高
　　B．此木不为人所喜 不足为外人道也
　　C．往憩于尚氏之第 为长安君约车百乘，质于齐
　　D．时何氏方作堂竹间 方其远出海门
　　【答案】C　
　　【解析】A.连词，表转折/连词，表递进；B.介词，被/介词，对，向；C.介词，均表示“去”；D.正在/当……时。
　　19．下面对原文有关内容的理解，不正确的一项是(　　)(3分)
　　A．本文是一篇记游小品文，以作者的情感变化为线索，记录了他游定惠院时的所见所闻所感。
　　B．开头即写海棠每岁盛开，必去观赏，可见作者对这株海棠喜爱之深。
　　C．虽然“园已易主”，但因苏轼之故，主人对定惠院东小山上的海棠、枳木仍加意保存、爱护。
　　D．本文是作者应徐得之之请而作，以作为日后回忆时的谈资。
　　【答案】A　
　　【解析】本文是以作者的行踪为线索的，而非情感变化。
　　【译文】黄州定惠院东边的小山上，有一株海棠，非常繁荣茂盛。每年海棠花盛开的时候，(我)一定带着客人前去喝酒，已在海棠花下醉了五次了。今年又同参寥子以及其他两三个人到这里游玩，但园子已换了主人。这个新主人虽说是个市井中人，然而因为我的缘故，他也稍稍培育整治了这个园子。山上有很多老枳树，树木的质地坚韧，形体瘦削，枳树的筋脉都显露在外面，就像老年人的脖子。枳树花白而圆，就像颗颗大珍珠叠加在一起，颜色、香味都不同一般。这树不被人们喜爱，往往被人们稍微砍去一部分，但由于我的原因，这树还能不被砍伐，得以保存。大家喝过酒，去到姓尚人家的住宅休息。姓尚人家也是市井人家，但住处却整洁、宽敞，就如吴越人家一般，竹林花园都叫人喜爱。我们醉睡在小板楼阁上，微微醒来，听到来做客的崔成老弹奏着雷氏琴，一会儿如悲风乍起，一会儿如晓月初升，琴声清脆有力，意境深远，好像并非人间。晚上就走出城东，买了大木盆，意思是说可以倒进清泉，用来浸瓜和李子。接着，沿着小沟而行，到了姓何人家和姓韩人家的竹园。当时姓何的人家正在竹林间盖房子，地基已开辟好了，于是在竹阴里摆起了酒席。有个主簿叫刘唐年的，送来油煎的糕饼，名字叫“为甚酥”，味道美极了。客人还想饮酒，而我忽然兴致全无，于是就径直归去。路过姓何人家的小园圃，要了他家一丛橘树，移种在雪堂西边。一起来做客的徐得之，即将到闽中去了，以后能否见面很难预料，于是要求我记下这次游玩的经历，作为日后见面拍掌而笑的谈资。当时就参寥子一人不喝酒，用枣汤代酒。
　　三、现代文阅读(9分)
　　（北京市门头沟区2020-2021学年第一学期期末考试初二语文试题）阅读《摇曳的金银花》，完成20-22题。
　　摇曳的金银花
　　贾炳梅
　　①上小学时，每到暑假，我就会跟着堂嫂去秦岭山里摘金银花，晾晒干燥后，卖给收药材的小贩，换取下一学年的上学费用。那一朵朵未曾绽放的金银花的花蕾，是摇曳在我童年最美的花和希望。
　　②金银花喜欢生长在河道边的乱石堆上，或者山脚下的灌木丛中。堂嫂长年在山里采摘各种草药野菜，对山里的地形和各种草药生长习性十分熟悉，跟着她，只要不怕辛苦，经常会满载而归。
　　③我们最常去的地方是秦岭脚下的潘(pān) 溪河两岸， 河水蜿蜒而曲折。河岸两边是沙石路，比河床要高出许多。为了摘金银花，有时候要顺着砂石路的路坡，攀着棘刺丛下到河道边。那一簇簇扎根在河床边岩石缝隙的金银花，将枝蔓几乎伸到河水里，随着欢快而清澈的流水摇曳着，散发着一股股特殊的草药清香。
