传记写作课件（41张PPT）

(共41张PPT)
传记文学写作上有哪些特点？
（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。”
（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
传记阅读方法
1.抓传主，把握主要人物（人）
2.抓时间顺序，把握传主的主要经历（事）
3.抓住典型事件与细节描写（人物特点）
4.抓住议论与抒情的语句（侧面了解）
5.抓住传主对我们的启发（理）
1.传记与回忆性散文的相同点
内容真实、事件典型、注重细节描写
2.传记与回忆性散文的区别
思考角度：选材、人称、写作目的、表达方式不同、想象的空间
1.选材不同。回忆性散文选材自由，如《藤野先生》不仅写了藤野先生的事迹，也写了中国留学生看櫻花、学跳舞等事件；传记必须围绕传主选材。散文的材料是经过作者过滤的事实，带有主观色彩；传记的材料基于书信、日记等，比较客观。
2.人称不同。回忆性散文用第一人称“我”讲述故事，有双重叙述视角，如《五猖会》既有童年的“我” 对五猖会的热切期盼，也有成年的“我”对封建教育的理性批判。传记有自传和他传，他传采用笫三人称叙述。
3.写作目的不同。回忆性散文的写作目的是表达作者自己的情思，如，通过对藤野先生的回忆，鲁迅表达了对藤野先生的情感以及对祖国的忧思。传记的目的是表现传主的性格品质，如《名人传》彰显的是三个传主的精神品质，而不是罗曼 罗兰的态度或思考。
4.表达方式不同。回忆性散文可以根据需要，自由运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式。传记主要是用事实本身表现传主形象，所用描写有限，很少抒情或议论，如对贝多芬最后一次演奏的描写，只用了寥寥数笔。
5.想象的空间不同。回忆性散文想象自由。传记中也有想象，但传记中的想象只用于填补事实的空隙，如贝多芬的一生主要事件源自书信、对话录等原始材料，想象只局限于一些小细节。
传 记
主要记述人物的生平事迹
“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”
小 传
简略记载人物生平事迹的文章。
老舍四十自拟小传
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息!
我的小传
贾平凹
姓贾，名平凹，无字无号；娘呼“平娃”。理想于顺通；我写“平凹”，正视于崎岖。一字之改，音同形异，两代人心境可见也。
生于1953年2月21日。孕胎期娘并未梦星月入怀，生产时亦没有祥云罩屋，幼年外祖母从不讲什么神话，少年更不得家庭艺术熏陶，祖宗三代平民百姓，我辈哪能显发达贵？
原籍陕西丹凤，实为深谷野洼；五谷都长而不丰，山高水长却清秀。离家十几年，季季归里；因无“衣锦还乡”之欲，便没“无颜见江东父老”之愧。
先读书，后务农；又读书，再做编辑；苦于心实，不能仕途，拙于言辞，难会经济；提笔涂墨，纯属滥竽充数。若问出版的那几本书，皆是速朽的玩意儿，哪敢在此列出名目呢？
如此而已。
名字
家庭情况
家乡情况，自己的志趣
经历和著作情况
　 它往往把笔墨集中在人物的主要生活经历和思想，甚至可以选写人物生平的几件典型事情。写小传也要遵循传记的特点，要实事求是，不允许虚构和夸张。
特点：记述简略，篇幅较短，事件典型，人物特点鲜明。
　　
小传知识
小传写作策略：时间为序、关注个性、突出典型、叙述生动。开头，用一个句子简要介绍自己，这些信息往往可包括姓名、年龄、籍贯等。传记结尾可以对经历进行评价，可以对自身进行反思，也可以抒发内心感悟
小传写作内容
（1）人物的姓名（姓名含义）、性别、出生年月、籍贯、民族……
（2）兴趣爱好、性格特点、思想认识（结合能反映人物思想风貌本质特征的典型事件）。
（3）主要经历
列提纲
传主核心精神品质是：
标题
开头
典型事件
结尾
与写人记叙文的区别
传记多用叙述，常用概述，具体描写要适度；写人记叙文多用描写，辅以概述。
传记常要详细说明时间、地点、事件，力求准确；写人记叙文则大致交待即可。
通过你的传记，能让读者
把握基本事实，
了解传主的人生轨迹，
从中获得有益的人生启示，
并形成有一定深度的思考和判断。
从传记中领悟人生的路程，
从传记中借鉴他人的人生经验，
从传记中了解人物的独特魅力，
从传记中，我们可以了解一个人的生活经历，体悟一个人的情感世界，追寻一个人思想演变的线索，剖析一个人成败的缘由，寻回那逝去的岁月云烟，感受沉重的历史沧桑。从中获得有益的人生启示，形成有一定深度的思考和判断。
（1）历史与文学结合的产物
（2）艺术地再现真实个体人物
（3）生平事迹、思想性格、伟大成就
传记的意义所在：
传记文学写作上有哪些特点？
（1）真实性：“其文直，其事核，不虚美，不隐恶 。”
（2）文学性：形象生动的写人艺术。
A、选材典型，详略得当。
B、叙行录言，重视细节。
C、首尾照应、巧用修辞、叙议结合、正侧相映、对比突出等。
D、引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
1．理清陈述的基本事实，把握传主的人生经历；
2．分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系；
3．形成作者的评论、思想，注意作者的评论、思想与基本事实之间的关系；
4．明确作者这样处理的意图；
5．能够反映人生价值和时代精神
【总结归纳】
1.写人的文章应该怎么来写？
细节与事件是最主要的元素。
2.写人的文章写作重点是什么？
表现人物的性格特征，通过塑造其形象，来表现其人格魅力。
3.写人的文章一般可以有哪些手法？
表现手法：人物描写（外貌、语言、行动、心理等）、白描、衬托、对比、侧面描写等；
修辞手法：比喻、排比、反问、设问等。
熟悉传记文学的写法
从创作方法来说，传记可分为历史传记和文学传记。
文学传记一般采用顺叙的方式来写作，即按照时间顺序来记叙人物生平，以平实明快的叙述为主，穿插生动的描写和精辟的评说，增加一点抒情和议论的色彩。
肖像描写
行动描写 突出人物性格，
正面描写 语言描写 使形象血肉丰满
心理描写
细节描写
自然环境
环境 烘　托
侧面描写 社会环境
他人 衬　托
塑造人物的方法
细节描写作用
（1）突出人物的性格。生动的细节描，使人物个性丰满、越鲜明。(传记、小说等都适用)
（2） 深化主题，有力地表达中心。（传记、小说等都适用）
（3）推动故事情节的发展。（小说适用）
（4）真实性。（传记适用）
（5）自然景物、环境的细节描写除了营造典型环境之外，还起到象征社会环境、烘托人物心情作用。（传记、小说、诗歌等适用）
运用适当的表达技巧来突出传主形象
(一)环境描写对塑造传主形象的作用
(1)奠定思想感情基调,表现对传主的感情.
