2022—2023学年部编版八年级上册语文第13课《唐诗五首》同步练习
一、字词书写
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
东皋 薄暮 xǐ 倚
驱dú 采wēi 崔颢
千载 燕然 征蓬
【答案】gāo；bó；徙；犊；薇；hào；zǎi；yān；péng
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】东皋（gāo）： 山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。
薄（bó）暮： 迫近。
徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。
驱犊（dú）：驱赶小牛，这里指驱赶牛群。
采薇：薇，是一种植物。
崔颢（hào）： 唐代诗人。
千载（zǎi）：前年。
燕（yān）然： 燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。
征蓬（péng）：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。
故答案为：gāo ；bó ； 徙 ； 犊 ； 薇 ； hào ； zǎi ；yān； péng
【点评】本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
2．给下列加点字注音。
东皋 徙倚 驱犊 采薇
燕然 荆门 没马蹄 贾亭 沙堤
【答案】ɡāo；xǐyǐ；dú；wēi；yān；jīng；mò；jiǎ；dī
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查汉字字音的掌握，考生要注意平时的识记和积累。 皋 ： ɡāo徙倚 ： xǐyǐ犊 ： dú薇 ： wēi燕 ： yān荆 ： jīng 没 ： mò贾 ： jiǎ堤 ： dī ，注意燕、没等多音字的读法。
故答案为： 1、ɡāo2、xǐyǐ3、dú4、wēi5、yān6、jīng7、mò8、jiǎ9、dī
【点评】 本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
二、选择题
3．下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（ ）
A．《黄鹤楼》一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。
B．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。
C．《渡荆门送别》一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。
D．《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。
【答案】D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】ABC理解正确。D.《使至塞上》中所写景物有“大漠”“长河”等，具有边塞特色，广阔而雄伟，“婉约”说法不准确。
故答案为：D
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
4．渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
对这首诗的理解不恰当的一项是（）
A． “唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。
B．颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。
C．颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。
【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】A“诗人将乘舟离开楚地去往蜀国”正好理解反了，诗人将乘舟离开蜀国去往楚地。
故答案为：A
【点评】考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
5．下面对崔颢的《黄鹤楼》一诗的赏析，说法不正确的一项是（）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．这是一首七言律诗，首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。
B．前两联抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字突出空间的虚无和时间的邈远。
C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。
【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】C “鹦鹉洲上的草木荒芜衰败”理解错误。鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。萋萋：形容草木长得茂盛。正确理解为：鹦鹉洲上的草木长得茂盛。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
6．下列加点词解释有误的一项是（）
A．晓雾将歇（歇息）
B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）
C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
