溶解度教学设计
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文档简介
溶解度教学设计
一、教学目标：
1、知识与技能
(1) 理解解溶解度的含义，了解温度对溶解度的影响。
(2) 初步学习绘制溶解度曲线并能从溶解度曲线图中获取相关的信息。
(3)了解物质溶解度与溶解性的关系。
(4)会利用有关知识解释身边的一些现象‘
2、过程与方法
初步学习运用数据、表格、图像、等进行定量研究的方法。
3、情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣和探究意识， 学习辩证地看待问题的思维方法。
二、教学重点、难点
1、重点：理解溶解度的概念；利用溶解度曲线获得有关信息。
2、难点：理解溶解度的概念；利用溶解度曲线获得有关信息。
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
复习：1、溶解性概念及因素；2、饱和溶液概念 复习提问：1、什么是物质的溶解性？影响因素有哪些？2、出示一试管饱和硝酸钾溶液底部有固体。复习饱和溶液的概念。 思考，交流
新课：溶解度（对比实验设计） 如何比较不同物质的溶解性强弱？如：盐和糖 ( http: / / www.21cnjy.com )。指导设计实验证明。并根据实验变量的控制提取关键词：一定温度，100克溶剂，饱和状态，溶解的质量（克） 小组合作：设计实验判断物质溶解性能力大小。 ( http: / / www.21cnjy.com )交流实验方案，例如：用一杯冷水和一杯热水分别溶解糖和盐；用一杯水和一盆水分别溶解糖和盐；100克水能溶解1克糖也能溶解1克盐，能否说明糖和盐的溶解性相同？
溶解度概念 讲述：物质溶解能力的大小叫物质的溶解度，总结溶解度的概念。 溶解度：一定温度下，在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
溶解度概念巩固 分析溶解度表述的几个关键词：条件，标准，溶液状态，单位 默读：抓住关键点：一定温度，100克溶剂，饱和状态，溶解的质量（克）
溶解度概念辨析 1、100克水最多可溶解36克氯化钠，则氯化钠的溶解度为36克。2、20℃时，100克水溶解了36克氯化钠，则20℃时氯化钠的溶解度为36克。3、20℃时，100克饱和溶液中含有36克氯化钠，，则20℃时，氯化钠的溶解度为36克。4、20℃时，100克水最多可以溶解36克氯化钠，配成饱和溶液，则20℃时，氯化钠的溶解度为1365、20℃时，136克饱和溶液含36克氯化钠，20℃时氯化钠的溶解度为36克。6、20℃，S=36克什么含义？ 思考交流：缺：一定温度缺：饱和状态应为100克水中还有溶质，而非100克溶液中溶解度为质量。应为136克5、正确。
物质溶解度与溶解性的关系 给出书本18也表6-8 19页表6-9 定量理解物质溶解性与溶解度的关系
溶解度曲线：硝酸钾的溶解度曲线 为什么要强调一定温度下的溶解度？如何表示温度与物质的溶解度的关系呢？例如：温度℃020406080100溶解度（克）13.331.663.9110169246 设计画出坐标图，横坐标为温度，纵坐标为溶解度。2、比较溶解度曲线的优势。
几种固体物质的溶解度曲线及其作用 如果将不同物质的溶解度与温度关系画成曲线，放在一张坐标图中，会有怎么样的效果呢？指导阅读书本：图6-13 阅读图6-13几种固体物质的溶解度曲线。从中挖据出哪些重要信息？
氢氧化钙溶解度曲线 过渡：所有的物质溶解度都随温度的升高而增大吗？举例说明。能将他画在图6-13中吗，美观吗？ 举例：氢氧化钙溶解度随温度的升高而减小。图6-14不美观，氢氧化钙溶解度太小了。纵坐标刻度比例不协调。
曲线巩固练习 指导完成书本20页观察与思考 独立或合作完成书本20页观察与思考1-5
检测练习 一、查表完成下列练习。 1、下列关于溶解度说法正确的是（ ） A、一定温度下，该物质在100 g溶剂中所溶解的克数。 B、一定温度下，该物质在100 g饱和溶液中所含溶质的克数。 C、该物质在100 g溶剂中达到饱和状态所溶解的克数。 D、一定温度下，该物质在100 g溶剂中最多能溶解的克数。2、20 ℃时,KNO3的溶解度为 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，其表示的含义 。60 ℃时KNO3饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为 。向100 g水中加入80 g硝酸钾，溶液是否饱和？ 加入120 g呢？ 3、已知20 ℃时，100 g水中最多能溶解20.1克某物质，该物质属（ ） A、易溶 B、难溶 C、微溶 D、可溶4、如图所示是a、b、c三 ( http: / / www.21cnjy.com )种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相交于P点。据图回答：（1）P点的含义是 。（2）t1℃时30g a物质加入到50g水中不断搅拌，能形成80g溶液吗？ （填“能”或“不能”）。（3）t2℃时，a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列的是___ （填物质序号）。
