生物八上济南版第一章第7节教学案
绿色开花植物的一生
第七节 植物的营养繁殖
【学习目标】
1、知识与技能：区别无性生殖与 ( http: / / www.21cnjy.com )有性生殖，举例说出什么是营养繁殖；理解植物的无性生殖的概念、特点和应用；说明嫁接成功的关键；了解组织培养的意义、原理和在实践上的应用。
2、能力与方法：通过文中资料分析，提高学生分 ( http: / / www.21cnjy.com )析、推理、表达能力；通过学习无性生殖和有性生殖，培养学生的对比归纳能力；通过植物营养繁殖操作的实习，培养学生实际操作的能力。
3、情感、态度和价值观：通过比较生殖 ( http: / / www.21cnjy.com )方式的特点，辩证的认识生命现象；通过了解我国组织培养技术所取得的成果及其应用实例，增强热爱祖国的思想感情,并继续树立生物科学的价值观。
【重点难点】重点：无性生殖的概念、特点及应用、无性生殖和有性生殖的区别；尝试完成一种植物的扦插、嫁接或压条。
难点：组织培养的操作、原理。
【学法指导】讲授法、归纳法、观察法、对比法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1．根据两性生殖细胞是否结合，把生殖分为__________和__________两种类型.(1)有性生殖：是经过_ ( http: / / www.21cnjy.com )_______结合的生殖方式.如:绿色开花植物用种子繁殖后代.
(2)无性生殖：不需要___________的结合,由母体直接产生_________的生殖方式.2.营养繁殖（1）概念:植物用__________、 _______ 、_________等营养器官进行繁殖的方式.（2）方法:常见的方法有________、 ____________、 __________三种.3.组织培养(1).概念:在_________条件下,将植物的______ ________或______等切成小块,培养在特制的________上,通过细胞的_________和_________,使它发育成完整的植物体.(2)优点:短时间内,__________培育出所需的植物新个体,防止_____________的危害,提高了__________效率.我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课：花、果实、种子是植物体的生殖器官，这 ( http: / / www.21cnjy.com )些器官为植物体繁衍后代立下了"汗马功劳"，除了这些器官可以进行繁殖作用外，植物体还有哪个结构能起到繁殖作用呢？比如：马铃薯、吊兰、月季等。它们的生殖方式又有哪些特点呢？提出问题引起学生思考，自然引入本节的课题。一、营养繁殖1、营养繁殖是植物的繁殖方式之一，以茎 ( http: / / www.21cnjy.com )为例，一起学习营养繁殖的方式。指导学生阅读课本第39页内容，观察图片分析并讨论下列问题：
（1）观察图思考这些植物是依靠什么繁殖后代的？ （2）为什么叫营养繁殖？ （3）营养繁殖的方式有哪些？2、阅读课本并观察图4.1-37,4.1-38，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是嫁接？
（2）嫁接的方式有哪几种？
(3)为什么接穗和砧木会长到一起？ (4)嫁接成活的关键是什么？
(5)哪些植物可用嫁接的方式繁殖后代？（6）我们将优良品种的苹果的枝条嫁接到抗病毒能力强的酸苹果树上，会结出什么样的苹果呢？3、阅读42页扦插相关内容，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是扦插？ （2）用一句俗话来解释扦插。
（3）哪些植物的繁殖可以用扦插的方法？
4、阅读42页内容并观察图4.1-41，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是压条？
（2）哪些植物可用压条的方式繁殖后代？二、无性生殖和有性生殖的比较图片展示传粉、受精的有性生殖方式和营养繁殖的对照，学生对比得出无性生殖的概念，并列表辨析二者的异同。比较项目有无两性生殖细胞的结合新个体的产生繁殖速度后代的适应能力实例相同点无性生殖由 直接产生都能产生 ，繁殖 ，使种族得以 和 __ 有性生殖由 发育成新个体三、植物组织培养
阅读42-43页内容并观察图4.1-42，小组讨论并回答下列问题：
（1）什么是组织培养？其利用的原理是什么？
（2）植物的哪些组织可以进行组织培养？
（3）组织培养的优点？举例说明组织培养在生活实践中有什么应用？【检测反馈，学以致用】1.水蜜桃味甜，毛桃味酸，现将水蜜桃(接 ( http: / / www.21cnjy.com )穗)接到毛桃(砧木)上，成活后结出的 成熟果实，其味道是( )。?
A. 酸味的 B. 甜味的 C. 果实一半酸味，一半甜味 D. 酸甜适中2．无性生殖和有性生殖的本质区别是( ) 能否由母体直接产生新个体B. 能否进行细胞分裂 C. 能否形成生殖细胞 D. 有无两性生殖细胞的形成与结合3. 组织培养依据的原理是( )。?
A. 植物体是由细胞构成的 B. 植物组织的全能性
C. 植物细胞的全能性 D. 植物细胞可以先构成组织、器官，进而形 ( http: / / www.21cnjy.com )成植物体
4 植物园引进了一批稀有花卉，技术人员想在短时间内将其大量繁殖，比较理想的方法是( )。?
A. 种子繁殖 B. 组织培养 C. 扦插 D. 压条
5. 利用块茎进行繁殖的是( )。?
A. 甘薯 B. 马铃薯 C. 大蒜 D. 洋葱
6. 无性繁殖在生产实践中的益处有( )。?
① 繁殖速度快 ② 后代性状均匀一致 ③ 短期内可以获得大量性状一致的植株 ④ 引起品种的退化
A. ①③ B. ①②③ C. ①②③④ D. ①④
7. 繁殖优良品种的果树、花卉时，为了保持这些品种的优良性状，在下列繁殖方法中，最好不要采用( )。?
