【决胜期末】浙教版2022-2023学年第二学期八年级科学期末好题汇编（十一）：呼吸作用（1）【word，含解析】

1.如图，在容器中装入等量的不同种子，加入适量的水后密封。一段时间后向漏斗中倒入清水，通过观察到的澄清石灰水的不同变化，可以得出的结论是（　）
A．种子萌发需要一定的水分 B．种子萌发需要适宜的温度
C．种子呼吸作用需要氧气 D．种子呼吸作用会产生二氧化碳
2．如图表示人体内气体交换的过程，其中能发生气体交换的是(　　)
A．①和② B．②和④ C．①和③ D．③和④
3.处于安静状态下平静呼吸时，小金肺泡内的气压变化的情况如图所示。下列叙述中，错误的是（　　）
A．P点时，膈肌处于完全放松状态
B．Q点时，肺内气体压强最小
C．从X到Z期间，人均处于呼气状态
D．从Y到Z期间，人均处于吸气状态
4．如图是模拟人体膈的升降与呼吸关系的装置，下列有关描述不正确的是(　　)
A．装置中编号②模拟肺
B．手向下拉④，模拟的是呼气过程
C．手向下拉④，②处气压低于大气压强
D．手向下拉④，气球会变大
5．如图表示一人处于平静呼吸状态时，肺泡内的气压变化的情况，下列叙述中错误的是(　　)
A．A点时，膈肌处于完全放松状态
B．B点时，肺内气体量最少
C．从V到X期间，肺完成了一次呼吸
D．从V到W期间，肺排出空气
6．如图表示人在吸气时，膈肌的运动情况．此时，膈肌所处的状态、胸廓容积和肺内气压的变化分别是（　　）
A．收缩、缩小、下降 B．舒张，扩大、下降
C．舒张、扩大、升高 D．收缩、扩大、下降
7．PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入人肺的“旅程”是（ ）
A．鼻→喉→咽→气管→支气管→肺 B．鼻→咽→气管→喉→支气管→肺
C．鼻→咽→喉→气管→支气管→肺 D．鼻→咽→喉→支气管→气管→肺
8．图是植物呼吸作用的示意图，下列说法错误的是（　　）
A．甲可表示氧气，丙可表示二氧化碳 B．乙可表示有机物，丁可表示水
C．植物只在白天发生该过程 D．该过程在活细胞内发生
9．某同学设计了如图的装置（瓶中植株未经暗处理）。下列描述中（注：氢氧化钠是二氧化碳的吸收剂）：①该装置可验证植物的光合作用能产生氧气；②该装置可验证植物的呼吸作用能产生二氧化碳；③丙内石灰水保持澄清；④丙内石灰水变浑浊；
正确的组合是（　　）
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
10．下列关于人体呼吸道的叙述，不正确的是(　　)
A．我们吐出的痰是在呼吸道内形成的
B．呼吸道都有骨或软骨作支架，能保证气流通畅
C．北欧人的鼻子明显比生活在赤道附近的人大，这有利于预热冬天寒冷的空气
D．在患重感冒时，人往往用嘴呼吸，这对吸入的空气起到了充分的预热和清洁作用
11．在探究植物的呼吸作用实验中，所用的保温瓶已作灭菌处理，保温瓶内的环境条件适宜。将适量、等质量的正在萌发和煮熟过的种子分别装入两个保温瓶后密闭，多次测定有关的量，并绘制成如图所示的曲线。下列判断符合客观事实的是(　　)
A．若Y表示瓶内温度，则a表示正在萌发的种子
B．若Y表示瓶内氧气量，则c表示煮熟过的种子
C．若Y表示种子的质量，则b表示正在萌发的种子
D．若Y表示瓶内二氧化碳量，则c表示煮熟过的种子
12．植物的呼吸作用实验分析
⑴如图所示，把数棵新鲜菠菜装入黑塑料袋中，密封，在暗处放置一个晚上。
⑵观察实验：塑料袋内壁有明显的水珠生成；将塑料袋中的气体通人澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变　 　 。
⑶实验说明：　 　。同时我们还能看到有　 　生成，并释放　 　。
13.如图甲所示为人体吸气和呼气时胸廓与膈肌状态的示意图；如图乙所示为肺泡与血液之间气体交换的示意图，据图回答问题：
（1）图甲中①表示　 　（选填“吸气”或“呼气”）状态，此时膈肌处于　 　（选填“舒张”或“收缩”）状态。
（2）图乙中A表示　 　（填写气体名称），其通过　 　作用，透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡内。
14．动物的呼吸作用：如图所示，昆虫呼吸作用产生的　 　被碱石灰吸收，管内　 　变小，红色水滴向　 　移，而对照实验中红色水滴不移动。实验证明： 　 　。
