(共36张PPT)
周亚夫军细柳
司马迁
教学目标
1.了解司马迁及《史记》的相关知识；积累文言词汇。（重点）
2.借助注释和工具书疏通文意；学习运用对比刻画人物形象的方法。（难点）
3.学习周亚夫忠于职守的精神，认识周亚夫精神的现实意义。（素养）
新知导入
汉代名将辈出，带兵多多益善的韩信，奇袭匈奴的卫青，“匈奴未灭，何以为家”的霍去病，飞将军李广……
今天，我们来学习汉朝的一位纪律严明的将军——周亚夫的故事。
作者简介
字子长，西汉史学家、散文家。司马谈之子，任太史令，因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍，被后世尊称为“史圣”。
知识链接
《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事。被列为“二十四史”之首，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。
写作背景
汉文帝即位后，跟匈奴贵族继续采取和亲政策，双方没有发生过大规模的战争。但在公元前158年，匈奴的单于起兵六万，进犯上郡和云中，杀了不少百姓，抢掠了不少财物。
为了加强防卫，汉文帝派了三位将军带兵驻扎在长安附近：刘礼驻扎在霸上，徐厉驻扎在棘门，周亚夫驻扎在细柳。
朗读课文
文帝之后六年，匈奴大入边。乃/以宗正刘礼/为将军，军/霸上；祝兹侯徐厉/为将军，军/棘(jí)门；以/河内守亚夫/为将军，军/细柳；以备胡。
上/自劳/军。至/霸上及棘门军，直驰入，将/以下骑/送迎。已而之/细柳军，军士吏/被(pī)甲，锐/兵刃，彀(gòu)/弓弩(nǔ)，持满。天子先驱/至，不得入。先驱曰：“天子/且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中/闻/将军令，不/闻/天子之诏(zhào)’。”居/无何，上至，又不得入。于是上/乃使/使持节/诏将军：“吾/欲/入劳军。”亚夫/乃/
传言开壁门。壁门士吏/谓/从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子/乃/按辔(pèi)/徐行。至营，将军亚夫持兵揖(yī)曰：“介胄(zhòu)之士/不拜，请以/军礼/见。”天子/为动，改容/式车。使人/称谢：“皇帝/敬劳/将军。”成礼/而去。
既/出/军门，群臣/皆惊。文帝曰：“嗟(jiē)呼，此/真将军矣！曩(nǎng)/者/霸上、棘门军，若/儿戏/耳，其将(jiàng)固/可袭而虏也。至于亚夫，可得/而/犯邪！”称/善者/久之。
《周亚夫军细柳》选自《史记》，以记人物为主，多描绘人物对话。抓住人物的对话，揣摩人物身份及语气，读准节奏。特别是天子先驱有句话：“天子且至！”文章的句末标点是“！”，要读出先驱借天子之名的威严。文帝对周亚夫赞赏有加：“嗟呼，此真将军矣！”要读出文帝的由衷赞叹来。朗读时要注意文章所用的对比手法，揣摩体会其中蕴含的情感。
诵读指导
疏通文意
文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，
军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将
军，军细柳，以备胡。
侵入边境
驻军
任用
译文： 汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军棘门；委派河内郡郡守周亚夫为将军，驻军细柳：以防备胡人侵扰。
来
防备
河内郡的郡守
上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
慰劳
军营
到
译文： 皇帝亲自去慰问军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军和属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀出鞘，张开弓弩，把弓拉满。
到、往
同“披”，穿着
不久
刀出鞘
张开
把弓拉满
天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门
都尉曰：“将军令曰：‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”
先行引导人员
守卫军营的军官
将要
译文： 皇帝的先行引导的人员到了营前，不准进入。先行的卫队说：“皇帝将要驾到！”守卫军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令’。”
皇帝发布的命令
居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。
经过不久
手持符节
派遣
