第四节 生物学的研究工具教案
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绣惠中学课时集体备课辅备人修改建议汇总表
主备人 年级 七年级 备课组 七年级
课题 生物学的研究工具 时间 月日 地点 生物实验室 记录人
参与研讨人员
教学目标重点难点 知识目标：①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。能力目标：能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。情感态度与价值观：情感价值观：养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。教学重点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）教学难点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）。
教学过程设计 ：实验操作可以让学生对照课本，自己先练习 ( http: / / www.21cnjy.com )，根据出错情况，教师订正，学生记忆深刻。
：不同意，这样一方面浪费时间，一方面容易损坏显微镜。
最后选用教师示范演示，强调关键步骤，然后学生带着问题去进行动手操作。：本节内容太少，可以继续学习对光。：内容虽然少，但几乎都要学生记忆。不宜向下讲，应让学生多记一会。巩固所学。
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的构造及应用:① 目镜：倍数越大，长度越短 镜头 物镜：倍数越大，长度越长显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数放大倍数越大，看到的物体数量越少，体积越大，范围越小，视野越暗。放大倍数越小，看到的物体数量越多，体积越小，范围越广，视野越亮。②遮光器：上有光圈，可调节亮度。③反光镜：使光线通过通光孔反射上来，调节光的强肉。分为平面镜：光线较强时使用。 凹面镜：光线较弱时使用。④压片夹：固定玻片标本。⑤通光孔：使光线通过。⑥ 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。
绣惠中学集体备课精细教案
课题 第四节 生物学的研究工具 课型 新授 主备人
参备人
教学目标 知识 ①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。
情感 养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。
教法学法 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
学情分析 显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容，也 ( http: / / www.21cnjy.com )是本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础重要的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有重要意义。
教学重难点 重点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
难点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改
第一课时：一、温故知新： 1、生物圈的范围。
2、生物生存的基本条件。二、导学释疑：一杯水导入：同学们猜：我这一杯水中有什么？帮助回答：微小的生物。为什么用肉眼看不见？太小。导入：我们可以通过工具帮助看到他们。那你知道用什么工具可以让我们看清物体吗？通过实物导入：生物学是一门以实验为基础的科 ( http: / / www.21cnjy.com )学。研究生物学需要专门的研究工具，最基本的是我们实验台上的显微镜。同学们想不想使用显微镜观察一下水中小动物？要想使用显微镜，我们得先认识显微镜的构造及功能。知识点一：显微镜的构造和使用
1、显微镜的取拿和安放一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左的地方，距实验台7厘米。2、认识显微镜的构造、对照课本P15图，认识显微镜各部分的名称和作用。、显微镜最主要的结构是___ ___、镜座起＿＿＿作用。遮光器的作用是＿＿＿。、转换器的作用是＿＿＿。、目镜越短，物镜越＿＿＿，放大倍数越大。3、小组观察讨论以下问题： ( http: / / www.21cnjy.com )
、仔细观察目镜和物镜外形上的不同：
目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：
目镜：
物镜：
.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。（如升降幅度大小、转动方向等）
.转动反光镜，辨别两面的区别。
.观察遮光器上光圈的大小。三、巩固提升：针对以上内容，有针对性的设计以下练习题，达到教学目的课本P18第2题《学习与检测》P11基础达标7题四、检测反馈：小组内成员之间相互检查检查，掌握本节掌握情况五、拓展延伸：怎么区分物镜、目镜
课堂小结 通过同学们积极的探究，我们认识了显微镜的构造及使用。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂练习 1、显微镜是科学实验常用的仪器之一 ( http: / / www.21cnjy.com )，同学们要掌握显微镜的构造和功能。下列组合中显微镜的结构与功能相对应的是（ ）A.遮光器上的光圈 调节光的角度 B.粗准焦螺旋 较小范围地升降镜筒C.物镜和目镜 缩小物像D.反光镜 反射光线2.右图是显微镜的目镜和物镜，使用图中 ( http: / / www.21cnjy.com )目镜和物镜观察植物叶表皮细胞时，为使视野中观察到的细胞数目最少，结构最清晰，其目镜和物镜的组合应该是（ ）A.①③ B.①④ C.②③ D.②④3.使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）A 转换器 B 遮光器 C 粗准焦螺旋 D 细准焦螺旋