　　④我们绕过棘刺小心地抓着岩石边的小树或杂草，将金银花的藤蔓拽起来，摘下那一对对花蕾，许多时候会连那小小的两片叶子一起摘下来。
　　⑤有的金银花簇，生长的位置过于险峻，堂嫂就会独自攀爬过去，用手里的镰刀把金银花的枝蔓一股脑割下，扔给我们，让我们坐在河滩安全处，一个枝条一个枝条地逐一摘下花蕾。割下来的金银花枝蔓，随手扔在任何地方，只要有土壤，有太阳照耀，一场雨它就能重新生根发芽。再说被割断了枝蔓的，只要根还在，过些天就又会发芽抽枝开花呢。原来，金银花竟有这样强大的再生能力，看着眼前这柔弱的枝枝蔓蔓，我打心眼里佩服起来。
　　⑥金银花有上粗下细的棒型花蕾，一旦那些花蕾长到一厘米左右，颜色也由黄白、绿白变成黄色、白色，即将要绽放，就不能采摘当药材了。但隔天再见，就变成了一片灿灿的花朵，黄白两色吐着两条细长的花蕊。它们苗条细长似一对鸳鸯在藤蔓上对舞般地摇曳着，让人看着欢喜。我不禁常常想，倘若藤蔓上所有萌发的花蕾，都有机会璀璨绽放，那将是怎样一种繁花似锦的热闹和惊艳啊。
　　⑦金银花的香，是那种淡淡的特殊的药香，甚至连它的叶和枝蔓都散发着同样的香味。在杂草丛生棘刺满地的山石坡根，金银花即使没有开花，那不一样的特殊药香味就能让人一下子认出它来。离开家乡好多年，那次去植物园，远远的一股熟悉的香味进入心脾，是金银花，就是金银花，脑海里立马浮现出那一簇簇，一片片的黄白花朵来。原来那特殊的香味一直铭刻在我的记忆里。
　　⑧再贫瘠的荒山乱石滩，金银花都可以扎下根，生根发芽欣欣然地绽放出美丽的花朵。愿我们都能像金银花那样，顽强勇敢且坦然活着。
　　《人民日报海外版》(2020年11月07日第07版)
　　20.文章主要从金银花的生长环境、____________、花蕾颜色花朵姿态和_____________等方面向我们
　　介绍金银花。(32分)
　　21.“摇曳”一词字面意思是“摇荡”，它出现在文章的①③⑥段，结合语境分别说说你对它的理解。(3分)
　　答：(1)第①段_________________
　　(2)第③段_________________
　　(3)第⑥段_________________
　　22.再贫瘠的环境，金银花都可以扎根生长，开出美丽的花朵。作者从金银花那里学会了“顽强勇敢且
　　坦然活着”。生活中哪种植物影响了你，为什么 写出来与同学分享。(3分)
　　【答案】
　　20.枝蔓；花蕾颜色花朵姿态；特殊药香
　　21.写出了金银花的灵动，招人喜爱金银花的一对花蕊像一对鸳鸯在藤蔓上摇荡，写出了金银花的可爱。
　　22.示例：仙人掌，一种外表丑陋带刺的花，但是它生命力顽强，又抗旱又耐冷，在不被人关爱和注目
　　的日子静静地积蓄力量。终有一天，它开出了惊艳的花，或纯白，或嫩黄，硕大而鲜艳。它启示我们，无论有怎样的外表，都要努力让生命坚强而自信地绽放。
　　【解析】
　　20.本题考查内容提炼概括。从③段“那一簇簇扎根在河床边岩石缝隙的金银花，将枝蔓几乎伸到河水里，随着欢快而清澈的流水摇曳着”中提炼：枝蔓；从“散发着一股股特殊的草药清香”中提炼：特殊药香。
