【课堂新坐标，同步备课参考】2013-2014学年高中生物（人教版）必修3教师用书：第3章《植物的激素调节》

第1节植物生长素的发现
(教师用书独具)
●课标要求
概述植物生长素的发现和作用。
●课标解读
1．概述植物生长素的发现过程。
2．体验发现生长素的过程和方法。
3．说出植物生长素的产生部位、运输和分布。
●教学地位
本节内容包括生长素的发现过程，生长素的产 ( http: / / www.21cnjy.com )生、运输和分布两部分内容。生长素的发现过程介绍了科学家发现生长素过程中做的科学实验，科学家的实验包含了发现问题、寻找证据、严密推理等科学方法。生长素的产生、运输和分布是理解与生长素发挥作用有关的许多植物生理现象的基础。生长素发现中的胚芽鞘实验和生长素的极性运输是高考常考的内容。
●教法指导
1．“生长素的发现过程”是本节重点，涉及一 ( http: / / www.21cnjy.com )系列经典的科学实验，这些实验是培养学生科学素养的良好素材。在教学时，如果仅由教师平铺直叙地介绍这些实验，将难以发挥这些素材的作用。因此，在教学设计上，要尽力挖掘这些实验在培养学生科学素养方面的潜在价值，创设问题情景或任务驱动，让学生进行思维探究，尝试像科学家一样去思考如何设计对照实验，如何从实验现象中去推理、归纳和发现。
同时，为了使学生的思维探究建立在自身经验和 ( http: / / www.21cnjy.com )实物认识的基础上，而不是虚幻的想像中，培养学生尊重事实的科学态度，教师还应安排学生自己完成简单易行的向光性实验、胚芽鞘培养、琼脂块制作等。
2．科学实验的严谨性是本节 ( http: / / www.21cnjy.com )的难点。通过“生长素的发现过程”归纳出科学实验设计的一般方法，在此基础上利用本节教材中的“技能训练”，学生能够比较顺利地完成科学实验设计的严谨性分析，从而突破教学难点。
(教师用书独具)
●新课导入建议
向日葵是太阳之花，在希腊神话中，水泽女 ( http: / / www.21cnjy.com )神爱恋太阳神阿波罗，于是群神将她变成了向日葵，以便终生追随那份永远的阳光。现实生活中的“朵朵葵花向太阳”是怎么回事呢？原来在阳光的照射下，生长素在向日葵的背光一面含量升高，刺激背光面细胞拉长，从而使向日葵的叶子和花盘慢慢地向着太阳转动。那么，什么是生长素？它是怎样被发现的呢？
●教学流程设计
安排兴趣小组同学课下体验植物向光性 ( http: / / www.21cnjy.com )实验。学生课前预习：阅读教材P46－48，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。 步骤2：分析达尔文实验、詹森实验、拜尔实验和温特实验的对照并归纳结论，通过【课堂互动探究】探究1总结规律，通过例1分析提高。 步骤3：提问学生回答生长素的产生、运输和分布，通过【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2分析提高。
步骤6：引导学生以小组合作形式总结 ( http: / / www.21cnjy.com )本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5题。 步骤4：学生思考讨论回答教材P49页“技能训练”。
课　标　解　读 重　点　难　点
1.概述植物生长素的发现过程。2．体验发现生长素的过程和方法。3．说出植物生长素的产生部位、运输和分布。 1.植物生长素的发现过程。(重难点)2．植物生长素的产生部位、运输和分布。(重点)
(见学生用书第30页)
生长素的发现过程
1.达尔文实验
发现问题：植物具向光性，在单侧光的照射下，植物有朝向光源方向生长的现象。
实验过程：
处理方法
实验现象 胚芽鞘弯向光源生长 胚芽鞘不生长，也不弯曲 胚芽鞘直立生长 胚芽鞘弯向光源生长
得出结论：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而出现向光性弯曲。
2．詹森实验
(1)过程及现象：
①切去胚芽鞘尖端＋单侧光―→不生长不弯曲。
②胚芽鞘尖端和下面部分之间插入琼脂片＋单侧光―→弯曲生长。
(2)图解：
(3)结论：胚芽鞘尖端产生的影响可透过琼脂片传递给下部。
3．拜尔实验
(1)过程及现象：
①切取胚芽鞘尖端移至左侧＋黑暗―→向右弯曲生长。
②切取胚芽鞘尖端移至右侧＋黑暗―→向左弯曲生长。
(2)图解：
(3)结论：证明胚芽鞘弯曲生长，是因为尖端产生的影响在尖端以下分布不均匀造成的。
1．拜尔实验为什么在黑暗中进行？
【提示】　拜尔实验在黑暗中进行是为了排除单侧光照对胚芽鞘生长的影响。
4．温特实验
(1)实验组
①处理：把接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘会朝对侧弯曲生长。
(2)对照组
①处理：把没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧。
②现象：胚芽鞘既不生长也不弯曲。
(3)结论：胚芽鞘尖端能产生某种化学物质，会造成胚芽鞘弯曲生长，这种化学物质被命名为生长素。
2．温特实验为什么要设置对照组？
【提示】　排除琼脂块本身的化学物质对实验结果的干扰。
5．科学家分离并鉴定出生长素的化学本质为吲哚乙酸(IAA)。
6．植物激素的概念：由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
生长素的产生、运输和分布
1.主要合成部位：幼嫩的芽、叶和发育中的种子，由色氨酸转变而来。
2．运输
(1)方式：主动运输。
(2)方向
3．分布：相对集中在生长旺盛部分。
1．植物向光生长的原因是植物背光侧产生的生长素多，向光侧产生的生长素少。(×)
【提示】　植物向光性的原因是向光侧的生长素转移到了背光侧。
2．幼嫩的芽、叶和发育中的种子都能大量产生生长素。(√)
3．生长素只能从植物体的上端运输到下端。(×)
【提示】　生长素只能从形态学的上端运输到形态学的下端。
4．温特实验中生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是主动运输。(×)
【提示】　生长素从胚芽鞘尖端基部进入琼脂块的方式是扩散作用。
(见学生用书第31页)
植物向光性产生的原因及胚芽鞘实验的相关结论
【问题导思】　
①单侧光照射下植物为什么会产生向光性生长？
②什么部位产生生长素？什么部位发生生长和弯曲？
1．植物向光性产生的原因
(1)原因分析
单侧光尖端―→影响生长素运输―→
→生长素在③④
处分布不均匀
→→向光弯曲生长
(2)原因总结
①内因：生长素的分布不均匀。
②外因：单侧光照射。
(3)微观上的观察结果
由上图可以看出：向光一侧生长素浓度低，细胞生长慢，而背光一侧生长素浓度高，细胞生长快，伸长得大，所以背光侧长得比向光侧快。
(4)向光生长的意义：有利于植物接受更多的光照进行光合作用。
2．胚芽鞘实验的相关结论
(1)与尖端有关的结论
①产生生长素的部位在尖端，而发生生长及弯曲的部位在尖端以下的伸长区。
②感受光照的部位在尖端，而且生长素的横向运输只发生在尖端。
③生长素产生的多少与尖端是否感受光照无关。
(2)判断胚芽鞘生长与弯曲的依据
①生长：看有无生长素。生长素可能是自身产生的，也可能是外源的，如含生长素的琼脂等。
②弯曲：看生长素分布是否均匀，若分布均匀则直立生长；若分布不均匀则弯向浓度低的一侧生长。
　(2012·南京高二检测)对燕麦胚芽鞘尖端进行如图所示的处理：①将尖端套上不透光的锡箔小帽；
②将尖端下部用锡箔遮住；③在尖端纵向插入云母片；④在尖端横向插入琼脂片；⑤切去胚芽鞘尖端。下列选项中正确的是(　　)
A．单侧光照，①②实验结果说明感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端
B．给予左侧光照时，仍直立向上生长的是①③④
C．把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，将向右弯曲生长
D．如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向同侧弯曲生长
【审题导析】
(1)弄清每个胚芽鞘的处理和每个选项的处理条件。
(2)对胚芽鞘实验的结论要清楚：生长素的产生 ( http: / / www.21cnjy.com )部位——胚芽鞘尖端；发挥作用部位——尖端下面一段；感光部位——胚芽鞘尖端；弯曲原因——生长素分布不均匀，导致生长不均匀；引起生长素分布不均匀的原因——单侧光照等。
【精讲精析】　①胚芽鞘尖端 ( http: / / www.21cnjy.com )被遮盖不见光，单侧光照，直立生长；②胚芽鞘尖端下面一段被遮盖，单侧光照，弯曲生长，二者对比说明感光部位在胚芽鞘尖端；③单侧光照射下，由于中间纵向有云母片隔断，生长素不能横向传递，所以直立生长；④生长素能透过琼脂块，左侧光照射下，右侧生长素分布多，所以弯向左侧生长；如把④放在匀速转盘上，给予右侧光照，胚芽鞘四周受均匀照射，直立生长；如果把放过胚芽鞘尖端的琼脂块放在⑤的一侧，则其向对侧弯曲生长。
【答案】　A
生长素在植物体内的运输及产生的影响
　　
【问题导思】　
①生长素在植物体内的运输有什么特点？
②生长素的运输对植物的生长产生了什么样的影响？
1．纵向运输
(1)极性运输：生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输，如图：
验证性实验：
a、b两组相互对比，共同证明生长素只能由形态学上端向形态学下端运输。
(2)非极性运输：在成熟组织中，生长素可以通过韧皮部进行非极性运输。
　
形态学的上、下端是以器官 ( http: / / www.21cnjy.com )生长的规律为基础下定义的，生长的方向为形态学上端，即器官最幼嫩部分为上端，而较老的部分为下端。因此对于一棵植株来说，茎和根的形态学上端分别是茎尖和根尖，而茎、根的形态学下端则位于茎、根的接触区。
2．横向运输
(1)发生部位：细胞分裂旺盛的幼嫩组织。
(2)形成因素：单侧光、重力、离心力等外界因素(如下图)。
①图Ⅰ中单侧光使胚芽鞘尖端中的生长素从①运到②。
②图Ⅱ中在幼根中重力作用使生长素从③运到④，幼茎中使生长素从⑤运到⑥。
③图Ⅲ中离心力使胚芽鞘尖端中的生长素从⑦运到⑧。
　(2012·新课标全国卷)取生长状态一致的燕麦胚芽鞘，分为a、b、c、d四组。将a、b两组胚芽鞘尖端下方的一段切除，再从c、d两组胚芽鞘中的相应位置分别切取等长的一段，并按下图中所示分别接入a、b两组胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′两组胚芽鞘。然后用单侧光照射，发现a′组胚芽鞘向光弯曲生长，b′组胚芽鞘无弯曲生长，其原因是(　　)