15.“新型肺炎”主要的临床表现有发热、咳嗽、喷嚏、胸闷、全身乏力等症状。
（1）“咳嗽”是由于异物侵入呼吸道或呼吸器官发生炎症引起的保护性生理活动。咳嗽时，肺内压　 　外界气压(选填“大于”、“等于”或“小于”)，膈肌　 　(选填“收缩”或“舒张”)。
（2）“喷嚏”指鼻黏膜受刺激，急剧吸气，然后很快地由鼻孔喷出并发出声音的现象，如图曲线中，符合打喷嚏时呼吸特点的曲线是　 　。
16．为研究“绿豆种子的呼吸作用”，某同学将一定量萌发的绿豆种子平均分成两份(其中一份煮熟)，分别放入如图所示的装置中，关闭止水夹并在黑暗处放置12小时后进行如下实验：①测量瓶内和瓶外环境的温度，读取温度计示数；②打开止水夹并挤压塑料瓶，观察试管中澄清石灰水的变化；③移开双孔塞，用燃烧匙将燃着的蜡烛放入塑料瓶内，观察蜡烛的燃烧情况。实验现象记录如表：
实验现象实验组 温度计读数 澄清石灰水 蜡烛燃烧状况
实验甲 升高 变浑浊 熄灭
实验乙 不变 不变 继续燃烧
请回答下列问题：
（1）根据上述实验现象能推断出绿豆种子在萌发过程中产生的物质是　 　(填物质名称)。（2）绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是 (填序号)。
A．防止光合作用对实验的干扰 B．便于种子有足够的呼吸时间
17．小柯利用如下实验装置探究植物的呼吸作用。
（1）图甲实验设立B组的目的是　 　。
（2）如图乙，把数棵新鲜菠菜装入塑料袋中，扎紧袋口，在　 　环境中放置十二小时后，松开袋口，插入导管立即扎紧袋口，并将导管口插入烧杯中，缓慢挤压塑料袋，蜡烛熄灭。该现象能否说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳？判断并说明理由：　 　。
18.某兴趣小组同学用甲图实验装置测量种子萌发时吸收氧气的速率，在锥形瓶中放入一定量事先用水浸泡过并用消毒剂清洗过的种子（不影响种子的生命力）。实验开始时U形管左侧与右侧液面相平，每隔半小时量出右侧管内液面的高度变化，实验结果见乙图。回答下列问题：
（1）种子事先要用消毒剂清洗是为了__________。
（2）种子萌发时呼吸作用加剧，造成温度上升，这会使实验测得的数据不能准确反映真实情况，这一因素会使测得的吸收氧气量比真实的偏__________。
19.为了研究种子萌发时呼吸作用过程中气体发生的变化，设计了如图甲的实验装置。每隔一段时间，调节管与管内的液面至同一水平，并通过管上刻度尺量出气体容积。容积变化与时间之间关系如图乙所示。
种子有氧呼吸表达式：葡萄糖+氧气→二氧化碳+水
种子无氧呼吸表达式：葡萄糖→酒精+二氧化碳
（1）该实验应该在_____环境下进行（填“光照”或“黑暗”）。
（2）在种子始终保持活力的情况下，气体容积在10小时以后维持稳定，原因是_____。
（3）有人认为该实验不足以证明气体的变化量就是由种子萌发引起的，请你对该实验进行改进，改进的具体方法是_____。
答案及解析
1.D
【解析】萌发的种子进行呼吸作用吸收氧气释放二氧化碳，二氧化碳能够使澄清的石灰水变浑浊。所以题干中的实验验证的是种子呼吸作用会产生二氧化碳。
2．D
【解析】人体内的气体交换包括肺泡内的气体交换和组织内的气体交换，都是通过气体的扩散作用实现的。即肺泡与血液的气体交换和血液与组织细胞的交换。通过肺泡内的气体交换血液由静脉血变成了动脉血，通过组织内内的气体交换血液由动脉血变成了静脉血。 故选：D。
3.C
【解析】A、由图可知，P点压强最大，即处于呼气状态，膈肌处于放松状态；故A正确；
B、Q的点压强最小，处于吸气状态，肺内气体压强最小；故B正确；
C、从X到Z期间，肺内气压先变大后变小，即是一个呼吸周期；故C错误；
D、从Y到Z期间，肺内气压较小，处于吸气状态；故D正确； 故答案为：C。
4．B
【解析】吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。图中1是气管、支气管、2是肺，3是胸廓、4是膈肌。
A.装置中编号②模拟肺,正确。
B.手向下拉④，模拟的是吸气过程，错误。
C.手向下拉④，吸气，内部气压小，②处气压低于大气压强正确。
D.手向下拉④，吸气，内部气压小，气球会变大，正确。
5．B
