综合检测(六)
(时间：60分钟 分值：100分)
一、选择题(本大题共12小题，每小题5分，共60分)
1．古希腊智者学派认为“人是万物的尺度”，强调人存在的价值和意义。这种观念蕴含的文化精神是( )
A．蒙昧主义 B．禁欲主义
C．人文主义 D．浪漫主义
【解析】 本题考查再认再现知识的能力。普罗塔哥拉的这句话体现了希腊文化人文主义的本质。
【答案】 C
2．某位古希腊哲学家首次让哲学“成为探究生活和道德、善与恶所必需”的学问，这位哲学家是( )
A．普罗塔哥拉 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
【解析】 本题考查学生的分析能力。由题干可知：这位哲学家重视道德的作用，强调知识的作用，把道德和知识合二为一，认为道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识，而善包括健康、财富、地位、荣誉以及正义、勇敢等美德。据此可知此哲学家是苏格拉底。
【答案】 B
3．论文的关键词对内容有着提纲挈领的作用。有一篇评价某历史人物的论文，关键词有“哲学家”“中庸之道”“逻辑学”等，该人物最有可能是( )
A．孔子 B．墨子
C．普罗塔哥拉 D．亚里士多德
【解析】 在三个关键词中，孔子是中国古代哲学家，在协调“仁”和“礼”的关系上主张遵循中庸之道，符合其中两个方面，排除A项。墨子是中国古代哲学家，主张兼爱、非攻、尚贤、节俭，只符合其中一个方面，排除B项。普罗塔哥拉是古希腊著名哲学家，也是智者学派的代表人物，主要思想是“人是万物的尺度”，只符合其中一个方面。亚里士多德是影响西方世界的伟大哲学家，在伦理学方面提出中庸理论，还创立了逻辑学，提出了著名的三段论，把逻辑学发展成为一门科学，所以D项为正确答案。
【答案】 D
4．古代希腊的智者运动和近代西方的文艺复兴运动都推崇人文主义。二者所推崇的人文主义( )
①都尊重个人的价值 ②都认为人是世界的中心
③都代表了社会下层的利益 ④都推动了人们思想的解放
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
【解析】 智者运动所推崇的人文主义，适应了希腊公民阶层的需要，而不是适应奴隶、外来移民的需要；文艺复兴运动的倡导者所推崇的人文主义，适应了正在形成中的资产阶级的需要，他们也不完全代表社会下层的利益。因此，③的叙述是不确切的。
【答案】 D
5．15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明( )
A．天主教会已经放松思想控制
B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响
C．人文主义思潮在意大利兴起
D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字
【解析】 地方性通俗文字表明了一种自由和以人为本的思想，在答题时一定不能被15世纪这一时间所限制，从而误认为当时还没出现人文主义。
【答案】 C
6．马克思在评论西欧宗教改革时说道：“他破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威。他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣。”这里的第一个“权威”是指( )
A．上帝 B．罗马教皇
C．马丁·路德 D．贵族
【解析】 根据题干提供的信息和所学史实，第一个“权威”应该指他破除了对权威的信仰，即马丁·路德破除了天主教会的权威。所以此题正确选项是B。
【答案】 B
7．(2013·南阳月考)宣传“不在乎《圣经》之外设计的律礼”，并导致“权力由教会向政府转移”的历史事件是( )
A．14世纪的文艺复兴 B．16世纪的宗教改革
C．1688年的“光荣革命” D．18世纪的启蒙运动
【解析】 根据所学，文艺复兴使天主教会的权威受到越来越多人的质疑，人们对教会精神禁锢和腐败的批评更加激烈，要求改革教会的愿望日趋强烈。新教纷纷简化了宗教仪式，否定罗马教廷的权威，坚持国家权力高于教会。在宗教改革运动的影响下，千千万万的民众开始打破对罗马教会的迷信，解放了思想，人文主义得到进一步的传播和发展。
【答案】 B
8．“既然已经认识上帝的意思，就不需要问别人。”这反映了马丁·路德的主要思想是( )
A．极力反对教会神学 B．信仰即可得救
C．主张简化宗教仪式 D．否定上帝
【解析】 注意材料的意思是“只要信仰上帝，不用任何中介”，这符合马丁·路德的“信仰即可得救”主张。马丁·路德并不反对宗教的存在，A、D错误。B、C相比，B是主要的。
【答案】 B