A．c组尖端能合成生长素，d组尖端不能
B．a′组尖端能合成生长素，b′组尖端不能
C．c组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，d组尖端的生长素不能
D．a′组尖端的生长素能向胚芽鞘基部运输，b′组尖端的生长素不能
【审题导析】　
(1)弄清实验过程：c组相同切段接入a组时是形态学上端朝上的；d组相同切段接入b组时是形态学下端朝上的。
(2)明确生长素的运输特点、产生部位和胚芽鞘生长的部位。
【精讲精析】　
选项 分析判断
A、B 胚芽鞘的尖端都能合成生长素，所以A、B错误
C 生长素的运输是从形态学上端运输到形态学下端的极性运输，C错误
D 据题干可知，a′中接入的茎段的形态学上 ( http: / / www.21cnjy.com )端连接胚芽鞘尖端，形态学下端连接茎，所以生长素可以向基部运输，因此胚芽鞘向光弯曲生长；b′中接入的茎段的形态学下端连接胚芽鞘尖端，形态学上端连接茎，故生长素不能向基部运输，因此胚芽鞘无弯曲生长
【答案】　D
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
结 论 语 句
1．胚芽鞘产生生长素的部位和感受单侧光刺激的部位都是胚芽鞘的尖端。
2．植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的：单侧光照射后，背光一侧生长素的含量多于向光一侧。
3．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端，而不能反过来运输。
4．植物激素是由植物体内产生，能从产生部位运送到作用部位，对植物的生长发育有显著影响的微量有机物。
(见学生用书第33页)
1．用燕麦胚芽鞘做向光性实验发现植物生长素产生的部位、感受光刺激的部位、向光弯曲的部位分别是(　　)
A．胚芽鞘尖端、尖端下面一段、向光一面
B．胚芽鞘、胚芽鞘的尖端、尖端下面的一段
C．胚芽鞘尖端、胚芽鞘尖端、尖端下面的一段
D．胚芽鞘尖端、向光一面、尖端下面的一段
【解析】　胚芽鞘产生生长素的部位和感受单侧光刺激的部位都是尖端；生长和弯曲的部位都是尖端下面的伸长区。
【答案】　C
2．(2011·上海春招)受到单侧光照 ( http: / / www.21cnjy.com )的燕麦胚芽鞘会表现出向光弯曲生长。经以下4种处理的燕麦胚芽鞘，若给予单侧光照，会表现出向光弯曲的是(　　)
A　　　　　B　　　　　C　　　　　D
【解析】　胚芽鞘产生生长素和感受单侧光刺激的部位是尖端；生长的部位是下部的伸长区；云母片会阻断生长素的运输。
【答案】　B
3．(2012·长春高二检测)如图是对燕麦胚芽鞘的有关研究，请仔细分析图示的实验过程和实验结果，你认为下列结论正确的是(　　)
A．生长素对植物的生长具有促进作用
B．合成生长素的部位是胚芽鞘的尖端部分
C．生长素的运输为极性运输
D．生长素主要分布在生长旺盛的部分
【解析】　甲、乙两组的实验结果说明生长素的运输为极性运输。
【答案】　C
4．比较图中的a、b、c、d四个琼脂块中生长素的含量
(　　)
A．a＞b＞c　　　　　 B．c＞b＞d
C．b＞a＞c D．a＝b＝c
【解析】　本题中涉及生长素在胚芽鞘 ( http: / / www.21cnjy.com )尖端的横向运输和尖端向下的极性运输。左侧的胚芽鞘尖端中间有云母片，阻止了横向运输，所以a＝b；而右侧云母片位于尖端以下部位，不影响横向运输，所以c＞d；由于两侧产生的生长素总量是相等的，所以c＞a＝b＞d。
【答案】　B
5．(2013·珠海高二测试)下列是生长素发现的一系列实验(实验材料为燕麦胚芽鞘)，请认真分析实验条件和现象，回答下列问题：
(1)A、B实验的推论是燕麦胚芽鞘具有____________。
(2)若要证明感受光刺激的部位是尖端，则应选的实验组合是__________________________。
(3)E、F实验的推论是______________________。上述实验体现了设计实验的单一变量原则，请你写出E、F实验的单一变量是________________________。
(4)A、G实验的推论是向光性是由于___________引起的。
(5)预测实验H的现象是__________________，预测该现象的依据实验________(填符号)。
【答案】　(1)向光性　(2)C、D(或A、C、D)
(3)尖端产生了某种促进生长的物质　琼脂块是否接触过胚芽鞘尖端
(4)单侧光引起某种物质分布不均
(5)向右弯曲　C、D、G
一、选择题
1．(2013·临沂高二联考)图1和图2是生长素发现的两个相关实验。据图判断下列说法正确的是(　　)
图1　　　　　　　图2
①图1是达尔文的向光性实验，图2是1 ( http: / / www.21cnjy.com )928年荷兰科学家温特利用琼脂块探究胚芽鞘尖端产生某种物质的实验　②图1实验能够说明向光性的产生与尖端有关，感光部位是尖端　③图2实验说明能够产生促进生长物质的部位是尖端下部　④根据图2实验可以推测：植物的弯曲生长可能和促进生长物质分布不均匀有关　⑤两个实验均能证明胚芽鞘尖端产生了生长素
A．①②④　　　　　　　B．①③⑤
C．①②⑤ D．①③④
【解析】　图1是达尔文向光性实验，该实 ( http: / / www.21cnjy.com )验通过对照说明感光部位是胚芽鞘尖端，弯曲部位是尖端下面一段。该实验不能说明胚芽鞘尖端产生了生长素。图2是温特的实验，该实验说明尖端能产生某种物质，这种物质能促进生长。若这种物质在两侧分布不均匀，分布多的一侧由于生长快而向对侧弯曲。
【答案】　A
2．(2012·永州高二期末) ( http: / / www.21cnjy.com )下图所示实验中，把含生长素的琼脂块分别放在甲、乙、丙三株幼苗切面端的不同位置上，然后从左侧进行单侧光照，下面实验结果中不正确的是(　　)
甲　　　 乙　　　 丙
A．甲向右侧弯曲生长
B．乙直立生长
C．丙向左侧弯曲生长
D．甲、乙、丙都弯向光源生长
【解析】　尖端是感光部位，甲、乙和丙都 ( http: / / www.21cnjy.com )没有尖端，所以单侧光对甲、乙、丙都不起作用。根据琼脂块放置的位置不同，确定甲向右侧弯曲生长，乙直立生长，丙向左侧弯曲生长。
【答案】　D
3．下图直接可以得出的结论是(　　)
　甲　　　　　　　　　　　　乙
A．生长素能促进植物生长
B．生长素的化学成分为吲哚乙酸
C．单侧光照射引起生长素分布不均匀
D．感受光刺激的部位是胚芽鞘尖端
【解析】　两组实验所采用的是切去尖端的胚芽 ( http: / / www.21cnjy.com )鞘，因此无法验证单侧光对生长素分布的影响以及胚芽鞘的生理功能。实验中没有对生长素的成分进行分析，因此也不能验证生长素的化学成分。
【答案】　A
4．如下图所示，将燕麦胚芽鞘 ( http: / / www.21cnjy.com )的尖端用单侧光照射后，分成a、b两部分，将a、b两部分分别放在切去尖端的燕麦胚芽鞘c、d上，结果c生长快于d。该现象说明(　　)
A．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
B．a侧生长素浓度大于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
C．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有促进作用
D．a侧生长素浓度小于b侧，该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长有抑制作用
【解析】　本题考查单侧光照对生长素分布 ( http: / / www.21cnjy.com )的影响及生长素的生理作用。单侧光照可引起生长素背光一侧多于向光一侧，所以a侧生长素浓度大于b侧，而c生长快于d，说明该浓度生长素对燕麦胚芽鞘的生长具有促进作用。
【答案】　B
5．(2013·南通高二期末)拜尔(A ( http: / / www.21cnjy.com ).Paal)在1914年进行植物生长的实验研究中，曾在黑暗条件下，将切下的燕麦胚芽鞘尖端移到切口的一侧，胚芽鞘会向另一侧弯曲生长(如图)。这个实验主要证实(　　)
A．顶端能产生某种“影响物”
B．合成“影响物”不需要光
C．“影响物”具有促进胚芽鞘生长的效应
D．有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多
【解析】　此题主要证实有胚芽鞘的一侧“影响物”分布多。
【答案】　D
6．对胚芽鞘甲做如图所示的处理，形成胚芽鞘乙，光照后它的弯曲情况是(　　)
甲　　　　　　　　　　　 乙　　　　
A．Q处向左　　　　　　B．Q处向右
C．P处向右 D．不弯曲
【解析】　图中形态学的上端为P，下端为Q ( http: / / www.21cnjy.com )，所以生长素只能由P向Q运输。在胚芽鞘乙中，P和Q颠倒，使生长素不能向下运输，所以胚芽鞘既不生长也不弯曲。
【答案】　D
7．(2013·马鞍山高二联考)如图所示，用 ( http: / / www.21cnjy.com )同位素14C标记的吲哚乙酸来处理一段枝条的一端，然后探测另一端是否含有放射性14C的吲哚乙酸存在。下列有关处理方法及结果的叙述正确的是(　　)
甲 　　　　　　乙
A．处理甲图中的A端，不能在甲图中的B端探测到14C的存在
B．处理甲图中的B端，能在甲图中的A端探测到14C的存在
C．处理乙图中的A端，能在乙图中的B端探测到14C的存在
D．处理乙图中的B端，能在乙图中的A端探测到14C的存在
【解析】　生长素具有极性运输的特点， ( http: / / www.21cnjy.com )即只能从形态学上端运输到形态学下端。甲图中A端为形态学上端，乙图中B端为形态学上端，故处理甲图中A端能在B端探测到14C的存在，反之不能；处理乙图中B端能在A端探测到14C的存在，反之不能。
【答案】　D
8．(2012·丹东高二检测)从如图所示的实验中，可以直接得出的结论是(　　)
A．生长素能促进胚轴切段生长
B．单侧光照引起生长素分布不均匀
C．生长素只能由形态学上端向下端运输
D．感受光刺激的部位是胚轴切段的顶端
【解析】　该实验的自变量为琼脂块是否含生长素，实验结果为生长或不生长，所以通过实验直接得出的结论为生长素能促进胚轴切段生长。
【答案】　A
9.