D．念无与为乐者（考虑，想到）
【答案】A
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】A晓雾将歇： 清晨的薄雾将要消散。歇：消散。
故答案为：A
【点评】本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
三、综合性学习
7．阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一
燕：甲骨文 ，像一种翅膀尖长 、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文 （即 ，“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：_____________________
材料二
古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三
古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
（1）仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。
（2）结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫， 衔黄柳花。
②鸿 几时到，江湖秋水多。
③满地芦花和我老，旧家 子傍谁飞？
④乡书何处达？归 洛阳边。
（3）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
【答案】（1）（示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
（2）①燕；②雁；③燕；④雁
（3）“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】词义理解；一般性默写；材料探究；体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】（1）答题时，仿照例子，结合所给出的信息，如“‘人’字队形”“鸟群”，用“一种习惯以……的候鸟。”进行仿写即可。
（2）可以结合材料二、三对“燕”“雁”意象的解读，联系诗句内容作答。①结合横线后“衔”字，可确定为在衔泥筑巢的“燕”；②“几时到”写出一种期盼，所以是“鸿雁”传信。③结合“旧家、傍谁飞”可知是居家的“燕”。④结合“乡书”可知是“雁”。寄托诗人对故乡的思念。
⑶可以根据材料一、二、三的内容，弄清楚“燕”与“雁”的历史文化内涵，结合自己的积累来分析。“燕”多美化或歌咏春天，表现春光的美好，传达惜春之情；大雁入秋南徙，所以“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤，羁旅情愁；“雁”多用来寄托诗人对故乡的思念。可据此作答。
故答案为：⑴ （示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
⑵1、①燕
2、②雁
3、③燕
4、④雁
⑶ “燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【点评】（1）本题考查探究汉字本意的能力。答题时，首先要分析所给例子的分析方法，然后再仿照此分析方法解释字义即可。
（2）本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。
⑶此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
8．请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘ ？ ’啊！”
理由：
【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
四、语言表达
9．《中国诗词大会》是央视热播的文化益智类节目。酷爱古典诗词的李静同学积极参加诗词比赛，却在最后一轮遭到淘汰，她情绪低落。作为好朋友，你该如何安慰她？（要求：语言简明，表达得体）
【答案】示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】【分析】答题要点：①要有称呼；②要表达对李静的鼓励和安慰；③语言要简洁、得体。比如：示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
故答案为： 示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【点评】本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
1 / 12022—2023学年部编版八年级上册语文第13课《唐诗五首》同步练习
一、字词书写
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
东皋 薄暮 xǐ 倚
驱dú 采wēi 崔颢
千载 燕然 征蓬
2．给下列加点字注音。
东皋 徙倚 驱犊 采薇
燕然 荆门 没马蹄 贾亭 沙堤
二、选择题
3．下列对各首古诗的内容、写法理解不正确的一项是（ ）
A．《黄鹤楼》一诗起、承、转、合自然流畅，没有一丝斧凿痕迹。诗的前四句叙仙人乘鹤的传说，是作者的想象，是虚幻的；后四句则是写实，写眼前所见，抒发个人情怀。将神话与眼前的事物巧妙地融为一体，目睹景物，吊古伤今，尽抒胸臆，富含情韵，飘逸清新，一气贯通。
B．“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，诗人完全为湖光山色所陶醉，从而直抒胸臆，表达了自己喜悦的心情。