9．21世纪以来，到欧洲旅游的中国人迅速增多，很多游人在巴黎伏尔泰纪念馆前留言。下列留言中不正确的是( )
A．“你教导我们走向自由”
B．“你使人类懂得，精神应该是自由的”
C．“你以思想启迪民众的心智，影响了整整一代人”
D．“你高举民主共和的旗帜鼓舞了中国辛亥革命战士的斗志”
【解析】 本题为逆向选择题。作为启蒙思想家，伏尔泰主张建立君主立宪政体。故本题答案选D。
【答案】 D
10．19世纪的法国思想家托克维尔说：“世界上没有哪一个国家比美国更多地运用18世纪哲学家在政治问题上的种种最大胆的学说。”托克维尔此处所说的“最大胆学说”的提出者是( )
A．孟德斯鸠 B．狄德罗
C．洛克 D．伏尔泰
【解析】 美国是按照“三权分立”“制约与平衡”的原则建构本国的政治框架的，此学说来自于法国启蒙思想家孟德斯鸠。
【答案】 A
11．合肥某高二同学在课外阅读康德的《什么是启蒙》一文时遇到了两个字迹模糊的文字：“必须永远有运用自己××的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”依据所学知识可知××必定是( )
A．知识 B．信仰
C．理性 D．权利
【解析】 本题考查学生的理解分析能力。康德是著名的启蒙思想家，他认为启蒙运动的核心就是人应该自己思考、理性判断。再结合启蒙运动的核心思想，可知答案应为C项。
【答案】 C
12．(2013·焦作月考)下列关于“人文精神的发展历程”的叙述和其所对应的历史时期，不正确的是 ( )
选项
叙述
历史时期
A
从自然哲学走向人文哲学
古代希腊
B
以神为本转为以人为本
文艺复兴
C
从简化宗教仪式到取消宗教仪式
宗教改革
D
从自然法则走向道德法则
启蒙运动
【解析】 古希腊将哲学从研究自然和神的学问变为研究人的学问，A正确；文艺复兴时期倡导人文主义，由以神为本变为以人为本，B正确；启蒙运动时期的思想家从自然法则中推演出道德法则，他们完全相信理性能够从自然的发展中获得力量，从而建立起资产阶级的理性王国，D正确。宗教改革时期主张简化宗教仪式而不是取消宗教仪式，因此C符合题意。
【答案】 C
二、非选择题(本大题共2小题，第13题18分，第14题22分，共40分)
13．阅读下列材料：
材料一 人文主义者皮柯(1463～1494)在《论人的尊严》中宣称上帝赋予了人可以按照自己的意志塑造自己的能力，他可以下降为动物，也可以上升到与上帝相似的东西。
材料二 人文主义者阿尔伯(1404～1472)说：“大多时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己。”
材料三 但丁说：“神圣的种子不落在家族而落在个人身上。”
材料四 文艺复兴时期的一些艺术作品：
请回答：
(1)根据前三则材料，说明人文主义思想的核心内容。(5分)
(2)材料四中的几幅作品与文艺复兴前的绘画相比，有何特点？(4分)
(3)结合所学知识，分析材料四中的几幅名作诞生的社会根源和社会条件。(9分)
【解析】 解答本题要精读材料，明确图片的共同特点，联系当时的历史背景回答。第(1)问，主要是抓住关键词“人文主义”，然后结合教材回答；第(2)问，只要明确这是文艺复兴时期的作品，也就能看出他们都强调了人的重要性；第(3)问，是考查文艺复兴的背景。
【答案】 (1)肯定人，注重人性，把人和人性从宗教束缚中解放出来，强调人的决定作用和以人为中心。
(2)都以鲜明的人物形象取代了神秘的宗教形象；都体现了人文主义精神。
(3)①资本主义萌芽最早出现在意大利，新兴的资产阶级为了维护其政治、经济利益，首先在意识形态领域展开反封建斗争，肯定人的价值和强调人的决定作用。②意大利较多地保留了希腊、罗马的古典文化。③意大利经济繁荣，为文化发展提供了物质条件。
14．在中国、希腊、法国都曾有过思想文化的飞跃，出现了很多著名的思想家，他们的思想为人类文明奠立了一座座高大的文化丰碑，他们的智慧让人们千百年来享用不尽。以下是中外几个伟大思想家的图片，读后请回答问题。
(1)根据表格中对人物的简介，判断思想家，把序号和人名填在对应的表格中。(8分)
序号
简介
姓名
他是春秋时期儒家学派创始人
他是雅典著名哲学家，他的名言是“认识你自己”
他是西汉武帝时的儒学思想家
他是法国的启蒙思想家，他的名言是：“要防止滥用权力，就必须以权力制约权力”
(2)从中外各选一名思想家概述他们的思想主张及影响。(8分)
(3)谈谈上述思想家在人类文化史上的影响。(6分)
【解析】 本题考查对基础史实的再认再现能力。第(1)问依据中国古代儒家思想和西方启蒙思想的基础史实进行分析判断；第(2)问任选一名代表性的思想家并答出其主张和影响即可；第(3)问应从东西方文化发展以及世界文化发展的角度分析影响。
【答案】 (1)
序号
简介
姓名
A
孔子
C
苏格拉底
B
董仲舒
D