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的构造及应用:① 目镜：倍数越大，长度越短 镜头 物镜：倍数越大，长度越长②遮光器：上有光圈，可调节亮度。③反光镜：使光线通过通光孔反射上来，调节光的强肉。分为平面镜：光线较强时使用。 凹面镜：光线较弱时使用。④压片夹：固定玻片标本。⑤通光孔：使光线通过。⑥ 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。
作业布置 完成检测上的习题预习下节内容
教学反思
绣惠中学课时集体备课辅备人修改建议汇总表
主备人 年级 七年级 备课组 七年级
课题 生物学的研究工具 时间 月日 地点 生物实验室 记录人
参与研讨人员
教学目标重点难点 知识目标：①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。能力目标：能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。情感态度与价值观：情感价值观：养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。教学重点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）教学难点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）。
教学过程设计 ：对光时转动粗准焦螺旋，升高镜筒， ( http: / / www.21cnjy.com )可以去掉这一步，因为安装物镜时已经升高了。：新教材显微镜使用时已经安装了物镜，整理时也不用取下，所以这一步应该有，所以对光应该4转。最后通过这个方案。：实验操作可以让学生对照课本，自己先练习，根据出错情况，教师订正，学生记忆深刻。
：不同意，这样一方面浪费时间，一方面容易损坏显微镜。
最后选用教师示范演示，强调关键步骤，然后学生带着问题去进行动手操作。
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的使用:① 对光四转： ①转动______，使___ 镜筒上升。 出现明亮的事业②转动______，使 ___ 镜对准通光孔。 ③转动______，选择一个较大光圈。 转动______ ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。②安放装片③观察 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。
④整理和存放
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课题 第四节 生物学的研究工具 课型 新授 主备人
参备人
教学目标 知识 ①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。
情感 养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。
教法学法 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
学情分析 显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容，也是 ( http: / / www.21cnjy.com )本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础重要的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有重要意义。
教学重难点 重点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
难点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改
第二课时：温故知新：1、光学显微镜的构造中各个部分的功能分别是什么？指出并说明。2、取镜与安放
（1） ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）手握住镜臂，（ ）手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏（ ），安装好目镜和物镜。导学释疑：（二）、显微镜的使用
如何对光？总结四转：①转动 ___ ，使 ___镜筒上升。 ②转动 ___ ，使 ___ 镜对准通光孔。 四转： ③转动 ___ ，选择一个较大光圈。 转动 ___ ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。⑶如何调节观察到物像？（动作记忆） 放压降升 讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：①“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。这说明了什么问题？②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？ 2.对光
（1）转 ( http: / / www.21cnjy.com )动（ ）准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使（ ）倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上（ ）光圈对准通光孔。