译文： 过了不久，皇帝到了，由不得进入。于是皇帝就派使者手持符节去告诉将军：“我要进军营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开营垒大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇帝也只好控制住车马，让马慢慢行走。
营垒
告诉，对……说
才
规定
纵马奔驰
控制住车马
缓慢地
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
手持兵器行礼
请允许我
穿戴着盔甲
译文： 到了大营，将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲之将不行跪拜礼，请允许我以军礼参见。”皇帝被感动，表情严肃起来，扶着车前横木俯下身子。派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
向人致意，表示问候
被感动
敬重地
既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
已经
好像
先前
译文： 出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊，这才是真正的将军啊！先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是一定可以通过偷袭而俘虏的。至于周亚夫，岂是能够侵犯他的吗！”文帝把周亚夫夸奖了很久。
必，一定
表顺承
俘虏
语气词，表反问语气
句末语气助词，无实意。
字词积累
一、通假字
1.军士吏被甲
同“披”，穿着。
同“轼”，车前横木。这里指扶轼。
2.改容式车
同“耶”。
3.可得而犯邪
二、一词多义
于是上乃使使持节诏将军
使人称谢
使者，使臣
派遣
军细柳
上自劳军
至霸上及棘门军
军队，守军
军营
驻军，驻扎
使使持节诏将军
不闻天子之诏
（以皇帝的名义）告诉
皇帝发布的命令
已而之细柳军
不闻天子之诏
称善者久之
到，往
的
句末语气词，舒缓语气，不译
三、古今异义
1.将军亚夫持兵揖
（古：兵器。 今：士兵）
2.将军约
古：规定。
今：大约，表估计；或条约、邀请等。
3.军中闻将军令
（古：听从。 今：用鼻子嗅）
5.其将固可袭而虏
（古：必，一定。 今：坚固，顽固）
4.使人称谢
（古：致意。 今：感谢）
1.军霸上
名词作动词，驻军，驻扎。
2.介胄之士不拜
名词作动词，穿戴盔甲。
3.改容式车
名词作动词，扶轼。
四、词类活用
整体感知
请用一句话概括本文内容。
周亚夫屯军细柳，汉文帝前来劳军。
文章通过文帝劳军的场面塑造了周亚夫的形象，文帝是如何评价周亚夫的？
“真将军”。
军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
真将军
天子先驱至，不得入。上至，又不得入。
至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”
文帝曰：“嗟乎……至于亚夫，可得而犯邪！”
训练有素，治军有方
军纪严明、令行禁止
刚正不阿，恪守军礼
侧面描写，
周亚夫治军严明。
课文讲的是“周亚夫军细柳”的故事，为什么还要写刘礼驻军霸上、徐厉驻军棘门？这样写有什么好处？
对比、衬托，突出周亚夫“真将军”的风范。
文中采用了几处对比，结合课文加以说明。
·军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。
直驰入。
军容严整，戒备森严，
严阵以待。
军规松垮，守备松懈。
细柳军和前两个军队作对比
直驰入。
·不得入。
·又不得入。
·将军曰：军中不得驱驰。
令行禁止、军纪严明。
军纪松懈。
·天子乃按辔徐行。
文帝及随从入营对比
将以下骑送迎。
·持兵揖。
·以军礼见。
刚正不阿、
恪尽职守。
阿谀奉承、趋炎附势。
将领对比
·此真将军矣。
若儿戏耳。
敬佩
不满
文帝态度对比
请概括周亚夫的性格特点。
刚正不阿、恪尽职守、
治军有方、不阿谀奉承、不趋炎附势。
汉文帝在细柳军营并未得到“至尊”待遇，而且处处都要服从军令。但他并不认为这损害了他皇帝的尊严，反而大加赞赏，这是为什么？说明他是一个怎样的君王？
汉文帝是慧眼识英雄的人。大敌当前，他亲自劳军，在细柳营接连受到“非礼”，不但没有发龙威，贬谪周亚夫，反而“称善者久之”，足见汉文帝是个勤于政事、目光敏锐、重视人才的治国皇帝。
课堂小结
本文运用对比手法，通过描写汉文帝巡营、慰劳霸上军、棘门军及细柳军的场面，展现了周亚夫治军严谨、忠于职守的“真将军”风范。
概括主题
板书设计
周亚夫军细柳
点明背景
遵约守规
奉命备战
上自劳军
文帝赞叹
真将军
刚正不阿
治军有方
谢谢
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