(2012·吉安高二检测)在5个相同的 ( http: / / www.21cnjy.com )琼脂块上分别放置1～5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度(如图所示)。正确的结果是(　　)
横轴：琼脂块上胚芽鞘尖端数量(个)
【解析】　本题考查生长素浓度与其促进生长 ( http: / / www.21cnjy.com )的关系。在一定范围内，植物生长素浓度越高，生长速度就越快，弯曲程度就越大。对于胚芽鞘来说，尖端是产生生长素的部位，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。
【答案】　A
10．用燕麦幼苗做如图所示的两组实 ( http: / / www.21cnjy.com )验。甲组：将切下的胚芽鞘尖端③如图放置，分别取两个琼脂块①、②紧贴在③的切面上，数小时后如甲图所示处理。乙组：将附有琼脂块X和Y的胚芽鞘顶端放在旋转器上匀速旋转，数小时后如乙图所示处理。以下说法错误的是(　　)
甲　　　　　　　　　　　　乙
A．去掉尖端的胚芽鞘⑤将直立生长
B．去掉尖端的胚芽鞘④将向左弯曲生长
C．④的右侧生长素多，右侧生长快
D．⑤的两侧生长素浓度不相等
【解析】　由于重力的作用，生长素发生 ( http: / / www.21cnjy.com )①→②的运输，所以②中的生长素含量多，右侧生长快，④向左侧弯曲生长；X、Y受到旋转的影响，生长素的含量相同，⑤直立生长。
【答案】　D
二、非选择题
11．(2012·合肥高二期末)某研究 ( http: / / www.21cnjy.com )性课题小组的同学对植物的向光性和生长素非常有研究兴趣，并设计了如下实验，探究单侧光到底是使生长素转移了，还是使生长素分解了的问题。
(1)该小组在研究植物向光性 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因时，进行了示意图1所示的实验。你从该实验中能获得的结论是________________________________________________________________，试分析获得这一结论的理由：________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
　甲　　　　　　　　　　　　乙
示意图1
(2)该小组又做了示意图2所示的实验设计， ( http: / / www.21cnjy.com )将经过甲处理后的琼脂块，分别放在切去胚芽鞘尖端的切面上(见乙)，一段时间后，观察胚芽鞘的生长情况。
　　　　　甲　　　　　　　　　　　　　　乙
示意图2
①若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为________(用图中字母和＜、＞或＝表示)，说明单侧光使生长素转移了。
②若乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为________(用图中字母和＜、＞或＝表示)，说明单侧光使生长素分解了。
(3)资料显示：有些学者通过实验，发现单侧光 ( http: / / www.21cnjy.com )照后，黄化燕麦胚芽鞘、向日葵下胚轴和萝卜的下胚轴都会向光弯曲，但两侧的生长素含量没有什么不同，相反却发现向光一侧的生长抑制物多于背光一侧。若依该结论，则示意图1中的乙表现的结果应是________________________。
【解析】　(1)生长素不能透过盖玻片，示意图 ( http: / / www.21cnjy.com )1中的乙实验结果说明生长素分布均匀，与甲实验对比说明向光侧的生长素没被分解，而是单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧。
(2)如果单侧光使生长素发生 ( http: / / www.21cnjy.com )了转移，则琼脂块D中生长素含量大于琼脂块C，暗处的琼脂块A等于B，且D中含量大于A、B中含量，所以胚芽鞘C、D的长度关系为D大于C，胚芽鞘A、B的长度关系为A等于B，且D＞A＝B＞C。如果单侧光使生长素分解了，则琼脂块D中生长素含量大于琼脂块C；暗处的琼脂块A中含量等于B中含量，但是琼脂块A、B、D中生长素含量大于C，所以乙中胚芽鞘A、B、C、D的长度关系为A＝B＝D＞C。
(3)向光侧的抑制物多于背光侧，背光侧生长快，胚芽鞘弯向光源生长。
【答案】　(1)单侧光引起生长素从向光侧更多地移到背光侧　向光侧的生长素若被分解，则乙中的胚芽鞘尖端将弯向光源生长
(2)①C＜A＝B＜D(或D＞A＝B＞C等)
②C＜A＝B＝D(或A＝B＝D＞C等)
(3)弯向光源生长
12．(2013·合肥高二测试) ( http: / / www.21cnjy.com )[实验探究]　为验证在单侧光照下，丁图中燕麦胚芽鞘尖端产生的生长素其横向运输发生在A段而不是B段，某同学设计了如下实验：
(1)实验材料及用具：燕麦胚芽鞘、一侧开孔的硬纸盒、薄云母片、光源等。
(2)试设计实验过程(按如图甲、乙、丙的装置进行实验)。
　甲　　　 　　乙　　　 　　丙　　　　　丁
(3)实验结果：甲、乙、丙三个装置中的胚芽 ( http: / / www.21cnjy.com )鞘的生长和弯曲方向分别为：甲______________、乙______________、丙________________。
(4)实验结论：________________________________________________________________________。
【解析】　生长素尖端是接受光线照射 ( http: / / www.21cnjy.com )的部位，尖端接受光线的照射后引起生长素的横向运输，因此生长素的横向运输只限于胚芽鞘的尖端，也就是图中的A段；在胚芽鞘的尖端下边(图中B段)生长素不能横向运输，因此甲图尖端(A段)插入云母片，阻止了生长素的横向运输，在B段不能引起生长素的横向运输，因此胚芽鞘只能直立生长；乙图在B段插入云母片，不影响尖端(A段)生长素的横向运输，引起胚芽鞘向光弯曲生长；丙图是对照实验，胚芽鞘向光弯曲生长。由此证明在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段。
【答案】　(2)
　甲　　　　　　　乙　　　　　　　丙
(3)胚芽鞘直立生长　胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长) 　 胚芽鞘向光源生长(或向左弯曲生长)
(4)在单侧光照射下，胚芽鞘尖端生长素的横向运输发生在A段而不是在B段
第2节生长素的生理作用
(教师用书独具)
●课标要求
1．概述植物生长素的发现和作用。
2．探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用。
●课标解读
1．概述植物生长素的生理作用。
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。
●教学地位
本节内容包括生长素的生理作用和尝试运用生长素促进插条生根两部分内容。植物生长素作用的两重性是高考考查的重要内容。
●教法指导
1．“生长素的生理作用”是本节的 ( http: / / www.21cnjy.com )重点和难点，包括“生长素的生理作用具有两重性”和“不同的植物器官对生长素的敏感程度不同”两点内容。先引导学生观察教材50页“问题探讨”中的任意一条曲线，结合对“顶端优势”现象的分析和应用，使学生充分认识到生长素作用具有两重性，即低浓度促进生长、高浓度抑制生长；
再通过观察比较教材50页“问题探讨”中 ( http: / / www.21cnjy.com )的三条曲线，结合“根向地生长，茎背地生长”现象的分析，使学生理解生长素作用浓度的高或低是针对相对不同的作用部位而言，即不同植物器官对生长素作用的敏感程度不同。
2．“尝试运用生长素促进插条生根” ( http: / / www.21cnjy.com )是本节的难点，难在如何确定实验中生长素类似物的浓度梯度。课前教师最好能亲自带领学生做好预实验，一方面摸索正式实验条件，另一方面培训实验骨干，从而减少正式实验的盲目性，保证全体学生能在有限的课堂时间迅速地完成实验操作。
(教师用书独具)
●新课导入建议
在生产上，棉花生长到一定的时期要打顶 ( http: / / www.21cnjy.com )摘心，果树每年要剪枝，为什么要采取这些措施？在玉米生产上，经常要打除草剂来除草，除草剂除草的原理是什么？这些生产中的问题都与生长素的生理作用有关。
●教学流程设计
学生课前预习：阅读教材P50－52，填 ( http: / / www.21cnjy.com )写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。 步骤2：出示“生长素浓度与所起作用的关系”的曲线图，引导学生分析生长素的作用特点，通过【课堂互动探究】探究1总结规律，通过例1分析提高。 步骤3：通过【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2分析提高。
步骤6：引导学生以小组合 ( http: / / www.21cnjy.com )作形式总结本课时重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5题。 步骤4：讨论“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”实验变量和实验方案，通过例3分析提高。
课　标　解　读 重　点　难　点
1.概述植物生长素的生理作用。2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度。 植物生长素的生理作用。(重难点)
(见学生用书第33页)
生长素的生理作用
1.生长素的生理作用方式及特点
(1)作用方式：不直接参与细胞代谢，而是给细胞传达一种调节代谢的信息。
(2)作用：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
(3)作用特点：两重性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，甚至杀死植物。
2．具体实例：顶端优势
(1)现象：顶芽优先生长，侧芽生长受抑制。
(2)原因
①生长素的运输方向是A→B (用图中字母表示)，A处生长素浓度低―→促进生长。
②B处生长素浓度高―→抑制生长。
(3)解除方法：摘除顶芽。
(4)应用示例：棉花的“摘心”。
3．实践应用
α 萘乙酸、2,4 D等人工合成的生长素类似物，可用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促进扦插枝条生根等。
1．茎的生长有顶端优势现象，根的生长有顶端优势现象吗？
【提示】　根的生长也有顶端优势现象。
尝试运用生长素促进插条生根
1.常用方法
(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。
(2)沾蘸法：此法用时较短。
2．在探究实验中的自变量为药液浓度，无关变量有处理溶剂剂量、温度、光照等。
2．不同浓度的生长素促进枝条的生根效果一定不同吗？
【提示】　不一定，在最适浓度之前和之后两种不同浓度促进效果可能相同。
1．根、芽、茎三者中对生长素最敏感的是芽。(×)