（4）（ ）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3.安放装片：把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（ ）。
4.观察
（1）从侧面注视（ ），双手同时转动（ ），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
（2）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（ ），使看到的物像更加清晰。（3）缓缓移动装片，注意物象移动的方向 ( http: / / www.21cnjy.com )。（正好相反）
5.整理和存放
（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）将显微镜放回镜箱中。
讨论问题：
1.使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？ 2.在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？ 3.有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。 4.使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视（ ），以免压破玻片。三、巩固提升：针对以上内容，有针对性的设计以下练习题，达到教学目的课本P18第1——3题《学习与检测》P10基础达标1-6题四、检测反馈：小组内成员之间相互检查检查，掌握本节掌握情况五、拓展延伸：显微镜放大倍数，是不是越大越好。
课堂小结 通过同学们积极的探究，我们认识了显微镜的构造及使用。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂练习 1.在用显微镜观察“洋葱表皮细胞临 ( http: / / www.21cnjy.com )时装片”之前，要先对显微镜进行对光，下列实验步骤顺序正确的是（ ）①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔 ②左眼注视目镜，右眼睁开 ③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ④转动反光镜调出一个白亮的视野A. ①③④② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ③②①④2.若用同一台显微镜观察同一玻片标本， ( http: / / www.21cnjy.com )通过对目镜、物镜和细准焦螺旋的调整，观察到了右图两个不同的视野。试问观察到的视野由A图到B图的过程中，发生的变化正确的是（ ）A.视野变暗、细胞数目增多 B.视野变亮、细胞数目增多 C.视野变暗、细胞数目减少 D.视野变亮、细胞数目增多3.当显微镜视野过于明亮时，应怎样调暗（ ）①选用大光圈 ②选用小光圈 ③选用平面镜 ④选用凹面镜A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4 .在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（ ）。
A 物镜、目镜、转换器、反光镜 B 目镜、镜筒、物镜、反光镜
C 物镜、目镜、镜筒、载物台 D 目镜、物镜、通光孔、光圈
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的使用:① 对光四转： ①转动 ，使 镜筒上升。 出现明亮的事业②转动 ，使 镜对准通光孔。 ③转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。②安放装片③观察 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。④整理和存放
作业布置 完成检测上的习题预习下节内容
教学反思
绣惠中学课时集体备课辅备人修改建议汇总表
主备人 年级 七年级 备课组 七年级
课题 生物学的研究工具 时间 月日 地点 生物实验室 记录人
参与研讨人员
教学目标重点难点 知识目标：①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。能力目标：能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。情感态度与价值观：情感价值观：养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。教学重点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）教学难点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）。
教学过程设计 ：本节内容重点是做题，通过习题中出现的问题，发现学生不足，然后讲解。：学习检测能力提升第六题应重点讲解，要从P点位置、大小、视野亮度三方面讲解：还要考虑操作次序，可以让学生思考后教师再讲。最后通过这个方案。
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.其他常用研究工具2、练习
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课题 第四节 生物学的研究工具 课型 新授 主备人
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教学目标 知识 ①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。
情感 养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。
教法学法 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