C．《渡荆门送别》一诗中，诗人坐在船上沿途观赏，一路看来，眼前的景物逐渐变化，这是“移步换景”的写法。
D．《使至塞上》以简练的笔墨写了出使边塞的经历，诗中所写景物具有婉约的特点，诗人很善于将自然景物融入到诗的意境中来。
4．渡荆门送别
李白
渡远荆门外，来从楚国游。
山随平野尽，江入大荒流。
月下飞天镜，云生结海楼。
仍怜故乡水，万里送行舟。
对这首诗的理解不恰当的一项是（）
A． “唐代是诗的时代”，这首五言律诗以叙事开端，交代了地点和事由，诗人将乘舟离开楚地去往蜀国，表达诗人外出游历的喜悦之情。
B．颔联以雄健的笔力，化静为动，写出了景物的变化，看似无理，却正是行舟观景时的真实体验，也符合江水进入楚地后一马平川的特征。
C．颈联以静观的视角描摹江上美景，富有画面感：朗月映照下江水澄净明澈，黄昏天边云朵高高堆垒，犹如海市蜃楼，变幻多姿，让人陶醉。
D．尾联由欣赏美景转入深沉的思乡之叹，诗人用多情的笔调，写出了家乡水的情深意重，将全诗用一根无形的线收束在一起，余音袅袅。
5．下面对崔颢的《黄鹤楼》一诗的赏析，说法不正确的一项是（）
昔人已乘黄鹤去，此地空余黄鹤楼。
黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
A．这是一首七言律诗，首联从传说落笔，为黄鹤楼蒙上一层神奇的色彩。
B．前两联抒写人去楼空、世事沧桑的感慨。两个“空”字突出空间的虚无和时间的邈远。
C．颈联描写登楼所见之景，天气晴好，汉阳的树木清晰分明，鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。
D．全诗视野开阔，写景自然，抒情真挚，历来为人传诵。
6．下列加点词解释有误的一项是（）
A．晓雾将歇（歇息）
B．素湍绿潭，回清倒影（回旋）
C．未复有能与其奇者（参与，这里有“欣赏”“领悟”的意思）
D．念无与为乐者（考虑，想到）
三、综合性学习
7．阅读下面的材料，回答后面的问题。
材料一
燕：甲骨文 ，像一种翅膀尖长 、尾巴剪形 的候鸟，秋南春北。造字本义：一种喜欢在民居筑巢、呢喃蜜语的候鸟。雁：金文 （即 ，“人”字形）+ （鸟），表示以“人”字队形飞行的鸟群。造字本义：_____________________
材料二
古诗词中的“燕”：①表现春光的美好，传达惜春之情；②表现爱情的美好；③表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤；④表现羁旅情愁，状写漂泊流浪之苦。
材料三
古诗词中的“雁”：①寄托诗人对故乡的思念；②表达诗人对友人的思念；③指代书信；④大雁入秋南徙，雁是秋景中经常出现的意象。
（1）仿照材料一中对“燕”造字本义的解释，试解释“雁”的造字本义。
（2）结合上述材料，正确选择“燕”与“雁”，填在下列诗句中的横线处。
①鸟啼芳树丫， 衔黄柳花。
②鸿 几时到，江湖秋水多。
③满地芦花和我老，旧家 子傍谁飞？
④乡书何处达？归 洛阳边。
（3）小明默写古诗词时，总是区别不了“燕”与“雁”，很是苦恼，请你结合自己平时的积累，帮他总结出一些规律。
8．请你根据所给语境写出《黄鹤楼》中的一联诗，将语段补充完整，并说出你的理由。
国庆节到了，小明和同学们到南方去探访一座名楼，他们一行人观赏佳景，吊古伤今，思绪绵绵。晴日里的原野一望千里，似乎都能看见遥远的家乡。不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为烟幕所隔，望不见了。此景触动乡愁，小明不禁有点想家，他望着远处叹了一口气，说：“哎！现在真可谓是‘ ？ ’啊！”
理由：
四、语言表达
9．《中国诗词大会》是央视热播的文化益智类节目。酷爱古典诗词的李静同学积极参加诗词比赛，却在最后一轮遭到淘汰，她情绪低落。作为好朋友，你该如何安慰她？（要求：语言简明，表达得体）
答案解析部分
1．【答案】gāo；bó；徙；犊；薇；hào；zǎi；yān；péng
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析
【解析】【分析】东皋（gāo）： 山西省河津县的东皋村，诗人隐居的地方。
薄（bó）暮： 迫近。
徙倚（xǐyǐ）：徘徊，彷徨。
驱犊（dú）：驱赶小牛，这里指驱赶牛群。
采薇：薇，是一种植物。
崔颢（hào）： 唐代诗人。
千载（zǎi）：前年。
燕（yān）然： 燕然：燕然山，即今蒙古国杭爱山。东汉窦宪北破匈奴，曾于此刻石记功。这里代指前线。
征蓬（péng）：随风飘飞的蓬草，此处为诗人自喻。
故答案为：gāo ；bó ； 徙 ； 犊 ； 薇 ； hào ； zǎi ；yān； péng
【点评】本题考查对字形和字音的识记。解答此题的关键是把握课文中的字词，踏踏实实地读、写，把握不准的要查字典，尤其要注意多音字、形声字、形似字、同音字、易误读字的拼读和书写。
2．【答案】ɡāo；xǐyǐ；dú；wēi；yān；jīng；mò；jiǎ；dī
【知识点】常用易错字字音
【解析】【分析】本题考查汉字字音的掌握，考生要注意平时的识记和积累。 皋 ： ɡāo徙倚 ： xǐyǐ犊 ： dú薇 ： wēi燕 ： yān荆 ： jīng 没 ： mò贾 ： jiǎ堤 ： dī ，注意燕、没等多音字的读法。
故答案为： 1、ɡāo2、xǐyǐ3、dú4、wēi5、yān6、jīng7、mò8、jiǎ9、dī
【点评】 本题考查考生根据拼音写词语的能力，要求考生读准字音，正确书写，注意形声字、形近字、同音字、易错字的准确辨析，注意平时的积累。
3．【答案】D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【分析】ABC理解正确。D.《使至塞上》中所写景物有“大漠”“长河”等，具有边塞特色，广阔而雄伟，“婉约”说法不准确。
