生物八上济南版第一章第5节 根的结构和功能第2课时教学案（2）
文档属性
| 名称 | 生物八上济南版第一章第5节 根的结构和功能第2课时教学案（2） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 227.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 济南版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2014-10-13 21:46:34 | ||
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文档简介
生物八上济南版第一章第5节教学案（2）
绿色开花植物的一生
第五节 根的结构和功能
第2课时
【学习目标】
1、知识与技能：说明绿色植物的生活需要水和无机盐；知道无土栽培的方法及发展前景。
2、能力与方法：通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【重点难点】根尖的各部分结构和主要功能。
【学法指导】讲授法、实验探究法、观察法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、植物主要通过根尖的 吸收土壤中的 并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的 起着重要作用。2、无土栽培：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课：同学们下面我们来欣赏两幅图片①没有植被的山坡②植物旺盛的山坡请同学们思考：如果下大雨，两者会有什么不同之处？交流自己的看法。为什么会出现上述情况？这与植物根的功能有关，引入新课。一、植物生活需要无机盐1、实验探究植物生活需要水和无机盐，继续以问题串的形式引导学生的思考：（1）根据大家已有的知识和生活经验，植物的根系那么发达到底有什么功能呢？ （2）植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里？（3） 植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【探究实验】：同学们拿出课前我们放进红墨水的枝条，现在用剪刀把枝条间断，你会发现什么？请思考植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【演示实验1】比较土壤浸出液和蒸馏水的不同展示课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉米苗 ( http: / / www.21cnjy.com )，（甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液，乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的玉米幼苗进行培养）现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼苗，试着描述一下他们的生长情况。并回答以下相关问题.①为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢 ②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？③能否用河水或井水代替蒸馏水？【演示实验2】将少许的土壤浸出液和等量的蒸 ( http: / / www.21cnjy.com )馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热。待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。2、常见无机盐的作用学生阅读教材，总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用和缺乏时植物的表现：无机盐 作用植物缺乏时的表现氮磷钾二、无土栽培教师展示无土栽培的图片。学生认真的阅读课本，总结无土栽培技术的原理和优点，并讨论与农业实践有关的问题。这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢 【检测反馈，学以致用】1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要______,如_______,______,______是植物生活需要量较大的三种无机盐.2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明( )对植物生活的重要性. A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中（ ） A.水分充足 B.氧气充足 C.二氧化碳充足 D.无机盐过多4.为促进幼苗的发育和花的早日开放，应施以（ ）A氮肥 B钾肥 C磷肥 D硼肥5.农民说“锄地出肥”，这一句俗语的主要道理是（ ）A.土壤疏松，保水力强 B土壤疏松，储肥多C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于无机盐的吸收 D土壤疏松，地温高6.简述无土栽培的原理和优点（1）原理：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。（2）优点：更合理地满足植物对各类 的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染【总结提炼，知识升华】1、植物的生活需要无机盐2、无土栽培【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 学生自主学习，独立完成学习中遇到的困难充分调动学生的积极主动性，环环相扣，进一步引导学生加深对根的功能的了解。培养学生的动手和观察能力。并能通过实验总结问题，拓宽了学生的认识。 培养学生通过实验，进行观察、比较、自己得出结论的能力指导学生自主阅读教材进一步培养学生的自学能力和问题的归纳能力，最后共同得出结论 。学生学会用学到的知识解决一些生活中的实际问题。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范答题。
图一
图二
图三
绿色开花植物的一生
第五节 根的结构和功能
第2课时
【学习目标】
1、知识与技能：说明绿色植物的生活需要水和无机盐；知道无土栽培的方法及发展前景。
2、能力与方法：通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【重点难点】根尖的各部分结构和主要功能。
【学法指导】讲授法、实验探究法、观察法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、植物主要通过根尖的 吸收土壤中的 并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的 起着重要作用。2、无土栽培：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课：同学们下面我们来欣赏两幅图片①没有植被的山坡②植物旺盛的山坡请同学们思考：如果下大雨，两者会有什么不同之处？交流自己的看法。为什么会出现上述情况？这与植物根的功能有关，引入新课。一、植物生活需要无机盐1、实验探究植物生活需要水和无机盐，继续以问题串的形式引导学生的思考：（1）根据大家已有的知识和生活经验，植物的根系那么发达到底有什么功能呢？ （2）植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里？（3） 植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【探究实验】：同学们拿出课前我们放进红墨水的枝条，现在用剪刀把枝条间断，你会发现什么？请思考植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【演示实验1】比较土壤浸出液和蒸馏水的不同展示课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉米苗 ( http: / / www.21cnjy.com )，（甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液，乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的玉米幼苗进行培养）现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼苗，试着描述一下他们的生长情况。并回答以下相关问题.①为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢 ②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？③能否用河水或井水代替蒸馏水？【演示实验2】将少许的土壤浸出液和等量的蒸 ( http: / / www.21cnjy.com )馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热。待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。2、常见无机盐的作用学生阅读教材，总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用和缺乏时植物的表现：无机盐 作用植物缺乏时的表现氮磷钾二、无土栽培教师展示无土栽培的图片。学生认真的阅读课本，总结无土栽培技术的原理和优点，并讨论与农业实践有关的问题。这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢 【检测反馈，学以致用】1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要______,如_______,______,______是植物生活需要量较大的三种无机盐.2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明( )对植物生活的重要性. A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中（ ） A.水分充足 B.氧气充足 C.二氧化碳充足 D.无机盐过多4.为促进幼苗的发育和花的早日开放，应施以（ ）A氮肥 B钾肥 C磷肥 D硼肥5.农民说“锄地出肥”，这一句俗语的主要道理是（ ）A.土壤疏松，保水力强 B土壤疏松，储肥多C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于无机盐的吸收 D土壤疏松，地温高6.简述无土栽培的原理和优点（1）原理：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。（2）优点：更合理地满足植物对各类 的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染【总结提炼，知识升华】1、植物的生活需要无机盐2、无土栽培【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 学生自主学习，独立完成学习中遇到的困难充分调动学生的积极主动性，环环相扣，进一步引导学生加深对根的功能的了解。培养学生的动手和观察能力。并能通过实验总结问题，拓宽了学生的认识。 培养学生通过实验，进行观察、比较、自己得出结论的能力指导学生自主阅读教材进一步培养学生的自学能力和问题的归纳能力，最后共同得出结论 。学生学会用学到的知识解决一些生活中的实际问题。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范答题。
图一
图二
图三