学情分析 显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容， ( http: / / www.21cnjy.com )也是本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础重要的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有重要意义。
教学重难点 重点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
难点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改
第三课时一、温故知新：显微镜的使用过程二、导学释疑：认识其他常用研究工具。刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片。等思考：1、显微镜的放大倍数与什么结构有关？观察细胞时，放大倍数越大，观察到的细胞数目越 ，体积越 。3、某个同学使用显微镜的时候，发现视野太暗，怎样调节？结合导学案，根据要求，先独立思考后小组合作，完成探究题目。点评：小组合作，解决学生预习中找出的疑问，共同解决。培养学生的探究能力。三、巩固提升：针对以上内容，有针对性的设计以下练习题，达到教学目的《学习与检测》P11能力提升1-5题四、检测反馈：小组内成员之间相互检查检查，掌握本节掌握情况五、拓展延伸：《学习与检测》P11能力提升6题一要分别考虑细胞的位置、大小、亮度；二要考虑操作次序
课堂小结 通过同学们积极的探究，我们认识了显微镜的构造及使用。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂练习 1.在使用显微镜对光后，没有看到明亮 ( http: / / www.21cnjy.com )的视野，下列补救方法无效的是（ ）A.转动遮光器 B。转动转换器 C。转动反光镜 D。调节细准焦螺旋2.将位于视野右下角的细胞，移到视野的中央，应向（ ）移到玻片A．左下角 B 右下角 C。左上角 D。右上角3.将10X的物镜换成40X的物镜后，观察到视野（ ） A．物象变小 B、细胞数目变多 C、视野变大 D、视野变暗4.用显微镜观察临时装片时，在视野中已 ( http: / / www.21cnjy.com )经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ] 。若果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把 向 移动，使物像位于视野中央。5.使用显微镜观察标本时，由低 ( http: / / www.21cnjy.com )倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。6.如果在目镜为5×、物镜为10×时， ( http: / / www.21cnjy.com )显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（ ）A．3 个 B．5个 C．7个 D．9个7.小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是：A没有调节粗准焦螺旋 B射入光线发生改变C显微镜的物镜转换了 D光圈的大小改变8.某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（ ） ①低倍镜换成了高倍镜 ②玻片向右下移动了 ③玻片向左上移动了 ④把大光圈换成了小光圈 ⑤转动了准焦螺旋 A．①②④⑤ B．①③④⑤ C．①②④ D．①②⑤9.在放大100倍的显微镜视野（视野直径1.5毫米）中，能观察到一行并排的15个洋葱表皮细胞，每个洋葱表皮细胞的实际长度是（ ）A、0.1毫米 B、0.01毫米 C、0.001毫米 D、0.0001毫米
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.其他常用研究工具2、练习
作业布置 完成检测上剩余的习题预习下节内容
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课题 生物学的研究工具 时间 月日 地点 生物实验室 记录人
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教学目标重点难点 知识目标：①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。能力目标：能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。情感态度与价值观：情感价值观：养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。教学重点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）教学难点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）。
教学过程设计 ：实验操作可以让学生对照课本，自己先练习 ( http: / / www.21cnjy.com )，根据出错情况，教师订正，学生记忆深刻。
：不同意，这样一方面浪费时间，一方面容易损坏显微镜。
最后选用教师示范演示，强调关键步骤，然后学生带着问题去进行动手操作。：本节内容太少，可以继续学习对光。：内容虽然少，但几乎都要学生记忆。不宜向下讲，应让学生多记一会。巩固所学。
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的构造及应用:① 目镜：倍数越大，长度越短 镜头 物镜：倍数越大，长度越长显微镜的放大倍数=目镜放大倍数×物镜放大倍数放大倍数越大，看到的物体数量越少，体积越大，范围越小，视野越暗。放大倍数越小，看到的物体数量越多，体积越小，范围越广，视野越亮。②遮光器：上有光圈，可调节亮度。③反光镜：使光线通过通光孔反射上来，调节光的强肉。分为平面镜：光线较强时使用。 凹面镜：光线较弱时使用。④压片夹：固定玻片标本。⑤通光孔：使光线通过。⑥ 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。
