生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（课件共27张ppt）
文档属性
| 名称 | 生物人教版（2019）选择性必修1 2.5人脑的高级功能（课件共27张ppt） |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 8.2MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版（2019） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2023-05-26 22:43:59 | ||
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文档简介
(共27张PPT)
第5节 人脑的高级功能
选择性必修1 第2章 神经调节
检测评价
情绪
问题探讨
语言功能
学习与记忆
索引
INDEX
1
2
3
5
4
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
问题探讨
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
大脑皮层萎缩
外侧沟
轻度阿尔茨海默病患者大脑
重度阿尔茨海默病患者大脑
世界上最复杂的“机器”是什么？是机器人、是电脑，还是……
人的大脑
大脑中的神经元
感知外部世界
控制机体的反射活动
基本功能
高级功能
意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
语言、学习、记忆、思维
语言
一、语言功能
思考·讨论
资料1：一位病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后,经解剖发现,他的大脑左半球的S区发生了病变。
S区病变的大脑
1. 根据病人症状推测S区的具体功能是什么
S区：运动性语言中枢
一、语言功能
思考·讨论
2. 根据病人症状推测H区的具体功能是什么
资料2：一位病人能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
H区病变的大脑
H区：听觉性语言中枢
一、语言功能
思考·讨论
看单词 听单词 说单词 联想生成单词
人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像
资料3：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成
像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。
思考：脑部血流量的变化有什么检测意义？
一、语言功能
损伤部位 症状 病名
①_____
②_____
③_____
④_____
S区
H区
W区
V区
不能说话
不能听懂话
不能写字
不能看懂文字
运动性失语症
听觉性失语症
失写症
失读症
一、语言功能
大多数人主导语言功能的区域在大脑的__________，左半球主要负责________思维。大脑右半球主要负责________思维。
左半球
逻辑
形象
一、语言功能
思考·讨论
是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
条件反射的建立就是动物学习的过程。
二、学习与记忆
学习和记忆
——依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。
二、学习与记忆
记忆的分类
外界信息
感觉性记忆
（<1秒）
第一级记忆
（数秒至数分钟）
第二级记忆
（数分钟至数年）
第三级记忆
（可能永久）
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
二、学习与记忆
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
二、学习与记忆
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
多器官联合使用
增加注意
二、学习与记忆
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与;学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。
二、学习与记忆
情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
三、情绪
概念：
1
表现：
2
压力、挫折、疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
抑郁症
影响工作、学习、生活
好转
自我调适，身边人的支持，心理咨询
好转
专业治疗
好转
1. 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
2. 我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
三、情绪
调整情绪，积极、健康地享受美好生活。
三、情绪
5-HT 再摄取抑制剂
作用原理：5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
治疗抑郁症
三、情绪
1. 某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是（ ）
A.大脑皮层V区
B.大脑皮层S区
C.大脑皮层W区
D.大脑皮层H区
D
检测评价
2. 科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时，发现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系,下列有关叙述科学的是( )
A. 小脑内存在许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢
B. 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢
C. 白洛嘉区受损，患者会得听觉性失语症
D. 韦尼克区受损，患者会得运动性失语症
B
检测评价
3. 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（ ）
A. 有氧运动不利于海马脑区的发育
B. 规律且适量的运动促进学习记忆
C. 有氧运动会减少神经元间的联系
D. 不运动利于海马脑区神经元兴奋
B
检测评价