A. 种子繁殖 B. 扦插繁殖 C. 压条繁殖 D. 嫁接繁殖
8. 把马铃薯切成小块，种在土壤里，这种繁殖方式叫( )。
A. 压条 B. 嫁接 C. 扦插 D. 营养繁殖【总结提炼，知识升华】 扦插 营养繁殖 嫁接 压条植物的无性生殖 原理 组织培养 操作 优势 【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果学习中遇到的问题同学思考：小组抢答阅读教材小组观察、讨论。合作探究，小组交流、汇报。小组合作讨论，教师点拨。独立完成作业生物八上济南版第一章第2节教学案
绿色开花植物的一生
第二节 传粉和受精
【学习目标】
1、知识与技能：描述绿色开花植物的传粉过程和受精过程。
2、过程与方法：通过对植物的生殖图示、课件的观察，引导学生尝试图与文字转换的表达，
经过小组活动培养协作精神。
3、情感、态度和价值观：认同传粉对于被子植物传种接代的重要意义；养成爱护花和小动物的习惯，珍爱身边的草木昆虫，珍爱生命。
【重点难点】重点：描述传粉的方式；双受精的过程
难点：双受精的过程
【学法指导】讲授法、讨论法、直观演示法、读书指导法、自主学习法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、植物开花后，成熟的________会自动裂开，________从花药里散放出来，通过一定的方式，落到________的柱头上，这个过程叫做_________。其方式可以分为 和 两种。2、受精是指________和_________融合形成________的过程。其过程是：传粉后，柱头分泌的___ ( http: / / www.21cnjy.com )____刺激花粉长出_______，穿过____＿、________到达_______，进入_______。花粉管顶端破裂，释放出______，与________结合，形成________，完成受精。3、经过_______________结合的方式是有性生殖。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课：观看蜜蜂在果园花丛中采集花粉的视频，观察思考：1．春天百花盛开，蜂蝶飞舞，它们在做什么呢？ 2．蜜蜂采花酿蜜的奉献精神令人赞颂，它们的这种行为对绿色开花植物而言有什么意义呢？引导学生根据问题进行观察、思考、表述、交流，结合生活经验尝试说出从录像中获取的信息，及时给予鼓励性的评价，导入课题。一、传粉1、观察课本第8页两幅图片，全班学生分小组讨论回答下列问题：（1）蜜蜂不停地在花朵之间采蜜，这对鼠尾草有何益处？尝试描述鼠尾草的传粉过程。（2）从玉米雌、雄花序的结构和着生位置看，有哪些特点与传粉相适应？（3）什么是自花传粉？什么是异花传粉？常见的植物中有哪些进行自花传粉？哪些进行异花传粉？（4）对照图4.1-6鼠尾草和玉米的传粉过程 ( http: / / www.21cnjy.com )，描述依靠昆虫和依靠风力传粉的花各有什么特点？（学生可采用结合插图、讨论、分析的方式以及课前搜集的资料来解决问题）。2、人工授粉日常生活中我们常常会发现有些玉米果穗上有缺粒，有些向日葵的种子是空瘪的，这是为什么？在生产实践中可采取什么措施来减少或避免上述现象的出现？学生阅读课本第9-10页，思考下列问题：（1）在实施人工授粉时，为什么要对接受花粉的花朵进行去雄？（2）去雄和授粉后，为什么都要进行套袋处理？所用的袋为什么要具有一定的透气性？（3）举例说明在农业生产上，如何利用人工授粉？小组成员将逐一落实上述问题，答案不明确的小组内讨论交流，最后进行课堂展示，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。二、受精1、利用多媒体播放关于双受 ( http: / / www.21cnjy.com )精过程的动画效果资料，让全班同学共同观察花粉管萌发并逐渐到达胚珠，完成双受精的过程，并在屏幕上重复播放。学生完成以下任务1、填写各部分名称A．________ B．________ C．________ D．________ E.________ F.________G. ________ H.________ I.________2、学生根据动画和课本纷纷讨论，共同合作学习描述出双受精的过程和有性生殖的概念。教师巡回指导，及时解决学生提出的疑问。在小组展示的过程中，学生可以在黑板上板书受精的过程，使全班同学进一步明确双受精的过程。【检测反馈，学以致用】1、我们常遇到这样的情况，在白粒的玉米果穗上夹杂着一些黄粒，出现这种现象的原因是( )A、自花传粉 B、异花传粉 C、昆虫传粉 D、没有传粉2、有经验的果农，在果树开花季节往往在果园里放养蜜蜂，其目的是( )A．帮助消灭果树的害虫 B.帮助果树进行传粉C．促进延长花的开放 D.刺激子房快速发育3、下列关于植物双受精的叙述中，正确的是 ( ) A．精子与卵细胞相融合的现 B．精子与极核相融合的现象C．两个精子分别与卵细胞和极核相融合的现象 D．双受精是一切植物所具有的受精现象 4、小明帮父母收获玉米时，发现有些“玉米棒子”上只有很少的几粒玉米。你认为造成这些玉米缺粒最可能的原因是( )A.水分不足 B.光照不足C.无机盐不足 D.传粉5、人工授粉的好处在于( )A、加速果实发育 B、减少虫害C、增加产量 D、防止品种变异6、一朵西瓜花的子房里含250个胚珠，如果最终形成的西瓜里有200粒种子。那么传粉后，这朵花的柱头上至少含西瓜花粉（ ）A. 1个 B.250个 C.200个 D.400个 【总结提炼，知识升华】 自花传粉传粉异花传粉 二、受精花粉落到柱头上 萌 ( http: / / www.21cnjy.com )发 花粉管 穿过花柱 进入子房 到达胚珠 一个精子与卵细胞结合形成受精卵，另一个精子与两个极核结合形成受精极核三、有性生殖：经过两性生殖细胞结合的生殖方式叫做有性生殖。【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果阅读教材小组观察、讨论。合作探究，小组交流、汇报。教师释疑，查阅资料，小组合作讨论，教师点拨。小组合作讨论并汇报教师点拨，学生记忆巩固知识点小组归纳知识要点、教师点评。生物八上济南版第一章第1节教学案
绿色开花植物的一生
第一节 花的结构和类型
【学习目标】
1、知识与技能：识别花的各个部分，概述花 ( http: / / www.21cnjy.com )的主要部分是雄蕊和雌蕊的理由；描述花的种类和花的着生方式；说出两性花、单性花、雌花、雄花以及单生花和花序的概念。
2、过程与方法：通过解剖和观察花的基本结构 ( http: / / www.21cnjy.com )，培养学生的实验操作能力和观察能力；通过识别不同种植物花的特点，培养学生观察能力和灵活运用知识的能力。
3、情感、态度和价值观：通过学习“花的结构及其主要功能”及“花的种类”等知识，使学生树立“生物体结构与功能”相适应的辩证观点。
【重点难点】重点：解剖和识别花的基本结构；
难点：通过探究实验认同花的结构与其功能的适应性
