北师大版初中历史七年级下册 第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第13课 丰富多彩的社会生活 教案

第二单元 多元文化碰撞交融与社会经济高度发展第13课 丰富多彩的社会生活 教案
[教材分析]
　　本课是北师大版教材七年 ( http: / / www.21cnjy.com )级下册第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的一课。两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。本课紧承上课两宋经济，从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。
[学情分析]
　　通过上学期和前面几节课的学习，学生对历史学习的兴趣浓厚（尤其是宋朝），有了一定自主学习和合作探究的能力。七年级的学生想象力丰富并且乐于分享。因此，针对学生的具体情况，本课以历史教材中的资源为依托，创设学生感兴趣的“老员外的幸福生活”这一情境，运用多种形式引导学生获取知识，使学生乐中学，激发他们对祖国传统节日的认同感和对发达古代文明的自豪感。
[教学目标]
　1．知识与能力：通过融入老员外的幸福生活，了解宋代社会的乡村生活、城市风貌和民
间传统节日的风俗。
　2．过程与方法：通过 ( http: / / www.21cnjy.com )分析四个女婿的回答，了解宋代士农工商生活状况。
　 通过分析有关史料和图片，了解宋代的乡村生活和主要民间传统节日。
通过学生想象讨论、角色扮演，描绘宋代的城市风貌。
3．情感态度与价值观：了解祖国传统节日及风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感。
　　 通过交流讨 ( http: / / www.21cnjy.com )论，角色扮演，培养学生的想象力和合作学习的能力。[教学重点]
　　了解宋代社会的乡村生活、城市风貌，体会宋人丰富多彩的社会生活。
[教学难点]
　　培养分析史料（图文），从中提取有效信息的能力。
发挥想象感受宋人社会生活的丰富多彩，了解宋代所创造的高度发达的文明。
[教学方法]
多媒体课件辅助教学、情景创设法、问题探究法、资料研习法、图示法、
小组讨论法、概括总结法
[教学过程]
教师指导精讲设计 学生学习活动设计 时间分配
导入：通过前面几节课的学习，你眼 ( http: / / www.21cnjy.com )里的宋朝时怎样的一个王朝呢？请说出你的“宋朝印象”（政治懦弱，与少数民族政权并立；经济高度发达……）有的历史学家对宋朝的印象是：“当时欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。”事实果真如此么？宋朝普通老百姓又是如何生活的呢？今天就让我们走进寻常百姓——老员外一家去一探究竟，让我们一起来扒一扒老员外的幸福生活。新授：瞧，这一家人（老员外一家介绍）老员外南宋人，住在绍兴府，中年丧妻，膝下无子，却有四个都已经出嫁的女儿。老员外的寿宴（四女婿身份介绍）这天，是老员外的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒宴上，老员外说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意接纳我，我就去跟你们哪一个过。”四个女婿听了，都争着要老员外去。老员外 ( http: / / www.21cnjy.com )说：“你们也别争了，从大女婿开始，以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿摇头晃脑地说：“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老员外听了很高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”※你知道这四个女婿分别是什么身份么？ (找关键词)大女婿：士;二女婿：农;三女婿：工;四女婿：商※结合当时时代背景来说，你觉得老员外最喜欢哪个女婿 为什么 介绍宋朝重文轻武的国策,士人社会地位比较高.※除了大女婿,你觉得老员外对哪个女婿也会有刮目相看的感觉 为什么 介绍宋朝商人地位的变化.※其实啊,三女婿虽然是个手工业者, ( http: / / www.21cnjy.com )但此时的他和商人一样,社会地位也有了提高,他们生活比较自由,按契约领工资→多劳多得,少劳少得,生活也挺惬意。