孟德斯鸠
(2)孔子：“仁”、“礼”、“德治”；其思想经过历代学者的发扬和统治者的改造，逐渐形成完整的儒家思想体系，其博大精深的文化品格，在世界文化史上具有重大影响。
董仲舒：“大一统”、“罢黜百家，独尊儒术”、“天人感应”学说；新儒学为封建统治提供了理论依据，从此儒学确立了在中国传统文化中的主流地位。
苏格拉底：知识即美德；崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。
孟德斯鸠：提出三权分立学说；成为资产阶级政治制度的基本原则。(中外思想家各回答出一名即可)
(3)促进了东西方文化的发展，形成了各具特点的文化传统；对世界文化发展产生了深远影响。
一、选择题
1．约公元前5世纪中叶，哲学家们将他们的注意中心从物质世界转移到人和有关人的各种问题上。这主要表现为( )
A．雅典的繁荣 B．出现智者学派
C．梭伦实施改革 D．伯里克利执政
【解析】 本题考查再认、再现能力。大约在公元前5世纪中叶，希腊开始了一场智者运动，出现了智者学派，C、D两项侧重于政治改革。A项与“哲学家们”这一信息不符。
【答案】 B
2．智者学派的代表人物普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”，它的本质含义是强调( )
A．人类与自然界的关系 B．人创造了万物
C．人是衡量万物的唯一工具 D．人的价值
【解析】 C是对其观点的另一种说法；A、B与其观点不相符；D项体现了其本质。
【答案】 D
3．(2013·周口高二检测)下列观点属于智者学派的是( )
①人是自然界中最高级的动物 ②每个人都有自己的感觉，因此一切都是相对的 ③认为“人是万物的尺度” ④“知识就是美德”
A．①② B．③④ C．①④ D．②③
【解析】 ①是亚里士多德的观点，②③是智者学派的观点，④是苏格拉底的观点。
【答案】 D
4．在古代雅典，不少人对以“人是万物的尺度”为核心观点的智者学派持反对态度，他们最担心智者学派的活动会( )
A．阻碍社会经济的发展
B．引发外族的入侵和奴役
C．导致雅典人口的流失
D．危及社会秩序和道德
【解析】 智者学派过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共同性，这样的思维方法给主观随意性和极端个人主义打开了方便之门，故人们担心会危及社会秩序和道德。
【答案】 D
5．(2012·河南中原名校联考)“智者学派以前，无一人曾想到过检验一下法律，问一问法律自称的合法权力到底基于什么。”这反映了该学派起到的社会作用是( )
A．中断了古希腊法制建设
B．促成了古希腊民主政治
C．促使了古希腊个人意识觉醒
D．导致了世风日下、道德沦丧
【解析】 材料使用的是反问句式，意思是说智者学派启发了人们“检验法律合法性”的意识，即起到了促使古希腊个人意识觉醒的作用。
【答案】 C
6．一同学在图书馆查阅英文历史资料时，发现一个古代哲学家提出了“Virtue is knowledge”的哲学命题。该哲学家极有可能是( )
A．KongQiu B．ZhuXi C．Socrates D．Plato
【解析】 本题以“Virtue is knowledge”为切入点，以到图书馆查阅资料设置新情境，巧妙地将英文翻译和历史学习能力结合起来。解题时，首先要明确英文“Virtue is knowledge”的汉语意思是“美德即知识”，然后再现已学过的知识，即可判断该哲学家是苏格拉底，对照选项，A为孔子，B为朱熹，C为苏格拉底，D为柏拉图。
【答案】 C
7．普罗塔哥拉提出“人是万物的尺度”；苏格拉底认为最高的知识就是对“善”的认识。下列选项中对两者认识正确的是( )
A．两者不一样。普罗塔哥拉使人的主体性觉醒，是对自然哲学的反思；苏格拉底使人统一于向善的标准之下，是对人的哲学的反思
B．两者基本一致。普罗塔哥拉和苏格拉底都认为世界有着统一的本体——“善”，而它存在于人的主观意识中
C．两者不一样。普罗塔哥拉对神的作用进行了批判，使人与万物协调一致；苏格拉底对自然的作用进行了批判，认为人不是万物的尺度，而是“善”的尺度，确立了人的尊严
D．两者基本一致。普罗塔哥拉和苏格拉底都否定了世间万物有统一的标准，认为感觉与认知是最重要的，而感觉与认知又随个体的不同而不同
【解析】 智者学派强调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会认识的作用，具有高度的自信。苏格拉底强调知识的作用，认为人必须有知识，才能达到善；道德行为必须以知识为基础，最高的知识就是对“善”这个概念的认识。从以上分析可以看出二者有着不同之处，前者强调人的主体性觉醒，后者则是统一于向善的标准。故答案选A。
【答案】 A
