《第二节 不同等级城市的服务功能》教学设计
王秋菊
一、教材分析
新课程标准要求“联系城市结构的有关理论，说明不同规模城市服务功能的差异”。
《不同等级城市的服务功能》主要展现的是不 ( http: / / www.21cnjy.com )同规模的城市所服务的范围及所提供的服务项目是不同的。教材从城市等级的划分到不同等级城市提供的服务种类、范围大小的差异，再到城市等级体系的形成，由小到大，由浅入深，层次分明，条理清晰。
本节教材编写中“阅读”、“读图思考 ( http: / / www.21cnjy.com )”、“活动”、“案例”四个栏目，更充分地体现了课本知识要联系社会实际，以提高学生思考、分析问题的能力，并可以充分发挥学生的主体作用。同时也从另外一个角度给教师另一个暗示，可以更多地参照学生生活经验，选取合适的材料或者案例进行分析，同样也可以达到很好的效果。
二、学情分析
高一学生能够理解城市的大小之分、级别 ( http: / / www.21cnjy.com )的差异，也有能力独立思考和合作讨论分析图表数据所表达的现象，但未系统学习。教师在教学过程中，要基于学生现有认知，更多地引导和鼓励他们预习、阅读和小组合作讨论，找出城市等级的标准，发现城市服务功能的不同，得出与此城市等级变化相关的因素。
三、教学目标
知识与技能：
1．了解我国城市的等级划分标准。
2．了解不同等级城市的服务功能差异。
3．理解城市等级提升和服务范围扩大的条件。
4．理解不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
过程与方法：1．在简单调查的基础上，小组合作讨论；2．案例分析法；3．读图分析德国南部城市等级体系的启示，进一步理解中心地理论。
情感态度与价值观：
1．运用不同等级城市服务功能不同的理论指导我国城市建设。
2．通过分析现实生活中的案例，加强理论和实际的联系，学习对生活有用的地理，培养学习地理的兴趣。
四、教学重难点
重点：不同等级城市划分的依据和标准；不同等级城市服务的种类和范围的不同；城市等级提升的条件。
难点：不同等级城市的服务功能嵌套和中心地理论。
五、教学用具
多媒体课件。
六、教学过程
情景导入
配以轻音乐，展示经过编辑的图片视频：
1．深圳景观图：深圳火车站，深圳航拍景观等。
2．重庆景观图：朝天门码头、解放碑、重庆夜景等。
3．万州景观图：万州俯视景观、西山钟楼等。
4．开县景观图：汉丰湖全貌、繁华的开县商都等。
5．陈家景观图：全貌景观、陈家中学校门图片等。
师：这些图片对于我们的同学而言，一定很熟悉。依次认识他们分别是哪些城市和集镇吧。（答：深圳、重庆、万州、开县、陈家）
我们同学见多识广，请大家一起告诉我，在你的认识里，这几个地方从大到小的顺序是怎样的？
引入本课──第二节：不同等级城市的服务功能。
自主学习
结合课前预习内容及导学案相关内容，学生自主学习城市的不同等级划分的依据和和标准。再让学生以自愿的方式到讲台前，给同学展示自己所得出的结论。
划分依据：城市人口规模。
划分标准：特大城市──100万人口以上 ( http: / / www.21cnjy.com )；大城市──—50-100万人口；中等城市──-20万-50万人口；小城市──—20万人口以下。城镇────10万人以下2000人以上。（可补充）
教师在学生回答结束后，展示前面引入新课时五个地方的城市人口数量，并让学生来看身边的城市究竟是什么级别，并补充：
国际上对等级的划分不相同，通常情况下超过1000万人定义为“超级大城市”，如纽约、东京、墨西哥、北京、上海、广州、深圳等。
设计意图：这些均是书本上可直 ( http: / / www.21cnjy.com )接找出的知识点，学生通过自主学习完全可以掌握。再让学生自己展示成果，对于展示的学生而言，是一种强化；对其他同学而言，也是一种很好的巩固。
小组合作讨论
（1）城市主要的产业有哪些？（第二、三产业）
（2）城市对一个地区的发展有什么作用？（提供各种产品和服务）
（3）城市的服务范围是哪些区域？固定吗？
（城市本身及附近小城镇和广大农村地区。不固定）
教师根据学生所展示的结果，有针对性地进行补充完善。并结合当地实际情况进行一个简短的介绍。
小组合作探究
