第四单元写作 语言要连贯（第1课时）教案

语言要连贯
（第1课时）
教学目标
1.明确语言连贯的基本要求，指导学生在写作中学会运用关联词、提示语，保持句子之间的衔接连贯。
2.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
3.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
重点难点
1.引导学生在段落写作中围绕一个话题展开写作，注意段落内部的语言连贯。
2.通过篇章写作，让学生学会围绕中心合理安排写作顺序，保持文章整体的连贯性。
3.养成仔细观察、善于辨别、勤于思考的习惯，努力提高写作水平。
课前准备
学生带着目标认真阅读教材中的内容。
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、谈话导入
在写作中，语言连贯畅达非常重要。连贯与畅达一前一后，互为因果，又浑然一体。要做到语言畅达，胸有成竹、思路明晰是关键。美国教育家西奥多·海伯说得好：“要想写清楚，就必须想清楚；要想写得充分，就必须想得充分……一个学生要想较好地学写作，那他就一定要更好地学习思考。”这就要求写作之前思维要活跃流畅，如行云流水，笔下自然就滔滔不绝。叶圣陶先生也教导我们：“思想是有一条路的，一句一句，一段一段，都是有路的，这条路，好文章的作者是绝不乱走的。”
那么怎样做到语言连贯呢？今天我们就来学习一下。
二、写法指导
（一）讲解教材
1.下面这段文字不连贯，试着根据提示重写。
爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。
提示：①先浏览这段文字，看看写的内容是否保持了话题的统一。可以加写一个中心句来统领整段话。②调整不合理的句子顺序。比如，可以把具体的例子放在要表达的观点后面，“爸爸单位……把机器修好了”应该放在“爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作”的后面，这就是调整句子的顺序。③重写时，可以补充一些关联词、提示性语句、过渡句等，使句子之间衔接自然。
分析：这段文字存在三个问题：①话题不统一；②句序不合理；③句子间衔接不够自然，重写时要注意。
2.每逢节日来临，人们欢声笑语，处处都洋溢着浓厚的节日气氛，你也一定沉浸在欢乐之中吧。以《节日》为题，写一篇散文。不少于500字。
提示：①选一个具体的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节，还可以是其他节日。②除了描写节日的场面，还应该写出人们在节日里的心情，并表达你的感受。③注意使句子顺序合理，衔接自然，前后连贯。
分析：选定一个节日，内容上除描写节日场面外，还要写出人们在节日的心情，并表达自己的感受。语言要衔接自然，前后连贯。
3.你做过饭吗？或者制作过模型、修过自行车吗？试就你某次动手做事的经历写一篇作文。题目自拟。不少于500字。
提示：①除了题目中提到的事情，还可以写组装玩具、洗衣服、打扫屋子等。②要把做事的过程写出来，让人了解你是怎么做的。③写清楚做事的顺序，保持前后叙述的连贯性。
分析：不管写哪件事，重点都是要把做事的过程写清楚，一般按时间顺序来叙述。
（二）思路点拨
1.什么是连贯
明确：连贯，是从句子前后逻辑关系的角度提出的要求。无论是一段话还是一篇文章，都由许多句子组成，这些句子如果不连贯，就可能给读者的理解带来困难。
2.怎样做到语言连贯
明确：（1）保持前后话题统一。
一段话不管有多少句子，都应围绕共同的话题，而不能东一榔头西一棒子，随兴想到什么就写什么。例如《昆明的雨》中写菌子的那部分文字，作者提到了牛肝菌、青头菌、鸡、干巴菌、鸡油菌等，还穿插了一个坐火车捡鸡的笑话。虽然写的内容不少，但都围绕“昆明的菌子极多”这个话题，句子之间的意思是连贯的，所以读起来并不让人觉得杂乱。
（2）要注意句子间的衔接过渡。
适当地运用关联词、提示语或过渡句，可以帮助我们衔接句子。如：表示关联的“可是”“比如”“例如”等，使用这样的提示性词语来引出例子，可以使句子上下衔接自然，过渡流畅。
3.技法点拨
写文章和说话一样，应当做到语言连贯，衔接紧密，而不能前后脱节，条理混乱。
（1）保持所述话题一致。
作文中的每一句、每一段，都要统一于一个话题，围绕着一个中心，语意才能顺畅。话题往往就是主语，在连续表述中，最好不要轻易改变主语，否则语言的连贯感就会随之减弱。
（2）表述角度要一致。
在说明一个意思或描述一个对象时，总要有一个表述的角度（时间角度、空间角度、人称角度等）。一个复句或意思联系紧密的几个句子，表述的角度应前后一致，语言才能连贯。
（3）顺序要合理。
写作时，要根据材料的特点以及表达的需要加以选择，并按一定的顺序合理安排，言之有序。句段之间也要讲究顺序，如时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。或者由特殊到一般、由总到分、由重到轻、由主到次、由大到小、由因到果等。有的语段若出现话题的转换，需在话题与话题之间加上适当的过渡词（句）。
（4）语境要和谐一致。
保持前后事理相符，情景相宜。尤其写景状物类文章，要注意语境因素，分析景物、情调、写法等方面的特点。比如景物有远近动静之分，色彩有明暗浓淡之别，视角有高低俯仰之异……都必须和谐一致。
（5）注意语言的衔接与呼应。