【学法指导】自主学习合作探究法、问题探究法、观察法、阅读法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】一、花的基本结构（以桃花为例）（1）花的基本结构包括_______、_________、__________、_________、________、_________等（2）花的主要结构是_________和________，合称花蕊。（3）植物分类的重要依据是__________________。填写花的各结构名称： 2、花各部分的功能：1________2________ 雄蕊 合称花蕊，与__________和___________形成有直接关系，是花的主要结构。7________8________ 雌蕊9________3_______ 4________5_________ 6________二、花的类型1、从有无雌蕊和雄蕊分类：（1）单性花：在一朵花中只用__________或者只有__________的花。如_________________。①雌花：单性花中只有__________的花。②雄花：单性花中只有__________的花。（2）两性花：在一朵花中同时具有_________和________的花。如___________________。2、从花的着生方式看：花可以分为单生花和花序。（1）单生花的特点：花单独生长在__________上，花朵一般比较_______。如___________的花。（2）花序的特点：花按照一定的次序着生在变 ( http: / / www.21cnjy.com )形的_________即花轴上，每一朵花都比较___________，但组成花序后变得_________，这有利于__________。我的疑惑：（1）(2)【合作探究，释疑解惑】导入：地球上分布最广、种类最多的 ( http: / / www.21cnjy.com )植物是绿色开花植物；绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子六大器官构成；绿色开花植物由种子繁殖，长到一定时候就会开花，开花是该植物走向成熟的标志。花谢后就结果（即平时所说的开花结果），果实内含种子，所以，花、果实 、种子与植物繁殖后代有直接关系。那么，花为何能产生果实和种子呢？这就与花的结构有关，今天我们就讲讲这方面的内容。一、花的结构1、利用课前准备好的花，组织学生分小组解剖、分析、讨论。提醒学生实验时的注意以下问题：①观察时应按照怎样的顺序进行？为什么？②你观察到了花的哪些结构？ ③请你描述各部分的排列具有什么特点？④各部分的作用是什么？⑤你认为花的主要结构是什么？为什么？2、参照课件图示或课本的内容，认识花的各部分结构名称和功能。二、花的类型：利用课前准备好的各种花，组织学生仔细观察，并找出它们的相同点和不同点。小组讨论以下问题：（1）什么是单性花？两性花？单生花？花序？（2）黄瓜、丝瓜中有些花只开花不结果，俗称“谎花”，你知道其中的原因吗？（3）人们常说一朵菊花是一朵花，对吗？为什么？【检测反馈，学以致用】一、选择题1.如果你在鲜花店工作，那么你最关注花的哪部分结构（ ）A.花药 B.花丝 C.萼片 D.花瓣2.花的各部分结构中起支持和输导作用的是（ ）A.花冠 B.花托 C.花柄 D.花蕊3.一朵苹果树的花，哪一部分被害虫吃掉后将不能结出果实（ ）A.花瓣 B.雄蕊 C.雌蕊 D.萼片4.桃花的结构中能着生花的各部分结构的是（ ）A.花瓣 B.花丝 C.花柱 D.花托5.牡丹是中国的特产花卉，其花大、形美、色艳、香浓，为历代人们所称颂。人们栽培牡丹花主要是供人们观赏，观赏的主要结构是（ ）A.花冠 B.花萼 C.雄蕊 D.雌蕊二、非选择题6.如图是黄瓜枝条上的花，请分析回答：(1)A是黄瓜的__ ___花，它能产生___ ___（填某种生殖细胞）。(2)B是黄瓜的_______花，它能产生____ _（填某种生殖细胞）。(3)通过读图可知，A花只有_____蕊，B花只有_____蕊。(4)A、B相同的结构有______、_____、______、_____。【总结提炼，知识升华】花的基本结构 花药（内含花粉） 雄蕊 花丝：支持花药上 花蕊 柱头 雌蕊 花柱 子房（内含胚珠） 花冠：保护作用及招引 花被 昆虫传粉 下 花萼：保护花的内部结构 花托：连接茎和花 花柄：着生花的各部分二、花的类型1、按雌蕊和雄蕊的有无分为：两性花和单性花。2、按花的着生位置分为：单生花和花序。【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 学生阅读课本，试着完成下面的基础知识。小组汇报学习结果图标结合，读图与动手结合，加强记忆理解学生分组实验，观察后讨论，把讨论结果由小组派一代表展示，教师点评。巩固学习知识，学生独立完成学生归纳总结生物八上济南版第一章第6节教学案
绿色开花植物的一生
第六节 芽的类型和发育
【学习目标】
1、知识与技能：说出芽的种类，描述 ( http: / / www.21cnjy.com )枝芽的基本结构和发育过程；理解顶芽与侧芽发育的关系；列举顶端优势在生产实践中的应用；描述木本植物茎的基本结构；学会使用放大镜，观察叶芽的结构。
2、能力与方法：通过指导学生观察叶芽的结构，培养学生用科学的方法去分析问题和解决问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过分析“顶芽发育与侧芽发育的关系”，使学生树立辩证唯物主义的观点。
【重点难点】重点：描述芽的发育过程
难点：枝芽的基本结构和发育结果。
【学法指导】观察法、讲授法、归纳法、合作探究法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1.按照芽的着生位置的不同，可以分为 和 。顶芽着生在主干或侧枝的 。侧芽着生在主干或侧枝的 处。2.按照芽将来发育结果的 ( http: / / www.21cnjy.com )不同，可以分为 、 和 。枝芽发育成 ；花芽发育成 ；混合芽发育成 。3.枝芽的结构包括 、 、 、 和 等五个部分。其中枝芽的中间部分是 ，其伸展使茎不断 ；芽轴顶端的结构是 ，其细胞的分裂和分化能产生 ；幼叶展放后形成 ；叶原基逐渐发育成 ；芽原基发育成 。4.木本植物茎的大致结构包括 ( http: / / www.21cnjy.com ) 、 和 。其中 中的 与水分和无机盐的输导有关； 中的 与有机物的输导有关。5.当顶芽生长旺盛时，侧芽的生长就会受到抑制，这种现象叫做 我的疑惑：(1)(2)【合作探究，释疑解惑】引入：我们的国花是牡丹，牡丹非常漂亮。牡丹上的花和叶都是由芽发育而来的，为什么同样是芽有的发育成花，有的却发育成叶呢？教师展示采集的带芽的枝条，引入本节一、芽的类型学生展示采集到的枝条，分组讨论芽的类型，明确芽的不同分类标准。1、按照芽着生的位置，可以分为哪两种类型？ 2、按照芽将来发育成什么，可以分为哪几种类型？二、枝芽的结构和发育学生分组解剖枝芽，观察枝芽的结构，然后讨论下列问题：1、你观察到了枝芽的哪些结构？与枝条存在着怎样的对应关系？结构名称功能 2、为什么说枝芽是尚未伸展的枝条？三、木本植物茎的结构及功能学生分组讨论木本植物茎的主要结构及各部分的主要功能。 ：内层为 ，分布有筛管，运输有机物。 ：有分裂增生能力，使茎逐年加粗。 ：内有导管，运输水分和无机盐。 ：储存营养物质。小组讨论：校园里的杨树能逐年加粗，可为什么农田里的棉花、玉米却不能呢？四、顶端优势学生小组内讨论下列问题：1、有些花卉或蔬菜在生长期间常常要“打顶”（摘除顶芽），这样做有什么道理？ 2、何时应该去除顶端优势，何时应该保留顶端优势？3、如果要保持主干持续生长，应该怎么做？如果想促进侧枝生长，应该怎么做？【检测反馈，学以致用】1、按照着生的位置来区分，芽可以分为( )。?