(2)烘托传主的心情,表现传主 的性格.
(3)渲染气氛,交代背景.
(4)为内容或情节起铺垫作用.
(二)运用对比来突出传主的形象.
(三)运用选材(以小见大.点面结合)来塑造传主形象
1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。
2.倒叙：造成悬念，引人入胜。
3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。
4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。
1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。
2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。
4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。
5．正面描写、侧面描写：正面直接
表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华
语言特色
选材（事件）
①什么样的材料更符合主旨，更符合作者的写作意图
②更真实有说服力
选材的处理：——详略得当
选材的处理：——详略得当
传记的选材是与主题密切相关的。　　　　　　　　　　　　
详写　读者陌生，不为人知
符合写作意图（主题）
/突出传主性格
典型
略写 读者熟悉
不符合写作意图（主题）
不典型
引用：在传记中，直接采用大量原始材料—— 引用，可以更好地突出人物的特点，揭示人物的精神面貌，对人物做出客观公正的评价。此外――
引用诗词，可以从侧面烘托和丰富作品的思想精神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。
引用故事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读性。
引用传主在书信、日记中的表白，它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量。
4、一篇优秀的传记？
内容上：
①能够再现某人什么样的一生和什么样的伟大人格，展现了什么样社会风貌等。
②内容深刻真实，给人以深刻启示。
写法上：
①结构上，严谨流畅，重点突出，层次分明等。
②语言上，富有情感和含蕴，表现力强，生动形象等。
③选材上，精当，说服力强等。
自传采用第一人称，语言或幽默调侃或自然亲切，通常以记叙为主，兼有描写抒情，表现了传主或坦荡磊落，或谦逊谨慎的精神；
他传采用第三人称，语言或朴实自然，或文采斐然，表现了作者对传主的敬佩、赞许、肯定之情。
诙谐幽默、平易晓畅、含蓄典雅、尖刻犀利、清新明快、朴实无华
语言特色
读别人，其实也是在读自己。读真、读善、读美的同时，也读道貌岸然背后的伪善，也读美丽背后的丑恶，也读微笑背后的狡诈……
读人，最重要的是读懂怎样为人。
读人，是为了要做一个真正的人。
因此，读人时，要学会宽容，要学会大度，由此才能读到一些有益于自己的东西，才能读出高尚，才能读出欢乐，才能读出幸福。
——冯骥才《大度读人》
老舍四十自拟小传
舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之基。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财;每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十七岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今已有一女一男，均狡猾可喜。闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书做事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息!
传记特点：
真实性
真人、真事、真实的环境、准确的时间地点等
文学性
1.典型事件
2.人物言行的选择
3.想象再现场景,细节
4.多种艺术手法（引用、描写、对比、抑扬、衬托……）
5.谋篇布局（时间、空间）
《美丽的颜色》
典型事件：提炼镭的过程
人物言行的选择：有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状 ”
这个物理学家和颜悦色地回答：“我不知道…… 你可以想到，我希望它有很美丽的颜色。”
玛丽说：“不要点灯!”接着轻轻地笑了笑，再说：“你记得你对我说‘我希望它有美丽的颜色’的那一天吗 ”
想象情景，细节
为我庆祝（节选）
奥地利·里尔克
你不必理解生活
生活将变得如同节日。
让你的每个日子发生吧，
恰如一个孩子不断前行
在一次次吹拂中
送出自己的无数花朵。
搜集和积攒花朵，
对这个孩子毫无意义。
他悄悄将花朵从发中摘下，
花朵曾这般喜欢被拘禁在里面，
他伸出双手，伸向着
新的、可爱的年轻岁月。

祥子，绰号“骆驼”，出生于农村，没读过书，少年时父母双亡，失了土地。十八岁来到北京，做了一名洋车夫，他的梦想就是买一辆自己的车。（基本情况）
一开始祥子奋斗三年买了属于自己的车，半年后却被十几个大兵抢了；他没有放弃，卖了骆驼、拼命拉车攒买车钱，却被孙侦探抢走了积蓄；结娇后虎妞给他买了车，最后又卖了车给虎妞下莽。再后来他爱的小福子上吊自杀了，祥子的希望就完全破灭了。（主要经历）
就这样，祥子从一个年轻力壮、老实本分、坚軔耐劳、勤劳善良，有梦想的年轻人，交成了一个狡猾麻木、好占便宜、穷困潦倒、自暴自弃，如人间走善、行尸走肉般的“个人主义的末路鬼”。（总结评价）