以小组为单位，学生自主合作探究。教师在课前预习时告知学生，提前调查自己或家里人下列几组不同服务的地点选择情况。
1．购买纸、笔、米、面等日常消费品，看头痛、感冒等常见病，上小学等。
2．购买彩电、冰箱等生活用品，看一些大病或者上重点高中等。
3．购买时装等高档商品，看疑难杂症，上大学或者听音乐会，参观博物馆等。
把结果填在下面的表格中，并说出理由。
名称 陈家 开县 重庆
距离 0km 30km 330km
人口规模 3．6万 20万 1200万
前往该地的频率
寻求的服务
教师引 ( http: / / www.21cnjy.com )导学生在表格数据的基础上进行分析，得出结论：城市等级越高，服务种类越多；服务质量越高；服务范围越大。城市等级越高，城市数目越少；彼此距离越远。
设计意图：学生对于活动特别地喜欢。他们能够 ( http: / / www.21cnjy.com )真正感受到生活中的地理，既是对知识的学习，也能在以后的生活中更加留心与地理相关的信息，进而在教学效果上有所体现。
独立思考
1．城市等级不是一成不变的。城市等级的提升究竟与哪些因素有关？
学生阅读案例2，回答：上海城市规模能够成为全国第一的原因是什么？
2．PPT展示石家庄、大庆、郴州等城市的历史照片和现在的布局，请学生独立思考并回答：什么样的原因让这些地方发生了翻天覆地的改变？
教师根据学生回答情况，首先要对学生进行鼓励，然后再对内容进行补充完善。
（城市能够发展到一定的规模或达到一定等级，与 ( http: / / www.21cnjy.com )城市所处的地理位置密切相关。同时再提供一些位于资源丰富地区或交通枢纽上的城市图片，进一步加深理解，并且说明，资源、交通等条件为城市发展提供了条件，而不是决定因素，并不是每一个城市都能提升其等级。）
城市的服务种类、服务范围和城市的等级是相对应的。不同级别的城市空间组合，就构成了一个地区的城市等级体系。
学生快速阅读教材，分析图2．12德国南部及其周围的城市体系，回答：
1．图中城市共有几个等级？
2．不同等级城市的数目与城市级别有什么关系？
3．不同等级城市的分布与城市级别有什么关系？
4．试解释为什么会形成这种关系。
5．为什么城市有大有小？
6．城市的服务范围怎样确定？
设计意图：强调独立思考能力，是专门针对自小组 ( http: / / www.21cnjy.com )合作探究以来，部分学生对小组、对同伴有强烈的依赖思想，甚至是惰性思想。通过独立思考能力的培养，有助于学生在遇到问题时，首先是自己思考，实在无法解决才寻求帮助。这两个题目难度不大，高一学生通过思考是完全能够回答的。
小组合作探究
（一）图2．14是基于这样的前提条件：①环境几乎一样的平原地区，人口分布均匀；②区域的运输条件一致，影响运输的唯一因素是距离。
图2．14表明了城市六边形服务范围的形成过程。
1．在图a中，城市的服务范围为圆形，它是怎样演变成图c中的六边形的呢？
2．我们回到图a，为什么其服务范围是圆形呢？
3．而且为什么圆与圆之间还保留一定的距离呢？
教师补充：中心地理论──中心 ( http: / / www.21cnjy.com )地理论是由德国城市地理学家克里斯塔勒（W．Christaller）和德国经济学家廖士（A．L．sch）分别于1933年和1940年提出的， 被认为是20世纪人文地理学最重要的贡献之一，它是研究城市群和城市化的基础理论之一。尽管这只是一种理论模式，现实中的城市等级体系虽然不会呈现这样一种理想的结构，但是六边形的嵌套规律是客观存在的。事实上，许多国家和地区已经成功地运用这种理论来指导区域规划、城市建设和商业网点的布局。
（二）引导学生阅读30页案例3“荷兰圩田居民点的设置”，思考下列问题。
1．荷兰人在圩田上将居民点设置为几个等级？
2．A、B、C三级居民点人口规模分别怎样？各自有怎样的服务功能？
3．荷兰圩田居民点设置的成功从哪里体现出来？
设计思想：本节课内容中理解中心地理论是一个难点，教师要帮助学生理解其中的一些原理，尤其是学生掌握有困难的部分，要详细讲解。
课后活动
黄奇帆市长在视察开县时提出，开县 ( http: / / www.21cnjy.com )县城要建成50平方公里、50万人口的规模，开城高速5年内开工建设，打通万州周家坝至开县浦里河片区的隧道。特别是打通万州周家坝至开县浦里河片区的隧道更是开县发展的巨大机遇，是拉开开县县域新格局的关键战役。要加快工作步骤，力争用3年的时间完成征地拆迁、打通隧道，建设好饮水、供电、道路等配套设施。