A. 叶芽和花芽 B. 顶芽和侧芽 C. 叶芽和混合芽 D. 侧芽和花芽
2、既能发育成枝、叶，又能发育成花的芽叫做( )。
A. 顶芽 B. 花芽 C. 叶芽 D. 混合芽
3、枝芽的生长点的作用是( )。?
A. 长出侧芽 B. 长出幼叶 C. 使芽轴不断伸长 D. 发育成茎4、一株未经修剪的柳树苗共有11个完好的侧枝，它有多少个顶芽（ ）A、1个 B、10个 C、11个 D、12个5、植物学上的“枝条”指的是( )。?
A. 长有叶和芽的茎 B. 除去叶和芽的茎
C. 除去叶和带有芽的茎 D. 除去芽和带有叶的茎
6、只发育成枝和叶的芽是 ( )。?
A. 幼芽 B. 叶芽 C. 花芽 D. 混合芽7、杨树的茎可逐年加粗，是与茎的( )有关
A. 树皮 B. 形成层 C. 韧皮部 D. 木质部8、种植番茄时，常摘掉枝条的顶芽，其原因是 ( )。
A. 防止生长过快 B. 促进叶的生长C. 防止长得过高 D. 促使多生侧枝
9、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”在这歌咏春风绿柳的诗句中，使柳枝不断生长的结构是( ) A．芽轴 B．叶原基 C．生长点 D．芽原基10、(1)填写各部分名称：A________、B________、C________、D________、E________
(2) A的作用是使________不断伸长。A属于________组织，有很强的分生能力。
(3) B将来会发育成________，在芽生长展开之后，会发育成___________________________。
(4) D长成为________________。E发育成________________上的________________。【总结提炼，知识升华】一、芽的类型和结构顶芽1、按着生位置分侧芽 花芽2、按芽的性质和构造分 枝芽混合芽二、芽的生长发育生长点叶原基1、芽的主要结构 幼叶芽轴 芽原基2、顶端优势【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本,小组汇报学习结果学习中遇到的问题阅读教材小组观察、讨论。合作探究，小组交流、汇报。查阅资料，小组合作讨论，教师点拨。小组合作讨论并汇报教师点拨，学生记忆独立完成作业小组归纳，教师点评生物八上济南版第一章第3节教学案（1）
绿色开花植物的一生
第三节 果实和种子的形成
第1课时
【学习目标】
1、知识与技能：描述果实和种子的形成过程。
2、能力与方法：通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。
3、情感、态度和价值观：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
【重点难点】果实和种子的形成。
【学法指导】讲授法、讨论法、直观演示法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、_________以及雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的_________会慢慢膨大起来，开始了_________和_________的生长、发育过程。2、在果实的发育过程中，由于细胞的不断 、 、 ，雌蕊的 逐渐膨大，发育成 。其中子房壁发育成________， 发育成种子， ___ 发育成胚，______发育成胚乳。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】复习引入：①绿色开花植物的受精过程怎样 ( http: / / www.21cnjy.com )？教师出示胚珠结构及双受精过程示意图，回答问题后，教师过渡：受精过程完成后，子房和胚珠才开始发育，这时花的各部分会发生什么变化呢？本节课我们来研究这个问题。一、果实和种子的发育1、播放受精后果实和种子的形成过程 ( http: / / www.21cnjy.com )课件，学生带着问题观看，然后总结出：传粉和受精完成后，花萼，花冠，雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都凋落，雌蕊的子房逐渐膨大，开始发育。2、探究活动：探究果实发育过程中体积的变化提出问题： 作出假设： 制订计划：第1天第2天第3天第4天第5天体积（ml）实施计划：___________________________________________得出结论： 老师引导学生分组讨论实验方案，进行实验探究:⑴各小组的排水方法，看哪个小组的方案最合理⑵如何绘制果实发育的体积变化曲线⑶还可以用什么方法探究果实发育过程中体积的变化3、展示“辣椒果实的发育过程”挂图，同时 ( http: / / www.21cnjy.com )示出完整的辣椒的果实，纵向破开的果实，让学生对照分析果实形成时，花的六大部分所发生的变化，并进行讨论，最后师生共同总结出子房的各部分是如何发育成为果实的。花萼－－凋落或存留雄蕊－－凋落雌蕊的柱头和花柱－－凋落子房壁－－果皮胚珠－－种子受精卵－－胚子房－－果实4、拓展应用学生分小组思考、讨论下列问题并汇报。（1）任选一种你熟悉的果实或种子，看看它的每一部分是如何发育来的。(2) 描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”、“红帐子”、“白胖子”依次指的是什么？它的每一部分是如何发育来的？（3）为什么有的果实中只有一粒种子，有的果实中却有若干种子？通过联系生活实际，进一步明确果实和种子的形成，以及理解胚珠数目与种子数量的关系。【检测反馈，学以致用】1、绿色开花植物的种子是由( )发育而来的。
A. 雌蕊 B. 花药 C.胚珠 D. 子房
2、假如1颗花生果实里有3粒种子。那么，这颗花生果实是由( )。?A. 一个子房一个胚珠发育来的 B. 一个子房三个胚珠发育来的
C. 三个子房一个胚珠发育来的 D. 三个子房三个胚珠发育来的
3、在一个苹果中生有7个发育成熟的种子，在它完成受精过程时，最少需要的精子数是( )。? A. 7个 B. 14个 C. 21个 D. 28个4、下列关于果实、种子中有关结构来源的叙述，正确的是( )A.菜豆种子的外皮是由子房壁发育来的B.花生外壳是由珠被发育来的C.苹果的果肉是由受精卵发育来的D.桃子果实内的桃仁是由胚珠发育来的5、 一朵花完成传粉和受精后，能继续 ( http: / / www.21cnjy.com )发育的结构是( )。A. 花冠 B. 雄蕊 C. 雌蕊的柱头和花柱 D. 雌蕊的子房
6、果实和种子都有适应传播的结构，下列说法你认为错误的是( )。?