绣惠中学集体备课精细教案
课题 第四节 生物学的研究工具 课型 新授 主备人
参备人
教学目标 知识 ①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。
情感 养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。
教法学法 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
学情分析 显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容，也 ( http: / / www.21cnjy.com )是本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础重要的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有重要意义。
教学重难点 重点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
难点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改
第一课时：一、温故知新： 1、生物圈的范围。
2、生物生存的基本条件。二、导学释疑：一杯水导入：同学们猜：我这一杯水中有什么？帮助回答：微小的生物。为什么用肉眼看不见？太小。导入：我们可以通过工具帮助看到他们。那你知道用什么工具可以让我们看清物体吗？通过实物导入：生物学是一门以实验为基础的科 ( http: / / www.21cnjy.com )学。研究生物学需要专门的研究工具，最基本的是我们实验台上的显微镜。同学们想不想使用显微镜观察一下水中小动物？要想使用显微镜，我们得先认识显微镜的构造及功能。知识点一：显微镜的构造和使用
1、显微镜的取拿和安放一手握镜臂，一手托镜座，放在实验台略偏左的地方，距实验台7厘米。2、认识显微镜的构造、对照课本P15图，认识显微镜各部分的名称和作用。、显微镜最主要的结构是___ ___、镜座起＿＿＿作用。遮光器的作用是＿＿＿。、转换器的作用是＿＿＿。、目镜越短，物镜越＿＿＿，放大倍数越大。3、小组观察讨论以下问题： ( http: / / www.21cnjy.com )
、仔细观察目镜和物镜外形上的不同：
目镜和物镜镜筒长短与放大倍数之间的关系：
目镜：
物镜：
.分别转动粗准焦螺旋、细准焦螺旋，观察镜筒位置的变化。（如升降幅度大小、转动方向等）
.转动反光镜，辨别两面的区别。
.观察遮光器上光圈的大小。三、巩固提升：针对以上内容，有针对性的设计以下练习题，达到教学目的课本P18第2题《学习与检测》P11基础达标7题四、检测反馈：小组内成员之间相互检查检查，掌握本节掌握情况五、拓展延伸：怎么区分物镜、目镜
课堂小结 通过同学们积极的探究，我们认识了显微镜的构造及使用。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂练习 1、显微镜是科学实验常用的仪器之一 ( http: / / www.21cnjy.com )，同学们要掌握显微镜的构造和功能。下列组合中显微镜的结构与功能相对应的是（ ）A.遮光器上的光圈 调节光的角度 B.粗准焦螺旋 较小范围地升降镜筒C.物镜和目镜 缩小物像D.反光镜 反射光线2.右图是显微镜的目镜和物镜，使用图中 ( http: / / www.21cnjy.com )目镜和物镜观察植物叶表皮细胞时，为使视野中观察到的细胞数目最少，结构最清晰，其目镜和物镜的组合应该是（ ）A.①③ B.①④ C.②③ D.②④3.使用普通光学显微镜时，转动下列哪个结构，能较大范围地升降镜筒（ ）A 转换器 B 遮光器 C 粗准焦螺旋 D 细准焦螺旋
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的构造及应用:① 目镜：倍数越大，长度越短 镜头 物镜：倍数越大，长度越长②遮光器：上有光圈，可调节亮度。③反光镜：使光线通过通光孔反射上来，调节光的强肉。分为平面镜：光线较强时使用。 凹面镜：光线较弱时使用。④压片夹：固定玻片标本。⑤通光孔：使光线通过。⑥ 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。
作业布置 完成检测上的习题预习下节内容
教学反思
绣惠中学课时集体备课辅备人修改建议汇总表
主备人 年级 七年级 备课组 七年级
课题 生物学的研究工具 时间 月日 地点 生物实验室 记录人
参与研讨人员
教学目标重点难点 知识目标：①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。能力目标：能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。情感态度与价值观：情感价值观：养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。教学重点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）教学难点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）。
教学过程设计 ：对光时转动粗准焦螺旋，升高镜筒， ( http: / / www.21cnjy.com )可以去掉这一步，因为安装物镜时已经升高了。：新教材显微镜使用时已经安装了物镜，整理时也不用取下，所以这一步应该有，所以对光应该4转。最后通过这个方案。：实验操作可以让学生对照课本，自己先练习，根据出错情况，教师订正，学生记忆深刻。
：不同意，这样一方面浪费时间，一方面容易损坏显微镜。