【解析】呼吸运动的过程是：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；当膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。
A.从V到W期间，肺内气压与大气压的气压差是正值，表示肺内气压高于外界大气压，是呼气过程，此时膈肌舒张，A点时，膈肌处于完全放松状态，故A正确；
B.从W到X期间，肺内气压与大气压的气压差是负值，表示肺内气压低于外界大气压，是吸气过程，X点刚好吸完气，此时肺内气体量最多， W点时， 气压最小，肺内气体量最少，B错误；
C.从V到X期间，肺完成了一次完整的呼吸，C正确;
D.从V到W期间肺呼出空气，从W到X期间肺吸入空气，D正确。
6．D
【解析】呼吸运动是由呼吸肌的收缩和舒张引起的，包括吸气和呼气两个过程：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后、左右及上下径均增大，胸廓容积扩大，肺随之扩大，造成肺内气压小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动；呼气时，膈肌和肋间外肌舒张时，肋骨与胸骨因本身重力及弹性而回位，结果胸廓缩小，胸廓容积缩小，肺也随之回缩，造成肺内气压大于外界气压，肺内气体排出肺，形成被动的呼气运动。因此在吸气时，膈肌收缩、胸廓容积扩大、肺内气压下降，D正确。
7．C
【解析】呼吸系统的组成包括呼吸道和肺两部分，呼吸道包括鼻腔、咽、喉、气管、支气管，是气体进出肺的通道。肺是气体交换的主要场所。所以PM2.5颗粒物从空气经呼吸道进入人肺的“旅程”是：鼻→咽→喉→气管→支气管→肺。
8．C
【解析】A B．根据呼吸作用的表达式可知：甲可表示氧气，乙可表示有机物，丙可表示二氧化碳，丁可表示水，正确。
C．呼吸作用有光无光都能进行，该过程白天和夜晚都能发生，错误。
D．该过程主要在细胞内的线粒体中发生，只能在活细胞内发生，正确。
9．B
【解析】①此装置验证植物的光合作用产生氧气，因为二氧化碳被左边氢氧化钠溶液吸收，所以缺乏光合作用的原料二氧化碳，无法完成；
②要验证植物呼吸作用放出二氧化碳，丙内有澄清的石灰水，二氧化碳遇到石灰水变浑浊，可以达到目的；
③二氧化碳遇到石灰水变浑浊，此种现象不可能；
④丙内石灰水遇到植物呼吸作用释放的二氧化碳会变浑浊，总之，只有②④具有可能。
10．D
【解析】A、我们吐出的痰是在呼吸道内的气管和支气管形成的，A不符合题意；
B、呼吸道都有骨或软骨做支架，能保证气流通畅，B不符合题意。
C、北欧人的鼻子要比非洲大一些，这有利于对吸入寒冷空气温暖、湿润、清洁作用，是与其生活环境相适应的，C不符合题意。
D、鼻腔内有鼻毛，可以阻挡空气中灰尘的进入，气管、支气管内表面的黏膜及其表面的纤毛，都对空气有清洁作用；鼻黏膜分泌的黏液，可以湿润空气和粘住灰尘，对空气有清洁和湿润作用；鼻粘膜内分布着毛细血管，可以温暖空气．如果用口呼吸则会使口腔在温暖湿润空气时失去水分，会使喉咙干燥同时会产生咳嗽，这是干燥的空气损伤气管的表现，因此用鼻呼吸比用口呼吸好． D符合题意。 故选：D
11．A
【解析】A、若Y表示瓶内温度，a曲线升高，表示释放了热量，煮熟过的种子不能进行呼吸作用释放热量，因此a表示正在萌发的种子，b表示煮熟过的种子，A正确，符合题意；
B、若Y表示瓶内氧气量，c曲线下降，表示呼吸作用消耗氧气，煮熟过的种子不能消耗氧气，因此c表示正在萌发的种子，B错误，不符合题意；
C、若Y表示种子的质量， b曲线水平，表示质量不变，c曲线表示萌发的种子呼吸作用消耗有机物，质量减小，C错误，不符合题意；
D、若Y表示瓶内二氧化碳量，a曲线上升，表示产生了二氧化碳，a表示萌发的种子，煮熟过的种子不能进行呼吸作用产生二氧化碳，b表示煮熟过的种子，D错误，不符合题意。 故答案为：A
12．浑浊；植物在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳；二氧化碳；能量
【解析】1.呼吸作用产生二氧化碳，故塑料袋中的气体通人澄清石灰水中，可观察到澄清的石灰水变浑浊。实验说明：植物 在进行呼吸作用，同时我们还能看到有二氧化碳生成，并释放能量。
13.（1）吸气；收缩 （2）二氧化碳；扩散
