人教版必修3第四章第三节群落的结构（共30张PPT）

课件30张PPT。第3节 群落的结构课前复习1、种群的三要素
①同一区域 ②同种生物 ③全部个体
2、种群的特征
（1）数量特征
①种群密度（最基本）
②出生率和死亡率 ③迁入率和迁出率
④年龄组成 ⑤性别比例
（2）空间特征
①均匀 ②随机 ③集群下图展示了在池塘水面、水中、水底生活的多种生物。1、这个池塘中有哪些生物？
2、假如池塘中的肉食性鱼大量减少，池塘中其他种群的数量将会出现什么变化？浮游植物、浮游动物、植食性鱼、肉食性鱼、微生物等肉食性鱼
植食性鱼
小型水生动物
浮游动物、植物农田生物群落农作物
杂草
昆虫
青蛙
老鼠
细菌同一时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集合，叫做群落包括这个区域内所有生物群落的概念 判断：下列描述属于群落的是;
1)一个池塘中的鱼类
2)一片森林中的各种植物
3）一片草地
4）一座山上的各种植物、动物、真菌等全部生物海洋生物群落鱼类
珊瑚
贝类
甲壳类
海藻
微生物森林生物群落乔木
灌木
草本植物
鸟类
蛇
真菌研究池
塘群落一、群落水平上研究的问题群落特征：物种的多样性、种间关系、群落结构等。群落水平上研究的问题群落的结构特征：
群落的物种组成
种间关系
群落空间结构常绿阔叶林常绿针叶林物种的组成是区别不同群落的重要特征。
不同的群落物种的组成是不同的不同的群落如何进行区分？二、群落的物种组成部分物种名录
西伯利亚红松
西伯利亚冷杉
西伯利亚云杉福建武夷山的常绿阔叶林新疆北部的常绿针叶林常绿阔叶林常绿针叶林物种的组成是区别不同群落的重要特征。
群落中物种数目的多少，称为丰富度。二、群落的物种组成不同的群落物种数目是有差别的的从赤道到两极生物种数目（丰富度）如何变化？一般来说，环境条件愈优越，群落发育的时间愈
长，物种的数目愈多，群落的结构也愈复杂 气候丰富度随海拔高度的增加而减少随着海拔的增加，物种的丰富度怎么变化？丰富度随水深度的增加而减少随着水深度的增加，物种的丰富度怎么变化？比较下列各组物种组成的多少？ 平原 山地
草地 林地<< 两个或多个群落间过渡地带，即群落交错区，如海陆交界的潮间带、河口湾，森林与草地或农田交界的地带，生物的种类和数量常常比相邻群落中多，这种现象称为边缘效应 群落间的过渡地带 非过渡地带＞两种草履虫单独培养和混合培养时种群个体数量发生动态变化的原因是什么？资料11、两种草履虫具有相似的生活习性，当它们被放在同一个容器中培养时，起初两种草履虫的数量较少，而食物（杆菌）数量较多，因此表现为两种草履虫的种群数量均增加。但是，随着两种草履虫数量的增加，相互之间对食物的争夺表现为大草履虫处于劣势，双小核草履虫处于优势。随着双小核草履虫数量的增加，争夺食物的优势越来越大，最终大草履虫失去了食物来源而灭亡。这就是竞争。两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。大象和狮子抢夺水源1、竞争结果：水稻和稗子的竞争常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。特点：生活环境、生活习性越相近的物种间竞争越激烈。 竞争 两种或两种以上生物相互争夺资源和空间等。竞争的结果常表现为相互抑制，有时表现为一方占优势，另一方处于劣势甚至灭亡。生物数量时间生物数量时间★竞争实力悬殊时
（狮子与野狗）★竞争实力相当时相互抑制
（牛与羊）
2.90多年的调查研究表明，猞猁和雪兔种群数量之间存在相关性。例如，从1845年到1855年间，猞猁数量的增加导致雪兔减少；而雪兔的减少，又会造成猞猁减少，之后雪兔又大量增加。捕食 捕食一种生物以另一种生物为食注意：
同种生物的成体以幼体为食，不是捕食关系，而是种内斗争。
捕食不只是动物之间，动物以草为食，亦是捕食关系。植食肉食捕蝇草被捕食者与捕食者之间不同步变化被捕食者：数量多者或先增加先减少者。捕食者：数量少者或后增加后减少者。特点：被捕食者与捕食者相互制约双方的数量，被捕食者不会被(捕食者)淘汰—被捕食者—捕食者生物B捕食生物A竞争与捕食作用的结果有何区别？竞争的结果是一方处于优势，另一方处于劣势，最终灭亡。
捕食的结果是两个种群相互制约，两个种群数量保持相对稳定。课 堂 练 习1.人类在北半球生产和使用农药DDT，却在南极的磷虾体内发现了DDT。该现象可解释为( )　 Ａ·全球的生物可看作一个大生物群落　 Ｂ·全球的生物可看作一个大种群　 Ｃ·人类对南极的资源进行了过度开发　 Ｄ·磷虾特别容易吸收农药DDTA2、（广东2004）生活在一个生物群落中的两个种群（a、b）的数量变化如图所示，下列判断正确
A． a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B． a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C． a为S型增长,其增长受本身密度制约
D． b为J型增长,始终受到a种群的制约C１、群落的物种组成２、种间关系①竞争　②捕食　本节小结：
　　一、群落的概念
①同一时间内
②一定区域
③所有生物二、群落水平上研究的问题涪陵十八中新教师出师课第3节 群落的结构