21.本题考查词语语境义理解。第①段，“那一朵朵未曾绽放的金银花的花蕾，是摇曳在我童年最美的花和希望”，“金银花的花蕾”是“我”的希望，联系上文“晾晒干燥后，卖给收药材的小贩，换取下一学年的上学费用”可知，“我”可以摘金银花换取学费，“摇曳”形象地写出了金银花满载着“我”上学的希望。第③段，“随着欢快而清澈的流水摇曳着”的是“河床边岩石缝隙的金银花”，“摇曳”一词形象地写出金银花在流水轻轻摆动的样子，表现了它的灵动，可爱。第⑥段，“它们苗条细长似一对鸳鸯在藤蔓上对舞般地摇曳着”、“它们”指“金银花的一对花蕊”，比作“鸳鸯对舞般地摇曳”，生动地写出花蕊在藤蔓上摇荡舞动的身姿，表达了作者看到金银花绽放的欣喜之情。
22.本题考查阅读拓展。写一种植物，表现它的特点或精神品质对自己的影响。例如，梅花香自苦寒来，要学习梅花不畏寒冷的精神。
　　四、作文（50分）
　　以“心里美滋滋的”为题写一篇不少于600字的作文。
　　【写作指导】
　　“心里美滋滋的”这一题目，有一定的开放性，降低了审题的门槛，比较切合初中生的生活实际，作文题的重点是“美滋滋”，关注学生的心理感受。
　　首先，写作时要先思考一个问题：“心里美滋滋的”是一种什么状态？
　　这里要注重心理感受。日常生活中，我们为某件事而“心里美滋滋的”，这种“美滋滋”的感受，或许是一种幸福感、一种成就感，或许是一种喜悦感、欣慰感……所以，不管是因什么事而产生的这种感受，都要在事情过程中，人物的心理活动写细致、写生动。这种心理活动更倾向于一种内心的感受，是一种相对内敛的、有意味的感觉，加上前面有“心里”的限制，“美滋滋的”，可能流露在脸上，可能蕴含在行动上，更打动人的是能埋藏在心里的，这是这种感觉的微妙所在。
　　其次，要注意题目中所暗示的行为主体是谁，即人物“谁”“心里美滋滋的”？尽管题目没有明确主体，但隐含着一种指向：我们初中学生作文，通常提倡“我手写我心”。所以“心里美滋滋的”是“我”的感觉，最好以第一人称来写“我”的活动及感受。
　　再就是对作文体裁的设定。我们初中生平时的作文训练也以记叙文为多，比较擅长写记叙文，此题宜也以叙事为主，要选好恰当的事儿——可以是自己的学习中、生活上取得的小小成功或收获，让“我”心里美滋滋的；也可以是身边的人、事触动自己的心灵，让“我”心生感触；或者更大的社会事件引人深思，令“我”心怀感动……总之，要将事情的过程记述得条理清楚，生动细致，特别是把让自己“心里美滋滋的”的细节写到位。
　　巧妙构思，展示“美滋滋”的情态。出人意料的选材，曲折生动的叙事，不失为本文取胜的重要法宝。具体来说，构思时注意以下几个方面。
　　（1）事件求小。如，你的一个特别的礼物，感动了你的父母，让你美滋滋的；你的一次小小的改变，赢得了众人的认可，让你美滋滋的；你的一种独特的个性，美化着你的生活，让你美滋滋的；你的一次难忘的旅行，让你开阔了视野，让你美滋滋的。
　　（2）思路求巧。如当别人满足于从正面叙事的时候，你反弹琵琶，从失落的经历讲起，直到最后再妙笔一转，迎来“柳暗花明”的局面。这类构思，情节越是波澜曲折，情感愈能打动人心。你若技艺高超，还可以将“美滋滋”的对象化为其他任何人物，可以在苏轼“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”的诗句中，展示他的旷达之乐；也可以在李白“天生我材必有用，千金散尽还复来”的吟唱中，展示他的自信之乐。只是这种构思，需要深入的阅读与厚实的积累为后盾。