8．(2012·海南会考)他提出“人要认识你自己这一至理名言，意在教导人们善是人的内在灵魂，在于认识自己的理性和智慧。”这位真理与自由的殉道者是( )
A．普罗塔哥拉 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
【解析】 材料中“人要认识你自己”是苏格拉底的名言。
【答案】 B
9．苏格拉底说：“真正的教育，不管它到底是什么，必然具有相互之间以及与受他们保护的人之间使他们的关系文明化、人性化的作用。”这反映在希腊( )
A．注重人际关系的重要性
B．公民均可得到良好教育
C．重视培养公民道德素质
D．美德与知识来源于教育
【解析】 材料中反映苏格拉底对教育的主要任务的探讨：真正的教育是教育人做一个人格健全的人，做一个文明人，在与他人相处中，保持关系的文明化和人性化。这反映出苏格拉底重视对公民道德素养的培养。
【答案】 C
10．(2012·河南学业水平考试)认为社会中的人应该具备美德，美德来源于知识，提出“美德即知识”的思想家是( )
A．苏格拉底 B．普罗塔哥拉
C．柏拉图 D．亚里士多德
【解析】 苏格拉底提出了“美德即知识”的命题，认为行善出于知识，作恶出于无知；美德是关于善的知识，善是人的内在灵魂。
【答案】 A
11．“我们要拒绝他(模仿诗人)进入到政治修明的国度里来，因为他培养发育人性中低劣的部分，摧残理性的部分。”材料中倡导建立“政治修明的国度”的哲学家是( )
A．智者学派 B．苏格拉底
C．柏拉图 D．亚里士多德
【解析】 柏拉图关注人类社会，著有《理想国》一书，书中根据智慧品质不同，把人明确分工，其中“贤人”统治国家，故题干中倡导“政治修明的国度”的是柏拉图。
【答案】 C
12．从下列图片可以看出，古希腊先哲的精神本质是( )
苏格拉底 亚里士多德
A．关注社会 B．人文主义
C．探索自然 D．个人主义
【解析】 题中所列古希腊先哲都是人文主义的代表，A项不是实质，C、D与题意不符。
【答案】 B
二、非选择题
13．阅读材料，回答问题。
材料一
材料二 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
关于神，我无法知道他们存在还是不存在，因为有许多障碍使我们得不到这种知识，一则这个问题暧昧不明，再则人生是短促的。
——普罗塔哥拉
材料三 未经检讨反省的生命是没有生存价值的生命。
——苏格拉底
(1)材料一中两位思想家的思想有何相同之处？
(2)材料二反映了以普罗塔哥拉为代表的智者学派的基本主张是什么？有什么积极意义？
(3)根据材料三及所学知识，分析苏格拉底的主要思想观点是什么？
(4)根据材料一、二、三，分析他们的哲学思想有什么相同之处？
【解析】 第(1)问依据图片信息可知是指孔子和苏格拉底两位思想家，然后结合他们对人类社会和道德的主张归纳相同点；第(2)、(3)、(4)问分别依据智者学派、苏格拉底的观点进行归纳概括，其中相同点要从人文主义的角度回答。
【答案】 (1)思想研究重点都是人类社会，都强调道德和知识的作用。
(2)基本主张：从认识自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，特别强调人的价值，提出“人是万物的尺度”。
积极意义：大胆地否定传统观念，勇敢地树立人的尊严和权威，率先吹响了人类精神觉醒的号角，成为西方人文精神的源泉。
(3)强调认识人自己；强调知识的作用，认为人必须具有知识，才能达到善；无知是一切罪恶的首要根源。把道德和知识合而为一，认为道德必须以知识为基础。
(4)都体现了人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类。
14．阅读下列材料：
材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
“有思想力的人是万物的尺度。”“我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。知道的越多，才知知道得越少。”
——苏格拉底
材料二 有一个栖息于山林的隐士同一头熊成为极要好的朋友。有一天，隐士在林间睡着了，他的熊朋友坐在一旁守护着他，挥舞着巨大的熊掌为他驱赶着蚊蝇。这时有一只苍蝇不停地在隐士的头上叮咬，任凭熊怎样驱赶也不肯离去，熊被激怒了，它拿起一块大石头想狠狠惩罚这只苍蝇。 当这只苍蝇再一次落在隐士的头上时，熊高高举起了石头，狠狠地向这只苍蝇砸下去……
——寓言故事《熊和隐士》
请回答：
(1)依据材料一回答普罗塔哥拉和苏格拉底思想的相同点和不同点。
(2)结合材料二的寓言故事谈谈你对知识与美德的认识。
(3)依据上述材料，谈谈你对人文精神的理解。