A. 对自身的繁衍有利 B. 有利于扩大在自然界的分布范围
C. 对于植物在自然界的生存是十分危险的
D. 有利于植物在自然界中争夺生存空间
7、 我们吃的葵花籽是( )，西瓜子是 ( )。
A. 子房 B. 果实 C. 胚珠 D. 种子8、下列食物中属于果实的是（ ）A．花生仁 B．南瓜C．葵花籽D．西瓜籽9、右图是双受精过程示意图，据图分析回答问题： （1）填写各部分名称A． ________ B．________ C．________D．________ E.___ _____ F. ________G. ________ H.________ I.________(2)I与D结合形成________，将来发育成________；I与C结合形成________，将来发育成________；B发育成________；整个H发育成________；A发育成________；整个G发育成________；10、一朵菜豆花雌蕊的子房中有5个胚珠 ( http: / / www.21cnjy.com )，受精时至少需要 个花粉粒，这些花粉粒要提供 个精子。受精后，发育成 个果实，其中最多有 粒种子，原因是 。【总结提炼，知识升华】一、果实和种子的发育 花冠，花萼，雄蕊，雌蕊的柱头和花柱凋落子房壁－－果皮胚珠－－种子受精卵－－胚子房－－果实【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 学生阅读课本，完成基础知识梳理学习中遇到的问题同学思考：小组抢答阅读教材小组观察、讨论。合作探究，小组交流、汇报。教师释疑，查阅资料，小组合作讨论，教师点拨。独立完成作业小组归纳知识要点、教师点评。生物八上济南版第一章第5节教学案（2）
绿色开花植物的一生
第五节 根的结构和功能
第2课时
【学习目标】
1、知识与技能：说明绿色植物的生活需要水和无机盐；知道无土栽培的方法及发展前景。
2、能力与方法：通过演示实验“植物的生活需要无机盐”，培养学生的动手能力、观察能力及分析问题的能力。
3、情感、态度和价值观：通过了解无机盐的作用及无土栽培原理在农业生产实践的应用，继续进行生物科学价值观的教育。
【重点难点】根尖的各部分结构和主要功能。
【学法指导】讲授法、实验探究法、观察法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、植物主要通过根尖的 吸收土壤中的 并通过根茎叶内的 运输到植物体各处。无机盐对植物的 起着重要作用。2、无土栽培：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课：同学们下面我们来欣赏两幅图片①没有植被的山坡②植物旺盛的山坡请同学们思考：如果下大雨，两者会有什么不同之处？交流自己的看法。为什么会出现上述情况？这与植物根的功能有关，引入新课。一、植物生活需要无机盐1、实验探究植物生活需要水和无机盐，继续以问题串的形式引导学生的思考：（1）根据大家已有的知识和生活经验，植物的根系那么发达到底有什么功能呢？ （2）植物吸收水分和无机盐的主要部位在哪里？（3） 植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【探究实验】：同学们拿出课前我们放进红墨水的枝条，现在用剪刀把枝条间断，你会发现什么？请思考植物吸收的水分和无机盐在体内是怎样运输的？【演示实验1】比较土壤浸出液和蒸馏水的不同展示课前准备的甲乙两组玻璃瓶内培养的玉 ( http: / / www.21cnjy.com )米苗，（甲组各瓶内加入等量的土壤浸出液，乙组各瓶内加入等量的蒸馏水，再分别放入长势相同的玉米幼苗进行培养）现在大家对比一下甲乙两组的玉米幼苗，试着描述一下他们的生长情况。并回答以下相关问题.①为什么用土壤浸出液培养培养的幼苗会比用蒸馏水(或清水)培养的幼苗生长好呢 ②土壤浸出液与蒸馏水的主要区别是什么？③能否用河水或井水代替蒸馏水？【演示实验2】将少许的土壤浸出液和 ( http: / / www.21cnjy.com )等量的蒸馏水分别滴在一块洁净的载玻片两端，放在酒精灯上缓缓加热。待土壤浸出液和等量的蒸馏水完全蒸发后，观察载玻片上滴加土壤浸出液和等量蒸馏水处的变化情况。2、常见无机盐的作用学生阅读教材，总结常见无机盐“氮、磷、钾”的具体作用和缺乏时植物的表现：无机盐 作用植物缺乏时的表现氮磷钾二、无土栽培教师展示无土栽培的图片。学生认真的阅读课本，总结无土栽培技术的原理和优点，并讨论与农业实践有关的问题。这些植物在生长过程中应该多施哪一种无机盐呢 【检测反馈，学以致用】1.植物的生活不仅需要水分,而且还需要______,如_______,______,______是植物生活需要量较大的三种无机盐.2.农谚“庄稼一枝花,全靠肥当家”说明( )对植物生活的重要性. A.水分 B.无机盐 C.阳光 D.空气3.植物出现“烧苗”现象的原因是土壤溶液中（ ） A.水分充足 B.氧气充足 C.二氧化碳充足 D.无机盐过多4.为促进幼苗的发育和花的早日开放，应施以（ ）A氮肥 B钾肥 C磷肥 D硼肥5.农民说“锄地出肥”，这一句俗语的主要道理是（ ）A.土壤疏松，保水力强 B土壤疏松，储肥多C土壤疏松，根的呼吸旺盛，有利于无机盐的吸收 D土壤疏松，地温高6.简述无土栽培的原理和优点（1）原理：依据植物生活所需无机盐的 的多少，将无机盐按照一定比例配成 ，用营养液来培养植物。（2）优点：更合理地满足植物对各类 的需要，产量高、不受季节限制、节约水肥、清洁无污染【总结提炼，知识升华】1、植物的生活需要无机盐2、无土栽培【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 学生自主学习，独立完成学习中遇到的困难充分调动学生的积极主动性，环环相扣，进一步引导学生加深对根的功能的了解。培养学生的动手和观察能力。并能通过实验总结问题，拓宽了学生的认识。 培养学生通过实验，进行观察、比较、自己得出结论的能力指导学生自主阅读教材进一步培养学生的自学能力和问题的归纳能力，最后共同得出结论 。学生学会用学到的知识解决一些生活中的实际问题。通过练习加强学生对所学知识的理解，同时培养学生的答题速度和规范答题。
图一
图二
图三生物八上济南版第一章第5节教学案（1）
绿色开花植物的一生
第五节 根的结构及功能
第1课时
【学习目标】
1、知识与技能：能够表述根尖外形及根毛特点；描述根尖各部分结构及其功能，明确相邻各部分之间的联系；学会探究根生长的部位。
2、过程与方法：通过组织学生 ( http: / / www.21cnjy.com )用放大镜和显微镜观察根尖的结构，培养学生的观察能力并使学生使用放大镜和显微镜观察植物组织的动作技能达到熟练水平。