　　（3）语言求美。表面上看，语言是表达上的事， 其实与取材有着很大的关系。比如，你写的是书卷给 你带来的美滋滋的感受，那么无论是“三更灯火五更鸡， 正是男儿读书时”之类的提醒，还是“采菊东篱下，悠 然见南山”之类的诗意画面，或是与主题贴近的相关诗
　　词歌赋，均可信手拈来美化你的语言。你如果选择自 然作为写作的对象，那么美得让人惊讶的景物，必然 是不可或缺的内容，如果能在景物描写中巧妙嵌入感 情，那么就易写出情景交融的佳作。
　　【范文】
　　心里美滋滋的
　　因为小溪，江海才得以深远；因为蓝天，太阳才更加灿烂；而正因为有着甘居幕后工作着的人，才有了舞台上表演者的绚烂。
　　年末的十二月洋溢着欢乐的气氛，张灯结彩的大街小巷上，随处可见行人微笑的脸庞。班级中的新年班会马上就要举办了，我的心底暗暗期待着，希望能成为主持人中的一员。
　　作新年班会的主持，是我憧憬已久的一件事。漂亮的服装、优美的发音，还有观众的目光……已经主持过几次升旗仪式的我，想必可以入选吧。
　　想象着自己在台前主持的样子，我的心里美滋滋的。
　　然而，消息传来，我只是主持稿的撰稿者。“那主持人呢？”我几近焦急地问，但，我并没有听到自己的名字
　　心仿佛沉到了冰冷的海底，似乎已经看到别人在台上成为万众瞩目的焦点，而我却只能在一旁，静静地、默默地欣赏。
　　思想间，目光瞟过了一件旗袍———那是我曾在文艺节演出时的服装，思绪不禁回到了从前。那一日登台演唱前，在后台等候。没想到，后台竟如此热闹。道具组、催场组、化妆组……大家都马不停蹄地忙碌着，虽然身处幕后，但每个人的脸上都挂着美滋滋的笑容，仿佛自豪地说：“纵然自己只是一个幕后工作者，但能默默地为演出尽一份力，也一样快乐，一样值得骄傲。”
　　想到这里，我不禁释然了。我坐到书桌前，开始静静地构思。能写出一篇精彩的主持稿，难道不是一样令人骄傲吗？
　　甘居幕后、愿做陪衬，是一种胸怀，一种气度，更是一种精神。也许，当我坐在台下看着主持人念稿时，我一样会为自己是个幕后工作者而感到快乐。
　　想到这里，我的心里美滋滋的。
　　【点评】
　　本文最大的特点是紧紧抓住人物“我”的心理活动来定，虽然没有大起大落的情节起伏，但因没有当上主持人而在“我”心中掀起的情绪的波动，足以打动人心。小作者以“小溪”之于“江海”，“蓝天”之于“太阳”比喻开头，以兴起下文，点明文章主题——“正因为有着甘居幕后工作着的人，才有了舞台上表演者的绚烂”，然后展开叙事，写自己对于想作新年班会主持人的强烈愿望，至此心理情绪上扬；接着“消息传来，我只是主持稿的撰稿者”，于是，“心仿佛沉到了冰冷的海底”，情绪也随之低落；到看到“一件旗袍”，想起文艺节时后台同学们美滋滋的笑容，终于“释然”，领悟到作一名幕后工作者同样能感受到的快乐，并把这当作一种胸怀，一种气度，到这里，文章的立意就更加深刻升华了。
　　本文不失为考场的佳作，文字通畅，富于文采，在情绪的起伏之中，展示了“我”认识的变化过程，心理的成熟过程，细腻生动，让人感同身受。