【提示】　对生长素最敏感的是根。
2．植物顶端优势产生的原因是侧芽产生的生长素比顶芽多，抑制了侧芽的生长。(×)
【提示】　植物顶端优势产生的原因是顶芽产生的生长素向下运输积累在侧芽，抑制了侧芽的生长。
3．α 萘乙酸(NAA)、2,4 D等都是生产上广泛应用的生长素。(×)
【提示】　α 萘乙酸、2,4 D是生长素类似物。
4．植物顶端优势现象体现了生长素作用的两重性。(√)
(见学生用书第34页)
影响生长素发挥作用的因素
【问题导思】　
①影响生长素发挥作用的因素有哪些？
②各种因素是如何影响其作用的？
1．生长素浓度
(1)一般情况下，在低浓度时促进生长，浓度过高时抑制生长，甚至会杀死植物，如图：
　
“低浓度”“高浓度”不是具体值，而是浓度范围，大于a浓度为高浓度，小于a浓度为低浓度。
2．器官
(1)不同浓度的生长素对根、芽、茎的影响，如下图所示：
曲线解读：(1)A、B、C三点代表了根、芽、茎三者的最佳促进浓度分别在10－10mol/L、10－8mol/L、10－4mol/L左右。
(2)同一浓度的生长素作用于不同器 ( http: / / www.21cnjy.com )官上，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器官对生长素的敏感程度不同(敏感程度大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。
(3)A′、B′、C′三 ( http: / / www.21cnjy.com )点之上的曲线体现了不同浓度生长素不同的促进效果，而A′、B′、C′三点分别表示生长素对根、芽、茎的生长既不促进，也不抑制。
　
不能把AA′、BB′、CC′当做抑制作用区段，在这三个区段中随着生长素浓度的增大，促进作用逐渐减弱。
3．成熟程度：一般来说幼嫩细胞敏感，衰老细胞迟钝。
4．植物种类：双子叶植物一般比单子叶植物敏感，如图：
　(2010·新课标全国卷)从某植物长势一致的黄化苗上切取等长幼茎段(无叶和侧芽)，将茎段自顶端向下对称纵切至约3/4处后，浸没在不同浓度的生长素溶液中。一段时间后，茎段的半边茎会向切面侧弯曲生长形成如图甲所示的弯曲角度(α)，且α与生长浓度的关系如图乙所示。请回答问题。
甲　　　　　　　　　　　　乙　　
(1)从图乙可知，在两个不同浓度的 ( http: / / www.21cnjy.com )生长素溶液中，茎段半边茎生长产生的弯曲角度可以相同，请根据生长素作用的特性，解释产生这种结果的原因：______________。
(2)将切割后的茎段浸没在一未知 ( http: / / www.21cnjy.com )浓度的生长素溶液中，测得其半边茎的弯曲角度α1，从图乙中可查到与α1对应的两个生长素浓度，即低浓度(A)和高浓度(B)。为进一步确定待测溶液中生长素的真实浓度，有人将待测溶液稀释至原浓度的80%，另取切割后的茎段浸没在其中，一段时间后测量半边茎的弯曲角度将得到α2。请观测α2与α1相比较的可能结果，并得出相应的结论：_____________。
【审题导析】
(1)不同浓度的生长素溶液对茎的生长影响不同，在最适浓度下形成最大α角。
(2)生长素促进植物生长具有两重性，用曲线表示为单峰曲线。
(3)要确定形成半边茎弯曲角度α1 ( http: / / www.21cnjy.com )的生长素浓度，可降低生长素浓度或增大生长素浓度，再测半边茎的弯曲角度α2，比较α1和α2，根茎生长素的作用变化来确定。
【精讲精析】　(1)由图乙 ( http: / / www.21cnjy.com )可知，随生长素浓度升高，α的值增大，但超过一定浓度(最适浓度)后，随生长素浓度升高，α值降低，这体现了生长素作用的两重性。正是由于生长素的这一作用特性，在低于最适浓度和高于最适浓度时出现了相同的弯曲生长，产生了相同的α值。(2)如果α1的浓度为高浓度B，稀释至原浓度的80%后，由图乙曲线可知，此浓度下弯曲角度α2应大于α1；如果α1的浓度为低浓度A，稀释后弯曲角度α2应小于α1。所以可根据稀释后半边茎的弯曲角度α2与α1的比较，判断α1对应的生长素浓度。
【答案】　(1)生长素的生理作 ( http: / / www.21cnjy.com )用具有两重性，最适生长素浓度产生最大α值，高于最适浓度时有可能出现与低于最适浓度相同的弯曲生长，从而产生相同的α值
(2)若α2小于α1，则该溶液的生长素浓度为A；若α2大于α1，则该溶液的生长素浓度为B
生长素作用两重性的实例及生长素类似物的应用
　　
【问题导思】　
①哪些实例体现了生长素作用的两重性？
②什么是生长素类似物？在生产上有哪些应用？
1．生长素作用两重性的实例分析
(1)顶端优势
①原理：如图，A产生生长素，然后由于重力和遗 ( http: / / www.21cnjy.com )传因素的作用向下运输到B处，使B处积累大量的生长素，因而出现顶芽处生长素浓度适于生长，而侧芽处生长素浓度过高抑制生长的现象。自然情况下，越向下，抑制程度越小。
②应用
园艺上：适时对植株进行修剪，如对行道树打顶等，可解除顶端优势，增大遮荫面积。
农业上：适时摘除棉花的顶芽，解除顶端优势，促进多开花，多结果；果树整枝修剪、茶树摘心等增加分枝提高产量。
(2)根的向重力性
生
长
素
浓
度
2．生长素类似物及在生产上的应用
(1)生长素类似物：人工合成的具有与生长素相似的生理效应的化学物质。
(2)常见的生长素类似物：α 萘乙酸、2,4 D等。
(3)农业生产中的应用
①促进扦插的枝条生根
用一定浓度的生长素溶液处理扦插枝条的 ( http: / / www.21cnjy.com )形态学下端，上下不能颠倒，否则扦插枝条不能成活。在扦插时，保留芽和幼叶的插条比较容易生根成活，这是因为芽和幼叶在活动时能产生生长素，有利于生根。
②促进果实发育
生长素是果实正常发育所必 ( http: / / www.21cnjy.com )需的。被子植物在胚珠发育成种子的过程中，发育中的种子里合成了大量的生长素，能刺激子房发育成果实。在没有接受花粉的雌蕊柱头上涂上一定浓度的生长素溶液，由于雌蕊没有受粉，胚珠不可能发育成种子，这样发育成的果实就是无子果实，如无子番茄、无子黄瓜、无子辣椒等。
　
通过上述方法获得的无子果实染色体数目与正常体细胞相同。无子番茄与无子西瓜的原理不同。
③防止落花落果
生产上常用一定浓度的生长素类似物溶液喷洒棉株，以达到保蕾保铃的效果。
④农作物除草剂
生长素类似物的作用与生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素的作用相同，在高浓度时不仅能抑制植物生长，甚至还能杀死植物。由于双子叶植物比单子叶植物对生长素敏感，所以在农业生产上高浓度的生长素类似物常作为植物杂草的除草剂，除去单子叶作物农田中的双子叶杂草。
　(2012·杭州高二期末)在农业生产中用一定浓度的植物生长素类似物作为除草剂，可以除去单子叶农作物间的双子叶杂草，如图所示表示生长素类似物浓度对两类植物生长的影响，则A、B曲线分别表示何类植物，以及应当选用生长素类似物的浓度是(　　)
A．单子叶植物、双子叶植物；a点浓度
B．双子叶植物、单子叶植物；b点浓度
C．单子叶植物、双子叶植物；c点浓度
D．双子叶植物、单子叶植物；c点浓度
【审题导析】
(1)农作物为单子叶植物，杂草为双子叶植物。
(2)生长素类似物应抑制杂草的生长，促进作物的生长。
【精讲精析】　双子叶植物对生长素的反 ( http: / / www.21cnjy.com )应更敏感，因此用一定浓度的生长素类似物，可以抑制双子叶植物的生长，而对单子叶植物没有影响或促进其生长，由此可以判断A为双子叶植物，B为单子叶植物，c点为最适宜的浓度。
【答案】　D
探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度
1．实验原理
植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很 ( http: / / www.21cnjy.com )大影响，而且用不同浓度处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。
2．实验流程
配制梯度溶液：
　配制一系列浓度梯度的2,4 D溶液(0 ( http: / / www.21cnjy.com )、0.2、0.4、0.6、0.8、1.0、1.2、1.4、1.6、1.8、2.0 mg/mL)(其他试剂也可)
操纵变量实验：
　将新剪下的植物枝条分成10组，将插条的基部分别放在上述不同浓度的2,4 D溶液中浸泡几个小时，均置于适宜的环境中
观察并记录结果：
　一段时间后观察插条的生根情况
分析结果得出结论
3．基本技术要求
(1)配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要小，组别要多。
(2)在确定了最适浓度的大致范围后，可在此范围内利用更小梯度的系列溶液以获得更精确的最适浓度范围。
4．实验分析
(1)变量分析
①自变量：此实验中自变量为促进某种植物插条生根的生长素类似物的浓度大小。
②无关变量：本实验中，取材、处理时间、 ( http: / / www.21cnjy.com )蒸馏水、光照、温度等都属于无关变量。无关变量在实验中的处理要采用等量性的原则。如用相同的花盆、选用相同的植物材料等。
(2)结果分析
①不能生根。用多种不同浓度的生长素类似物浸泡 ( http: / / www.21cnjy.com )扦插的枝条，却不能生根，主要有以下几种可能：一是枝条所带叶片较多，蒸腾作用过强，失水太多；二是枝条幼芽、幼叶保留较多，本身合成一定浓度的生长素，浸泡后形态学下端处于高浓度的抑制状态；三是配制的营养液缺乏营养元素或缺氧；四是没有分清形态学的上端与下端。
②生根过少。配制生长素类似物溶液时，浓度梯度要密一些，组别要多一些。组别少，梯度疏是导致生根过少的主要可能原因之一。
　(2012·徐州高二检测)某生物兴趣小组的同学进行探究萘乙酸(NAA)促进插条生根最适浓度的预实验，结果如图所示。在预实验的基础上，他们又进一步设计如下实验探究萘乙酸促进生根的最适浓度。
(1)材料用具：生长旺盛的一年生月季枝条若干、烧杯、培养皿、量筒、NAA、蒸馏水等。
(2)配制一系列具有浓度梯度的萘乙酸溶液9份，编号1～9。
(3)实验步骤：
第一步：将月季枝条随机均分为9份，每份6根枝条。
第二步：将9份枝条的基部分别浸泡在1～9号NAA溶液中。
第三步：一天后，取出枝条分别进行扦插。
第四步：十天后，对扦插的枝条生根情况进行观察记录。
请回答相关问题：
(1)配制的NAA溶液浓度应依次为____________(浓度梯度差为0.5 ppm)。
(2)该实验中的自变量是___ ( http: / / www.21cnjy.com )_________，检测的因变量是____________，要控制好的两个主要无关变量是____________________、______________________。
(3)请设计本实验的观察记录表。
(4)实验开始前进行预实验的意义是_______________。
【审题导析】　从预实验的结果找出萘乙酸促进插条生根的最适浓度范围。弄清实验的自变量、因变量和无关变量。设计的表格要能够很好地记录实验结果。
【精讲精析】　根据预实验的结果，可 ( http: / / www.21cnjy.com )确定进一步探究的浓度范围应在2～6 ppm之间，再根据浓度差为0.5 ppm的要求，可确定要配制的浓度梯度为2 ppm、2.5 ppm……6 ppm等9种不同的浓度。实验的自变量为NAA溶液的浓度，因变量为NAA溶液促进生根的情况，可通过生根的数量(或长度)来检测，各组枝条浸泡时间的长短、枝条的生理状况都是影响生根的因素。进行预实验的目的是摸索出较为可靠的浓度范围。
