统编版语文八年级上册 6 藤野先生【第二课时】课件(共15张PPT)

(共15张PPT)
Page 1
八年级语文上册
6 藤野先生
鲁 迅
走近藤野先生
第二课时
学习目标：学习本文选取典型事例和抓住主要特征刻画人物形象、突出人物品质的写法。理解鲁迅对藤野先生深沉的情感。
出示目标
在我所认为我师的之中，他是最使我感激，给我鼓励的一个。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。
——鲁迅
精读品味
《藤野先生》
与先生的交往
精读品味
与先生的交往
精读品味
①添改讲义；
②纠正解剖图；
③关心解剖实习；
④关于裹脚问题。
走近藤野先生
细读文本
其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……”
精读品味
改为：“我叫藤野严九郎……”可以吗？
亲切温和，平易近人
精读品味
情境还原法
外貌——黑瘦、八字须、戴着眼镜
举止——挟着一叠大大小小的书
声调——缓慢而很有顿挫
目睹印象 ——
耳闻亲见 ——
治学严谨
温和亲切
学者形象
删改句子读
（1）“你看，你将这条血管移了一点位置了。──自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
（2）“你将这条血管移了一点位置了。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”
精读品味
和蔼可亲、严而有道
（1）我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我。
（2）原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。
（3）解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：——“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了，没有这回事。”
严谨、细心、真诚
认真负责
精读品味
抓副词重读
精读品味
事例
藤野的品质
1
2
3
4
添改讲义
纠正解剖图
关心解剖实习
了解女人裹脚
对工作认真负责
对学生严格要求
热情诚恳
求实精神
精读品味
课本之外的藤野先生
精读品味
课本之外的藤野先生
伟大
精读品味
鲁迅的心声
当日本举国充斥着大和民族优越的狂热，歧视来自贫弱中国留学生的氛围里，是您以一颗平常之心，善待一个孤独而又自尊的中国留学青年。是您详细地添改“我”的讲义，严格纠正“我”的每一张解剖图，让“我”明白医学的严谨，让我重新找到学业的方向；
当“我”遭遇民族歧视，民族自尊被无情践踏，精神陷入屈辱、悲愤之际，是您毫无民族偏见，一视同仁对待“我”，担心“我”， 让“我”感受到平等尊重；
甚至当“我”面对国民愚昧麻木，准备弃医从文，离开仙台时，也是您主动赠“我”照片，担心“我”的前途，对“我”牵挂不舍，让“我”感受到人与人之间的真情。
先生啊，您的这种看似平常实不平常的态度，使得我备受感动，以至数十年念念不忘，悬先生的赠照于璧间，以先生的精神为鼓励，与人间的虚伪和丑恶不懈战斗！藤野先生，您在“我”的眼里和心里是伟大的！
这节课我们跟随鲁迅先生的文笔，认识了生活俭朴、认真负责、严谨求实、正直热忱、没有民族偏见的藤野先生，藤野先生他就像一朵梅花，不仅烙印在鲁迅心中，也烙印在我们心中。
归纳总结
课时小结