【解析】 本题考查分析比较能力以及解读史料信息的能力。第(1)问从二者都是人文主义代表的角度分析相同点，从对道德的认识不同等角度分析不同点；第(2)问从“美德即知识”的角度分析理解 ；第(3)问可从人文精神与社会进步和文明的发展等方面分析。
【答案】 (1)同：都把人类社会作为研究主体；强调人类的理性，否认绝对权威。异：智者学派否定一切对人的约束，认为个人所有的需要都是正确的；强调个人自由，忽视社会道德。苏格拉底强调个人的要求必须满足一定的道德规范，强调“知德合一”。
(2)这则寓言说明了“美德即知识”“无知即邪恶”的含义。熊本来是出于好意帮助朋友，但由于无知，却酿成了恶果。这件事说明了知识的重要性。
(3)人文精神是文明人、文明社会的重要标志；人文精神核心就是关心人，强调人的价值作用，尤其尊重人作为精神存在的价值；人文精神的获得，主要靠涵养、知识。
一、选择题
1．下图是某同学在罗马旅游时拍下的一张古罗马文艺复兴运动遗址照片。文艺复兴运动首先兴起于意大利的最主要原因是( )
A．意大利本身的文化遗产和人才结构
B．新航路的开辟
C．封建教会神学世界观的束缚
D．意大利最早出现资本主义萌芽
【解析】 本题考查学生的再认再现和理解分析能力。根据题干关键词“最主要”可知，文艺复兴运动首先兴起于意大利，是因为意大利最先出现资本主义萌芽。
【答案】 D
2．(2012·山东学业水平考试)“强调对希腊罗马经典的研究以及对个人成就的赞扬。它最早出现在14世纪的意大利，随后遍及欧洲大地。”文中反映的思想文化运动是( )
A．智者运动 B．文艺复兴
C．宗教改革 D．启蒙运动
【解析】 材料中“它最早出现在14世纪的意大利，随后遍及欧洲大地”的信息说明，应该是指文艺复兴运动。
【答案】 B
3．(2012·广东学业水平考试)有学者认为：“文艺复兴的一个重要方面在于它完成了一个漫长的进程，并且把这一进程推到顶点，在这一漫长的进程中，古代思想在中世纪得到恢复和吸收。”“古代思想”主要是指( )
A．古希腊罗马的思想文化 B．中世纪神学思想
C．中国的儒家思想 D．新教的人文主义精神
【解析】 考查基础知识理解和材料解读能力。结合所学可知文艺复兴以复兴古希腊罗马文化之名宣传资产阶级思想文化，故材料中提及的“古代思想”指的是古希腊罗马的古典文化尤其是人文主义，故选A项。
【答案】 A
4．(2013·安阳高二检测)人们在谈及文艺复兴时，常常引用罗沙克的道白：“我研究了古人，为自己开辟了道路。”这里所谓的“古人”和“道路”可以理解为( )
A．君主专制 理性主义 B．神学思想 自由主义
C．经院哲学 唯物主义 D．古典文化 人文主义
【解析】 本题考查对文艺复兴概念的理解。其复兴古典文化仅仅是一个手段，目的是倡导资本主义的自由精神，体现的是人文主义精神。
【答案】 D
5．某地举行“弘扬人文精神，构建和谐社会”活动，某学生参加了这次活动，并搜集、查找有关“人文精神”的资料。你认为下列资料不符合“人文精神”的有( )
A．苏格拉底的“认识你自己”
B．薄伽丘的《十日谈》
C．彼特拉克的《歌集》
D．天主教会的“上帝创造万物”理论
【解析】 注意题干限定“弘扬人文精神”，A、B、C三项都体现了人文主义，D项是基督教思想，不符合人文主义含义。
【答案】 D
6．“当我说文艺复兴是一个表现的时代时，我的意思是说：人们不再满足于坐在那里当观众；而由皇帝和教皇告诉他们如何做、如何想。他们在生活舞台上充当演员，他们坚持要对自己个人的思想进行表达。”此话的作者认为文艺复兴的意义在于( )
A．肯定了人的价值和尊严 B．否定了天主教会的权威
C．冲破了封建等级观念 D．促进了资本主义的发展
【解析】 材料信息表明，人不需要皇帝和教皇的指手画脚，人完全可以按照自己的思想行事，肯定了人的价值和尊严。故答案为A。
【答案】 A
7．关于漫画《德国是教皇的奶牛》理解正确的是( )
A．德国的养牛业发达，是教皇牛奶的供应地
B．教皇在德国的领地养了很多奶牛
C．罗马教会过度剥削压榨德国
D．表达了罗马教皇对德国的一种偏爱
【解析】 漫画具有讽刺意思，是指德国深受教皇的压迫与剥削。A、B、C均与史实不符，应排除。
【答案】 C
8．1517年，为反对罗马教皇派人到德意志兜售赎罪券，马丁·路德发表了著名的《九十五条论纲》。它的发表( )
A．揭开了德意志宗教改革的序幕
B．标志着德意志宗教改革进入了高潮
C．引发了德国大规模的农民战争
D．迫使教皇承认了路德教的合法地位
【解析】 考查对基础史实的再认再现能力。《九十五条论纲》揭开了宗教改革的序幕。
【答案】 A
9．罗马城内有架“圣梯”，凡人只要爬上去便可赎罪。一天，有人爬到中间，又突然退了下来，旁人问其原因，他说：“只要心中有信仰，就能赎罪，不必在乎表面的礼仪。”这个人是( )
A．马丁·路德 B．罗马教皇
C．红衣主教 D．加尔文