故答案为：D
【点评】本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。解答此题要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个要点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。
4．【答案】A
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】A“诗人将乘舟离开楚地去往蜀国”正好理解反了，诗人将乘舟离开蜀国去往楚地。
故答案为：A
【点评】考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
5．【答案】C
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析
【解析】【分析】C “鹦鹉洲上的草木荒芜衰败”理解错误。鹦鹉洲上的草木荒芜衰败。萋萋：形容草木长得茂盛。正确理解为：鹦鹉洲上的草木长得茂盛。
故答案为：C
【点评】此题考查学生对诗歌的全面理解能力，涉及内容、内容、语言、手法、主题、感情等方面。需在理解全诗内容的基础上，根据选项逐一比对。
6．【答案】A
【知识点】古今异义；常用文言实词
【解析】【分析】A晓雾将歇： 清晨的薄雾将要消散。歇：消散。
故答案为：A
【点评】本题考查理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含义和用法，这就要求学生能活学活用。
7．【答案】（1）（示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
（2）①燕；②雁；③燕；④雁
（3）“燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【知识点】词义理解；一般性默写；材料探究；体味古诗词曲的意象
【解析】【分析】（1）答题时，仿照例子，结合所给出的信息，如“‘人’字队形”“鸟群”，用“一种习惯以……的候鸟。”进行仿写即可。
（2）可以结合材料二、三对“燕”“雁”意象的解读，联系诗句内容作答。①结合横线后“衔”字，可确定为在衔泥筑巢的“燕”；②“几时到”写出一种期盼，所以是“鸿雁”传信。③结合“旧家、傍谁飞”可知是居家的“燕”。④结合“乡书”可知是“雁”。寄托诗人对故乡的思念。
⑶可以根据材料一、二、三的内容，弄清楚“燕”与“雁”的历史文化内涵，结合自己的积累来分析。“燕”多美化或歌咏春天，表现春光的美好，传达惜春之情；大雁入秋南徙，所以“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表现时事变迁，抒发昔盛今衰，人事代谢，亡国破家的感慨和悲愤，羁旅情愁；“雁”多用来寄托诗人对故乡的思念。可据此作答。
故答案为：⑴ （示例）一种习惯以“人”字队形迁徙的候鸟。
⑵1、①燕
2、②雁
3、③燕
4、④雁
⑶ “燕”多美化或歌咏春天，“雁”多用于写秋天景象的诗歌中。“燕”多用来表达对时序更迭，年华流逝、世事变迁的感慨，“雁”多用来表达游子思乡之情。“燕”多用以象征爱情，“雁”多用以象征边塞。
【点评】（1）本题考查探究汉字本意的能力。答题时，首先要分析所给例子的分析方法，然后再仿照此分析方法解释字义即可。
（2）本题考查名句默写。所考篇目均来自课标篇目，考生答题时要抓住题干中的答题提示，准确填写句子，答题完成后要认真核查，避免出现大意性错误。
⑶此题考查理解古诗意象的能力。学生要在平时的学习中，牢记常见意象的含义，如：松梅竹菊寓高洁；借月托雁寄乡思；杜鹃鹧鸪啼凄凄；梧桐叶落透悲意；别时长亭柳依依；落花流水传愁绪；乌鸦燕子系兴衰；草木仍在人事移等等。做题时，还要在理解诗意、把握诗歌感情的基础上分析、理解古诗的意象。
8．【答案】日暮乡关何处是；烟波江上使人愁；言之有理即可
【知识点】理解性默写；应用性默写
【解析】【分析】根据“遥远的家乡”“不知不觉已是傍晚，江面上升腾起一层迷蒙的烟雾，家乡也好像为幕需所隔，望不见了”可知划线句应填“日暮乡关何处是；烟波江上使人愁”表达对家乡的思念之情。其他诗句也可。
故答案为：日暮乡关何处是；烟波江上使人愁 ； 理由：言之有理即可。
【点评】本题考查对古诗文的背诵、理解、默写的能力。古诗文默写题主要有：直接性默写题、理解性默写题、迁移性默写题、运用性默写题、简单赏析性默写题五种类型。解答此题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。默写时要做到“三不”：不多字、不漏字、不写错别字。
9．【答案】示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【知识点】语言得体；语言简明
【解析】【分析】答题要点：①要有称呼；②要表达对李静的鼓励和安慰；③语言要简洁、得体。比如：示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
故答案为： 示例：李静，虽然你这次落选了，但是经过这次锻炼，你获得了成长。不要气馁，你酷爱诗词，只要坚持不懈，定会在下次比赛中“会当凌绝顶，一览众山小”。
【点评】本题考查学生口语交际的能力。口语交际类试题的解答，关键是说话要符合“简明、连贯、得体”的要求。说话要注意人物身份、说话对象和交谈场合，要做到文明得体。我们说话时要紧扣话题，清楚地表达自己的观点，不说不合实际的空话、套话，要做到清楚、明白。说话要注意有条理，注意前后句内在的联系，力求意明句畅。
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