最后选用教师示范演示，强调关键步骤，然后学生带着问题去进行动手操作。
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的使用:① 对光四转： ①转动______，使___ 镜筒上升。 出现明亮的事业②转动______，使 ___ 镜对准通光孔。 ③转动______，选择一个较大光圈。 转动______ ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。②安放装片③观察 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。
④整理和存放
绣惠中学集体备课精细教案
课题 第四节 生物学的研究工具 课型 新授 主备人
参备人
教学目标 知识 ①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。
情感 养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。
教法学法 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
学情分析 显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容，也是 ( http: / / www.21cnjy.com )本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础重要的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有重要意义。
教学重难点 重点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
难点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改
第二课时：温故知新：1、光学显微镜的构造中各个部分的功能分别是什么？指出并说明。2、取镜与安放
（1） ( http: / / www.21cnjy.com )（ ）手握住镜臂，（ ）手托住镜座。
（2）把显微镜放在实验台上，略偏（ ），安装好目镜和物镜。导学释疑：（二）、显微镜的使用
如何对光？总结四转：①转动 ___ ，使 ___镜筒上升。 ②转动 ___ ，使 ___ 镜对准通光孔。 四转： ③转动 ___ ，选择一个较大光圈。 转动 ___ ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。⑶如何调节观察到物像？（动作记忆） 放压降升 讨论：使用显微镜观察时，为什么在下降镜筒时眼睛要注视物镜？2、练习使用显微镜观察写有“上”的标本。思考：①“上”的物像是 ；标本与物像的移动方向 。这说明了什么问题？②思考：在显微镜下能看清写在不透明纸上的“上”字吗？ 2.对光
（1）转 ( http: / / www.21cnjy.com )动（ ）准焦螺旋，使镜筒上升。
（2）转动转换器，使（ ）倍物镜对准通光孔。
（3）转动遮光器，使遮光器上（ ）光圈对准通光孔。
（4）（ ）注视目镜（右眼睁开），转动反光镜，直到看到一个明亮视野。
3.安放装片：把所有观察的载玻片放到载物台上，用压片夹压住，标本要正对（ ）。
4.观察
（1）从侧面注视（ ），双手同时转动（ ），使镜筒慢慢下降至接近装片约2毫米处。
（2）左眼注视目镜，同时反方向慢慢转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到发现物镜为止。再略微转动（ ），使看到的物像更加清晰。（3）缓缓移动装片，注意物象移动的方向 ( http: / / www.21cnjy.com )。（正好相反）
5.整理和存放
（1）实验结束后，先提升镜筒，取下装片。
（2）用纱布将显微镜外表擦拭干净。若物镜、目镜被弄湿或弄脏，应用擦镜纸轻轻擦拭干净。
（3）转动转换器，使物镜偏向两边，将镜筒降到最低，反光镜竖立。
（4）将显微镜放回镜箱中。
讨论问题：
1.使用显微镜观察装片的过程主要包括哪些步骤？ 2.在显微镜中观察到的物像与装片上的实物相比，在大小、形状等方面有什么不同？ 3.有的同学在使用显微镜时，看不到白色视野，试分析其原因。 4.使用显微镜观察玻片标本，在镜筒下降时眼睛应注视（ ），以免压破玻片。三、巩固提升：针对以上内容，有针对性的设计以下练习题，达到教学目的课本P18第1——3题《学习与检测》P10基础达标1-6题四、检测反馈：小组内成员之间相互检查检查，掌握本节掌握情况五、拓展延伸：显微镜放大倍数，是不是越大越好。
课堂小结 通过同学们积极的探究，我们认识了显微镜的构造及使用。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂练习 1.在用显微镜观察“洋葱表皮细胞临 ( http: / / www.21cnjy.com )时装片”之前，要先对显微镜进行对光，下列实验步骤顺序正确的是（ ）①转动遮光器，使较大光圈对准通光孔 ②左眼注视目镜，右眼睁开 ③转动转换器，使低倍物镜对准通光孔 ④转动反光镜调出一个白亮的视野A. ①③④② B. ③①②④ C. ①③②④ D. ③②①④2.若用同一台显微镜观察同一玻片标本， ( http: / / www.21cnjy.com )通过对目镜、物镜和细准焦螺旋的调整，观察到了右图两个不同的视野。试问观察到的视野由A图到B图的过程中，发生的变化正确的是（ ）A.视野变暗、细胞数目增多 B.视野变亮、细胞数目增多 C.视野变暗、细胞数目减少 D.视野变亮、细胞数目增多3.当显微镜视野过于明亮时，应怎样调暗（ ）①选用大光圈 ②选用小光圈 ③选用平面镜 ④选用凹面镜A.①③ B.②④ C.①④ D.②③
4 .在进行显微镜的对光时，为了看到明亮的视野，应该使下列哪组部件成一条直线（ ）。
A 物镜、目镜、转换器、反光镜 B 目镜、镜筒、物镜、反光镜
C 物镜、目镜、镜筒、载物台 D 目镜、物镜、通光孔、光圈