【答案】　(1)2 ppm、2.5 ppm、3 ppm、3.5 ppm、4 ppm、
4．5 ppm、5 ppm、5.5 ppm、6 ppm
(2)NAA溶液的浓度　生根的数量(或长度)　各组枝条处理时间长短一致　所用枝条尽可能做到生理状况相同
(3)
NAA浓度生根条数枝条 2ppm 2.5ppm 3ppm 3.5ppm 4ppm 4.5ppm 5ppm 5.5ppm 6ppm
1
2
3
…
平均值
(4)为进一步的实验摸索出较为可靠的探究范围，以避免由于设计不当，盲目开展实验
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
结 论 语 句
1．生长素的作用表现出两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。
2．顶端优势的原因是顶芽产生的生长素能主动运输到侧芽部位。
3．不同器官对生长素的反应敏感程度不一样：根＞芽＞茎；幼嫩细胞＞老细胞；芽＞顶芽。
4．常用的生长素类似物有NAA、2,4 D、IPA和IBA、生根粉等。
(见学生用书第37页)
1．(2013·营口高二检测)如图表示生长素对植物某营养器官的影响，在“低浓度促进、高浓度抑制”的叙述中，高浓度、低浓度分别指(　　)
A．大于A的浓度、小于A的浓度
B．大于C的浓度、小于C的浓度
C．大于B的浓度、小于B的浓度
D．大于A的浓度、小于C的浓度
【解析】　从坐标曲线中可以看 ( http: / / www.21cnjy.com )出，大于C的浓度时，生长素对器官的生长具有抑制作用，即高浓度抑制生长；小于C的浓度时，生长素对器官的生长具有促进作用，即低浓度促进生长。由此可见，高浓度与低浓度的界限是曲线与横坐标交点所对应的生长素浓度，该浓度因器官种类不同而不同。
【答案】　B
2．(2013·株洲高二质检)实践证明，扦插带芽的插条容易成活，其主要原因是(　　)
A．芽能发育成枝叶
B．芽能进行光合作用制造养料
C．芽能产生生长素促进生根
D．芽能产生生长素促进茎生长
【解析】　芽是植物体中产生生长素最活跃的部位。芽产生的生长素具有促进扦插枝条生根的作用。
【答案】　C
3．某学生开展了“NAA溶液对草莓发育的影响 ( http: / / www.21cnjy.com )”的研究，下图是实验结果示意图，图中箭头所示是草莓的瘦果，瘦果内包含着种子。根据有关信息可知，NAA溶液(　　)
A．导致了多倍体草莓的产生
B．在本实验中帮助草莓完成了受粉
C．主要起到了驱虫的作用
D．作用类似于草莓种子发育时产生的生长素
【解析】　未经受粉的草莓没有种子，即不能产 ( http: / / www.21cnjy.com )生生长素。但喷洒一定浓度的NAA溶液后，草莓能正常生长，说明了NAA的作用类似于草莓种子发育时产生的生长素。
【答案】　D
4．如图表示生长素浓度对植物根、芽和茎生长的影响，从此图中不能得到的结论是(　　)
A．生长素对三种器官的作用都具有两重性，即低浓度促进生长，高浓度抑制生长
B．A、B、C三点对应的生长素浓度分别是促进根、芽、茎生长的最适宜浓度
C．D点对应的生长素浓度能促进茎和芽的生长，抑制根的生长
D．幼嫩的细胞对生长素浓度敏感，成熟的细胞对生长素敏感性差
【解析】　坐标曲线图反映了生长素作用的两重性 ( http: / / www.21cnjy.com )，横轴为生长素浓度的变化，纵轴为生长素对器官生长的作用，三条曲线分别代表不同浓度的生长素对根、芽、茎生长的影响。曲线没有反映出生长素对幼嫩细胞与成熟细胞的作用，因此，此图不能得到D项所述的作用。
【答案】　D
5．(2012·福建期末)茶一般以茶树的顶芽和幼叶制成。
(1)茶叶主要集中在春、秋两季 ( http: / / www.21cnjy.com )采摘。随着采摘批次的增加，新梢的数量大大增加，从激素调节的角度看，原因是__________________。
(2)茶树常采用扦插繁殖。研究小组为探究不同浓度三十烷醇(生长调节剂)对茶树扦插生根的影响，完成了一组预实验，结果如图。
三十烷醇处理对茶树插条生根的影响
①从预实验的结果可知，三十烷醇浓度为15 ppm时对茶树插条生根具有__________(填“抑制”或“促进”)作用。
②若要研究三十烷醇促进茶树插条生根的最适浓度 ( http: / / www.21cnjy.com )，还应增设实验组，从图中数据判断，三十烷醇浓度的取值应设置在____________ppm之间。
③用三十烷醇处理茶树插条比 ( http: / / www.21cnjy.com )较简便的方法有沾蘸法和浸泡法两种，与沾蘸法相比，浸泡法所用的浓度__________，所用的时间____________。
【解析】　(1)采茶时摘除顶芽，解除了顶端优势，新梢的数量大大增加。
(2)三十烷醇浓度为15 mg/L时比零浓度时生根多，因此三十烷醇浓度为15 mg/L时对生根有促进作用。
(3)根据图看出促进茶树插条生根的最适浓度在8～15 mg/L。
(4)浸泡法所需处理时间较长，因此所用的浓度较低。【答案】　(1)解除了顶端优势　(2)①促进　②8～15
③较低　较长
一、选择题
1．下列关于生长素的叙述，不正确的是(　　)
A．果实发育所需的生长素主要来自顶芽
B．同一浓度的生长素对不同器官的影响不同
C．顶芽和幼茎中生长素浓度一般保持在促进生长的范围
D．顶端优势现象说明生长素的生理作用具有两重性
【解析】　果实发育所需的生长素主要来自幼嫩的种子。
【答案】　A
2．(2013·太原高二期末)水平放置的蚕豆幼苗，一段时间后根向下弯曲生长，茎则向上弯曲生长。这是因为(　　)
①重力影响，使生长素移到靠近地面的一边
②光线影响，使生长素移到靠近地面的一边
③根对生长素浓度的反应敏感
④茎对生长素浓度的反应敏感
A．①④　　　　　　B．②③
C．①③ D．②④
【解析】　重力的影响使生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素由远地一侧移向近地一侧；近地一侧生长素浓度高，由于根对生长素浓度的反应更为敏感，所以对根来说近地一侧抑制生长，对茎来说近地一侧促进生长，所以根会向地生长，茎会背地生长。
【答案】　C
3．(2012·烟台高二测试)对果树进行压条时，需要把压条树皮环割一圈，环割后剥圈以下的侧芽会迅速发育成侧枝，这是因为(　　)
A．剥圈以上顶芽不会再产生生长素
B．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度升高
C．剥圈以下的侧芽部位生长素浓度降低
D．剥圈以上的侧芽部位生长素浓度降低
【解析】　环割树皮后，剥圈以下侧芽处生长素浓度降低，侧芽发育成枝条。
【答案】　C
4．某农场购买了一批生根粉准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是(　　)
A．用高浓度，以保证生根
B．用低浓度，以降低成本
C．用不同浓度进行预实验
D．任选一种浓度进行扦插
【解析】　生根粉在低浓度时会促进生根 ( http: / / www.21cnjy.com )，高浓度时则抑制生根，但浓度过低，所生的根又过少，因此正确的做法是先用不同浓度进行预实验，然后再在预实验的基础上设计细致的实验，找到利于该植物生根的适宜浓度。
【答案】　C
5．(2012·广州高二检测)某小组开展 ( http: / / www.21cnjy.com )“探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度”课题研究，在制定实验方案过程中，下列哪一项可以不考虑(　　)
A．蒸馏水处理作为对照
B．配置一系列浓度梯度
C．严格控制无关变量
D．进行预实验，确定实验浓度范围
【解析】　探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度的实验中自变量是生长素类似物的浓度，因此不设置蒸馏水对照。
【答案】　A
6．右图表示不同浓度生长素对芽生长的影响。当植物表现出顶端优势时，顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度依次分别为(　　)
A．a和b B．b和a
C．b和c D．c和b
【解析】　顶端优势是顶芽产生的生长 ( http: / / www.21cnjy.com )素大量地积累在侧芽部位，而使侧芽生长受抑制的现象，结合图示信息可判断b、c分别为顶芽和最靠近顶芽的侧芽所含生长素的浓度。
【答案】　C
7．要得到番茄的无子果实，需将一定浓度的生长素溶液涂在该花的子房上，处理该花的时期和条件是(　　)
A．花蕾期，不去雄蕊 B花蕾期，去掉雄蕊
C．开花后，不去雄蕊 D．开花后，去掉雄蕊
【解析】　要得到无子番茄，阻止番茄 ( http: / / www.21cnjy.com )受粉、受精是关键。在用生长素处理时，从题意看，开花后，则明显暗示已完成受精作用，当然就不可能无种子，所以C、D项可排除。花蕾期，若不除去雄蕊，则可能在开花期由于自花传粉、受精而产生种子，仍然得不到无子果实。故要获取无子果实，运用一定浓度的生长素处理，应选择在花蕾期，并且去掉雄蕊。
【答案】　B
8．(2013·抚州高二测试)植物扦插繁殖时，需要对插条进行去除成熟叶片、保留芽和幼叶等处理，这样可以促进插条成活。其原因是(　　)
①芽和幼叶生长迅速，容易成活　②芽和幼叶储存较多的营养物质　③芽和幼叶能产生生长素，促进生根
④去除成熟叶片可降低蒸腾作用
A．①② B．①④
C．②③ D．③④
【解析】　插条的芽和幼叶可以 ( http: / / www.21cnjy.com )合成生长素，生长素具有促进扦插枝条生根的作用，所以插条要保留芽和幼叶。同时成熟叶片的蒸腾作用会散失大量水分，而插条无根，不能吸收大量水分，因此，在生产实践中，为了提高插条的成活率，常去除成熟叶片，以降低蒸腾作用。
【答案】　D
9．(2011·海南高考)取某植 ( http: / / www.21cnjy.com )物的胚芽鞘和幼根，切除胚芽鞘尖端和幼根根尖的尖端(即切除根冠和分生区)，然后将胚芽鞘(近尖端向上)和幼根(近尖端向上)直立放置，分别在两者切面的左侧放置含有生长素的琼脂块(生长素浓度为促进胚芽鞘生长的最适浓度)，培养在黑暗条件下，幼根和胚芽鞘弯曲生长且方向相反，关于这一现象的说法，合理的是(　　)
A．胚芽鞘向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
B．胚芽鞘向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是极性运输
C．幼根向左弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
D．幼根向右弯曲生长，生长素在胚芽鞘中是非极性运输
【解析】　生长素由胚芽鞘形态学上端运 ( http: / / www.21cnjy.com )输到形态学下端属于极性运输，去尖端的胚芽鞘左端放含生长素的琼脂块，胚芽鞘左侧得到促进生长的生长素可向右弯曲生长；由于同一植物的不同器官对生长素的敏感程度不同，而对幼根来说，该浓度的生长素具有抑制根生长的作用，所以根向左弯曲生长。
【答案】　B