【解析】 本题主要考查西欧宗教改革的主要思想主张。抓住材料中的关键词“只要心中有信仰，就能赎罪”，这体现的是马丁·路德的“信仰得救”思想。
【答案】 A
10．文艺复兴和宗教改革都以人文主义的精神推动了社会的发展。下列说法能反映宗教改革时期人文主义精神内涵的是( )
A．“赎罪券可以使人的原罪得到赦免”
B．“人是一件多么了不起的杰作”
C．“每个人都是自己的牧师”
D．“上帝的救赎使人得救”
【解析】 “每个人都是自己的牧师”体现了“信仰得救”的思想，使人获得了心灵的自主权，体现了人文主义的精神，故选C。B项是文艺复兴时期莎士比亚的名言，A、D项体现了教会的主张。
【答案】 C
11．马丁·路德主张人人都可以同上帝直接沟通。某班同学对这一观点进行研究性学习时有以下几点认识，明显不正确的是( )
A．路德的主张否定了教皇的权威
B．路德的主张否定了教会的中介作用
C．路德的主张会导致思想的混乱
D．路德的主张肯定了人文主义的价值
【解析】 “人人都可以同上帝直接沟通”。建立在对宗教绝对信仰的基础之上，这种观点并不冲击宗教信仰本身。因此，C项的推断明显是错误的。
【答案】 C
12．民国时期著名的军事理论家蒋方震说，欧洲近世史之曙光，发自两大潮流，其一，希腊思想之复活，……其二，原始基督教复活。这“两大潮流”指的是( )
A．智者运动 文艺复兴 B．文艺复兴 宗教改革
C．宗教改革 启蒙运动 D．文艺复兴 启蒙运动
【解析】 文艺复兴打着复兴古希腊罗马文化的旗帜，宣扬资产阶级思想；宗教改革主张信仰即可得救，号召摆脱罗马教皇的控制，这两场运动与题干中的两大“复活”相一致。
【答案】 B
二、非选择题
13．阅读下列材料：
图一 图二 图三
图一是公元前3世纪前后古希腊的著名雕像《米洛的维纳斯》。作品透露出女性体态丰满，具有协调性，反映了人体之美。
图二是中古时期的《三女神》画像。中古时期，由于受到宗教上的束缚，人们并不欣赏人体美。作品中的三女神平板、单调、僵硬且面无表情。
图三是文艺复兴时期的《三女神》画像。作品极力赞扬人体之美，将世俗生活中人的形象注入神的形象中，所塑造的宗教人物是有血有肉有思想感情的人。
请回答：
(1)据图一，结合所学知识简析古希腊能够诞生诸如《米洛的维纳斯》雕塑这样的杰出艺术作品的原因。
(2)从图二到图三作品特征的差别，反映了当时欧洲社会思潮发生了怎样的变化？简析出现这一变化的主要原因。
(3)分别列举一位文艺复兴时期的文学家、艺术家及其作品，并简要说明他是如何体现人性之美的。
【解析】 回答第(1)问，要结合所学知识，从思想、政治、经济等角度作答。回答第(2)问，要注意观察图二到图三内容的变化，并注意理解相关的说明，从社会经济的发展等方面分析原因。第(3)问属开放性的设问，但回答时必须要切题，符合题目的要求。
【答案】 (1)思想：古希腊对人的重视(或古希腊文化充溢着人文主义精神)。政治：自由民主的政治氛围。经济：工商业发展为艺术创作提供了物质前提。
(2)变化：从服膺宗教神学到提倡人文主义。原因：14世纪以来，资本主义工商业在西欧出现、发展，新兴资产阶级追求财富与人生享乐；古希腊罗马文化的影响。
(3)薄伽丘：《十日谈》，抨击了教会的腐败，肯定了人性。达·芬奇：《最后的晚餐》，画中人物一扫中世纪呆板拘谨的宗教气息，突出了人性。(如举其他实例亦可)
14．(2013·三门峡高二检测)人文精神是人类宝贵的精神财富，也是社会文明进步的重要表现。阅读下列材料，回答问题。
材料一 人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。
——普罗塔哥拉
材料二 人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！多么优美的仪表！多么文雅的举动！在行动上多么像一个天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！
——莎士比亚《哈姆雷特》
材料三 马丁·路德提出“因信称义”说。他认为，灵魂得救只须靠个人虔诚的信仰，根本不需要教会的繁琐仪式。上帝的恩典是上帝给人的礼物，只有上帝才能赦免罪人。信徒得救不靠行为，全凭信仰。要得救上天堂，不靠教会或行善，更不靠赎罪。
——《路德选集》
(1)材料一中普罗塔哥拉的观点有何积极意义？
(2)材料二的核心思想是什么？与材料一有何关系？
(3)依据材料三，如何理解马丁·路德“因信称义”学说的人文主义色彩？
【解析】 第(1)问考查普罗塔哥拉“人是万物的尺度”这一观点的意义；第(2)问材料歌颂“人”的伟大，是人文主义思想，与材料一的关系实际是考查人文主义的发展；第(3)问从“因信称义”学说的作用回答。
【答案】 (1)强调人的价值和决定作用，否定神或者命运等超自然力量对社会人生的作用，树立人的尊严。