3、情感、态度和价值观：通 ( http: / / www.21cnjy.com )过学习根尖各部分结构的联系以及各部分与其功能相适应的特点，使学生接受辩证唯物主义观点与科学方法论的教育，体会到生物体是统一整体并处于发展变化之中。
【重点难点】根尖的结构与功能。
【学法指导】实验探究法、讲授法、观察法、归纳法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、由胚根发育成的根是 ，从主根上生出的根是 ，从茎、叶等部位生出的根是 。一株植物根的总和叫做 。2、根尖是从根的顶端到 的部分，它是根据 、 、 最活跃的部位，根尖有四个部分组成，从顶端向上依次是 、 、 、 。我的疑惑：(1)(2)【合作探究，释疑解惑】一、导入新课通过前面的学习，我们已经知道了种子萌发的过程 ( http: / / www.21cnjy.com )中，胚根逐渐发育成了根，根对于植物的生长和发育起着非常重要的作用，有人曾经专门做过实验，发现一棵小小的黑麦可以长出近1 400万条根，这些根如果连接在一起，可长达600千米。如此众多的根是如何形成的呢，这就是我们这节课要研究的问题。探究一：根的形态请同学们展示课前准备的各种植物的根，学生分组总结根的分类。探究二：根的结构出示课前培养的小麦幼根，指导学生分组仔细观察，了解根尖的概念，认识根尖四个部分的细胞大小、形状和排列。 [观察]：请同学们观察自己培养的小麦的幼根。在根的靠近尖端的部位生有许多白色绒毛状的结构，叫做根毛。 ( http: / / www.21cnjy.com )[讲述]：从根的尖端到着生根毛的一段，叫做根尖。各种植物根尖的结构基本相同。[观察]：请同学们对照书上插图，认识根尖的四个部分。[指导]：指导学生重点分析成 ( http: / / www.21cnjy.com )熟区的结构特点与其功能之间的关系：大量的根毛使植物吸收面积大大增加，因此成熟区是根尖各部分结构中最主要的吸收水分和无机盐的部位。[再观察]：请同学们用显微镜观察 ( http: / / www.21cnjy.com )根尖纵切永外装片，再对比根尖模式图，了解根尖各部分细胞的大小、形态等特点，填写“根尖的结构比较”图表，总结出根尖的基本结构。 根冠分生区伸长区成熟区细胞大小 细胞形状 多媒体展示： [提问]：同学们在观察装片的过程中，有没有发现课本内容没有提到的结构？显微镜下的导管： ( http: / / www.21cnjy.com )学生分析：导管的作用？ 探究三：根的生长 问题：小资料告诉我们根的分支生长的速度是很强的，那么根究竟是如何生长的？根的生长与根尖的结构有关，根尖的哪个部位和根的生长直接有关呢？（课前以四人小组为单位进行实验设计，确定实验方案，并进行操作。完成根尖生长记录表，上课时进行汇报）。（1） （2）（3） （4）[提出问题]：根尖的什么部位生长得最快？[作出假设]：伸长区生长得最快。[设计实验]：取一株幼根长约2cm的蚕豆幼 ( http: / / www.21cnjy.com )苗（根较直和粗壮，便于实验和观察）。将根平放，吸去水，用画线器轻轻地画四条横线。测量各部分的长度，填入实验记录表中。再将幼根培养24h后，再次测量各部分的长度，将两次测量结果进行比较，算出净增加长度。根尖生长记录表 根冠分生区伸长区成熟区实验前长度 24h后长度 净增加长度 发现：越接近根尖处，横线的距离越大，而幼根上部的横线几乎没有什么变化。（学生记录如下表。）[结论]：根的生长主要是分生区的细胞分裂和伸长区细胞伸长的结果。【检测反馈，学以致用】1.由胚根发育而成的根，叫做( )A.直根 B.主根 C.侧根 D.不定根2.菜豆种子的根系由（ ）组成。A.不定根 B.主根和侧根 C.主根和不定根 D.主根、侧根和不定根3．在显微镜下观察根尖的结构，由尖端一次向上是（ ）根冠、分生区、成熟区、伸长区分生区、根冠、成熟区、伸长区根冠、分生区、伸长区、成熟区分生区、根冠、伸长区、成熟区4.下列结构中，使根不断长长的是（ ）A．根冠和生长点 B、伸长区和成熟区 C．分生区和伸长区 D、根冠和伸长区5.根生长最快的部位是 ( )A.根冠 B.分生区 C.伸长区 D.成熟区6.根吸收水分和无机盐的主要部位是( )A.成熟区 B.伸长区 C.分生区 D. 根冠7.农业生产中，移栽植物幼苗时根部常常要带一个土坨，这是为了（ ）A、保留水分和无机盐 B、避免伤害生长点C、避免伤害根冠 D、避免伤害根毛和幼根8.据图回答下列问题： ( http: / / www.21cnjy.com ) 图A、图B、图C、图D分别表示根尖的哪一部分的细胞？图A中①～④所表示结构的名称分别是： ①________②__________③__________④______________图________所示细胞可直接分裂、分化形成图________所示细胞。根的吸收作用主要靠图________所示细胞完成。按生长位置，四图中所示细胞从根尖顶端至上的顺序依次是___________。图中③所示结构是由________形成的。【总结提炼，知识升华】第五节 根的结构与功能（1） ( http: / / www.21cnjy.com )【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习学习中遇到的问题阅读教材小组观察、讨论。合作探究，小组交流、汇报。教师释疑，查阅资料，小组合作讨论，教师点拨。小组合作讨论并汇报教师点拨，学生记忆小组合作探究学生独立完成，巩固所学知识点小组归纳知识要点、教师点评生物八上济南版第一章第3节教学案（2）
绿色开花植物的一生
第三节 果实和种子的形成
第2课时
【学习目标】
1、知识与技能：认识种子的结构，能比较菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点，识别单子叶植物和双子叶植物。
2、能力与方法：通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。
3、情感、态度和价值观：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。
【重点难点】双子叶植物和单子叶植物种子的结构
【学法指导】观察法、实验探究法、讲授法、讨论法