10．(2012·东北三省四市联考) ( http: / / www.21cnjy.com )图1是将含有生长素的琼脂块放在切去尖端的胚芽鞘的一侧，胚芽鞘弯曲的情况(弯曲角度用A表示)；图2是生长素对胚芽鞘生长的促进作用示意图。由此我们可以判断下列说法错误的是(　　)
图1　　　　　　　　　　　　图2　　
A．琼脂块中生长素浓度在b点时A具有最大值
B．当生长素浓度小于b点浓度时，随生长素浓度的增加A逐渐减小
C．只有生长素浓度高于c点浓度时，生长素才会抑制胚芽鞘的生长
D．由图2可知生长素对于胚芽鞘的生长作用具有两重性
【解析】　
选项 分析判断
A b点为最适生长素浓度，此浓度下生长素的促进作用最强，胚芽鞘的弯曲角度A最小，A错误
B 生长素浓度小于b时，随着生长素浓度的越加，生长素的促进作用越强，A的角度逐渐变小，B正确
C 生长素浓度大于c时，胚芽鞘的生长被抑制，C正确
D 图2表示低浓度的生长素促进生长，高浓度的生长素抑制生长，D正确
【答案】　A
二、非选择题
11．(2013·三门峡高二期末)为了验证“植物主茎顶芽产生的生长素能够抑制侧芽生长”，某同学进行了以下实验：
①选取健壮、生长状态一致的幼小植株 ( http: / / www.21cnjy.com )，分为甲、乙、丙、丁4组，甲组植株不做任何处理，其他三组植株均切除顶芽。然后乙组植株切口不做处理；丙组植株切口处放置不含生长素的琼脂块；丁组植株切口处放置含有适宜浓度生长素的琼脂块。②将上述4组植株置于相同的适宜条件下培养。
回答下列问题：
(1)各组植株侧芽的预期生长情况分别 ( http: / / www.21cnjy.com )为：甲组____________；乙组__________；丙组____________；丁组__________。
(2)比较甲组与乙组的预期结果，能够说明______________________________。
(3)比较乙组和丙组的预期结果，能够说明______________________________。
(4)比较丙组和丁组的预期结果，能够说明______________________________。
(5)顶芽产生的生长素抑制侧芽生长 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因是______________________________________________________。
【解析】　(1)由植物顶 ( http: / / www.21cnjy.com )端优势产生的原因可知：甲、乙、丙、丁4组幼小植株的生长情况应分别为生长受抑制、生长、生长、生长受抑制。(2)～(5)验证实验需设置对照，实验变量是导致不同组别结果不同的原因，如甲组与乙组实验结果不同，说明实验变量对实验过程有影响并得出结论：顶芽生长抑制侧芽生长，若不同组别的实验结果无差异，则说明该实验变量对该实验过程无影响，如乙组与丙组的实验结果相同，说明琼脂块对侧芽生长无影响；由丙组和丁组预期结果可表明真正对侧芽生长起抑制作用的是“生长素”，由于侧芽对生长素浓度较敏感，当顶芽产生的生长素源源不断地运往侧芽并在该处积累时，将抑制侧芽生长。
【答案】　(1)生长受抑制　生长　生长　生长受抑制
(2)顶芽生长抑制侧芽的生长
(3)琼脂块对侧芽生长没有影响
(4)对侧芽生长起抑制作用的是生长素
(5)顶芽产生的生长素向下运输，在侧芽处积累较多，侧芽对生长素浓度比较敏感，使侧芽生长受到抑制
12．[实验探究]　萘乙酸 ( http: / / www.21cnjy.com )(NAA)是一种生长素类似物，作用与植物生长素相似。某同学决定探究“生长素类似物萘乙酸(NAA)对植物生长有何影响”。他选用了相同的番茄种子作为实验材料，配制一系列不同浓度的NAA溶液作为培养液。在培养皿底部铺3层纱布，分别用清水和不同浓度的培养液润湿，然后在每个培养皿中放入相同粒数的选好的种子。在培养皿盖上标号，盖上培养皿，观察胚轴的生长情况。3天后，数据如下表所示：
编号 1 2 3 4 5 6 7 8
浓度(mol/L) 清水 10－9 10－8 10－7 10－6 10－5 10－4 10－3
胚轴增长长度(mm) 11.3 12.2 13.1 13.1 11.9 10.9 8.9 7.6
请依表中数据回答下列问题：
(1)实验中盛有不同浓度培养液的培养皿必须加盖，其原因是____________________________________。
(2)对番茄的胚轴来说，最适的NAA浓度范围是：____________________________________。
(3)根据上表数据，请在坐标系中绘出番茄胚轴增长变化的曲线。
(4)较低浓度范围内，随NAA浓 ( http: / / www.21cnjy.com )度的增加，NAA对番茄胚轴生长的促进作用______________；继续提高NAA浓度，促进作用______________，甚至起抑制作用。
【解析】　(1)由于本实验的单一变 ( http: / / www.21cnjy.com )量是NAA的浓度，所以控制每组的NAA浓度至关重要，比如要对培养皿加盖，以防止水分的蒸发对NAA浓度造成影响。(2)从表格中的数据可以看出，第3、4组胚轴增长长度最大(都是13.1 mm)，所以，最适浓度应该在这两组浓度之间。(4)根据教材中生长素的作用曲线以及表格中的数据可以判断，在一定范围内，随着NAA浓度的增加，NAA对番茄胚轴生长的促进作用逐渐增强，一直达到最适浓度的最强促进作用，继续提高浓度，则NAA对番茄胚轴生长的促进作用逐渐减弱，甚至起抑制作用。
【答案】　(1)避免水分蒸发引起NAA溶液浓度变化
(2)10－8～10－7mol/L
(3)见下图(要求起始位置和曲线正确)
(4)增强　减弱
第3节其他植物激素
(教师用书独具)
●课标要求
1．列举其他植物激素。
2．评述植物激素的应用价值。
●课标解读
1．列举其他植物激素。
2．简述植物生长调节剂的应用。
3．尝试利用多种媒体，搜集有关植物激素和植物生长调节剂的资料并进行分析。
●教学地位
本节包括其他植物激素的种类和作用、植 ( http: / / www.21cnjy.com )物生长调节剂的应用两部分内容。各种植物激素的作用和植物生长调节剂的应用是与农业生产相关的内容，是热点问题。近几年的高考其他植物激素及植物生长调节剂的应用考查的较多。
●教法指导
1．“其他植物激素的种类和作用”是 ( http: / / www.21cnjy.com )本节的重点，但学生对该内容普遍体会不多。因此，课前要求学生做催熟香蕉的简单实验，课堂上给学生传看植物激素制剂或相应的植物生长调节剂实物，并展示施用不同植物激素后的效果对照图片，使学生对植物激素的种类和作用产生真实的感受，而不是停留在文字的描述和分析上。
2．“植物生长调节剂的应用”是本节的难 ( http: / / www.21cnjy.com )点。课前需要布置学生分组收集相关信息，课堂上尽可能给学生充分发表自己见解的机会，使学生切身体会植物生长调节剂的应用价值及使用过程所带来的负面影响，并以一个公民的身份探究解决矛盾的方法，形成良好情感态度和价值观。
(教师用书独具)
●新课导入建议
刚摘的柿子不能吃，要用香蕉或苹果 ( http: / / www.21cnjy.com )来催熟，这是什么道理？为了使鲜花保鲜时间延长，常将切口用一种植物激素处理，这是一种什么激素？棉花采摘时，常喷洒一种激素使叶子脱落，便于棉花的采摘，这又是一种什么激素呢？
●教学流程设计
课前一周布置学生调查植物 ( http: / / www.21cnjy.com )生长调节剂的使用情况。学生课前预习：阅读教材P53－56，填写【课前自主导学】，完成“思考交流1、2”。 步骤1：情景导课：以【新课导入建议】引出本节课题。 步骤2：学生以抢答的方式回答五类植物激素的产生部位和作用，通过【课堂互动探究】探究1总结规律，通过例1分析提高。 步骤3：通过教材P54页的学习内容让学生归纳植物激素间的相互作用，通过【课堂互动探究】探究2总结规律，通过例2分析提高。
步骤6：引导学生以小组合作形式总结本课时 ( http: / / www.21cnjy.com )重要知识点并以网络图形式呈现，互评后参看【本课知识小结】的网络构建。课下完成【课后知能检测】。 步骤5：抢答方式完成【正误判断】并分组互评【当堂双基达标】的1、2、3、4、5题。 步骤4：学生阅读P55页资料分析，根据调查结果交流所调查的植物生长调节剂的使用情况。
课　标　解　读 重　点　难　点
1.列举其他植物激素。 1.其他植物激素的种类和作用。(重难点)
2.简述植物生长调节剂的应用。
3.尝试利用多媒体，搜集有关植物激素和植物生长调节剂的资料并进行分析。
2.植物生长调节剂的应用。(重点)
(见学生用书第38页)
其他植物激素的种类和作用
1.激素的合成部位及作用
(1)赤霉素
①合成部位：主要是未成熟的种子、幼根和幼芽。
②主要作用：促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。
(2)脱落酸
①合成部位：根冠、萎蔫的叶片等。
②主要作用：抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
(3)细胞分裂素
①合成部位：主要是根尖。
②主要作用：促进细胞分裂。
(4)乙烯
①合成部位：植物体各个部位。
②主要作用：促进果实成熟。
2．激素之间的相互作用
在植物的生长发育和适应环境变化的 ( http: / / www.21cnjy.com )过程中，多种激素相互作用共同调节，如低浓度的生长素促进细胞的伸长，但生长素浓度增高到一定值时，会促进乙烯的合成，使乙烯含量增高，反过来又抑制生长素促进细胞伸长的作用。
1．各种植物激素的化学本质不是蛋白质，植物激素的合成还受基因控制吗？
【提示】　受基因控制，植物激素虽然不是蛋白质，但植物激素的合成需要酶的催化，酶是蛋白质，是基因控制合成的。
植物生长调节剂的应用
1.概念：人工合成的对植物的生长发育有调节作用的化学物质。
2．优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。
3．具体应用
(1)用乙烯利催熟。
(2)用赤霉素溶液处理芦苇可增加纤维长度。
(3)用赤霉素处理大麦可简化酿酒工艺、降低成本。
4．应用时的注意事项
(1)在农业生产中，要综合考虑施用目的、药物效果、药物毒性、药物残留、价格和施用是否方便等因素。
(2)在施用时，还要考虑施用时间、处理部位、施用方式、适宜的浓度和施用次数等问题。
2．植物生长调节剂是植物激素吗？
【提示】　不是，植物激素是植物体内产生的。
1．儿童吃了经过激素催熟的水果后容易引发“性早熟”。(×)
【提示】　“激素水果”是用植物激素刺激生长或催熟的，由于它和人体的性激素是不同的化学物质，其结构和功能都不相同，所以不会引起儿童的性早熟。
2．乙烯能促进果实的成熟，所以在幼嫩的果实中含量较多。(×)
【提示】　乙烯在成熟的果实里含量较多。
3．植物生长调节剂的作用效果比植物激素更稳定。(√)
【提示】　与植物激素相比，由于植物体内缺乏分解人工合成的激素类似物的酶，使得植物生长调节剂的作用效果更好、更稳定且维持时间较长。
4．植物激素是由植物体内的一定部位的内分泌细胞分泌的。(×)
【提示】　植物没有特定的内分泌细胞。
合成部位 激素名称 主要作用
①根冠、萎蔫
　叶片 a.赤霉素
Ⅰ.促进细胞分裂
②未成熟种子、　幼根、幼芽 b.细胞分裂素
Ⅱ.促进果实成熟
③各个部位
c.脱落酸
Ⅲ.促进细胞伸长、种子萌发
④主要是根尖
d.乙烯
Ⅳ.促进叶和果实衰老、脱落