【解析】呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小，叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程。吸气时：肋间外肌、膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→肺内气压低于外界大气压→外界气体进入肺。
【解答】（1）吸气过程：吸气时，膈肌与肋间肌收缩，引起胸腔前后左右及上下径均增大，膈肌顶部下降，胸廓的容积扩大，肺随之扩张，造成肺内气压减小，小于外界大气压，外界气体进入肺内，形成主动的吸气运动。
（2）图乙中A表示二氧化碳，其通过扩散作用，透过毛细血管壁和肺泡壁进入肺泡内。
14．二氧化碳；气压；左；动物在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳
【解析】昆虫呼吸作用产生的 二氧化碳 被碱石灰吸收， 管内 气压 变小， 红色水滴向左移，
而对照实验中红色水滴不移动。实验证明： 动物在进行呼吸作用，消耗氧气，产生二氧化碳 。
15.（1）大于；舒张（2）甲
【解析】（1）咳嗽从呼吸运动来讲是一个呼气过程，所以此时肺内气压大于外界大气压，此时膈肌舒张。
（2）由题意可知，打 “喷嚏” 时先是一个急剧的吸气过程，此时肺容量迅速增大且要大于正常吸气时，然后是一个快速的呼气过程，此时肺容量迅速减少，并回到正常水平，故可知甲曲线符合打喷嚏时呼吸特点。
16．（1）二氧化碳（2）A；B
【解析】(1)对比甲、乙两组实验现象可知：甲瓶中，因为绿豆种子在萌发时呼吸作用旺盛，吸收瓶内的氧气，产生大量的二氧化碳气体，从而导致瓶内氧气含量减少，蜡烛熄灭。同时将储存在有机物中的能量释放出来，供给种子萌发需要，也有一部分热量以热能的形式散失了，导致瓶内温度升高。乙瓶中，由于煮熟的绿豆种子已经没有生命力了，不能进行呼吸作用，因此瓶内的氧气没有减少，温度也没有变化，没有产生二氧化碳。
(2)在实验前， 绿豆种子要在黑暗处放置12小时的原因是：防止幼苗进行光合作用，同时也让种子有足够多的呼吸时间来产生二氧化碳，从而观察到明显的实验现象。
17．（1）与A组进行对照(或对照)（2）黑暗(或无光照)；不能，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验
【解析】(1)图中两个装置中分别装有萌发的种子和煮熟的种子，一段时间后，由于A瓶中的种子在呼吸过程中产生了二氧化碳，澄清的石灰水变浑浊，B瓶由于煮熟种子，种子不能呼吸产生二氧化碳，所以石灰水变化不大，因此B装置起到对照作用。
(2)图乙，为了防止新鲜菠菜进行光合作用吸收二氧化碳，应在黑暗或无光照的环境中放置十二小时后，否则植物会进行光合作用吸收二氧化碳，使实验现象不明显。蜡烛熄灭。该现象不能说明菠菜的呼吸作用产生二氧化碳，烧杯中的烛焰熄灭只能说明塑料袋中的氧气含量少，而不能说明二氧化碳含量增加，证明二氧化碳要用澄清石灰水进行检验。
18.杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果 小
【解析】（1）种子事先要用消毒剂清洗可以杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果，故填杀死种子表面的微生物，防止微生物的呼吸作用干扰实验结果。
（2）种子萌发时呼吸作用加剧，造成温度上升，瓶中的气体受热膨胀，则实验前后气体的体积变化较小，这一因素会使测得的吸收氧气量比真实的偏小，故填小。
19. 黑暗 种子进行无氧呼吸，产生的被吸收 增加对照实验，把萌发的种子改为等量的煮熟灭菌的种子，其它处理方法不变
【解析】（1）光照环境下可能会导致温度增加，呼吸作用增强，影响实验结果，因此该实验应在黑暗环境下进行。
（2）X管内的KOH溶液可以吸收CO2，起始状态容器内含有O2，可以进行有氧呼吸，消耗O2释放CO2，而释放的CO2被KOH溶液吸收。容器内的O2被消耗尽后，种子为获得能量而进行无氧呼吸，无氧呼吸不消耗O2但释放CO2，而释放的CO2被KOH溶液吸收，这样容器内气体体积不发生变化。
（3）设计实验时需要遵循对照原则，只有这一组不足以说明容器内气体体积变化是由萌发的种子引起，还可能由环境因素如温度变化引起，为使实验更准确，应该设计对照实验；设计对照实验时，需要考虑单一变量原则，本实验的自变量应该是萌发种子的有无，因此对照实验只需将萌发的种子改为等量煮沸的种子即可。
呼吸作用（1）