作为开县人，请你分析一下：
1．未来开县县城是什么样的等级？
2．开县城市等级提升的条件有哪些？《第二节 不同等级城市的服务功能》测试题
西双版纳州第一中学 邵见坤
一、选择题
1．城市等级划分的依据是 （ ）
A．城市地理位置 B．城市人口规模 C．城市用地规模 D．城市经济规模
铁路的修建可促使沿线城市的诞生和兴盛，又 ( http: / / www.21cnjy.com )可抑制另一些城市的发展。例如，石家庄原本不过是一个小村庄，由于京汉、石德、石太铁路线在这里相交，现在石家庄人口已超过100万。据此回答2～3题。
2．按我国的城市等级划分标准，石家庄属于（ ）
A．小城市 B．中等城市 C．大城市 D．特大城市
3．随着石家庄城市等级的提升，关于它的服务功能的表述，正确的是（ ）
A．城市等级越高，服务范围越大，服务种类越少
B．城市等级越高，服务范围越小，服务种类越多
C．城市等级越高，服务范围越大，服务种类越多
D．城市等级越高，服务范围越小，服务种类越少
（2011·南昌高一检测）下图是某一狭长河 ( http: / / www.21cnjy.com )谷地区交通线、聚落与人口分布示意图，该地居民正计划在其间兴建一处方便全体居民使用的大型商业中心。兴建原则是要使所有居民至大型商业中心的总距离最小。据此回答4～5题。
4．大型商业中心应该兴建在下列哪一个聚落（ ）
A．甲 B．乙 C．丁 D．戊
5．若将庚聚落居民迁至距甲聚落右侧15千米处，则大型商业中心应该兴建在下列哪一个聚落（ ）
A．甲 B．乙 C．丁 D．戊
读某城市书店与书亭分布图，回答6～8题。
6．关于书店与书亭的服务范围的叙述，正确的是（ ）
A．书店服务范围小，只集中分布于两个地点
B．书店服务范围大，因为所售商品的等级低
C．书亭服务范围大，覆盖整个城区
D．书亭服务范围小，因为它所服务的人口少
7．关于该城市由书店和书亭组成的商业网点等级体系的叙述，正确的是（ ）
A．书店等级低，数目少，彼此距离大
B．书亭等级高，数目多，彼此距离小
C．书店位于书亭中央，其服务范围是书亭的6倍
D．书店等级高、数量少，书亭等级低、数量多
8．根据商业布局的区位原则，下列各点应布局书店的是（ ）
A．A点 B．B点 C．C点 D．D点
安徽省在统筹协调好省会经济圈、皖江城市带、 ( http: / / www.21cnjy.com )江淮城市群发展的基础上，逐步构筑以合肥为中心的“1＋10”江淮城市群。读江淮城市群城市分布示意图，回答9～10题。
8．下列因素中，与“1＋10”江淮城市群发展关系密切的有（ ）
A．气候温和湿润，海洋性特征显著
B．地势起伏
C．地处南北交通要冲，交通便利
D．工业基础雄厚，发展历史悠久
9．下列关于该城市群等级体系的说法，正确的是（ ）
A．服务范围由大到小的排序为：合肥—巢湖—无为
B．服务职能由多到少的排序为：合肥—定远—蚌埠
C．小学数量由多到少的排序为：六安—巢湖—庐江
D．小汽车专卖店布局先后顺序为：合肥—安庆—巢湖
（2011·黄山高一检测）下面是商品等级与中心地等级关系表和中心地市场区域图，读图表回答11～12题。
中心地 商品 等级 A B C
1 2 3 4 5 6 7 8 9 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
11．关于中心地等级的比较，正确的是（ ）
A．A>BB>C D．AC
12．图中甲地居民要购买4、5级商品，应去的中心地最适合的是（ ）
A．B1 B．B6 C．C6 D．A
读图，回答13题。
13．武汉城市圈内城市的等级层次组合，正确的是（ ）
A．3级 B．2级 C．4级 D．1级
二、综合题
14．读下图，回答下列问题。
（1）写出A、B两城市的名称：A．_______，B．_________。
（2）写出图示地域范围内各 ( http: / / www.21cnjy.com )级城市的数目：直辖市______个，省级行政中心城市______ 个，地级市_______个。由此可以看出城镇级别与数目之间的关系是____________。