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.显微镜的使用:① 对光四转： ①转动 ，使 镜筒上升。 出现明亮的事业②转动 ，使 镜对准通光孔。 ③转动 ，选择一个较大光圈。 转动 ，使光线通过通光孔反射到镜筒内。②安放装片③观察 粗准焦螺旋：能将标本快速移近或离开物镜，获得初步放大物像。 细准焦螺旋：调节清晰度。④整理和存放
作业布置 完成检测上的习题预习下节内容
教学反思
绣惠中学课时集体备课辅备人修改建议汇总表
主备人 年级 七年级 备课组 七年级
课题 生物学的研究工具 时间 月日 地点 生物实验室 记录人
参与研讨人员
教学目标重点难点 知识目标：①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。能力目标：能力目标：学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。情感态度与价值观：情感价值观：养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。教学重点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）教学难点：显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）。
教学过程设计 ：本节内容重点是做题，通过习题中出现的问题，发现学生不足，然后讲解。：学习检测能力提升第六题应重点讲解，要从P点位置、大小、视野亮度三方面讲解：还要考虑操作次序，可以让学生思考后教师再讲。最后通过这个方案。
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.其他常用研究工具2、练习
绣惠中学集体备课精细教案
课题 第四节 生物学的研究工具 课型 新授 主备人
参备人
教学目标 知识 ①掌握显微镜各部分的名称和作用。②学习显微镜的使用方法，掌握使用显微镜的基本步骤。③尝试使用显微镜观察生物玻片标本。
能力 学会正确规范使用显微镜的步骤、方法、实验能力。
情感 养成爱护显微镜和实事求是的科学态度。
教法学法 指导学生根据教师的提示，学会阅读教材和观察图片；利用表格的对比、资料的分析，培养学生的表达交流和分析问题的能力。
学情分析 显微镜的构造和使用是本节学习的重点内容， ( http: / / www.21cnjy.com )也是本册中的一个技能性操作实验，显微镜又是生物学研究中最常用、最基本的观察工具，能够独立操作显微镜是每个学生必须具备的最基本的操作技能。本节理论与实际集为一体，是非常基础重要的一节。学习认识显微镜对后面从微观认识动植物，有重要意义。
教学重难点 重点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
难点 显微镜的结构与功能；显微镜的使用步骤（操作）
教学过程（教学环节 知识点 教师活动 学生活动） 修 改
第三课时一、温故知新：显微镜的使用过程二、导学释疑：认识其他常用研究工具。刀片、放大镜、烧杯、酒精灯、滴管、试管、培养皿、镊子、载玻片。等思考：1、显微镜的放大倍数与什么结构有关？观察细胞时，放大倍数越大，观察到的细胞数目越 ，体积越 。3、某个同学使用显微镜的时候，发现视野太暗，怎样调节？结合导学案，根据要求，先独立思考后小组合作，完成探究题目。点评：小组合作，解决学生预习中找出的疑问，共同解决。培养学生的探究能力。三、巩固提升：针对以上内容，有针对性的设计以下练习题，达到教学目的《学习与检测》P11能力提升1-5题四、检测反馈：小组内成员之间相互检查检查，掌握本节掌握情况五、拓展延伸：《学习与检测》P11能力提升6题一要分别考虑细胞的位置、大小、亮度；二要考虑操作次序
课堂小结 通过同学们积极的探究，我们认识了显微镜的构造及使用。大家来反思一下：本节课你有哪些收获？还有哪些疑惑？
课堂练习 1.在使用显微镜对光后，没有看到明亮 ( http: / / www.21cnjy.com )的视野，下列补救方法无效的是（ ）A.转动遮光器 B。转动转换器 C。转动反光镜 D。调节细准焦螺旋2.将位于视野右下角的细胞，移到视野的中央，应向（ ）移到玻片A．左下角 B 右下角 C。左上角 D。右上角3.将10X的物镜换成40X的物镜后，观察到视野（ ） A．物象变小 B、细胞数目变多 C、视野变大 D、视野变暗4.用显微镜观察临时装片时，在视野中已 ( http: / / www.21cnjy.com )经找到观察物，如果要使物像更清晰些，应调节显微镜的[ ] 。若果要观察的物像不在视野中央，而是在视野的右上方，应该把 向 移动，使物像位于视野中央。5.使用显微镜观察标本时，由低 ( http: / / www.21cnjy.com )倍物镜换成高倍物镜时，视野内的变化是细胞数目减少，体积变大，视野变暗；由高倍物镜换成低倍物镜时，视野内的变化是细胞数目增多，体积变小，视野变亮。6.如果在目镜为5×、物镜为10×时， ( http: / / www.21cnjy.com )显微镜视野里可观察到的细胞如右图所示。那么，在物镜放大倍数不变的情况下，把目镜改为15×，视野里可观察到的细胞数目是（ ）A．3 个 B．5个 C．7个 D．9个7.小强在显微镜下观察到了洋葱表皮细胞后兴奋地向同学描述，并把显微镜轻轻挪动给同组同学，但别人却看不清物像。你认为最可能的原因是：A没有调节粗准焦螺旋 B射入光线发生改变C显微镜的物镜转换了 D光圈的大小改变8.某同学在显微镜下观察到的人口腔上皮细胞的像，仔细观察并分析：从像A变成像B是做了怎样的处理（ ） ①低倍镜换成了高倍镜 ②玻片向右下移动了 ③玻片向左上移动了 ④把大光圈换成了小光圈 ⑤转动了准焦螺旋 A．①②④⑤ B．①③④⑤ C．①②④ D．①②⑤9.在放大100倍的显微镜视野（视野直径1.5毫米）中，能观察到一行并排的15个洋葱表皮细胞，每个洋葱表皮细胞的实际长度是（ ）A、0.1毫米 B、0.01毫米 C、0.001毫米 D、0.0001毫米
板书设计 第四节 生物学的研究工具1.其他常用研究工具2、练习
作业布置 完成检测上剩余的习题预习下节内容
教学反思