(2)人文主义。是对古希腊人文精神的“复兴”与发展(继承与发展)。
(3)否定教皇的权威，打破了教会的精神枷锁，使人们获得了精神上的自由和灵魂得救的自主权。
一、选择题
1．启蒙运动是欧洲发生的第二次思想解放运动，该运动兴起的根本原因是( )
A．文艺复兴运动促进了人们的思想解放
B．欧洲资本主义的进一步发展
C．欧洲资产阶级力量的进一步壮大
D．封建专制制度的腐朽
【解析】 根本原因是经济方面的，故选B。
【答案】 B
2．大型电视政论片《大国崛起》中有这样一段解说词：“在启蒙运动声势最盛的这个国度，思想最终演变成行动。”“这个国度”是指( )
A．英国 B．法国
C．德国 D．美国
【解析】 法国是启蒙运动的核心，因此“声势最盛”的国家是指法国。
【答案】 B
3．17～18世纪，欧洲兴起了新一轮思想解放运动，法国人引领了时代潮流，涌现出伏尔泰、卢梭、孟德斯鸠、狄德罗等杰出思想家。这场运动是( )
A．文艺复兴 B．宗教改革
C．启蒙运动 D．文学革命
【解析】 题干中所列人物都是启蒙运动的代表人物。
【答案】 C
4．伏尔泰说：“我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。”这表明( )
①他提倡天赋人权说 ②他强调人民参政议政的权利
③他主张人人平等 ④他主张思想自由
A．①②③ B．②③④
C．①②③④ D．①③④
【解析】 本题考查对材料的理解分析能力。解题关键是弄懂材料含义，人民参政议政的权利在材料中未体现。
【答案】 D
5．(2012·浙江会考)“本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会，国会由一个参议院和一个众议院组成……行政权力赋予美利坚合众国总统……合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院。”美国1787年宪法中的上述条款，主要体现了下列哪位思想家的主张( )
A．伏尔泰 B．狄德罗
C．孟德斯鸠 D．康德
【解析】 美国1787年宪法体现了三权分立原则，孟德斯鸠的三权分立理论为后来美国资产阶级治国设计了一个方案。
【答案】 C
6．卢梭岛是人们漫步日内瓦湖畔时的首选人气小岛，也是缅怀卢梭的地方。卢梭被世人如此景仰的主要原因是( )
A．他发展了洛克的分权学说，明确提出三权分立学说
B．他是法国启蒙运动的领袖，影响深远
C．他坚决否定王权，倡导“主权在民”
D．他对启蒙运动作了经典的总结
【解析】 C项是卢梭的思想，A项与孟德斯鸠有关，B项是伏尔泰的地位，D项是康德的贡献。
【答案】 C
7．亚里士多德曾将城邦的政治机构划分为三部分：“其一为有关城邦一般公务的议事机能；其二为行政机能部分……其三为审判机能。”在这方面与他最相似的启蒙思想家是( )
A．康德 B．孟德斯鸠
C．伏尔泰 D．卢梭
【解析】 据题干中“议事”、“行政”、“审判”等信息可知，孟德斯鸠的“三权分立”观点与其相符。
【答案】 B
8．18世纪，启蒙思想家们呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，努力构建一个民主和科学的美好时光。下列著作属于启蒙思想家康德的代表作的是( )
A B C D
【解析】 考查对基础史实的再认再现能力。康德的代表作是《纯粹理性批判》。
【答案】 D
9．某启蒙思想家说：“人，实则一切有理性者，所以存在，是由于自身是个目的，并不是只供这个或那个意志利用的工具。”该思想家应是( )
A．伏尔泰 B．孟德斯鸠
C．卢梭 D．康德
【解析】 本题旨在考查学生从材料中获取有效信息并结合所学知识解答问题的能力。康德认为人不是他人的工具，而是自身的目的。
【答案】 D
10．“……就是人类脱离自己所加之于其自身的不成熟状态”，“不成熟状态就是不被别人引导，就对运用自己的理智无能为力”，“要有勇气运用自己的理智！”以上省略的内容应是( )
A．宗教改革 B．文艺复兴
C．启蒙 D．空想社会主义
【解析】 本题考查启蒙思想的特征。材料认为，人们要有勇气运用自己的理智，即推崇自己的理性和判断。该思想与启蒙思想的理性精神相符，故选C。A项不正确，宗教改革旨在反对天主教会的精神独裁，与题意无关；文艺复兴主张以“人的学问”代替“神的学问”，材料没有涉及，故B项不正确；空想社会主义者对资本主义社会进行批判，D项与题意无关。答案为C。
【答案】 C
11．康德说：“必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。私下运用自己的理性往往会被限制得很狭隘，虽则不致因此而特别妨碍启蒙的进步。”这表明康德主张( )
A．启蒙的真谛是保障思想自由
B．废除君主专制制度
C．契约立国，主权在民
