人民版必修3专题六第三节专制下的启蒙（共17张PPT）

课件17张PPT。专题六 西方人文精神的起源与发展 三 专制下的启蒙一、何为启蒙？什么是“启蒙”？
什么是启蒙运动？
启蒙运动的核心是什么？ 启蒙就是人从自己造成的不成熟（没有勇气运用自己的理智）状态中走出来。启蒙运动就是用理性去照亮人们的头脑，启迪人们的智慧，使人们摆脱愚昧无知的状态。 ——《西方文化史》
理性就是人的思考和判断，它只承认人的理性而不承认神的意旨。 ——刘宗绪 黄安年《世界近代现代历史专题30讲》高举“理性主义”大旗，人运用自己的智慧判断、思考，从愚昧、黑暗的封建社会中解放出来，摆脱对教会的迷信，争取平等和自由。“地理大发现”二、理性时代的到来是偶然的吗？根据所给的图片信息及所学知识，概括启蒙运动的背景牛顿的科学世界路易十四：“朕即国家。”
路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于我一个人。”
路易十六：“因为我想这样做，这就合法。”《路易一家》二、理性时代的到来是偶然的吗？根据所给的图片信息及所学知识，概括启蒙运动的背景经济基础：17、18世纪，西欧资本主义不断发展阶级基础：资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈思想基础：文艺复兴和宗教改革为启蒙运动奠定了思想基础思想武器：自然科学的产生和发展，为人们思考和判断提供了新的思想武器根本原因：宗教神学和封建专制制度严重阻碍资本主义进一步发展“启蒙运动的心脏”三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”“他使人类的理性迅速发展，他教导我们走向自由。”“伏尔泰不只是一个人，而是整整一个时代。”——【法】雨果三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”根据材料，概括伏尔泰的思想主张
材料1：教皇是“两足禽兽”，基督教传教士是“文明的恶棍”，……天主教是人性的敌人，是历史前进的障碍、“罪恶的根源”。
材料2：
难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来腿上带着踢马刺吗？
在英国政府中这种可喜的混合：下院议员、爵士、君主间的合作，是前所未有的。
——《哲学通信》抨击天主教会；追求平等；批判君主专制，赞同君主立宪政体三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”阅读教材第111页第一段，概括孟德斯鸠的主要观点三权分立学说资产阶级国家学说和法学理论的奠基者三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”卢梭(1712-1778年)“伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代。”
——【德】歌德“在历史上文明前进一步，不平等也就加深一步”根据材料，概括卢梭的思想主张
材料1：
人人享有自由平等的权力而不论出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。……这是至高无上的人民主权，不可侵犯……为维护这一主权，必须使人人在法律面前一律平等。
——《社会契约论》天赋人权；社会契约；人民主权；法律面前人人平等 三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”根据表格内容及所学知识，概括三位启蒙思想家的共同思想主张。（注：表格内容可参见教材第113页自我测评）1.反对专制、教权和封建特权。
2.主张“主权在民”，追求民主、平等和自由
3.主张实行法治 三、伟大的启蒙思想家——“法国三杰”根据材料，说说三位思想家的思想主张有何不同
材料一：“在这个社会里，既无土地又无房屋的人难道也应该有选举权吗”？“当黎民被容许议论（国事）的时候，一切都将毁灭”。 ——伏尔泰
材料二：“在共和政体下有可能人人都追求私利，只热衷于金钱，而不热心于公共事业，也不关心政府；在君主政体下，由于奉行荣誉的原则，可以把政治团体的各个部分联系起来。”
——孟德斯鸠
材料三：“英国人民自以为是自由的，他们是大错特错了。他们只是在选举国会议员期间，才是自由的，议员一旦选出后，他们就是奴隶，他们就等于零了。
——《社会契约论》赞成实行“开明专制” 推崇君主立宪政体推崇民主共和制度作为一场资产阶级的思想运动，启蒙运动的发展具有一个由浅入深的历程。西方人文主义思想的发展历程 古希腊
?前5～4C 文艺复兴
14～16Ｃ 宗教改革
16世纪启蒙运动
?17～18C 人是万物的尺度；
?美德即知识 提倡“人文主义”
?反对神学统治 因信称义提倡“理性”；反对教会和封建专制制度。从研究“神”到研究人；?强调人的尊严和价值?。把人从神的束缚中解脱出来 挑战教会权威批判专制和神权，追求“理性王国”。人人性人权四、理性的光辉根据提供的材料及你所掌握的相关知识，说说启蒙运动的影响小组合作探究：材料1：路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国。” ——柏克：《法国革命论》
材料2：“这场革命，导师是卢梭”，“罗伯斯庇尔、拿破仑是马背上的卢梭。” ——朱学勤：《道德理想国的覆灭》
材料3：主权属于国民全体；国内各民族一律平等；国民有人身、财产……等自由，有选举权和被选举权；确立行政、立法、司法三权分立的政治体制。 ——《中华民国临时约法》
材料4：杰斐逊宣布每个人都有两个祖国：“他自己的国家和法国。”
——斯塔夫里阿诺斯 《全球通史》四、理性的光辉启蒙运动的影响对欧洲：
解放思想，冲击了封建专制统治，推动了法国大革命的爆发，为美国独立战争提供了理论框架……对世界：
鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取民族独立的斗争
成为人类追求解放的精神武器……解放思想
影响制度
召唤革命
泽被东西阅读教材116页，材料阅读与思考，回答康德
认为：
1）“启蒙运动”是什么？
2）怎样才能带来人类的启蒙？“人必须永远有公开运用自己理性的自由，并且唯有它才能带来人类的启蒙。”启蒙思想家眼中的“启蒙运动”人生而自由，却无往不在枷锁之中。——【法】卢梭 让18世纪来帮助19世纪。我们的先驱哲学家们是真理的倡导者，让我们乞求这些杰出的亡灵：让他们面对策划战争的君主王朝，公开宣布人的生命权，良心的自由权，理性的最高权威，劳动的神圣性，和平的仁慈性。既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来！
——雨果《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》（1878）“大胆求知吧！这就是启蒙的口号”