4. 抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪而得不到缓解而形成的。被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5–羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是（ ）
A. 5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B. 5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺
C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少
D. 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B
检测评价
谢谢观看！
第5节 人脑的高级功能
选择性必修1 第2章 神经调节
检测评价
情绪
问题探讨
语言功能
学习与记忆
索引
INDEX
1
2
3
5
4
阿尔茨海默病是老年人常见的一种疾病,该病主要表现为患者逐渐丧失记忆和语言功能、计算和推理等思维能力受损(如迷路)、情绪不稳定。研究发现,该病是由患者大脑内某些特定区域的神经元大量死亡造成的。
1. 上述资料可以说明人的大脑有哪些区别于脊髓的高级功能？
2. 人的大脑有哪些区别于动物大脑的高级功能？
人脑具有记忆、语言、思维、情绪等功能。
人脑的大脑皮层具有言语区，具有语言功能。利用语言，人类能够进行抽象思维，具有意识。
问题探讨
阿尔茨海默病患者的大脑变化
正常人大脑
海马萎缩
海马
大脑皮层萎缩
大脑皮层萎缩
外侧沟
轻度阿尔茨海默病患者大脑
重度阿尔茨海默病患者大脑
世界上最复杂的“机器”是什么？是机器人、是电脑，还是……
人的大脑
大脑中的神经元
感知外部世界
控制机体的反射活动
基本功能
高级功能
意义：
脑的高级功能使人类能够主动适应环境，创造出灿烂的人类文明。
语言、学习、记忆、思维
语言
一、语言功能
思考·讨论
资料1：一位病人能听懂别人讲话,能用面部表情和手势同别人交流思想,可是说话非常困难。经检查发现,病人与讲话有关的肌肉和发声器官完全正常。病人死后,经解剖发现,他的大脑左半球的S区发生了病变。
S区病变的大脑
1. 根据病人症状推测S区的具体功能是什么
S区：运动性语言中枢
一、语言功能
思考·讨论
2. 根据病人症状推测H区的具体功能是什么
资料2：一位病人能主动说话,听觉也正常,但他听不懂别人说话,连自己的话也听不懂。病人死后,研究者发现他的大脑左半球的H区有病变。
H区病变的大脑
H区：听觉性语言中枢
一、语言功能
思考·讨论
看单词 听单词 说单词 联想生成单词
人脑感知和言语的正电子发射计算机断层扫描成像
资料3：看单词、听单词、说单词、联想生成单词所对应的脑血流量扫描成
像图。 红、黄、绿和蓝色表示血流量从大到小。
思考：脑部血流量的变化有什么检测意义？
一、语言功能
损伤部位 症状 病名
①_____
②_____
③_____
④_____
S区
H区
W区
V区
不能说话
不能听懂话
不能写字
不能看懂文字
运动性失语症
听觉性失语症
失写症
失读症
一、语言功能
大多数人主导语言功能的区域在大脑的__________，左半球主要负责________思维。大脑右半球主要负责________思维。
左半球
逻辑
形象
一、语言功能
思考·讨论
是指神经系统不断接受刺激，获得新的行为、习惯和积累经验的过程。
条件反射的建立就是动物学习的过程。
二、学习与记忆
学习和记忆
——依形成机制及保持时间长短分为短时记忆和长时记忆。
二、学习与记忆
记忆的分类
外界信息
感觉性记忆
（<1秒）
第一级记忆
（数秒至数分钟）
第二级记忆
（数分钟至数年）
第三级记忆
（可能永久）
遗忘
（信息丢失）
遗忘
（新信息的代替）
遗忘
（前活动性和后活动性干扰）
可能不遗忘
注意
运用
短时记忆
长时记忆
重复
整合
二、学习与记忆
短时记忆可能与神经元之间即时的信息交流有关;
长时记忆可能与突触形态及功能的改变以及新突触的建立有关。
二、学习与记忆
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
感觉性记忆
第一级记忆
第二级记忆
第三级记忆
反复运用强化
反复重复；
建立与新知识的联系
多器官联合使用
增加注意
二、学习与记忆
在学习过程中，老师经常强调要动用多种器官，这有什么道理？
学习的过程中是一个信息获取与加工的过程，在获取信息的过程中需要多种器官的共同参与;学习与记忆不是由单一脑区控制的，而是有多个脑区和神经通路的参与。
二、学习与记忆
情绪是人对环境所作出的反应。也是大脑的高级功能之一。
开心、兴奋、对生活充满信心
失落、沮丧、对事物失去兴趣
三、情绪
概念：
1
表现：
2
压力、挫折、疾病、死亡等
消极情绪
抑郁
抑郁症
影响工作、学习、生活
好转
自我调适，身边人的支持，心理咨询
好转
专业治疗
好转
1. 你有哪些缓解消极和抑郁情绪的小妙招？
2. 我们在日常生活中该如何管理情绪呢？
三、情绪
调整情绪，积极、健康地享受美好生活。
三、情绪
5-HT 再摄取抑制剂
作用原理：5-HT再摄取抑制剂选择性地抑制突触前膜对5-HT的回收，使突触间隙中5-HT浓度维持在一定水平，有利于神经系统活动的进行。
治疗抑郁症
三、情绪
1. 某人能读书看报,也可以写字，但就是听不懂别人说的话，这表明他的大脑受到损伤，受损伤的区域是（ ）
A.大脑皮层V区
B.大脑皮层S区
C.大脑皮层W区
D.大脑皮层H区
D
检测评价
2. 科学家在研究大脑皮层某些区域（如图）时，发现它与躯体运动和语言活动功能有密切的联系,下列有关叙述科学的是( )
A. 小脑内存在许多维持生命必要的中枢，如呼吸中枢
B. 大脑皮层是调节机体活动的最高级中枢
C. 白洛嘉区受损，患者会得听觉性失语症
D. 韦尼克区受损，患者会得运动性失语症
B
检测评价
3. 为探究运动对海马脑区发育和学习记忆能力的影响，研究者将实验动物分为运动组和对照组，运动组每天进行适量的有氧运动(跑步/游泳)。数周后，研究人员发现运动组海马脑区发育水平比对照组提高了1.5倍，靠学习记忆找到特定目标的时间缩短了约40%。根据该研究结果可得出（ ）
A. 有氧运动不利于海马脑区的发育
B. 规律且适量的运动促进学习记忆
C. 有氧运动会减少神经元间的联系
D. 不运动利于海马脑区神经元兴奋
B
检测评价
4. 抑郁症是由于高级神经活动产生重度消极情绪而得不到缓解而形成的。被称为5-羟色胺再摄取抑制剂的药物，可选择性地抑制突触前膜对5–羟色胺的回收，使得突触间隙中5-羟色胺的浓度维持在一定的水平，有利于神经系统的活动正常进行。下列说法错误的是（ ）
A. 5-羟色胺进入突触间隙需消耗神经元代谢提供的能量
B. 5-羟色胺再摄取抑制剂通过抑制ATP水解来阻止回收5-羟色胺
C. 抑郁症患者体内某些突触间隙的5-羟色胺含量比正常人的少
D. 5-羟色胺的合成和分泌发生障碍容易使人产生消极情绪
B
检测评价
谢谢观看！