※相比较而言,二女婿的生活可能要清苦些,生活在农村,只不过他也算是农民中等级比较高的,你知道他是哪一种么 介绍宋代农民的构成:自耕农\半自耕农\佃户过渡: 虽然一顿饭下来,大家都能感 ( http: / / www.21cnjy.com )觉到老员外对大女婿的喜爱之情溢于言表，但二女婿还是很不服气，热情地招呼老丈人,吃完饭，到城外他们赵家庄住些日子,老员外盛情难却啊!孩子们,我们就和他们一起到赵家庄去玩一玩,咋样 三.老员外的乡村生活二女婿带着老丈人来到赵家庄村口的小河边，恰好 ( http: / / www.21cnjy.com )看见一位风度翩翩的老者正从一条小船上走下来，边走边吟唱着：斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场……还没等老者说完，老员外就激动了起来：作场诶，他急忙要拉着二女婿去凑热闹。※什么是作场呢？你猜老员外和二女婿去会看到什么？（蔡中郎的故事）那你知道刚刚河边的那位老者是谁了么？（陆游陆放翁老先生，出示陆游像) 看完盲翁的演出回女 ( http: / / www.21cnjy.com )婿家的路上，老员外唏嘘不已：这蔡中郎恶有恶报，为求取功名居然不顾父母，太不孝了，再看看身边虽然穷困了点，但始终搀扶陪伴自己的二女婿，幸福感油然而生。这时，正好经过一排茅草屋，看到了这样一番景象（出示《村童闹学图》）。※老员外又要发感慨了，你猜他会感慨什么？介绍农村文化生活不断丰富和改善的情况。老员外看着田间郁郁葱葱的麦苗、茅屋里嬉戏逗闹的孩童，一下子就爱上了这世外桃源般的乡村生活，在二女婿这一住就住了一年多。※在这一年多里，他不仅身体倍棒，吃嘛嘛香，还欢度了不少节日，你猜有哪些？※最重要的是哪三大节日？(自选节日介绍)①元旦：哪一天？有哪些习俗？（读王安石的《元日》）②寒食节：哪一天？来历？和清明节什么关系？有什么习俗？③冬至：有什么习俗？过渡：就在老员外在各种节 ( http: / / www.21cnjy.com )日活动中忙得不亦乐乎的时候，京城传来捷报：大女婿考取进士啦！特意要接老丈人去京城庆祝！老员外很激动，立马收拾行囊进京，下面，我们就跟随老员外的脚步一起去京城，哪里？（临安）走一遭。四．老员外的城市生活过惯了田园生活的老员外到了临安一看，果然是“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”，不同凡响。※大女婿见老丈人来了也很激动，准备带他 ( http: / / www.21cnjy.com )四处转转，现在假设你就是老员外的大女婿，你准备怎么为你老丈人安排一天的行程呢？（结合图片，同桌交流探讨）教师补充介绍宋代的商品交易情况，瓦舍中丰富的娱乐活动、蹴鞠等体育文化活动在宋代的发展状况。※当时临安等大都市的人口都超过百万，统治者如何管理呢？宋朝政府把居住在城镇的非农业人户编定为坊郭户，并依据财产分成十等，单独管理。后记：老员外有位如此有出息的大女婿，他决意留 ( http: / / www.21cnjy.com )在繁华的临安城享清福养老，成为临安城的坊郭户。其他女婿也无法，但时不时也把他老人家接过去小住。所以啊，老员外既能享受“清风半夜鸣蝉”的田园生活，亦能体味“暖风熏得游人醉”的都市繁华，真是羡煞旁人，好不幸福啊！（出示板书）这个大家庭也真是其乐融融啊！难怪，谈到１１世纪，英国著名学者李约瑟说我们犹如来到最伟大的时期啊！番外：这些事情老员外会碰到么？你能判断真假么？（练习） 复习回忆前几节课的内容，说一说“宋朝印象”。通过融入“老员外的幸福生活”这一情境，了解本节课将要学习的主要内容。通过分析四位女婿的回答，猜测四个人的身份。（教师指导方法——提取关键词）结合P70内容，猜测老员外最喜欢的女婿，分析原因。了解宋代士人生活的变化及商人地位的提高。了解宋代工农两个阶层的生活状况。倾听，自然过渡,了解老员外的乡村生活。知道作场的含义，通过分析P72《小舟游近村舍舟步归》，体会宋朝农村生活的改善。通过分析《村童闹学图》，了解农村教育文化的丰富与发展。结合现在所接触的节日，列举中国传统节日。知道宋代百姓最重视的三大节日，通过自己介绍了解其来历及习俗，增强学生对祖国传统文化的认同感。倾听，自然过渡,了解老员外的城市生活。结合P73的介绍，发挥想象，同桌讨论，安排老员外临安一日游的路线，代表交流讲解，共同体会宋朝多彩的城市生活。思考、了解政府管理城镇的方法。结合板书，归纳总结整课内容。结合所学，根据情境，判断真假。 3min1min3min2min4min3min1 min3 min1min6 min1 min8min4min1 min2 min2min
[作业设计] 那你觉得在老员外接下来的生活中，还会遇到什么事情呢？请自选片段，课后为老员外的幸福生活写个番外吧！
[板书设计]