一、教学目标：
1、知识与技能
(1) 理解解溶解度的含义，了解温度对溶解度的影响。
(2) 初步学习绘制溶解度曲线并能从溶解度曲线图中获取相关的信息。
(3)了解物质溶解度与溶解性的关系。
(4)会利用有关知识解释身边的一些现象‘
2、过程与方法
初步学习运用数据、表格、图像、等进行定量研究的方法。
3、情感态度与价值观
激发学生的学习兴趣和探究意识， 学习辩证地看待问题的思维方法。
二、教学重点、难点
1、重点：理解溶解度的概念；利用溶解度曲线获得有关信息。
2、难点：理解溶解度的概念；利用溶解度曲线获得有关信息。
三、教学过程
教学内容 教师活动 学生活动
复习：1、溶解性概念及因素；2、饱和溶液概念 复习提问：1、什么是物质的溶解性？影响因素有哪些？2、出示一试管饱和硝酸钾溶液底部有固体。复习饱和溶液的概念。 思考，交流
新课：溶解度（对比实验设计） 如何比较不同物质的溶解性强弱？如：盐和糖 ( http: / / www.21cnjy.com )。指导设计实验证明。并根据实验变量的控制提取关键词：一定温度，100克溶剂，饱和状态，溶解的质量（克） 小组合作：设计实验判断物质溶解性能力大小。 ( http: / / www.21cnjy.com )交流实验方案，例如：用一杯冷水和一杯热水分别溶解糖和盐；用一杯水和一盆水分别溶解糖和盐；100克水能溶解1克糖也能溶解1克盐，能否说明糖和盐的溶解性相同？
溶解度概念 讲述：物质溶解能力的大小叫物质的溶解度，总结溶解度的概念。 溶解度：一定温度下，在100g溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量。
溶解度概念巩固 分析溶解度表述的几个关键词：条件，标准，溶液状态，单位 默读：抓住关键点：一定温度，100克溶剂，饱和状态，溶解的质量（克）
溶解度概念辨析 1、100克水最多可溶解36克氯化钠，则氯化钠的溶解度为36克。2、20℃时，100克水溶解了36克氯化钠，则20℃时氯化钠的溶解度为36克。3、20℃时，100克饱和溶液中含有36克氯化钠，，则20℃时，氯化钠的溶解度为36克。4、20℃时，100克水最多可以溶解36克氯化钠，配成饱和溶液，则20℃时，氯化钠的溶解度为1365、20℃时，136克饱和溶液含36克氯化钠，20℃时氯化钠的溶解度为36克。6、20℃，S=36克什么含义？ 思考交流：缺：一定温度缺：饱和状态应为100克水中还有溶质，而非100克溶液中溶解度为质量。应为136克5、正确。
物质溶解度与溶解性的关系 给出书本18也表6-8 19页表6-9 定量理解物质溶解性与溶解度的关系
溶解度曲线：硝酸钾的溶解度曲线 为什么要强调一定温度下的溶解度？如何表示温度与物质的溶解度的关系呢？例如：温度℃020406080100溶解度（克）13.331.663.9110169246 设计画出坐标图，横坐标为温度，纵坐标为溶解度。2、比较溶解度曲线的优势。
几种固体物质的溶解度曲线及其作用 如果将不同物质的溶解度与温度关系画成曲线，放在一张坐标图中，会有怎么样的效果呢？指导阅读书本：图6-13 阅读图6-13几种固体物质的溶解度曲线。从中挖据出哪些重要信息？
氢氧化钙溶解度曲线 过渡：所有的物质溶解度都随温度的升高而增大吗？举例说明。能将他画在图6-13中吗，美观吗？ 举例：氢氧化钙溶解度随温度的升高而减小。图6-14不美观，氢氧化钙溶解度太小了。纵坐标刻度比例不协调。
曲线巩固练习 指导完成书本20页观察与思考 独立或合作完成书本20页观察与思考1-5
检测练习 一、查表完成下列练习。 1、下列关于溶解度说法正确的是（ ） A、一定温度下，该物质在100 g溶剂中所溶解的克数。 B、一定温度下，该物质在100 g饱和溶液中所含溶质的克数。 C、该物质在100 g溶剂中达到饱和状态所溶解的克数。 D、一定温度下，该物质在100 g溶剂中最多能溶解的克数。2、20 ℃时,KNO3的溶解度为 ( http: / / www.21cnjy.com ) ，其表示的含义 。60 ℃时KNO3饱和溶液中，溶质与溶剂的质量比为 。向100 g水中加入80 g硝酸钾，溶液是否饱和？ 加入120 g呢？ 3、已知20 ℃时，100 g水中最多能溶解20.1克某物质，该物质属（ ） A、易溶 B、难溶 C、微溶 D、可溶4、如图所示是a、b、c三 ( http: / / www.21cnjy.com )种物质的溶解度曲线，a与c的溶解度曲线相交于P点。据图回答：（1）P点的含义是 。（2）t1℃时30g a物质加入到50g水中不断搅拌，能形成80g溶液吗？ （填“能”或“不能”）。（3）t2℃时，a、b、c三种物质的溶解度按由小到大的顺序排列的是___ （填物质序号）。