【提示】　①—c—Ⅳ　②—a—Ⅲ　③—d—Ⅱ
④—b—Ⅰ
(见学生用书第39页)
五类植物激素的比较
【问题导思】　
①各种植物激素主要在植物体的哪些部位产生？
②各种植物激素对植物的生长发育具有什么作用？
名　称 产生部位 生理作用 对应的生长调节剂 应用
生长素 幼根、幼芽及发育的种子 促进生长，促进果实发育 萘乙酸、2,4 D ①促进扦插枝条的生根；②促进果实发育，防止落花落果；③农业除草剂
赤霉素 幼芽、幼根、未成熟的种子等幼嫩的组织和器官 ①促进细胞伸长，引起植株长高；②促进种子萌发和果实发育 ①促进植物茎秆伸长；②解除种子和其他部位休眠，提早用来播种
细胞分裂素 正在进行细胞分裂的器官(如幼嫩根尖) ①促进细胞分裂和组织分化；②延缓衰老 青鲜素 蔬菜贮藏中，常用它来保持蔬菜鲜绿，延长贮存时间
乙烯 植物各部位，成熟的果实中更多 促进果实成熟 乙烯利 催熟果实，计划上市
脱落酸 根冠、萎蔫的叶片等 抑制细胞分裂，促进叶和果实衰老与脱落 落叶与棉铃在未成熟前的大量脱落
　(2012·山东高考)果实生长发育和成熟受多种激素调节。下列叙述正确的是(　　)
A．细胞分裂素在果实生长中起促进作用
B．生长素对果实的发育和成熟没有影响
C．乙烯在果实生长和成熟中起抑制作用
D．脱落酸在果实成熟中促进细胞分裂和果实脱落
【审题导析】
(1)掌握与果实的生长、发育和脱落有关的植物激素。
(2)相关植物激素对果实生长发育和成熟的作用是促进还是抑制。
【精讲精析】　
选项 分析判断
A 细胞分裂素促进细胞的分裂，在果实生长发育中起促进作用，A正确
B 生长素能促进果实发育，B错误
C 乙烯能促进果实成熟，C错误
D 脱落酸促进果实的衰老和脱落，不促进细胞分裂，D错误
【答案】　A
植物激素间的相互作用
【问题导思】　
①各种植物激素间具有什么样的相互作用？
②相互协同的植物激素有哪些？
1．生长素和赤霉素
(1)相同和不同点
比较 生长素 赤霉素
相同点 生长素和赤霉素都能促进细胞的伸长，从而促进生长
不同点 ①防止落花落果；②具备两重性 赤霉素能解除种子、块茎的休眠，促进萌发
(2)相互联系
促进：赤霉素通过促进色氨酸合成生长素，来促进细胞伸长。
抑制：赤霉素对生长素的分解具有抑制作用，所以赤霉素与生长素都能促进细胞的伸长。
2．生长素和细胞分裂素
3．脱落酸和赤霉素
如图表示种子萌发过程中，脱落酸和赤霉素两种激素浓度的变化：
(1)脱落酸是植物生长抑制剂，抑制植物体内许多生理过程，能使种子保持休眠状态，一般在脱落的果实和种子中含量较高。
(2)赤霉素能促进种子萌发，所以种子是否萌发取决于赤霉素和脱落酸浓度之比，两者对种子萌发的作用是相反的。
4．生长素和乙烯
两者的作用机理如图所示：
生长素的浓度适宜时，促进植物的生 ( http: / / www.21cnjy.com )长，同时开始诱导乙烯的形成。当生长素的浓度超过最适浓度时，乙烯的含量增加，而乙烯对细胞生长的抑制作用超过了生长素促进细胞生长的作用，因此就会出现抑制生长的现象。
　
1．与器官脱落有关的激素：生长素、细胞分裂素抑制器官脱落；脱落酸促进叶、花、果的脱落。
2．与种子萌发有关的激素：赤霉素、细胞分裂素促进种子萌发；脱落酸抑制种子萌发。
　(2013·唐山高二期末)种子的休眠、萌发与植物激素有着密切的关系。将休眠状态的糖枫种子与湿砂混合后放在0～5 ℃的低温下1～2个月，就可以使种子提前萌发，这种方法叫层积处理。如图表示糖枫种子在层积处理过程中各种激素含量的变化情况，请据图回答：
(1)从图中可以看出__ ( http: / / www.21cnjy.com )______对种子的萌发起抑制作用，在种子破除休眠的过程中，赤霉素与脱落酸之间存在________关系。各种激素含量的变化说明了_____。
(2)马铃薯块茎收获后也存在类 ( http: / / www.21cnjy.com )似的休眠现象，要破除休眠使之提前萌发应使用图中的__________________处理，但在生产上人们常使用的是人工合成的此类激素的类似物，因为该类物质__________________________。
(3)导致种子休眠和萌发过程中各种激素变化的根本原因是______________________。
【审题导析】
(1)糖枫种子萌发过程中，脱落酸的含量逐渐降低，而细胞分裂素和赤霉素的含量增加，之后减少。
(2)思考脱落酸、细胞分裂素和赤霉素对种子萌发的作用。
【精讲精析】　从曲线的变化趋势 ( http: / / www.21cnjy.com )推测，脱落酸是抑制萌发的物质，细胞分裂素和赤霉素对破除休眠起作用，它们与脱落酸之间存在拮抗关系。生产上常使用人工合成的此类激素的类似物代替赤霉素或细胞分裂素，因为该物质容易生产，在植物体内不容易降解，效果稳定，这也是植物生长调节剂与植物内源激素的重要区别。引起植物体内各种激素变化的根本原因是基因的选择性表达。
【答案】　(1)脱落酸　拮抗　植物 ( http: / / www.21cnjy.com )的生命活动不是受单一激素调节的，而是多种激素相互协调共同发挥作用的　(2)赤霉素或细胞分裂素　原料丰富，生产过程简单，在植物体内不易降解，效果稳定　(3)基因在一定时间和空间选择性表达的结果
本 课 知 识 小 结
网 络 构 建
结 论 语 句
1．赤霉素的主要作用可以促进细胞伸长，从而引起植株增高；促进种子萌发和果实发育。
2．细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂。
3．脱落酸的主要作用是抑制细胞分裂，促进叶和果实的衰老和脱落。
4．乙烯的主要作用是促进果实成熟，且在植物体各个部位都可以合成。
5．在植物的生长发育和适应环境的过程中，各种植物激素不是孤立地起作用，而是相互作用共同调节。
(见学生用书第40页)
1．(2013·黄山高二测试)下列哪一种植物激素的作用能使水稻植株出现疯长现象(　　)
A．细胞分裂素　　　 B．乙烯
C．生长素 D．赤霉素
【解析】　赤霉素能促进细胞伸长，从而加快植物生长。
【答案】　D
2．(2012·奉贤高二检测)“红柿摘下 ( http: / / www.21cnjy.com )未熟，每篮用木瓜三枚放入，得气即熟，并无涩味”，这是宋朝苏轼《格物粗谈·果品》中记录的一种方法。此文中“气”及其功能是
(　　)
A．“气”指的是CO2，作用是使柿成熟
B．“气”指的是赤霉素，作用是去除柿的涩味
C．“气”指的是乙烯，作用是促进果实成熟
D．“气”指的是生长素，作用是促使子房发育为成熟的果实
【解析】　木瓜产生的乙烯能催熟柿子。
【答案】　C
3．下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　)
A．生长素类似物能促进香蕉成熟
B．细胞分裂素一般在根尖合成
C．脱落酸能抑制细胞分裂和种子萌发
D．乙烯是一种气体激素
【解析】　促进果实成熟的植物激素是乙烯，生长素类似物能促进果实发育。
【答案】　A
4．(2012·白沙高二检测)下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是(　　)
A．2,4 D　　　　　　 B．赤霉素
C．细胞分裂素 D．脱落酸
【解析】　植物激素是植物自身产生 ( http: / / www.21cnjy.com )的，并且是植物体内从产生部位运输到作用部位的微量有机物，四个选项中A项不属于植物激素，而是人工合成的植物生长调节剂。
【答案】　A
5．(2013·深圳高二测试)自然生长 ( http: / / www.21cnjy.com )的植物在果实成熟过程中，各种植物激素都有明显变化。有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化情况，结果如图所示。
试回答：
(1)生长素的化学名称是_________________。
(2)果实中的生长素主要来源于____________。在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高，其原因是
__________________________________________。
(3)从图中可知生长素和________都能促进细胞伸长，它们之间的关系是________作用。
(4)在果实成熟时，果实中含量升高的激素有______。
(5)图中各种激素动态变化说明：___________。
【解析】　(1)生长素的化学名称叫吲哚乙 ( http: / / www.21cnjy.com )酸。(2)自然情况下，雌蕊受粉以后，胚珠开始发育形成种子，此过程中产生的生长素促进子房发育成为果实。具有分裂能力的细胞能产生生长素，生长素的生理作用是促进细胞伸长生长，所以在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高。(3)由图可知赤霉素在细胞伸长时期含量也比较高，所以与生长素是协同关系。(4)从图中观察，乙烯和脱落酸在果实成熟时含量上升。(5)根据果实成熟过程中激素的含量升降，说明果实(植物)的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节的。
【答案】　(1)吲哚乙酸　( ( http: / / www.21cnjy.com )2)发育着的种子　具有分裂能力的细胞能产生生长素，然后运输到作用部位 (3)赤霉素　协同　(4)乙烯和脱落酸　(5)果实(植物)的生长发育过程，不是受单一激素的调节，而是由多种激素相互协调，共同调节
一、选择题
1．(2013·威海高二测试)幼嫩的种子中合成量较多的激素是(　　)
A．赤霉素和生长素　　　B．生长素和脱落酸
C．赤霉素和乙烯 D．细胞分裂素和乙烯
【解析】　幼嫩的种子能够 ( http: / / www.21cnjy.com )合成大量的生长素和赤霉素；脱落酸的合成部位主要是根冠和萎蔫的叶片；乙烯在植物的各个部位都能合成，但在将要成熟的器官内合成较多；细胞分裂素的主要合成部位是根尖，幼嫩的种子也能合成细胞分裂素。
【答案】　A
2．(2013·镇江高二测试)在温带地区的秋末冬初，树叶纷纷降落，与此生物现象密切相关的激素是(　　)
①赤霉素　②乙烯　③细胞分裂素　④脱落酸
A．①③ B．①②
C．③④ D．②④
【解析】　秋末冬初，叶片衰老脱落，与乙烯和脱落酸有关。
【答案】　D
3．在黑暗条件下，细胞分裂素可延缓成熟绿叶中叶绿素的降解，表明细胞分裂素能(　　)
A．延缓叶片变黄
B．促进叶片衰老
C．在成熟的叶肉细胞中合成
D．独立调节叶绿素降解的生理过程
【解析】　叶绿体中含有叶绿素和类胡萝卜素 ( http: / / www.21cnjy.com )，两者的比例决定了叶片的颜色，叶绿素若被降解，则其含量减少，类胡萝卜素比例增大，叶片就会变黄，反之，延缓叶绿素的降解，则叶片变黄将可延缓。
【答案】　A
4．(2012·广东六校联考)在现代农业生产中植物生长调节剂已被广泛使用。下列各项中与生长素类似物应用无关的是(　　)
A．人工培育无子辣椒 B．促进香蕉成熟
C．促进月季插枝生根 D．棉花的保蕾保铃
【解析】　能够促进香蕉成熟的是乙烯。
【答案】　B
5．某植物种子成熟后需经低温贮藏才能萌 ( http: / / www.21cnjy.com )发，为探究其原因，检测了该种子中的两种植物激素在低温贮藏过程中的含量变化，结果如图，根据激素的作用特点，推测图中a、b依次为(　　)
A．赤霉素、脱落酸 B．细胞分裂素、生长素
C．脱落酸、细胞分裂素 D．赤霉素、乙烯