D．建立民主共和政体
【解析】 题干信息表明康德主张人们独立思考问题，思想自由，故A项正确，B、C、D三项均不是康德的主张。
【答案】 A
12．(2013·江西吉安月考)霍克海默·阿道尔诺说：“在启蒙精神的发展过程中，总是不可避免的，必然的有一定的理论观点受到毁灭性的判断。”在启蒙运动中受到批判的“理论”或“观点”不包括( )
A．“一个国王、一种法律、一个信仰”
B．“上帝是宇宙的主宰，君主的权力来自上帝”
C．“哪里没有法律，哪里就没有自由”
D．“教皇是太阳，国王是月亮，国王的权力借自教皇”
【解析】 本题可以用“转化法”解答，题干可以转换成“下列说法与启蒙精神相符的一项是”。A项的核心意思是君主专制；B项的核心意思是“君权神授”；D项的核心意思是“教权至上”；这些都和启蒙运动精神的“法律”“理性”原则不相符，会受到启蒙思想家的批判。C项强调的是法律，符合启蒙精神。
【答案】 C
二、非选择题
13．阅读下列材料：
材料一 艾赛亚·柏林曾说：“牛顿思想的冲击是巨大的；无论对它们的理解正确与否，启蒙运动的整个纲领，尤其是法国，是有意识地以牛顿的原理和方法为基础的，同时，它从他那惊人的成果中获得了信心并由此产生了深远的影响。”
——王斯德主编：《世界通史》
材料二 启蒙运动就是人类脱离自己所加之于自己的不成熟状态。……要有勇气运用你自己的理智！这就是启蒙运动的口号。
——康德
材料三 (启蒙思想家们)不承认任何外界的权威，不管这种权威是什么样的。 宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判；从今以后，迷信、偏私、特权和压迫，必将为永恒的真理、为永恒的正义、为基于自然的平等和不可剥夺的人权所排挤。
——恩格斯
请回答：
(1)根据材料一，分析启蒙运动的起因。
(2)根据材料二、三，概括启蒙运动时期人文精神的含义。结合所学知识，归纳指出从文艺复兴到启蒙运动时期人文精神的变化。
【解析】 本题考查对基础史实的再认再现能力，依据所学基础知识直接回答即可，注意语言简炼，表述准确。
【答案】 (1)起因：以牛顿力学思想为代表的近代科学的兴起促成启蒙运动。
(2)含义：独立思考、理性判断；抨击天主教会，反对专制；提倡真理、正义、自由、平等、天赋人权等。变化：从肯定人性、尊重人的价值发展到提倡科学与自由平等。(从崇拜人性发展到崇拜理性)
14．阅读下列材料：
材料一 伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商，又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”
卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的原则，国家最高权力属于人民。
材料二 一切享有各种天然能力的人显然都是平等的，当他们发挥各种动物机能以及运用他们的理智的时候，他们是平等的；我们生而平等，我们一直拥有这种平等。
——伏尔泰
材料三 在我们这个不幸的星球上，生活在社会里面的人们不可能不分成两个阶级，一个属支配人的富人阶级，另一个是服侍人的穷人阶级，否则社会生活便无法维持。因此平等既是一件最自然不过的事情，同时也是最荒诞不经的事情。
——伏尔泰
材料四
Kant
请回答：
(1)材料一中两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？
(2)材料二体现的主要观点是什么？材料二与材料三之间矛盾之处是什么？反映的实质是什么？
(3)材料四是启蒙运动时期的哪位人物？他与伏尔泰、卢梭的思想有何不同？
(4)综合上述材料并结合所学知识，谈谈你如何评价启蒙运动？
【解析】 本题考查学生分析材料、运用所学知识的能力。第(1)问从伏尔泰对国王的描述“有无限的权力做好事，却无力为非作歹”以及“与国君共分立法之权”可以判断伏尔泰的主张，从“创立民主共和国”的信息提取卢梭的主张。第(2)问观点依据材料概括即可，从材料二中的“平等”和材料三中认为平等是“最荒诞不经的事情”两种态度来分析矛盾，实质联系其阶级本质。第(3)问注意伏尔泰等人侧重于政治方面，而康德是哲学家的事实来比较。第(4)问从正面评价和局限性两方面入手。
【答案】 (1)伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。
(2)观点：人生而平等。矛盾之处：材料二宣扬人生而平等，材料三却把社会里的人们分成剥削和被剥削两个阶级，因此矛盾。实质：伏尔泰代表资产阶级利益。
(3)人物：康德。不同：伏尔泰等人是政治思想，康德是哲学思想。
(4)是一次资产阶级思想解放运动；为欧美资产阶级革命提供了思想武器。他们所提出的设想带有阶级的局限性。