词语的衔接与呼应。比如代词的指代对象一般要在上文出现；表明话题的词句、提出大概念的词句往往在前；还要注意关联词语的前后呼应，方位词、数词的位置等。
句式的统一。看是长短句，还是整散句或单复句等，句式尽量统一，保持语脉贯通，语势畅达以及表达方式的对应。
语意的呼应。某一内容的表达方式会受到上下文某些语句意义的制约，如不注意，语言的连贯性将受到影响。
问答的衔接与呼应。在设问句中，前句提出问题，后句便要回答。有的时候一连提出两个问题，便要兼顾两个问题作答，不能答非所问或者一概肯（否）定。
文章结构的衔接与呼应。议论文或说明文的文段经常开宗明义，以领起全文或全段；篇末或段尾简括总结，重申主旨。据此对于首尾的选择就应着眼于那个具有提挈或收束作用的句子。
三、实战巧练
（一）练习“写作实践”一。
1.活动交流。
（1）学生浏览文字，看看写的内容是否保持了话题的统一，句子的语序是否合理。
（2）学生以小组为单位相互交流，相互补充完善。
（3）让学生在充分交流、借鉴、反思的基础上构思自己的作品。
2.学生写作。
3.展示点评。
爸爸既非常热爱自己的工作，又很爱我们。①首先，爸爸是一个热爱工作的人。②爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记着工作。记得有一次，爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修，终于把机器修好了。③其次，爸爸还是一个非常爱家的人。爸爸会花很多时间陪家人。周末，他常会领着全家人去郊游，我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。④ 写法点评 ①中心句，统领全段。 ②先写“爸爸是一个热爱工作的人”。 ③用具体事例，写“爸爸不仅上班忙工作，下了班都 在惦记着工作”。 ④用具体事例，写“爸爸还是一个非常爱家的人”。
教师点评：这段话首先用一个中心句统领全段，然后从爸爸爱工作、爱家人两个方面来写，再辅以具体事例，便成了一段语言连贯、条理清晰的话。
（二）练习“写作实践”二。
1.活动交流。
（1）以小组为单位进行交流，说说给自己留下深刻印象的节日，可以是春节、端午节，也可以是国庆节、劳动节；讨论描写节日的场面，表达自己在节日里的心情。
（2）写作提示：借鉴其他同学的写作经验，形成初步的写作思路，在文中恰当位置穿插一两处议论和抒情语段，使文章起承转合自然，增强文章的感染力。
2.学生写作。
3.展示点评。
节　日 中国的传统节日形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久历史文化的一个组成部分。传统节日的形成过程，是一个民族或者国家历史文化长期积淀凝聚的过程。我们的传统节日有很多，如中秋、端午、清明、春节、重阳等。每到传统节日来临之时，人们都兴高采烈。最让我难忘的是今年的端午节。① 今年的端午节，我们在学校参加了庆端午活动，这让我们兴奋不已。②一进校门，迎接我们的是一个打扮成古代男子模样的老师，他用雄黄酒在我们的额头上写了一个“王”字，古人认为这能起到避邪的作用。接着又发给我们一个香袋和一个香蛋，据说这能驱虫。③拿到东西后，我们还七嘴八舌地讨论了一番。到了教室，老师给我们讲了端午节的来历：一般认为端午节是为了纪念屈原而设立的。屈原身为楚国的大臣，尽忠职守却不为君王所亲近，被贬流放。屈原的身上，体现着我们中华民族崇高的品质。屈原不与小人同流合污，“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”，具有出淤泥而不染的高尚情操。④听了老师的讲解，我被屈原的品质深深地打动了。 端午节有许多传统的习俗，这些习俗多与屈原有关，如吃粽子、赛龙舟等。⑤屈原怀着“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”的志向，最终却因目睹楚国几近灭亡而抱石沉江，在汨罗江中结束了他的一生。人们为了不让河中的鱼虾吞食屈原的尸体而向河中投粽子，于是，吃粽子就成了这个节日的习俗。为了表现人们争先恐后、争分夺秒地挽救屈原的情形，端午节又有了赛龙舟这一习俗，这表现了人们对屈原的爱戴。⑥ 汉代司马迁曾在汨罗江边含泪缅怀屈原，由此可以看出屈原的伟大人格深深影响着后人。在现代文明飞速发展的今天，我们也要借端午节这个中国的传统节日，将屈原的伟大精神传承下去。⑦ 端午节，是我们的传统节日，我们不仅要过好这一节日，还要深入挖掘其内涵，让中华民族的传统文化在中华沃土上开花、结果。⑧ 写法点评 ①开篇从“中国的传统节日形式多样”写起，继而转入要写的端午节，点明题目。 ②引起下文对庆端午活动的详写。 ③写端午节的一些习俗。“据说”一词，使语言极具分寸感。 ④简要介绍端午节的来历。引用屈原的话，突出表现了屈原的精神品质。 ⑤介绍与屈原有关的端午节传统习俗。 ⑥介绍吃粽子、赛龙舟的来历。　 ⑦点明传承之意。 ⑧升华主题。表达过好传统节日，传承中华文化的愿望。
教师点评：文章开篇写中国的传统节日形式多样，然后详写今年端午节在学校参加庆端午活动的情景，通过老师讲端午节的来历，引出对屈原的怀念，让我们在缅怀屈原的同时，感受到了中国传统节日的丰富内容。行文思路流畅，语言连贯，结构完整。
四、课堂小结
通过本节课的学习交流，相信同学们也认识到写作不是一件难事，同学们明确了语言要连贯的技巧，就要贯彻于自己的写作中。
五、布置作业
学生修改自己本节课的作品。
六、板书设计