【解析】　本题考查植物激素的作用。赤霉 ( http: / / www.21cnjy.com )素具有促进种子萌发的作用，脱落酸具有抑制细胞分裂、促进叶和果实的衰老和脱落的作用。刚刚成熟的种子内具有大量的脱落酸，不能萌发，经低温处理后脱落酸逐渐减少，且有大量的赤霉素生成，所以低温处理后的种子才能萌发。结合题图可知a为赤霉素，b为脱落酸。
【答案】　A
6．(2013·厦门高二质检)下列有关植物激素的叙述，正确的是(　　)
A．赤霉素能促进香蕉成熟
B．脱落酸能抑制马铃薯发芽
C．侧芽生长素浓度过低造成其生长过慢
D．细胞分裂素的主要作用是促进细胞伸长
【解析】　本题考查对多种植物激素 ( http: / / www.21cnjy.com )的作用掌握。促进香蕉成熟的激素是乙烯；植物侧芽生长过慢是侧芽部位生长素浓度过高造成的；细胞分裂素的主要作用是促进细胞分裂，促进细胞伸长的是生长素和赤霉素；脱落酸的作用是抑制细胞分裂，因此能抑制马铃薯发芽。
【答案】　B
7．脱落酸能促进种子的休眠 ( http: / / www.21cnjy.com )和果实的成熟，但在高温条件下会分解。小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热后，遇大雨，种子就容易在穗上发芽。因为脱落酸(　　)
A．能抑制小麦种子的发育和脱落
B．高温降解后对发芽的抑制被解除
C．对果实的成熟与乙烯有拮抗作用
D．对种子的发芽和成熟起协同作用
【解析】　脱落酸能抑制种子萌发，在高温条件下分解后，抑制作用被解除。
【答案】　B
8．(2013·锦州高二期末)下列关于植物激素的叙述，错误的是(　　)
A．赤霉素和乙烯的主要作用分别是促进果实的发育与成熟
B．植物激素自身的合成是受基因组控制的
C．细胞分裂素存在于植物体的任何部位
D．在植物的生长发育过程中，几乎所有生命活动都受到植物激素的调节
【解析】　细胞分裂素通常分布于幼嫩的根尖、萌发的种子和正在发育的果实等器官。
【答案】　C
9．(2012·潍坊高二检测)下列有关植物激素应用的叙述，不正确的是(　　)
A．一定浓度的生长素处理扦插枝条，能提高插条的成活率
B．一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，能提高芹菜的产量
C．一定浓度的脱落酸处理浸泡过的小麦种子，能提高种子的萌发率
D．一定浓度的乙烯利处理凤梨，能让凤梨提前上市
【解析】　生长素能促进扦插枝条生根 ( http: / / www.21cnjy.com )，提高插条的成活率；一定浓度的赤霉素处理芹菜幼苗，可以促进茎的伸长，从而提高芹菜的产量；脱落酸会抑制种子的萌发；乙烯利能促进果实的成熟。
【答案】　C
10．(2012·浙江高考)
不同浓度的生长素影响某植物乙烯生成和成熟叶片脱落的实验结果如右图所示。下列有关叙述正确的是(　　)
A．乙烯浓度越高脱落率越高
B．脱落率随生长素和乙烯浓度增加而不断提高
C．生长素和乙烯对叶片脱落的作用是相互对抗的
D．生产上可喷施较高浓度生长素类似物降低脱落率
【解析】　由曲线可直接看出， ( http: / / www.21cnjy.com )乙烯浓度越高脱落率越低。生长素浓度较低时，脱落率随其浓度的增加而逐渐升高，与乙烯的作用效果相同；生长素浓度较高时，脱落率随其浓度的增加而逐渐降低，与乙烯的作用效果相反。因此，可通过增加生长素的浓度来降低该植物的脱落率。
【答案】　D
二、非选择题
11．(2013·杭州高二期末)为了探 ( http: / / www.21cnjy.com )究生长素和乙烯对植物生长的影响及这两种激素的相互作用。科学家用某种植物进行了一系列实验，结果如图所示，由此可初步推测：
甲　　　　　　　　　　　　　　乙
(1)曲线B代表的激素是________，判断依据是________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
(2)已知乙烯利能增加细胞内乙烯的含量。如果在第X天喷施乙烯利，曲线________将呈现出加快的上升趋势。
(3)生长素类似物是人工合成的对植物生长发育 ( http: / / www.21cnjy.com )有重要______作用的一类化合物。本实验中______mol/L浓度的溶液促进茎段伸长的效果最明显。
【解析】　(1)由生长素和乙烯的关系可知，生长素到达一定浓度后会促进乙烯的产生，而乙烯的产生会对生长素的产生起抑制作用。
(2)由于曲线A表示的是乙烯的含量变化，乙烯利会对乙烯的产生有促进作用，所以会加快乙烯的产生。
(3)生长素类似物是人工合成的植物生长调节剂，它对植物的生长具有调节作用，由甲图可以看出大约在10－6mol/L时促进作用最明显。
【答案】　(1)生长素　生长素主要在幼嫩部位合成，在植物生长发育过程中出现较早
(2)A　(3)调节　10－6
12．(2012·安庆高二测试 ( http: / / www.21cnjy.com ))某木本植物种子成熟后不能萌发，经过适宜的预处理可以萌发，现用甲、乙、丙、丁四种预处理方法处理种子，再将处理后的种子分成两组：一组在温度和水分等适宜的条件下进行萌发实验并测定萌发率，结果见表；另一组用于测定A、B两种激素的含量，结果见图。请回答：
预处理方法 室温、保湿(甲) 4 ℃、保湿(乙) 4 ℃、水浸(丙 ) 4 ℃、干燥(丁)
种子萌发实验条件 温度和水分等适宜条件
种子萌发率(%) 0 100 98 0
(1)由表可知，有利于该种子萌发的预处理条件是________和________。
(2)由表和图可知，两种激素中抑制种子萌发的是________。
(3)已知激素A存在于上述木本植物种子的 ( http: / / www.21cnjy.com )种皮中，为了验证激素A对种子萌发的作用，可用白菜种子为材料，以白菜种子发芽率为指标进行实验，请补充完成下列实验步骤，并预测结果、得出结论。
实验步骤：
①剥离该木本植物种子的种皮，提取激素A，并制备成激素A水溶液。
②________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
③________________________________________________________________________。
预测结果：________________________________________________________________________。
得出结论：________________________________________________________________________。
【解析】　本题考查植物激素的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用和生物实验设计的基本思路。四种预处理方法形成了两组对照，甲、乙两组自变量为温度，乙、丙、丁三组自变量为水，由最终萌发率可知，在4 ℃、保湿条件下，种子萌发率最高。第二组测定的两种激素的含量中，由于甲、丁激素A的含量高，乙、丙激素B的含量高，说明促进种子萌发的是激素B，抑制种子萌发的是激素A。要验证激素A对白菜种子萌发的作用，需要设置一组对照实验，且自变量为激素A的有无，思路如下：因种皮中含有激素A，所以事先要剥离白菜种子的种皮；然后均分为两组，一组用激素A处理，另一组用蒸馏水对照；因本实验为验证性实验，结果和结论必须是唯一的且对应一致，所以结果应为用激素A处理的白菜种子萌发率低，结论应为激素A对种子的萌发有抑制作用。
【答案】　(1)低温　水分(或4 ℃保湿、4 ℃水浸)　(2)激素A　
(3)②分别用激素A水溶液和蒸馏水处理白菜种子，置于适宜温度下培养，其中蒸馏水处理为对照
③一定时间后，统计白菜种子的发芽率　激素A处理的白菜种子发芽率低于对照组　激素A对种子萌发有抑制作用
有关植物生长素分布和植物生长情况的图解分析
　　
类别 图解条件 相关结果
遮盖类 ①直立生长②向光生长
暗箱类 ①直立生长②向光(小孔)生长
插入类 ①向右侧生长②直立生长③向光生长④向光生长
移植类 ①直立生长②向左侧生长③④中IAA的含量a＝b＋c，b＞c
旋转类 ①直立生长②向光生长③向小孔生长④茎向心生长，根离心生长
横置类 ①②中IAA含量及作用①：a＝b，c＝d，都促进水平生长②：a＜b，c＜d，a、c、d促进生长，b抑制生长
梯度类 得出相应的最适宜的生长素浓度
　
1．锡纸：遮蔽光线。
2．云母片：生长素无法透过，阻挡生长素的运输。
3．盖玻片：作用同云母片。
4．琼脂块：允许水分和生长素的通过，也可贮存生长素。
　(2013·西安高二期末)如图所示，①②③为对胚芽鞘作不同处理的实验，④为一植株被纸盒罩住，纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是
(　　)
A．①②中胚芽鞘向光弯曲生长，③中胚芽鞘背光弯曲生长
B．①中胚芽鞘直立生长，②③中胚芽鞘向光弯曲生长
C．④中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长
D．④中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株弯向盒开口方向生长
【解析】　①中由于生长素不能透 ( http: / / www.21cnjy.com )过玻片，故①中胚芽鞘直立生长；②中生长素能透过琼脂片，单侧光照使胚芽鞘向光弯曲生长；③中由于胚芽鞘没有尖端，对光不产生反应，胚芽鞘背光弯曲生长；④中固定植株，旋转纸盒，植株向右弯曲生长，如果将纸盒和植株一起旋转，光只是从开口进入，因此植株弯向盒开口方向生长。
【答案】　D
实验设计类试题的分析方法
1.认清实验中的对照
在实验的方法步骤设计中，必须遵循对照原则。对照的常用方法有以下几种：
(1)空白对照：不给对照组任何处理因素。
(2)自身对照：对照和实验都在同一研究对象上进行。
(3)相互对照：不单设对照，而是几个实验相互对照。在实验中要注意“变量”的控制，一般只确认一个变量(实验变量)。
2．认请实验中的自变量、因变量和无关变量，确定实验的先后顺序，一般来讲，分三步：分组、处理、观察。
3．组织语言，准确描述。要注意体现“ ( http: / / www.21cnjy.com )等量原则”的词语的准确使用，如“等量”“等温”“生长状况相同”等。在时间、温度、物质的量上难以做到准确的量化描述时，要尽可能用“定性”的语言表达，如“一段时间”“适宜的温度”“适量的”“定量的”等。
4．依据实验类型，分析实验结果。假 ( http: / / www.21cnjy.com )如题目中出现了“有无”“是否”“能否”等语气不确定的词，在分析实验可能出现的结果时，要从正反两方面进行分析，甚至从中立的方面分析。
5．依据实验现象，获得实验结论。要从实验现 ( http: / / www.21cnjy.com )象中获得结论，而结论往往同实验目的相呼应。如果实验目的不够明确，则应加入自己对该实验的理解，尽量利用课本中的语言来回答。
　(2011·江苏高考)人工合成的植物激素类似物常用于生产实践。某课题组研究了激素类似物甲和激素类似物乙对微型月季生根和侧芽生长的影响，请回答下列问题：
图1
(1)由图1得出的初步结论是：甲和乙对微型月季插条生根的影响分别是____________、____________。
(2)由图1的结果__________(填“能”或“不能”)判断0.5 μmol/L的激素类似物乙对生根的影响。为探究3 μmol/L的激素类似物甲和0.5 μmol/L的激素类似物乙对微型月季插条生根的复合影响，应