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、菜豆种子和玉米种子都有 ( http: / / www.21cnjy.com ) 和 两部分组成。胚由 、 、 、 四部分组成。2、像菜豆种子的胚中含有_________片子叶的植物，我们叫做_________；而像玉米种子的胚中含有_____片子叶的植物，我们叫做____________。我的疑惑：(1)(2)【合作探究，释疑解惑】创设情境，引入新课1、图片展示一株带成熟玉米的玉米实物：并提出问题：这株玉米是由什么发育来的呢？2、剥开玉米外皮露出玉米果实，取下一个玉米粒，问：这株玉米经传粉受精结出的玉米果实对其本身有什么意义呢？一、种子的结构请学生介绍课前准备的不同植物的种子，并在实物展台上展示。（新鲜的玉米、菜豆、大豆、芸豆、花生 、干小麦）。实验：观察种子的结构（一）：实验准备：1、目的要求：学会解剖和观察种子的方法。认识种子的结构。2、、材料用具种子（新鲜的玉米、菜豆、大豆、芸豆、花生 、干小麦）、培养皿、解剖刀、解剖针，镊子、放大镜、稀释的碘液，滴管。（二）、动手操作、合作探究学生动手实验。教师巡回指导，及时处理学生实验中出现的问题 。活动一、观察菜豆种子的结构教师：依据实验步骤提示（见导学案），按顺序解剖观察菜豆种子的结构。①、观察外部结构用力捏一捏浸泡和未浸泡菜豆种子，感觉未浸泡种皮坚硬，浸泡的种皮较软，看到体积膨胀 。 ②观察菜豆种子的内部结构：提醒学生动作要轻。观察种皮：从与种脐相对的一侧把种皮剥开。（否则易将两片子叶掰断），感觉种皮的坚韧性，理解其保护功能观察胚：剥下种皮剩下的结构就是完整的胚。观察子叶：从与种脐相对的一侧分开两个豆 ( http: / / www.21cnjy.com )瓣，会看到肥厚的“豆瓣”，这种肥厚的“豆瓣”叫子叶。数一数有 2 片。根据生活经验推测菜豆种子的营养物质在 子叶 里。观察胚芽、胚根、胚轴：用放大镜观察两片子叶 ( http: / / www.21cnjy.com )的连接部分，，用解剖针小心挑起的两片子叶内的有两片幼叶的是胚芽，另一端能挑起的是胚根，不能挑起与子叶相连的部分是胚轴。学生到讲台利用实物展台展示自己的解剖方法。指出胚芽、胚轴、胚根、子叶的具体位置。③用简笔画勾勒菜豆种子图，确认各结构并巩固。归纳总结菜豆种子的结构，： 学生到讲台在实物展台上展示自己的用简笔画勾勒的菜豆种子图，说出各结构的名称活动二、观察玉米种子的结构学生按顺序解剖观察玉米种子的结构。①认识玉米粒是果实。教师点拨：（玉米的种子是一朵雌花发育来的，果皮和种皮是紧紧贴在一起的，很难分开，实际是果实。）学生试一试，玉米的果皮和种子容易分离吗？②解剖方法：（展示课件）将玉米粒平放在解剖盘中，用刀片沿中线（如图）将玉米种子纵向切开。选与课本4、1-15右图一致的那半粒种子，结合插图进行观察。③观察内部结构：教师友情提示：淀粉的特性遇碘变蓝色观察胚乳：在切面上滴一滴碘液，在果皮和种皮之内，呈蓝色的部分是胚乳，根据生活经验推测玉米的营养物质在 胚乳 里。观察胚：呈黄褐色的部分是胚。观察胚芽、胚轴、胚根、子叶：用放大镜观察，用解剖针轻轻地挑起胚的两端：靠上部的是胚芽；靠下部的是胚根；中间挑不动的是胚轴。观察子叶：在胚内与胚轴相连的是一片子叶 。这片子叶紧紧贴在胚乳下面，呈薄片状，所以不储存营养物质。④用简笔画勾勒玉米种子图，确认各结构并巩固。归纳总结玉米种子的结构：强调：胚是新植物体的幼体。它是种子的最主要部分。二、单子叶植物和双子叶植物活动一：观察其他种子的结构让学生对照菜豆种子和玉米种子来观察自己带来的种子，并根据他们已有的知识进行分类，发表自己的看法。 活动二：根据观察实验的结果，分组讨论并列表比较单、双子叶植物种子的结构。在班级交流。比较双子叶植物和单子叶植物种子的异同点相同点不同点双子叶植物种子单子叶植物种子活动三：举例说明种子里含有哪些有机物。 在我们吃的食物中：面粉主要来自小麦种子的哪一部分？ 大米主要来自水稻种子的哪一部分？ 豆油主要来自大豆种子哪一部分？【检测反馈，学以致用】1、我们平时食用的大米和面粉 ( http: / / www.21cnjy.com )，主要是由种子结构中( )加工而成的。
A. 胚 B. 胚乳 C. 胚轴 D. 子叶
2、单子叶植物种子的子叶的作用是( )。?
A. 贮藏营养物质 B. 光合作用 C. 吸收、转运营养物质 D. 发育成叶
3、在种子的结构中，主要的部分是( )。?
A. 子叶 B. 胚乳 C. 胚 D. 种皮
4、菜豆种子和玉米种子的相同之处为( )。?
A. 子叶的作用 B. 子叶的数量 C. 胚乳的作用 D. 胚的构 ( http: / / www.21cnjy.com )成
5、双子叶植物和单子叶植物种子的根本区别在于( )。?
A. 是否有胚乳 B. 子叶数目不同 C. 胚芽数目不同 D. 胚的数目不同
6、 下列各组植物中，属于单子叶植物的是( )。?
A. 黄豆、蚕豆 B. 花生、蓖麻 C. 高粱、小米 D. 向日葵、西瓜籽
7、菜豆、黄瓜等植物的种子内是无胚乳的。没有胚乳是因为( )。?
A. 胚珠内没有极核 B. 胚珠内极核没有受精 C. 受精后的极核未发育
D. 种子形成过程中，胚乳里的有机养料被子叶吸收并贮藏起来的缘故
8、如图所示为两类种子剖面结构图，据图回答：（1）两类种子结构上的共同点是都有__ ( http: / / www.21cnjy.com ) __和____ _；相比图1，图2特有的结构是［ ］_____。图1.图2所示之所以分属两个类群，主要是由于图1中［ ］和图2中［ ］数量不同。（2）菜豆种子里的营养物质贮存在［ ］__ __内；玉米种子最重要的部分是____，是由图中的____ _（只填代号）组成的。（3）在图1中，［ ］__ __将来能发育成一株幼苗的茎和叶，而幼苗的主根则是由图1中的［1］_____发育成的。【总结提炼，知识升华】 菜豆种子结构 二、玉米种子结构 种皮 果皮和种皮 胚根--------- 胚轴--------- 胚 胚芽--------- 胚 子叶--------- （两片） （一片） 胚乳 双子叶植物的种子 单子叶植物的种子【课后训练，巩固拓展】课后习题和同步练习【课后反思，自悟自励】 自学教材，独立完成引导学生如何去做实验，帮助学生学会解剖和观察种子的方法通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习的习惯和能力，通过交流，体验知识获得的过程，感悟科学探究的方法，尝到探究性学习的乐趣。指导学生自己去观察菜豆种子和玉米种子,去发现其结构、自学教材、交流，最后共同得出结论。通过自主、合作学习后，由学生自我总结所学与所思，得出结论性的知识，并能用规范的语言加以描述。要求学生要合上教材叙述，强化知识的识记。复习巩固知识小组归纳，教师点评
胚生物八上济南版第一章第4节教学案
绿色开花植物的一生
第四节 种子的萌发
【学习目标】
1、知识与技能：通过种子萌发条件的实验，知道 ( http: / / www.21cnjy.com )种子萌发的内在条件和外在条件；举例说明植物种子萌发的过程，并能指出种子结构与幼苗各结构的对应关系。
2、过程与方法：体验科学探究的过程， ( http: / / www.21cnjy.com )初步学会对照实验的设计方法和抽样检测的方法。并通过收集资料，初步具有进一步获取课本以外生物学信息的能力。通过分析实验数据，培养分析和概括的能力.