（3）比较图中不同级别城镇间的平均距离，总结这种距离的大小与城镇级别高低之间的关系_________________。
15．（2011·济南高二检测）读山东半岛城市群示意图，回答问题。
山东半岛城市群（济南、青岛、淄博、烟台 ( http: / / www.21cnjy.com )、潍坊、威海、东营、日照）是我国东部沿海重要的城市群之一。《山东半岛城市群发展战略研究》报告提出：济南的职能定位为山东的政治、文化、教育中心，山东中西部以及省际区域交通枢纽和经济中心，以现代服务业为主导、高新技术产业发达的综合性省会城市。
（1）从区域行政管理来看级别最高的城市是________，山东半岛城市群的经济龙头城市是________。
（2）以山东半岛都市连绵区作为山东发展的龙头为例，简述城市在区域中的作用 。
（3）半岛城市群发展突出的“瓶颈”是________（资源）不足，从“开源”方面分析其解决的措施。
（4）分析山东半岛城市群地理位置的优越性。
答案解析
一、选择题
1．B 【解析】依据城市人口规模，可将其划分为集镇、城市、大城市、特大城市等不同等级的城市。
2．D
3．C 【解析】第3题，石家庄现 ( http: / / www.21cnjy.com )在人口已超过100万，属特大城市。第4题，在城市等级体系中，城市等级越高，数目越少，服务范围越大，服务种类越多；城市等级越低，数目越多，服务范围越小，服务种类越少。
4．B 5．B 【解析】 本题组 ( http: / / www.21cnjy.com )考查中心地的有关知识。由图中聚落人口的规模与距离可以分别计算出甲乙丁戊四地兴建大型商业中心的人口购物距离之和。然后进行对比得出，乙地设立商业中心的购物距离和最小。
6．D 7．D 8．A 【解析】 回答该题 ( http: / / www.21cnjy.com )时应明确以下三点：（1）书店、书亭也属于商业网点的构成部分，其区位需求是要有便捷的交通，当然也区别于一般的商业网点。（2）书店与书亭属于不同级别的中心地，书店等级高，服务范围大，服务人口多，数量少；书亭等级低，服务范围小，服务人口少，数量多。（3）A、B、C、D四点的共同特点是交通便捷，但A处附近书亭较少，应布局书店。
9．C 10．A 【解析 ( http: / / www.21cnjy.com )】第9题，江淮城市群气候的季风性特征显著，海洋性特征不明显；江淮地区工业起步晚，历史不悠久。第10题，城市等级越高，服务范围越大，职能越多；反之，服务范围越小，职能越少。蚌埠是地级市，定远是县，级别低于蚌埠，六安和巢湖同为地级市，没有等级之分；安庆与巢湖级别相同，小汽车专卖店布局的先后顺序无法判断。
11．C 12．A 【 ( http: / / www.21cnjy.com )解析】第11题，由商品等级与中心地等级关系表和中心地市场区域图可知，A中心地商品等级高且多，服务范围大，B中心地次之，C中心地等级最低。第12题，甲地居民要购买4、5级商品，应去A或B中心地，从距离上看，到B1中心地最近，最适合。
13．B 【解析】从图中的城市图例可看出包括了两级城市等级。
二、综合题
14．【解析】本题主要考查对城市体系的理解。城镇等级越高，服务范围越大，数量越少，彼此距离越远。
答案：（1）上海 杭州 （2）1 ( http: / / www.21cnjy.com ) 3 8 城镇级别高，数目少；城镇级别低，数目多（3）城镇级别高，彼此距离远；城镇级别低，彼此距离近
15．【解析】 济南是山东省的省会，是 ( http: / / www.21cnjy.com )山东省内行政管理级别最高的城市；从材料中可知，青岛是山东省的经济中心；城市在区域中总是居于核心地位，对区域发展起着主导作用；山东省城市群发展的制约因素是水资源短缺。
答案：（1）济南 青岛 （2）城市 ( http: / / www.21cnjy.com )是区域的管理中心、区域的服务中心和区域的经济增长中心（3）水资源 跨流域调水、修建水库、海水淡化等。 （4）位于暖温带，气候适宜；沿海多港口；东望日本与韩国；处于北接辽东半岛、西临京津唐、南接长江三角洲的核心区域；环渤海经济圈与长三角经济圈的交会点等。