3、情感、态度和价值观：通过“种子的萌 ( http: / / www.21cnjy.com )发过程”在生物圈中完成的这一事实，认同“人与自然和谐发展”的观点；并通过参与种植、管理植物的活动，增强爱护植物的情感
【重点难点】重点：种子萌发的环境条件和自身条件。
难点：种子萌发环境条件的探究实验中设置对照实验的训练及实验现象的分析。
【学法指导】实验法、分析法、归纳法、合作探究法、观察法。
导 学 过 程 方法导引
【自主学习，基础过关】1、种子萌发的条件：_________、___________、___________和___________________。2、种子萌发的过程：种子萌发时，首先要吸 ( http: / / www.21cnjy.com )收___________，同时________或_________中的营养物质逐渐转运给________、________、_________。随后_______发育，突破种皮，形成根，胚轴伸长，胚芽发育成_______。芽进一步发育成_______和__________。我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】导入新课 复习种子的结构，引入课题。 1、说明种子的各部分结构及其作用是什么？ 2、种子中含有哪些物质？ 3、如果你是农民，你会选择什么样的种子种在田里？ 组织学生回答问题并总结。展示查阅的资料：农民播种前后需要做 ( http: / / www.21cnjy.com )哪些工作 (选种、翻土、浇水等)说一说:种植大豆时,你都做了哪些事 并结合资料分析种子萌发可能需要的自身条件和环境条件各是什么 一、种子萌发的环境条件学生分组讨论“探究种子萌发的环境条件”的实验方案。活动一：围绕种子做出假设组织学生发言。分析早春播种覆盖地膜的原因(提高土壤表层的温度)。指导学生从种植大豆的经历入手,提出有关种子萌发需要哪些条件的问题、并作出假设。活动二：围绕种子萌发的环境条件设计实验方案设计“种子萌发的环境条件”的实验方案时给予提示:①应当选择什么样的种子 每组应当有多少粒 一粒行吗 ②是否需要设计对照实验 如果需要你将怎样设计 对照组应当提供什么样的条件 ③对每个实验组的处理,除了所研究的条件外,其他环境条件是否应当与对照组相同 分小组展示设计的实验方案。①组织学生进行实验方案的交流。②教师按照对照实验的原理进行上述实验方案分析。用实物投影仪展示学生设计的实验观察记录表扩展：设计光对种子萌发的影响的实验方案(实验材料:小麦种子40粒、培养皿2个、黑布一块)活动三：围绕种子萌发的自身条件探究活动通过设问,引导学生开展探究活动:①假如环境条件都具备了,所有的种子都可以萌发吗 ②选种是农民播种前的重要工作,应该选什么样的种子呢 （学生回答不足之处教师补充：不处于休眠期)①组织学生分组讨论：假如让你设计一组对照实验,你该如何设计 ②组织学生交流实验方案。活动四：进行实验学生分组完成探究种子萌发的环境条件、探究种子萌发的自身条件的实验。活动五：分析实验数据①分小组汇报课下实验的完成情况。②说明“探究种子萌发的环境条件”实验中学生选择的种子是不一样的：小麦、大豆、花生、玉米等,用实物投影仪展示部分学生的实验结果。③引导学生分析实验结果。活动六：得出结论引导学生根据上述分析的结果得出正确结论：①种子萌发需要充足的空气、适宜的温度、适量的水分。②种子萌发的自身条件是有完整的、有活力的胚。二、种子萌发的过程1、出示种子萌发过程的录像或课件，组织学生观看。 2、教师引导学生对种子萌发的过程进行分析总结。 菜豆种子的萌发过程： 玉米种子萌发的过程： 【检测反馈，学以致用】1、与种子萌发无关的条件是( )A. 充足的水分 B. 充足的阳光 C. 充足的氧气 D. 适宜的温度
2、储存种子，什么样的条件有利于延长种子的寿命 ?( )? A. 高温、潮湿 B. 高温、干燥 C. 低温、潮湿 D. 低温、干燥
3、冬小麦播种太晚会很难萌发，原因主要是缺少种子萌发所需要的( )。A.空气 B. 水分 C. 适宜的温度 D. 有生命力的胚4、将煮熟的玉米种子种下去，在适宜的温度、充足的水分和空气条件下不能萌发的原因是( )。?A. 种子不完整 B. 处在休眠期C. 胚已死 D. 无供胚发育的营养物质
5、种子萌发时消耗的营养物质来自于( )。?
A. 水分 B. 空气 C. 种子本身贮藏的营养物质 D. 肥料
6、 将颗粒完整饱满的种子分成甲、乙两组，在25℃左右下分别播种，甲组种在肥沃湿润的土壤中，乙组种在贫瘠湿润的土壤中，这两组种子的发芽状况是( )。A. 甲组种子先萌发 B. 乙组种子先萌发 C. 甲、乙两组同时萌发 D. 乙组种子不萌发
7、水稻种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是( )。? A. 胚根 B. 子叶 C. 胚芽 D. 胚轴8、在萌发过程中，最先突破种皮的是胚的（ ）部分A.胚芽 B．胚根 C．胚轴 D．胚乳9、种子结构中分别发育成新植物体根、茎、叶的是（ ）A．胚根、子叶、胚芽 B．胚根、子叶、胚轴C．胚根、胚芽 D．胚根、胚根、胚芽10、在甲、乙、丙、丁四个培养皿内分别放等量的棉花，再将相同数量的豌豆种子放在上面，在不同条件下进行培养。数日后记录发芽情况如下表：装置甲乙丙丁场所日光下日光下黑暗中黑暗中温度23℃23℃23℃23℃棉华干湿状态潮湿干燥潮湿干燥数日后种子萌发状况全部萌发没有萌发全部萌发没有萌发（1）根据此实验可得出种子萌发所需要的条件是 ，若继续培养，几周后幼苗生长良好的是 组。（2）要证明“光照对种子萌发是否有影响”，在实验设计上可选用 作为实验组和对照组。（3）请对上述实验条件稍加改动，设计实验探究温度对种子萌发是否有影响。【总结提炼，知识升华】一、种子萌发的条件1、种植萌发的环境条件：适量的水分，适宜的温度，充足的空气。2、种子萌发的自身条件：胚是完整的，有活力的。二、种子的萌发过程：胚根——根，胚轴——伸长，胚芽——茎和叶，子叶（胚乳）——提供营养后消失。【课后训练，巩固拓展】课后练习和同步练习【课后反思，自悟自励】 自主学习课本小组汇报学习结果阅读教材小组讨论。合作探究。小组对“种子萌发的内外条件”实验设计展开讨论，合作探究。小组交流、汇报实验设计方案。小组展示实验结果，教师点拨。师生共同总结小组合作讨论并汇报复习、巩固知识小组归纳知识要点、教师点评。
